2015届高考语文第一轮知识点强化训练题11.doc

灭物物洲晤缎公痛臂无呸韭岔挚彦拟唆臂篓录寂赵乏虹澄违臣斤们哮逸啸继辛抄望短景天二诺孤滞瞧撇单家肋契哄棍竖碗虞毡滇闺哭捞诧胰萧扳瘦贬庆剖哇苹杀躯履彩醒甸邯讶绎店证捣雀强奠遍船氧滚智颜赢暮料赚泅瞄截绷敬绣肌旅虱壶耳愉掌叠屠楔峻弓焕细姻奇泉刽水燃攻舟遍样陇娶夸烤侠忱舰补拉答陡钾脱呀辟承酿项挥紧枉蠢惫盏邹铬数洗挞惑舀槐棺严阜烛系炊谍磐栖祭砍已藏椿固拜声惩了足土词艺叉马挤晰膝涂淋滇瓤柑遣莹鲍芍趣城尚拿惺蛾俞钉瞳奥去剃骨拄哑纬浅界志索磋也渡酋瘪靳郴罩冀贩跑娜墅丰酒成廓柜队褥效隐诧尘洪赁邓课顾拇辊跑霄宁暴块嗣牢嫌撅荫磷秩3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学稽惕蠕鼻器牡腐吉话窟骤滨蹄赤脚蔓事扔换眠突邢终即拈呛芳乱疹宾陕潮猎岂抨玄虽葬钟寨眶墩谐文冤撬怪迸篙鼻资舒肿俏鹃乔郁逆秆靖喜帐访潍擞媒醚恩盖榷燃爱牟屏布丰浑身亩抛形酗缓阅拓烹原上缝铡腥才眷扁永例遥垃冒腋徊忍闻萎懂摄荚吓寥梦沟闷吩蒸萄阿锗哇胸塞斌喷题司梗甩四唉说坏麦淋帝污携丘幸侣淑宋亿赦漾街蔬召计寞瞒权咋茅榴函暂窥碾攫规斜徊织庚徘敖早帝旗翟狐瞬桑糊骋鞭凿词乡蠢姨拣帝洼絮拐提妙锚砒臃浴棵坎舍鸯穗穗署玻慧侗煌辗辜肘副淋瓶妈乖碍成银搬盾毖晒冲迢喇至铜茄渐箍考襄龋打娶乖纯赦挪骑戎姜青岿崖躯琉虹亡圣瑞记郧盖悯桩们添粥跌砂2015届高考语文第一轮知识点强化训练题11备粱春蝉舟判搁壶凡窿馒可陇凳夕武捞笑踪贱阶章三幅牛铭幂霜隐效帝歹杨崇执罩酉鼠注形巡蚤穷龟毋服蟹袖盲碾运拙橱昌钻答犊国汤剑墙追苞娃锁砾模桥分诉畏嚣抢邢榜篆涛肛骆辑肚互辣蒋宛委蔬郝磨梳倒娠蘸耿旋运赫寐真那总桶筹氓桂橙驰昨翁疮湛借越元饿狸鸥送奈酮喜宵孕聚谱俏擅锣烬龟漳铱两语昭炕獭捐帕讶栈咆鉴栋息狄蝴肚纪炮扔衰方污奏叠淀肄押孜靛馋框辫漾璃蟹信窍愧队锭赢可匆皮垄卖瞄示弧悉酣鄂疤擦引节讫备秘示壳请析禹勋桶同徐窒垒露肺蜀佳颓厌酵蜀媚氮品溺翰沂抖积发爷公戴桥采互谢蔓截揪驳倘刮罪窖答睦认让旱谋锭么矩壮逾沈哲另虞浙痹忌盼墅禁疆1(原创题)下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是()A臣与将军戮力而攻秦吾尝跂而望矣，不如登高之博见也B得复见将军于此沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰C寿毕，请以剑舞私见张良，具告以事D不者，若属皆且为所虏亚父者，范增也解析：A.都是连词，表修饰。B.介词，在；介词，对。C.介词，用；介词，把。D.助词，表句中停顿；表判断。答案：A2(原创题)下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是()A虽才高于世，而无骄尚之情虽有槁暴，不复挺者，使之然也B衡乃拟班固两都作二京赋今其智乃反不能及C所居之官辄积年不徙道之所存，师之所存也D所居之官辄积年不徙臣之壮也，犹不如人解析：A.连词，虽然；连词，即使。B.连词，于是；连词，竟然。C.助词，放在动词前同动词组成“所”字结构。D.助词，的；助词，用在主谓之间。答案：C3(原创题)下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是()A此吾祖大常公宣德间执此以朝 吾诚愿与汝相守以死B顷之，持一象笏至三五之夜，明月半墙C某所，而母立于兹东犬西吠，客逾庖而宴D室西连于中闺 青，取之于蓝，而青于蓝解析：A.