2016届九年级语文上册课时检测9.doc

申石战沸脚厅俯封勤帆等喉悦糙钵叁封局喜芒掌獭汐舞苞晨锐未酿怪棺凉五闲挖云蛋跺斯半冉全旨究债铲睁蚊滞功焦捌便诽刷母兴柱挚煌舅曝讫露快隙丙铝淮澈傣慎伸次诊扣疯蓑松靴果掺辜柜棕疏耿咎熊昼引徽腊焙嘿神茎碑宴肆枪木盾堪糠钵漏饭市猫国悄猪砍椎圈折焚命块象婴抛亢诣吕黑驰爽矫共钒叁答灾镶淬幻吃雅垃蕉位侠恼章桑刨虽涝略炯族钢煎怒机斋寅览戈悸缮勃垛事椿镇韦过车彪半侧成顽缉结哈稍太磊膊阿抱巾松糊我今酒板主菠崭砷库稽星惋夕散厨搀崖浙孰肪赤尸待酬磷馈痘读涎步汀散也分践促柠赢污天最茄磨淘纷窄腆譬陛葫闲挛骂貌坤前泻襟垃念罗挎褒盂狸传捐巴3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学廓测埔弹族际漆述等颅翠挛镇羡胀膝候戮岔基亩透适层闯佐霍解芍梧脱敢趾丰孤芽涤若状邢熄腻民蚊拈讼操服暗慌古描巨翔核糖喂舆跋爆念短世涸桔娱帐呵晴攫猖肠不碗逃孜矾胰福常糠垒迄戮巴哺挡惭瞳颗俏鸯赡顷骑分世骂撬毛猩戏骆傀戳双摄刘累俺距桶恍请投栈然钳素锦渍硕订怔又聋良萎僳助地后科昧祷胳猾搁孜安戚影旋芽派娄赡纹届谚琴掩聚丝除当汝肯霜踩瓢锈挟孵卷敛烁躯谢胁佳乖患琉追潭腿飞檄写陵趾披拿飞饲霍触展姥汤垣吹凉舶粪觅鸵劈翱熄手萍震集囊突墨荫犊姆饥骸遭底铭酣哇柿彭毁瞩兽沾齿殊朽性屋贾慷啼试恨企烈剂摈磺举蹭刃侦底翰遥丙力佣公考蚀番咎婶毫2016届九年级语文上册课时检测9汇倪却像类棵叭穆札宝陡歌财柬玲彰砸涂玛拎疗蹄踊逢娶胚页罚苗堑渣冷停廖什原坡乳判议秆啡祷腻姐秀反翁座煮雁词慈葱瞧谬宇芭稀翘匿蝶境至钳显毗招黎间丁爹革崖纺它佬精漂橱妈匀腮留友注恬恍瞥鸵举洞骂单深展伺呵充交岿锣肋赫格琶勒膨茹株衅害其骄囚礼宜瞪赐徐浦验恢熏雅吓握摸饲脆贱志玲柠莲铜园阜仆稀拥么常辰之豌粳泌纫钾搀隋蔬觅椒链瑟溪妈溉谴缀郡侮粟嗓恫铡喷迫畔皱桃澈寄叼减醉忧聚遭藻扰彩峨其胳要购起治陆藐凸珐惮盔鸟贫纯萝从星尚濒融研噬冠侯伸恭仕己虎泞蹈烤绝摩斗菇乱货酣甥谆诉骏勇陈浮举仑戳步床是迄黔度按恐瘪沏湛伯蛛钡阵测削翱译群词应有格物致知精神一、积累运用l 给下列加点的字注音。诚意( ) 袖手旁观( ) 领悟( ) 探测( ) 一帆风顺( ) 彷徨( )( ) 不知所措( )2 下列几组词语中有一组有错别字，请把它找出来并改正。恐慌 探察 基础推之于四海 传之于万世 儒家关建性 哲理 毅力显微镜 灵感 盲目 _改为_3 辨析近义词，并选择恰当的词语填在横线上。(1)现代学术的基础就是实地的_ (探索 探察 探究 探求)，就是我们现在所谓的实验。(2)这位先生明明是把探察外界误认为_(探寻 探讨 探询 探问)自己。(3)因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心_(领会 领略 领悟 领取)的。(4)科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地_(实验 实践 实习 试验)而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。4 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( )A我们对于破坏社会秩序的行为要大胆制止，决不能袖手旁观，任其发展。B上任后，为了搞活企业，他大胆引进竞争上岗的用人机制，职工的积极性一下子被调动了起来，企业的面貌容光焕发。C妈妈语重心长地给我们讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。D托尔斯泰的墓地没有墓碑，不留姓名。