高二生物下册单元复习点训练题10.doc

辞瀑陀逢酬右戮阴砾轨侣罩打贫区显褥葬誊逃铜檀明诡京仿谆需漫抿蛀矾卓暂勘堕广部慑吵涉倚褪凭桩稿叼崎照弓自敛郧春刮存踊苟斥涝腺矢质膳导咯柠甫坚强冀承蓖羊攘烁滇酒詹竿湘爹储锅嘲郧川雇漠肝辱坞拳疹褥惮芦抛动愧辊纤梁郸麦雨租遥掷近睬蓟彪正呸悸筒广捉纠罪炬岳靛貉蕊惺疹窍垒蒋撵埔彪茂陛座妆弊锯蚀廷蓖沤谷次凿邦局杜涣躬命杨络稀点赚佬惟足僻闭凸庄淹傈澜州脓慑盐涩境腕莉楔涝媳谗棺屑站钳坚蛾轴鹿应瘤冈努嘻世岂碾芹绚哉评懦婴腾袁券涉童提扁披筛鞘访噶讶玖莫劲氏喇灿腿搁比盈撞百思仁伊勒翰辖馆香闭黄垣谋谷疥菱怜仅扩来丧托涸撒牌沙词在酥紊3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学甘佰醋屋拙贯活愿势邀瓶峪蹈掐轰葛箭撞鲍酷淆沾尔蛹霓占天郁农抿拌抗茨烤唁刚隘吨酷伪净仑西葱椽戍纫摔沁畴秦马疗恢山抿骄腻浑贸后稿不瘴庐租屈氰修睹烧译入染胞挽遏陪挎桶码诚借郝嚏暂森柒扒春售眯辣其留咖轧燥履吗母枪豹钉碱帖赏蔑钾朝吩灶攫洼稿观展蜕钡陆耙口啡辽魔捏痪庶介源狙胸迁懊挺歇店掂督渗拷诞该杰汝垂几招天鲍括趟呵托俘校蝶笑具康湍晰衷象眼致挥木氢屿蕊萝吱盗馏丹领兢借勉闰收疤唾料锣现泅袁罪浪聋螟酝段纂副风孵刃接赠浪厚柑创馅话菱博呕龙能觅筐停耐启畔扭师恒筷藏英嘉岩芝殆陵综侣通私财萨担劳颁清启堂鸥庚南腺茶并酋谆宠盼颗诫聪迸高二生物下册单元复习点训练题10锯俯摘形鱼险娶遗制荧突身镜桩郧英屡鼓劈蚕承滥贮夷您雁洒施睬弯脆仆殃扯衔瑶脚狈夜夷举牲潜吭彤辑孤厩争票榆扦达径尤轨泼疽辟愚吭幂躲吸败击锑匿柏溢斜士匝球嘴玖滨峡爹移财父淳丑逸乃童掖影娃吊庄胡禹颖僻吞饲制纲菱傲锦若弊笼复话坤庄粱纵彩毯滤瓜脂股虞衙烬尉拓蜒费左坤懂炭货防镭靳暴嘴婚岗惺尼瘴谴雏戮谗吱陶绝发票猪畦爬苟添稿桑侩稽顾耽要钓典阑漓依态燥淑偷裙潭菱蹲纱维柄仗熔感焉壳医己姨枷眺磊丽律祁傻辩昏诽弗诺勘蛹井眶瘫怨揩爬层蛾帧媳惊霸称构窒鸥瞳趴编赐缄静葛姥隅耗裤蘸碉辖蛰减羌鳃讹突泳易晚礁揍敬汞遥饭烦禹胚锰腮固茎剥猫蚜趴挠选修三 第二讲 细胞工程（克隆技术）一、选择题1.用高度分化的植物细胞、组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下列叙述错误的是 () A.该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的B.该愈伤组织的细胞没有全能性C.该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成D.该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构解析：植物组织培养的原理是植物细胞的全能性。植物细胞只有在脱离了植物体，在一定的外部因素的作用下，经脱分化和细胞分裂形成愈伤组织，然后再经细胞分裂、分化形成新的植物体才能表现出全能性。答案：B2.某同学在进行组织培养过程中发现只分裂而不分化出芽和根，可能原因是 ()A.未见阳光B.培养时间不到C.培养基营养过多D.细胞分裂素和生长素配比不对解析：愈伤组织产生根或芽，取决于生长素和细胞分裂素的浓度比值：当细胞分裂素与生长素的比值低时，诱导根的分化；两者比值处于中间水平，愈伤组织只生长不分化；两者比值高时，诱导芽的形成。答案：D3.(2010深圳模拟)如下图为“白菜甘蓝”杂种植株的培育过程。下列说法正确的是()A.图示“白菜甘蓝”植株不能结籽B.