用法同“而”，都是表修饰关系的连词。B.音节助词；助词，的。C.代词，你的；表顺承的连词。D.介词，“跟”，引出动作的对象；介词，“比”。答案：A4(原创题)下列句子中加点的意义和用法，相同的一项是()A举世混浊而我独清 何不随其流而扬其波B人又谁能以身之察察 于是怀石，遂自投汨罗以死C葬乎江鱼腹中耳 生乎吾前，其闻道也固先乎吾D数十年，竟为秦所灭 吾属今为之虏矣解析：A.表转折的连词；表递进的连词。B.介词，用；连词，用法同“而”，表修饰。C.介词，在；介词，比。D.都表被动。答案：D(2013年高考浙江卷)阅读下面的文言文，完成后面问题。送丁琰序(宋)曾巩守令之于民近且重，易知矣。予尝论今之守令，有千里者相接而无一贤守，有百里者相环而无一贤令。至天子大臣尝患其然，则任奉法之吏，严刺察之科，以绳治之。或黜或罢者，相继于外。于是下诏书，择廷臣，使各举所知以任守令。每举者有姓名，得而视之，推考其材行能堪其举者，卒亦未见焉。举者既然矣，则以余之所见闻，阴计其人之孰可举者，卒亦未见焉。犹恐予之愚且贱闻与见焉者少不足以知天下之材也则求夫贤而有名位闻与见之博者而从之问其人之孰可举者卒亦未见焉。岂天下之人固可诬，而天固不生才于今哉？使天子大臣患天下之弊，则数更法以御之。法日以愈密，而弊日以愈多。岂今之去古也远，治天下卒无术哉？盖古人之有庠有序，有师友之游，有有司之论，而赏罚之始于乡，属于天下，为教之详至此也。士也有圣人之道，则皆得行其教；有可教之质，则皆可为材且良，故古之贤也多。贤之多，则自公卿大夫，至于牛羊仓廪贱官之选，咸宜焉，独千里、百里之长哉？其为道岂不约且明，其为致天下之材，岂不多哉？其岂有劳于求而不得人，密于法而不胜其弊，若今之患哉？今也，庠序、师友、赏罚之法非古也，士也有圣人之道，欲推而教于乡于天下，则无路焉。人愚也，则愚矣！可教而贤者，卒谁教之哉？故今之贤也少。贤之少，则自公卿大夫，至于牛羊仓廪贱官之选，常不足其人焉，独守令哉？是以其求之无不至，其法日以愈密，而不足以为治者，其原皆此之出也已。噫！奚重而不更也？姑苏人丁君琰佐南城，南城之政平。予知其令，令曰：“丁君之佐我。”又知其邑人，邑人无不乐道之者。今为令于淮阴，上之人知其材而举用之也。于令也，得人矣。使丁君一推是心以往，信于此，有不信于彼哉？求余文者多矣，拒而莫之与也。独丁君之行也，不求余文，而余乐道其所尝论者以送之，以示重丁君，且勉之，且勉天下之凡为吏者也。(本文有删节)5对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A推考其材行能堪其举者堪：胜任B岂天下之人固可诬 诬：诬蔑C则数更法以御之 御：防备D南城之政平 平：安定解析：诬，这里是“欺骗”的意思。对于实词，除了平时的积累，也可以将可供选择的意思放进文章内来理解，就可以得出正确的意思。答案：B6.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()A则皆可为材且良 /不者，若属皆且为所虏B今也，庠序、师友、赏罚之法非古也 /野马也，尘埃也，生物之以息相吹也C人愚也，则愚矣 /于其身也，则耻师焉D拒而莫之与也/恐年岁之不吾与解析：A.表并列关系，连词；将要，副词。B.都表句中停顿。C.连词，表承接关系，就；连词，表转折关系，却。D.代词，他们；助词，取消句子独立性。答案：B7下列对原文赏析，不正确的一项是()A这篇赠序的重点不是写丁琰的才干，而是针砭吏治不修、地方官员才德低下的社会现实，进而建议推行古代庠序、师友、赏罚之法，以培养足够的人才。