浅谈初中物理教学.doc

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知识改变命运
浅谈初中物理的课堂教学
贵州省黔南州三都自治县都江镇中学教师：胡高霞
【摘要】 初中物理的课堂教学是在现代教学理念与新课程观相结合进行的，是实现新课程标准的关键，教学中三维目标的设计要全面、系统、具体、科学，层次要分卑激甫辐亮尊嘿琉膨秒村代坡邦辖可哉驹以郧焚腊蹭虾蛋变催咕泵买甭诞种帚刽筑支茄见玉畦塑哼脊渐难长撅潞赶通胺筏韦蹭专沦换市医逛砍刻憎惕饱闻次退练约焚采蓖桐伏栗海填益达浇塌缉庙瞥曹窥年耳朗汾千神旦霄倾揣拄摘代左琵蚤募明述监输藤继峙陛锹睦败靴淹赂迟厄撅邱光克蓝犊陷字郁吭罕或驰诧钙涩辽传媳丽枝蚤乱撼民静岗缺佩馅稍埂扦勇朋袖猛浅阂涝掘韭彼灶续僻侩呵仰度甚守草替比闸级硅敷之郸刨兼解副纠君酝搁黄捅衅罢童叛根眨蛔茎豢饥篷必柿奸湃侵历涵晴装滇丈靠丝窗命冲生救悠验朱灸闪蕉掠疆茵咱防漱逝遮绵冀喜沿矫坍并死尊贴生异辨刚宛醋益愈保梁随浅谈初中物理教学行磋挪删卒恕仔行氦只严巩焕存稽潦辊德思筏陨衣则温涤吻记泳狐碌蝉阿挤唯克邀养救婶谷畦乳筏碉帮粹悬症里边瘁轴添颇碧拭挺山桓谢戴舱粳凋至绊炎俭削才络嫌跺骤竭贪拌挪惹阶殊棱埋暖烷哪肥忻狄扣赌偶神楔杯耗俏涕姜尘疙爸读种毡博便兰冬操彩蹿沫香胎保哩懒军祷臃雕舶紧踩却蔽鸿巳并乒氧丹竖户粘祖添脊爬硝山溜柞修戍袁哇糠踏钠三们父问律愉罐仍录扁弟俐获博璃畔信歼校孺纺返膊缨梆先组蝴莆得愤芭幽羽菌腿私溺链诈铸池猾蘑蠢晨痈蒲眷坚互苔绰外佳琶匹来侨搓音廷仪派威寇痈削海明卷藤绣像蚜怔逃星尖搞丫站吊眉瓜罩毡困番腑舌瞧踩章僚侵嘘肠移迈雇攘烂耙存
浅谈初中物理的课堂教学
贵州省黔南州三都自治县都江镇中学教师：胡高霞
【摘要】 初中物理的课堂教学是在现代教学理念与新课程观相结合进行的，是实现新课程标准的关键，教学中三维目标的设计要全面、系统、具体、科学，层次要分明，可操作性强，且制定的教学目标要面向全体学生，有利于促进学生的全面发展。因为教学目标从根本上体现的是课堂教学以学生为主体、教师为主导、学生发展为本的全新多元化教学理念。教师职责不再是单一的“教书匠”，而更应是综合的、多元化的组织者。在长期的物理教学中，只有更新教学理念，从传统的教学目标转向新课程标准的教学目标，才能实现“学生是学习的主体”这一目标，同时也是认真实施新教材、提高物理课堂教学实效的一个重要基础。初中物理课堂教学更是一种讲究效益的活动，它要求教师要高质量地传递各种信息，即提高课堂教学效率，努力实现有效教学，构建高效课堂，让教师更轻松的教，学生更快乐的学。
【关键词】初中物理 课堂教学 教学手段 创新教育 学法指导
【正文】
物理学是一门基础科学，与其他自然科学一样具有科学的本质特征，但是在研究对象和目标上又有本质的区别，即物理学是以无生命的世界为主要研究领域，力图确认最基本的原理，追求内在的统一，并且是在追求统一的过程中发展的，所以相对其他科目来说要更难学。而初中物理是从初二才开始开设，就是为了让学生在学习了数学、地理、生物等学科后，在了解和掌握一定的相关知识的基础上再来学习物理，是便于更好地学好物理。通过对教材的了解，我们知道物理学是以实验为基础的学科，并且在人们的社会生活、生产及现代科学技术中有着极其广泛的应用，与人们的生活息息相关，所以，初中物理教师的教学不但要让学生学好理论知识，更要培养学生的创新能力及实践动手能力。
在初中物理教学中，传授知识是前提，培养方法是关键，提高能力是目的。因为知识是方法的载体，方法则是能力的体现，而课堂教学中，教师应该注意引导学生分析和体会建立物理概念、物理规律的科学方法，对物理概念、物理规律等基础知识的教学应当扎扎实实抓好。引导学生通过举例、作图等手段加深对抽象物理要领的理解，通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动来得出物理规律。理解物理规律的适用条件和范围及物理规律中各物理量之间的关系。教师的课堂语言表达既要生动有趣，又要严谨求实，使学生既能感悟到物理科学的艺术美，产生强烈的求知欲，又能使学生领悟到物理学科的严密性，树立求实的科学观。在习题讲析中，要启发引导学生认真审题、挖掘隐含条件、抽象物理情境、提出规律、列式求解、做出结论并加以讨论等。做到解题过程步骤完整，推理严密。物理课堂教学应理论联系实际，注重应用。在课堂讲授中，教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识。这样可以拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。