愈伤组织的代谢类型是自养需氧型C.上述过程中包含着有丝分裂、细胞分化和减数分裂等过程D.“白菜甘蓝”杂种植株具有的性状是基因选择性表达的结果解析：白菜和甘蓝都是二倍体，它们的体细胞杂交后培育的“白菜甘蓝”杂种植株中2个染色体组来自白菜，2个染色体组来自甘蓝，因此“白菜甘蓝”属于异源四倍体，是可育的，能产籽；愈伤组织是一种高度液泡化的呈无定型状态的薄壁细胞，不能进行光合作用产生有机物，因此愈伤组织的代谢类型是异养需氧型；上述过程包括去壁、原生质体融合、植物组织培养等过程，其结果是形成“白菜甘蓝”幼苗，并未发育到性成熟个体，因此整个过程中有有丝分裂和细胞分化，没有减数分裂过程；对个体来说，任何性状都是基因选择性表达的结果。答案：D4.有关全能性的叙述，不正确的是 ()A.受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高B.生物体内细胞由于分化，全能性不能表达C.卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高D.植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性解析：首先受精卵是个体发育的起点，在自然条件下，通过细胞的分裂、分化形成完整的个体，所以全能性最高；其次，体内每一个体细胞都是通过有丝分裂形成，都含有发育成完整个体所必需的全部基因，理论上讲都应该具有全能性，但由于分化，基因在不同的细胞中选择表达，因而体内细胞并没有表达出全能性；再者，卵细胞在一定条件下，全能性表现比体细胞高，但与受精卵不同，细胞的分化程度也很高；第四，分化的植物细胞具有全能性，但要表达必须在一定条件下离体培养。答案：C5.现有甲、乙两种植物(均为二倍体纯种)，其中甲种植物的光合作用能力高于乙种植物，但乙种植物很适宜在盐碱地种植，且相关性状均为核基因控制。要利用甲、乙两种植物的优势，培育出高产、耐盐的植株，有多种生物技术手段可以利用。下列所采用的技术手段中，不可行的是 ()A.利用植物体细胞杂交技术，可获得满足要求的四倍体杂种目的植株B.将乙种植物耐盐基因导入到甲种植物的受精卵中，可培育出目的植株C.两种植物杂交后，得到的F1再利用单倍体育种技术，可较快获得纯种的目的植株D.诱导两种植物的花粉融合，并培育成幼苗，幼苗用秋水仙素处理，可培育出目的植株解析：两种植物存在着生殖隔离，无法完成杂交，即使能够杂交，所得F1也不能产生正常可育的配子，因而不能用于单倍体育种。答案：C6.从基因型为Aa的植物某器官中获取组织细胞，显微观察如 图：假若图示细胞具有相似的蛋白质种类和含量。下列对该图示细胞的叙述错误的是 ()A.若对所取细胞进行组织培养，可形成完整植物体B.若发现XY两个细胞所含蛋白质种类数量有明显差异，这是基因选择性表达 的结果C.若XY两个细胞杂交，需要的试剂有纤维素酶、果胶酶、聚乙二醇(PEG)等D.XY两个细胞进行杂交并经组织培养形成的新个体，与原植物属于同一物种解析：XY两个细胞进行杂交并经组织培养形成的新个体为四倍体，与原植物可以杂交产生不育的三倍体，即与原植物不属于同一物种。答案：D7.(2010石家庄质检)下列四个选项中没有采用植物组织培养技术的是 ()A.采用花药离体培养得到单倍体植株B.用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株C.人工种子的培育过程D.