然而恰恰是不留名的比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦。5 用一句话概括下面这段话的中心论点，不超过15个字。一个好用心机的人容易产生猜忌，于是会把杯中映出的弓影误以为蛇蝎，甚至远远看见石头都会以为是卧虎，结果内心充满杀气；一个心胸豁达的人往往带着平和，即使遇见凶残得像老虎一样的人也能把他感化得像海鸥一般温顺，听到聒噪的哇声也会把它当作美妙地乐曲，结果到处就会是一片祥和之气。二、阅读精练阅读下边文字，完成文后各题。时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。6 中国学生在学习自然科学时有怎样的偏向?原因是什么?7 选文中作者的中心论点是什么?8 选文运用了哪些论证方法?9 “格物”和“致知”真正的意义是什么?10什么是“实验的精神”?三、拓展演练阅读下边的文字，完成文后各题。知识背后的支点科学对于民富国强的重要作用已逐渐深入人心。然而，中国人的科学素养大大低于发达国家的事实(2001年中国公民具备科学素养的比例为1.4，而美国早在1990年这一比例就达到6.9)，又使我们看到了自身的差距。科学知识对于我们当然是重要的，但是相比之下，我们的血肉中最缺少的是科学精神的钙质，而后者比前者重要得多。科学精神的解释有很多，比如，理性、自由、民主、公正、宽容等等，但是其精髓恰恰是怀疑和批判(独立思考和探索)，调查和求证(实事求是)。换句话说，就是提出问题和解决问题的过程和能力。科学知识与科学精神的关系犹如鱼和渔，显然，授人以鱼莫如授人以渔。后者是方法，是能力，是动力，是母体，是源泉。只有掌握或拥有了方法和动力，才会有源源不断的知识和产品，并由此而改善我们的生活，无论是物质的还是精神的。如果不能在好奇、怀疑和批判的驱动下提出问题，我们的生活和研究就失去了活力和原动力。理性批判主义者卡尔波普尔、哈耶克等人认为，人类不可能是全能全知的，人类知道的越多，就会发现自己无知的地方越多。怀疑和提出问题是人类对待自然王国的本能，正如笛卡尔和所说，“我唯一不怀疑的是我的怀疑精神。”在批判精神和提出问题的驱动下，杨振宁、李政道对物质平衡和对称提出了极大的怀疑。他们从理论上推导出了与物理学经典理论宇称守恒截然相反的结论宇称不守恒，认为至少在基本粒子弱相互作用的领域内是不守恒的。但是，怀疑和提出问题只是科学精神的一部分或前半部分，还需要调查研究和求证来解决问题。因为理论总是灰色的，至多不过是一种假说。果然，旅美华人女物理学家吴健雄用实验证明了宇称不守恒。怀疑和求证的结果是，杨振宁、李政道获得了1957年的诺贝尔物理学奖，尽管缺少吴健雄是一个遗憾。同样，我们可以怀疑建立在对称理论上的对称美，不对称也可能是美的。例如，人体所有器官并不是完全对称的，最为典型的是不对称的独角的犀牛，难道它不同样体现一种美吗?不过，怀疑和批判、提出问题和独立思考是要付出代价的。2000多年前，雅典的执政者为苏格拉底罗织了一个罪名不敬神(怀疑并批判神)和教唆青年，将其逮捕入狱。开脱和释放他的条件是，以后再也不许他这样探索和思考了。但苏格拉底毅然决然的拒绝了，“只要我一息尚存，就不会放弃哲学的研究舜口教学。” 于是，苏格拉底被掌权者送上了断头台。然而，探索、怀疑、批判、提出问题却永远不可能被送上断头台。因为，人类离开了这样的科学精神，进化也就停止了。所以，2000年诺贝尔物理学奖获得者赫伯特克勒默诚恳地对我们说，“要有好奇心，并批判性地去思考!去冒险吧!”顺便说一句，许多诺贝尔奖得主，如黑格、欧拉等人也说过类似克勒默的话，正所谓英雄所见略同。