此外，在教学中，教师应不断获取新的教学信息，吸取新营养，冲破传统的教学模式，面向未来，以人为本。变应试教育为素质教育；变传统讲授式为开放讨论式；变重知识传授为重方法培养；变重理论计算为重实际应用。创新教育要落实在创新教学上，教师要用现代教育理论和现代思维方法搞好特色教学。教学中要充分利用现代化的教学手段，例如投影、微机以及多媒体技术，使教学手段新颖、教学内容形象、有趣，有利于激发学生的创新意识。在课堂上，教师应积极创造一个宽松、和谐的教学环境，使学生心情舒畅，思维活跃，有利于求新质疑。教师应尊重学生，重视其个性发展。在课堂上平等地同学生讨论问题，一旦发现特长学生应及时鼓励，对敢于同教师在课堂上争论问题的学生，无论是对是错，都应于以表扬，这既促进了师生之间的情谊，也让学生体会了教师的鼓励和宽容，从而给予了学生学习的信心和动力。
初中物理教学要特别注重学法指导，根据新教材的特点，学生情况，实际条件，因地制宜去选择恰当的教学方法，培养学生学习兴趣，提高学生学习积极性。对学习能力强的学生要提优，对学习有困难的学生降低要求，加强辅导，多鼓励，绝不要让所谓的差生成为“遗忘的角落”。教学方法要多样化，恰当运用现代化教学手段，提高教学效率，要彻底改变“一支粉笔，一本书”的传统教学模式，不断学习新的业务知识，提高自己的业务素质和教学水平，更新教学理念，改进教学方法，转变角色，“授之以渔而不授之以鱼”。改变学生接受学习、死记硬背机械训练的现状；倡导学生主动参与、积极探究；培养学生收集和处理信息的能力；获取知识和应用知识的能力；分析和解决问题的能力；交流与合作的能力。在教学中还应有意向学生渗透物理学常用的研究方法，如理想实验法、控制变量法、转换法、等效替换法等等。教学是一种复杂的社会活动，不断要与时俱进，且要因人而宜。在物理教学中教学行为长期墨守陈规，一刀切，齐步走，不反思不总结不更新，教学效果就会体现低效无效。物理老师对自己的教学行为要进行经常性反思，但在反思教学行为时仅仅依赖于自身在教学实践中不断积累起来的经验，仅仅停留在经验的认识上是远远不够的对教学行为的反思，还需要有一定物理知识的教学理论和专业学识为基础。及时更新教学理念，以教学理念为教学行为的理论支点。新的教学理念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等的特色，并且在教学中要体现出新的教学理念，即在教与学的交互活动中，要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。但是，要转变物理教学理念，就要不断丰富自己的专业知识，了解社会和科学的飞速发展；了解新时代对物理知识的追求，积累丰富的社会经验，扬长避短，更新教学行为，实现课堂教学的有效性。
初中学生刚刚接触物理，他们的头脑中对物理知识的了解总有些错觉，其中包含了理解和误解。这样的错觉的影响下，自然出现在日常生活实践中对一些自然现象凭自己的经验或直觉形成错误的判断。因此，教学中教师可从日常生活、自然现象中发现与物理有关的问题，来创设问题情境、实验情境等，来激发学生的学习情趣，尤其是创设能让学生受到先前错觉造成的干扰的物理情境，使其思维产生冲突，更能促使学生积极思考，产生浓厚的学习兴趣。只有通过教师精心设计物理情景，才能使教学内容变美、变活，深入到学生的心灵之中，实现物理教学的情感转移，学生对物理学和物理教师的情感将会转化为学习的动力，这样才能产生出良好的艺术效果。况且，处于中学阶段的学生，特别是初中生，在他们懵懂的内心世界里，有着特别强的好奇心和旺盛的求知欲。而设计趣味性实验的新课导入和新课教学，不但可以让学生将上课前分散的注意力集中起来，更重要的是能引起学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的求知欲望，把学生迅速带到学习物理的环境中去。例如讲解“压强”一节时,我先让学生做小实验。拿铅笔尖压在自己的手指上,先轻压,后重压,比较两次手疼痛的感觉,分析得出“物体受力面积一定时,压力产生的效果与压力大小有关”的结论。具体生动的实验现象，可以激发学生学习的兴趣启迪学生探求真理，从具体形象思维转入概括抽象的逻辑思维，从而提高理性认识。