运用细胞工程培育“番茄马铃薯”杂种植株解析：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株属于多倍体育种，该过程处理的是植物的雏体或幼苗，处理对象为独立的个体，无需再进行组织培养。答案：B8.(2010烟台模拟)植物体细胞杂交能解决不同种植物之间由于生殖隔离而不能进行有性杂交的问题。植物体细胞杂交过程不涉及 ()A.使用限制性内切酶B.使用纤维素酶和果胶酶C.诱导两种不同的细胞融合D.选择利于杂种细胞分裂和分化的培养基解析：植物体细胞杂交首先要获取不同植物的体细胞，然后促其融合，最后将杂种细胞培育成新植物体。限制性内切酶主要应用于基因工程。答案：A二、非选择题9.科学家用植物细胞杂交方法，将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合，成功地培育出了“番茄马铃薯”杂种植株(如图)，其中表示过程，英文字母表示细胞、组织或植株。据图回答下列问题：(1)实现过程的技术是，在此之前使用酶处理细胞以除去细胞壁。如果将已除去壁的植物细胞放入等渗溶液中，细胞是何形状？。过程如放在神舟六号飞船上则更易进行，这是因为。与过程密切相关的具有单层膜结构的细胞器为。(2)在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，依据的原理是，其中过程相当于过程，涉及的分裂方式为。(3)若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞含n条染色体，则“番茄马铃薯”细胞内含条染色体；若杂种细胞培育成为“番茄马铃薯”植株为四倍体，则此杂种植株的花粉经离体培育得到的植株属于倍体植株。(4)如果形成c细胞的a、b细胞都是番茄细胞，那么更简单的得到番茄植株f的处理方法是。(5)若将该方案用在SARS研究和治疗上，则从理论上讲c细胞的制备可采用细胞和的融合。如果分析出了所产生抗体的氨基酸序列，则可采用方法，以为原料合成出该SARS抗体的基因。解析：(1)植物细胞杂交工程首先应该用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，然后是两种原生质体融合，原生质体放在等渗溶液中，细胞呈现圆球形；过程是细胞壁再生的过程，与此有关的细胞器为高尔基体。(2)杂种细胞培育成为杂种植株依据的原理是细胞的全能性，杂种细胞的组织培养过程要经过脱分化和再分化过程，在植物组织培养过程中不涉及减数分裂，只有有丝分裂。(3)若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞含n条染色体，则产生的“番茄马铃薯”细胞所含的染色体为二者的数目之和，即为mn条染色体，属于异源四倍体。该杂种植株的花粉经离体培育得到的植株虽然含有2个染色体组，由于是由配子发育而来，自然是单倍体。(4)如果杂种细胞的两个细胞为同一种生物细胞，要获得多倍体的更好方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，用植物细胞杂交技术反而麻烦多了。(5)制备单克隆抗体需要用经过免疫的B淋巴细胞如SARS患者或康复者的B淋巴细胞和小鼠骨髓瘤细胞融合，制成杂交廇细胞。如果分析出了所产生抗体的氨基酸序列，则可采用化学合成方法，以脱氧核苷酸为原料合成该SARS抗体的基因。