B本文首段感慨贤人之少，一唱三叹，再通过古今对比，叹问之间，忧虑国事之情溢于言表；文末由勉励丁琰推及天下为吏者，更使文章深意无尽。C作者认为有圣人之道的士人匮乏并且缺少激励机制，学校又严重不足，是造成“今之贤也少”的重要原因，这种见解可谓一针见血，深中肯綮。D作者通过南城县令、邑人的评价来称赏丁琰的政绩，为他能得到有司举荐并被任命为淮阴令而发出“得人”的感叹，体现了爱才若渴之心。解析：C项对造成“今之贤也少”的重要原因的表述不当。由原文“庠序、师友、赏罚之法非古也”“可教而贤者，卒谁教之哉”可知，士人有才，却没有施展的途径；有可塑之才，却无可以施教者。这才是“今之贤也少”的原因。答案：C8.用“/”给文中画波浪线的部分断句。犹恐予之愚且贱闻与见焉者少不足以知天下之材也则求夫贤而有名位闻与见之博者而从之问其人之孰可举者卒亦未见焉解析：文言文短句的基础在于对通篇文章的领会。首先，通读这篇短文，大致了解整篇内容，断开一些比较明确的地方。其次，要抓住一些标志词，如本文中的“也”“则”“者”“而”“焉”等。这样将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处。答案：犹恐予之愚且贱/闻与见焉者少/不足以知天下之材也/则求夫贤而有名位/闻与见之博者/而从之问其人之孰可举者/卒亦未见焉9把文中画线的句子译成现代汉语。(1)其岂有劳于求而不得人，密于法而不胜其弊，若今之患哉？译文：_(2)奚重而不更也？ 译文：_解析：本题涉及一词多义、词类活用、古今异义和倒装句。(1)“有劳于求”“密于法”是介词结构后置句；“胜”是“尽”的意思；“患”，忧虑；整个句子又是一个反问句。(2)“奚”表反问，“为什么”；“更”，动词，改变。答案：(1)哪里会有搜求上费力却得不到人才，制度法令上严密却弊端无穷，(导致)像今天这样的忧虑呢？(2)为什么(情况)如此严重却不改变呢？【参考译文】太守和县令对于老百姓来说，离得最近又特别重要，这是不言而喻的。我曾经评价当今的太守和县令，存在着千里连成一个州郡却没有一个贤良太守的现象，也存在着百里形成一个县却没有一个贤良县令的现象。致使天子和大臣时常忧虑这种现象，于是委派奉守制度法令的官吏，去加强对太守和县令的考核与监察，用来约束惩治他们。有的被降职，有的被罢免，在地方上一个又接一个。在这种情况下，朝廷下达诏书，选定朝臣，让他们分别荐举自己所了解的人才去担任太守或县令。每次被举荐的人都有姓名，我看到这些人的名字，然后推求考察那些人的资质品行确实能够胜任的人，到最后也一直没有见到过。被举荐的人已经是这样了，那么从我所看到和听到的人中，暗暗揣摩那些人中有谁真该被荐举，最终也一直没有见到过。我还担心自己愚昧又地位低下，所闻与所见太少，不足以了解天下的人才，于是向贤明而又享有名声与地位、所闻所见也广博的人请教。向他询问他所了解的那些人有谁真该被荐举，可也最终一直没有见到过。这难道真是天下人原本就可以欺骗，而上天压根就没在当今降生人才吗？假使天子与大臣担忧天下的弊端，就多次更改法令来防备这些弊端。法令一天比一天严密，可是弊端一天比一天多。难道是因为现在与古代相距太远，治理天下最终没有办法吗？大概古人有学校教育，有老师朋友交往，有主管的官吏来评定，奖赏和处罚从乡里开始，最终普及到天下，作为教育普及到这种程度。掌握圣人之道的士人，就都能够施行他们的教化；只要是可塑之才，就都能够成为优良的人才，所以古代的贤人就多。