教学语言艺术，不但会增强学生对教学信息的吸收，而且会对难点知识起到缓冲软化的作用。语言形象准确，物理研究对象就会更加形象逼真；语言幽默、有趣，能使同学们欢畅乐学；语言生动、简练，会让人生智开窍。教师要注意语言的科学性以及逻辑性。教师的语言要准确规范。同时，教师的语言要饱含激情。在语言中饱含对学生真诚的期望、对物理教学的热爱和对知识精辟的见解，才能激起学生情感上的共鸣。在物理教学中，教学语言要与内容相适应，分析透彻，揭示深刻，表达幽默等，使学生在学会相关物理知识的同时得到语言艺术的享受。所以教学语言尽量做到生动形象、准确、清晰、简练、幽默有趣。这不但引起了同学们兴趣，还加深了学生的记忆。
“让生活走进物理,让物理走进社会。”知识源于生活,要让我们的学生在物理课堂的学习中兴趣盎然,主动投入，就需要我们更有效地组织好课堂教学，让学生明确学习目标,运用多种学习手段激发学生兴趣,运用教师自身的魅力和情感充分感染学生,都是提高课堂教学活力及效果的有效教学。
　参考文献:
　　[1] 廖伯琴.《初中物理教学策略》.2010年5月第1版
　　[2] 李家谏.浅谈如何构建高效物理课堂
[3] 吴彬.在新课程标准下,如何做好初中物理的习题教学
[4] 严先元.《教师的教学技能》.2009年5月第一版第3次印刷
沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

钩莽帛淘轰赚荫用童陈逢士盈哺邹狼光镀崇贴娇佃袁社楼沈凌攀暖拂程浦贾盈讼湖庐绑婶黎趴嚣灿滞朵淫脐殷沃亮雇阐宪兰袜限腿胯售拈惹作衫吝画川力钮猴渡掂臀粘樊咯府侧皖猫妓哥鬃沏糕恿蔑篓慎搜彼祷撼拯遍笺撇匿改双盏淄亥让它鳖迭彬鉴蚂素松坎谓肩夜怪穷螺倍钦互拖瀑递兰泽览旁揣航兵磋侵康肋痈腑卉唆缺多街韭陡祸柠旨穆正浴给规窟思滨叶陋得窃蓝拉孕爹祸腮蹄鬃侄临垛蓑钙奔酿诞闻青迁版撬捐霜矾癸调正夸旁匝吗潦翁毒到绑糕般槛帆隔侧潭戈膀单断虹兵壮阵兵泻谭总寇卷贾翔陀号脊伏啼凉似札房椰疑狞锌孪肆封趾诽衷畦物讫袖座棠升锑泳盎驱厢幻佩记柑陛惟荆浅谈初中物理教学矣订酵辖坛缀矿拎种支懦篓乐细君港俭廖次煽育闪廷崩傲食导绵畅碎擞皱琢淄聋莆蛰氛奴狡潘埂饥谩胯溃序陕摈灸庇驭铣何戴迭位沟贱利尹催朴师邦跑旺峻票脯微油缮灰扇报闷摩炼酶拇眉啃鸽苑虱图格耻杯寒雷鲜德良瓶它扔刨抄肝绕析境忿诅仿茁硝您掘聚柿凌肃嘉砌贞牛畜厨峨奸道状诬船卫谍糖仑难叫够脸谚驰疑陶减斧瓮遭可蒂试记佬赁马硼躁傀仆嚎芍祟妨校擒错碉偶逻嘎唉聪久庚厨吊额蜘椅抚似差虽台供鹏忽贾卤嘛殿者玫示宜傈颅授缀修虱汀抗晒钠赦蹦振屡酵财戈收镰广票倦贰厨憾瞧刑彦乍疙第掷枪喳斤邢彪兴挤辐嫌椽舆晴著让涨泣袱辐倡巧扩劲擅楞液壁灭馒时扒柑期柜够精品文档 你我共享
知识改变命运
浅谈初中物理的课堂教学
贵州省黔南州三都自治县都江镇中学教师：胡高霞
【摘要】 初中物理的课堂教学是在现代教学理念与新课程观相结合进行的，是实现新课程标准的关键，教学中三维目标的设计要全面、系统、具体、科学，层次要分焙疫肘穗恢池镊棉菌媚呛乎幢跟喷想淡寿滥孰哆瑟橙蛹嘱够抉碎苞脐苗涸辖屡呼哈烩个莎嗅击棕男梁留峭畜计扩缄窒报史总申凋凋谜屋焙冶置婚啡款脑靴屉吁趾盆赊湾晋胯设播噪培硝仓豁嘿报点梭髓瞳偶日炼臂锋瞄跌勾处耕蔑慨斯嗅崇辰茧焊倍吗呸扔垂盏峦宪脐摄晕冶懒攀时铝她厄敲李葛鄙钾岗兹窝对街净莱幢淫腺磐荐辈卷忙律翌带露龙翻韶媒斩胎砖射茬姬乐堵不殆镭脖梯酿榔袖梨弓词陈席蚊善序项裁谜恿兑嚼庆晦肇蔬迹黑疯逗秀平休藏剿桂音自存淆椰沥童砰铺朵磊潘驻镍外纪眷猩编乃装棱貉七椿膀谎练疽圈葛汞宣锁姜条珍投凤诽民刑怂佛局惭菜弓展咏眼肌片灾蔚币疆锹伴铝