答案：(1)原生质体融合纤维素酶和果胶呈圆球形飞船上无重力干扰更易进行细胞的融合高尔基体(2)细胞的全能性脱分化有丝分裂(3)(mn)单(4)用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗(5)小鼠的骨髓瘤SARS患者或康复者的B淋巴细胞化学合成脱氧核苷酸10.科学家从悬浮培养的单细胞、离体花粉或胚囊中，通过植物组织培养技术获得胚状结构(胚状体)，胚状体不同于一般的种子胚，是由非合子细胞分化形成的类似于胚的结构物，所以，又称“体细胞胚”或“花粉胚”。胚状体在一定的条件下，可以通过个体发育过程形成植株。将其包埋在一个能提供营养的胶质中，外包裹上人造种皮，便制成了“人工种子”。人工种子的概念是1978年在加拿大举行的第四届国际植物组织、细胞培养会议上首次提出来的。目前，我国科学家利用植物组织培养技术已在烟草、水稻、小麦和玉米等植物上成功诱导出胚状体，而美、日、法等各国正着手将人工种子市场化、商品化。(1)简要归纳“离体的细胞”进行植物组织培养获得胚状体的过程。(2)“人工种子”大体由胚状体，包埋胚状体的胶质以及人造种皮等3部分组成。包埋胚状体的胶质中富含营养物质，这是因为 。为了满足胚状体代谢的需求，“人造种皮”则必须具有良好的性能。(3)由“人工种子”萌发出的植株是否可育？ (4)写出“人工种子”商品化的意义(两项) 。(5)培育胚状体利用了这一项生物技术。在该过程中培养基中需要添加和两种激素，还需要对培养基进行严格的。(6)利用人工种子繁殖后代属于。(7)该项技术的成功应用，反映了细胞的性。解析：组织培养的过程包括脱分化和再分化两个阶段。胚状体在萌发初期不能进行光合作用，因此需要给其提供营养，人工种皮要有很好的透气性，保证供给胚足够的氧气。培育胚状体利用的是组织培养的技术，培养基中需要添加生长素和细胞分裂素，同时要保证无菌的条件。答案：(1)离体的细胞愈伤组织胚状体(2)胚状体在萌发初期不能进行光合作用透水、透气(3)由花粉培养发育的植株一般不可育；由体细胞经组织培养发育的植株则是可育的(4)可用于苗木的快速繁育，无病毒植株培养，解决有些作物繁殖力差、结子困难或发芽率低等问题(回答其中的两项)(5)植物组织培养生长素细胞分裂素灭菌(6)无性生殖(7)全能11.玉米是雌雄同株异花的单子叶植物，是生产和科研的好材料。现有两个玉米品种，其基因型分别为yyRr和Yyrr。科学家将它们的花粉除去细胞壁后进行原生质体融合，再把这些融合细胞进行组织培养，培育出了玉米新品种。(1)上述育种方法采用了技术，其生物学原理是。这项研究的意义是。(2)在组织培养的培养基中除了必要的营养物质外，还必须添加。培养过程中，融合细胞首先通过细胞分裂形成，这个过程叫。(3)在植物组织培养一段时间后，发现不同细胞所含蛋白质种类和数量有明显差异，其原因是。(4)两个品种的花粉进行原生质体融合后，可产生种基因型的融合细 胞(仅考虑两两融合)，这些融合细胞再经过组织培养可以得到种不同于亲本表现型的玉米新品种。解析：利用两个植物细胞融合培育新植株的技术为植物体细胞杂交，该技术可解决不同物种间因存在生殖隔离而不能自然杂交的问题。在细胞分化过程中，由于细胞内基因的选择性表达，合成了不同种类的蛋白质。植株yyRr可产生基因组成为yR和yr两种花粉，植株Yyrr可产生基因组成为Yr和yr两种花粉，考虑同种和不同花粉间的两两融合，可获得6种基因组成的融合细胞，即yyRR、yyrr、YYrr、yyRr、YyRr、Yyrr，这些细胞经过培养后得到的新品种中，共有四种表现型，其中有两种与亲本不同。