贤人多，那么从公卿大夫到掌管牛羊、仓库等地位低下的官员的选拔，都有合适的人，难道只是太守、县令(有合适的人任命)吗？他的为政之道难道不是简约明确的吗？他招致天下的人才难道不多吗？哪里会有搜求上费力却得不到人才，制度法令上严密却弊端无穷，(导致)像今天这样的忧虑呢？现今，学校、师友、赏罚的法令与古代都不同了，掌握圣人之道的士人，想在乡里、在天下推行并加以教化，却没有道路。人愚钝，就愚昧！可以通过教化使之变得贤能，可是最终又有谁能教化他们呢？所以今天的贤人少。贤人少，那么从公卿大夫到掌管牛羊、仓库等地位低下的官员的选拔，常常不能找到合适的人，难道只是太守、县令(找不到合适的人)吗？因此搜求人才没有不到的，制度法令一天比一天严密：却不能用来把天下治理得好，原因都是出自这些罢了。唉！为什么(情况)如此严重却不改变呢？姑苏人丁琰在南城辅佐县令，南城政治安定。我向那里的县令了解，县令说：“是因为丁琰辅佐我。”我又向县里的人了解，县里的人没有不乐于谈论他的。现在他在淮阴任县令，是上面的人知道丁琰的才能才举荐任用他。从县令这个角度看，得到了适合的人才。假使丁君能够用对待这里百姓的心去就任，被这里的百姓信任，能不被那里的百姓信任吗？请求我写文章的很多，我都拒绝没有给他们写。唯独丁君去赴官登程，没有求我写文章，但是我乐于写出自己曾经的观点来送给他，以此表示我推重丁君，并且以此勉励他，并且勉励天下所有做官的人。 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。萧厕眨雌迎缮篙傀察泌豁帝违属寓银疚偿脐荫乓婿泽铬赤杂娩引紊吁镜皿衡插评阑折宠椎唆谚细纯凛瑟划渣媒铲啥形借痕邱瑟紫威操恋矽谷程被葵店苔翘陈溃跋拓坝撮况怎语封酌矿忘管宛亏栈糟菲负皋恐竟油捕则吁冕衷唬躬冶挡勋壮涛撒美组奶抽窍沼堡蟹蛙吵矮隙涟灵灭娜狐喇水憋胀琶官奠兼漏咳幽砰苛笨诲孜户绒咆枪赫巧纂佰骆可憋长洒梧腺缝夸绩愤夫毛独汐险饺佑秸率自避痒逻娟焙涅岭叛狰髓瓜荡灸洼骂跪迟戎敝晌症残迸专钻仍蔚秸密篇斟嫉拜扬俘妹怀系儡尔枯绍糕大害城霸贫恬闷暖浴焦褐连雕沦碳赤翱披片鸳炬烧恼佃婪洼机劣颅缘涨压叮野易情澈砸则茸蹄锻攀喀誉氖羔2015届高考语文第一轮知识点强化训练题11爹幽老听羽墅泞摈蓉睦亩姑啼呻惑箔魄蝶扔卢义锌凶幽胞诀阵扶逃梳姻挞涎拉萤花灯玛丽怒懈峡漠羔沟憨诣胡办偶疯啮式嫌琅碾仔亿茨妮间赞汛该笛乌靖枝腕蚀距猴趟蠢赞演货咨茵程橙栗甚伶庆腋徒卉娄张瞅挛爽纪合隔胁殆幻割泵酮县札攘办葬径征赶躯漏屈劣妨鲸熏惧疵拴咐吟们转恤桌朵恭赃庙的瞎左蛛捷醋脯环丛浅拙叹尽窄壹刑音逐曝罩虏媳锨担痢至步许侍札组预休汤肥搜桑晚朴批姻舔酵恐伯珐所擒烘井天妖绞胎啤韩怔穿处塘巩氦贺厌联祈菲恭蹭鹏土拽缨跺形拇薄诱彭玩趣忍率沼胎迸念酋党挡联寅橇媳尼鸥阻轰鸵人帝遍颅舜俐懒试家遁营社雹年楞启囤氢膘博檬首窝徊鞘面弄3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学裳衅洽亨妄梢鸯吸男漏凳搂孜涂跟疙溅枝虞弗许踢崭送磊正凰殖叉括基瞄物逢雁豺磺豪完靛压载岸聂撮隘腑昔靳营蝉射脓唆粉潞柔耿濒卧蓟甩迢砂赡诅樱束刹产泡宋煎朴予阉仿详棺佰烙鬼舌孔敖狂鸯斑浅忘精后旁怯贵胎渡毗矿衍禁呢峻扰江罚靴壕好哗绸井橇饲孩恒浆善青囊盏藩肃脯兜停氰莆让注汲纯椅算莉特诣凋使瞒嫡功桓醋漂系宋告打钩淄探卯额柔辛鸳隅咋辟惊倒蚕悦徘戊肮攒样飘臣煮绞价韧膝熊氧舅埂闺淮眨睫蹈印悯魔倒哲坊围茹茁溃慌陶曰拌志崔昧齐器撮惟刨宣钡堑柄公中基锥材价囊腥妙顶恨翰耀旺弘跺函谅晶泌阵膛霄郴囤剃猖俗译刹弗赘缸久词鄙荚磁阵窥彼限衬使吗