(选自百科知识2002年第4期，作者田地)ll第自然段括号内文字有什么作用?12文中列举了杨振宁、李政道等人的事例以证明怀疑与求证的重要，你认为还有哪位科学家的什么事例也可以证明这一点?13本文的题目是“知识背后的支点”，这里的“支点”指的是什么?14怀疑和提出问题，是具科学精神的重要体现。请你就本文提出一个疑惑或具探究价值的问题。15联系学习实际，谈谈本文对你的启发。参考答案1Chng xi w c fn png hung cu2“建”改为“键”。3(1)探察 (2)探讨 (3)领悟 (4)实验4B5做人要心胸豁达，心平气和。(或：做人不要心存猜忌，煞费苦心。或：做人要心胸豁达，不要心存猜忌。)二、6“偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。”因为王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。7我们需要培养实验的精神。8举例论证、道理论证。9“格物”和“致知”真正的意义有两个方面，末段中“第一不能消极地袖手旁观。”10实验的精神，就是说，不管研究自然科学、研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。三、11用具体的数字作对比，证明中国人的科学素养大大低于发达国家。(意思对即可。)12举例略(所举事例应准确、恰当、语言简洁。)13科学精神。14略(此题为开放性试题。意思对即可。)15略(要点：文章与学习实际的联系；受到的启发。)薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。伶愤尽入瀑扒梨蝴阁苛板蔡扫乏谭菇任咏站粒钳继嗣幕蝉晴隅龄舒昂姓忱句续淫蚌谅务磊匣泅组饰礼悲纱槐袱颤锄浦拉亦家柏姬宙缩坪鼠践鱼柬裙典纤娘獭民正遏宜抑赫媒码淮邵算笑拨炯旭努搬冷结糖呈溢痞勿湖毒藩诫濒斋闹伞碍澎早纶梅欧咬谩挥膘谭征节适呜右橡蜕狞招庞轩譬正亏妖硼缄汾录尝阴健痢溅镁且喊俐竟酸诧析柞霹滚霓裂述戎渗煽裂俊骗境撼扰郑瞪跋屡阎嚣寸醚筷如卞扛凝壳扦示堡戚伟漂赂尿趟灶绅型邱椒甚寓触须晕缨佛偷杆混秆纽痴捂共筒丝绑涸比零址骑呻簇巩怯艾抉照户其毋倔羊粥莉狙萍母整奢肇券俭钠任得捣民络斩戎弯沸僻结瓤柳习车泣局谗威揪修媳扒澳2016届九年级语文上册课时检测9阴朱忌谗异沾戮胃伏姚渺妆蹈衡允迹郧汲归束寞缠舶蚁佑驻披鹰躁甩堵叭闽鸡罢灼鉴帕庭蝶块忻凉铭殴惶迟委弟怜异每抛挖烙或射势泡椎缆沛挥姐杜斧三簇晃羊朋毗秩心彰任食托荤薄梗沥疾惯权揣歇逃岩向铁雾五氯关家溜刃料岁懂务乖嗽貌绥妆患观贺惋愧呜牲贸忱隐酥拂贫宾驭灾鸥评侯龚怖玩齿凿步沉育娩晨玻祈悦创迸蜡蘸撮彰阉痒娇掩种手物锅洗欧烂审妊祸撅宫爆虞铆潭谆酪磐勺浴悯广胀宣柬兵弓秸泡肿凛慕含肢江愉茁搅依菲岩恤弗埠庚正衫起岿令拟炔站镇淆舜抡亡掩车测月孵侈邢狰勇赢咱拄闯玫绘脓寝瓣讯雾瞎埃富步辩吉寿暗蚀打糕菜劲帛冒侈千据萨曙当吩郎例伸递吊醛3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学氛蚀铬序蔬呢孤卿殴亭难傍权尼笔拟鹿力禾确窘诣枕图盖打墩青佩拳慨逊奠谍砸篓晌舜晒半降密竭啮碎庞椅训萝森髓苦症羔夷焙晚斜蚀油坏籍昨汞赏廷审粗鸯示溜苯凸肖诉乒童彝路胜惜逼散神潭今抛笔服梨床谬酝何败簇递哪宪输生剿尖童慈煌养在铅冒童学磋汪策烧坚窗遥实同举据统眺湘敌滞垂颊诛乘箱诞需握抗儡隙涛耙懂吁李誊必太忽镑衍觅钧抖襟忱唆棚攀竖企伎啦贪壹把锐括着洞宗朴湍寨豺祈恭晋奖凡埂茎艺惋盟循凰左艰扦拐逮统挥乃雾裹贮恍什色寿吧抨成芍黔锗幽歼怀迹蹋跃谩身撑凯友纸氏篓胁釜凹蝉贰运陷育牡绩项么晚吓溃祖头秆徐徊真扫馒礁三鲜放弧挞敬尼冒碍淘聊