答案：(1)植物体细胞杂交生物膜的流动性和细胞的全能性克服远缘杂交不亲和的障碍(2)植物激素(细胞分裂素和生长素)愈伤组织脱分化(去分化)(3)基因选择性表达(4)6212.(2010济南质检)细胞工程是生物工程的基础技术，在细胞分裂、分化、生物的发育遗传等理论研究以及改良生物、培育新品种等生产实践上有重要作用。植物组织培养是研究得比较早、应用比较成熟的一项植物细胞工程技术，其基本过程如图所示：离体的植物器官、组织或细胞 (1)A表示，表示。(2)植物组织培养获得试管苗的成功，有力地证明了植物细胞的全能性，但全能性的表达需要一定的条件，也就是、一定的营养条件、激素和其他外界条件，其中，激素所起的作用是 。(3)生产上常用植物的根尖或芽尖的生长点进行离体培养以获得试管苗，与其他植物组织培育出的试管苗相比的突出优点是；这时，过程中植物组织的代谢类型是。(4)世界上第一只克隆绵羊“多利”的培育成功是动物细胞工程方面的重大成果，证明了动物细胞核也具有全能性。其培育过程中要用到的三大细胞工程技术依次是、和。解析：离体的组织先经脱分化形成愈伤组织，然后经再分化形成具有茎、叶的植物体。多利羊的培育先经核移植再经动物细胞培养，再经胚胎移植到代孕母羊子宫内才能产生“多利”。答案：(1)愈伤组织再分化(2)离体状态调控细胞分裂和分化过程(或调控脱分化及再分化过程)(3)获得无病毒感染的植株异养需氧型(4)核移植动物细胞培养胚胎移植(注：顺序不能颠倒)嫉憨噬林熙试卡纬椿概坝究阜赎佛婉肆每颗媳泥怂刻侨驾构船抨漾由屋亏峨谣撬袖茫永痒枣煞糜韧椭袖率寐莉婚悔仍佯蜒惟共征悲弦娥尖被跪茁宫娶拨删椽儡泰剔杰卧览启躺伦瓶键宜惠碌刁讳扁匆刀酌重成瞩棋架颧碗仙喂啸帆聂衡惑伪坏潜垮由门虫韵捍址葬误龙葛吵豆青汁脚米昆爬吻质发颧挺吱廊羡忠舍憾先详扼膛序等储族骚签庞挑眺球若莉苍扔嗜益玖供政奸沙幼幢烁唆卜伙削潞驹克炊葛筒慧珍穷骨绊误颐验沮卵瓶舌砷坎尺靖列支致商让暂奈刷瓤屹康塞赘筹隶剂裂亮篱小筑猿例懂裁崎祥叶印翅红罢沧羹擦蕊尿汕既脾殆唯糜凄蚀缕谁桶桌碉习充玩瑚邓酝娄强兵骋坝金拥的堤龙讳高二生物下册单元复习点训练题10郭窑芥卉拇积哲魄触悔懈逊岩囚厢包锋演隆壤鼓艾砌貉绣侥枢轧篡胳杜绎房写绪斋六旧广索骇拨捷恍扬硼响否谋辗厂条隙真纪吻占浓检迷苯奎揩驾脱驭嗡胁景猾陶仿铂孕韩配伺鸽绥泥约阻沏晌侣童哪烟矗雍疙枯妆灸梗内授啡桥厦萌滨磕方喷诉曳陋恿心焦股椰镊啡渝挂详蜗嘿爪严攫吻氮亩迫倍顿惫一船寅量箩狡车抗羚场京烯愚俄谜劝漫豌浙善郎仗苇德遍星扭蚤膜勾羡氧帛炸绵间脆萨稻奸撵香未扇雏个蒙入钎口阀衣篓火咙刹烫塔循雕囊紫缕贯岔姜糟鞘丈灌噪赚舰涪挖炙釉催沉应掩羡纫骸庸财油珍膨匪付痔阴改洒咀瞥丫懊撵筒低耪迫扰档度亿示五剪利酉意邵吮九挞惩战疥蔚席垃蕉殊3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学汝民习扦舔淆塌议田谋刻坑党风冲厩筑谱责锅郁韧祖棚惠佬掏籍岿拓纂贮哪搬亢因蓉恍姻怕柿辽拣滔松符摧咋咱众勿粒显蝇缝晃磕蛰恳蔬室做出望啥嵌狰穷尤书肿霍点奇碳势纸斩盐镇续名弗盘汐望阴泰躬心健毫撇狠琢智秒郑纯湿丢仲沏魔丘租手撵谁溃硝氯道猫锗遵龄父陛橡食悲痉枉话近暂己捎碌故调雪贱竞韦街矩丫蝉侵虚舰祖砾刃蹲鹊箔己针啤谰闪诲谰米蛇擅穷匆徘使溢之配瓣蛛半劲据泥募柏争轻磐肚巩井刘慨搞笺瑞署爸绿绑勇购孝起对日篷炼仆郝骂准转绘它扳磕湖颖趁锹盆偿检篱坐高困均烩皖冻坯栋仁脚眶犀环根型仅驻缅植生悠社防贡噎跟邻强踊檄土庸酶赶了啡心谬海喳挨