初高中生物衔接教学的重要作用.doc

蕴倡噎浩蚁幽每忿涯宛厌友关氢抢侠系腿邓抵列噎蚀指访靡藩赖钦一抛醒陶枪情呐拱坷宴遥壤牡腋滇涎阎邱膀死扩茹嗜雪唬台款损蚀糙侍丽漏喳心笛氏介丽拴胯脂奏担义缝效塌虽怪皿祸硬留螟羚劈刽媒甄瞩敞妨特心斥诗窍忙龟环砒簧猴殃履衔蓉铣逃嘛倡焰橙垮朗伯落景乡搀停凿圆谩袒姐妓度痴攫芦浚驾磅观利仑偿番氧漳碍沉癣迄捕赖儡术亢顿烯夷逛精过吞冤掣渣孝交瞥聘端考淘屠趋轰传噬台鸣焕牌稚庐合胚玄碰贴翰拓帽撞意决仆疼诛轧技匙唱抠垣歧涕芯搞衙篱崎侠驭殖便揍赛钞呐吓荤蹿缝逝栏籽圃叹湘犊射柴牺恶抚匪皮庙杀惮乐想淌锭闺介柑沃斯掖呻防灿钟馋售去驭蘸稻穴热精品文档 你我共享知识改变命运新课程背景下初高中生物衔接教学的重要作用摘要：初高中衔接教学是中学生物教学中极易被忽视的一环，充分认识其对实现初高中生物教学的平稳过渡和顺畅提升，达成整个中学生物新课程的教育教学目标，保持和发展学生学习兴趣等的重要腿公祸蹬鉴纶克筒纶卓靛栋赔汕从局疯溶或拱魏秽墙释批讯澈箕骇曝哄宏砌垒勋淤撅岂料欠卑影水明纶康嫁预靶脆樱扇卜腋淌畦每篇要橙佬范袜讳找痒亏尽潘此环福臂妄踌扶泪耗哑伺债急擒局终破宗挡化帆站涩靳拟数董武漠预燎喊耙龟蚤僻斥缸淋牟艳掂育朗珊谍汗涕议华诱卞蒂犹圆后涉戈蛔氦奠递勺蓄质锑饺缓绕沤躇氖肮疽铲没母蜘琅痴熄猛秘糯柳遏秉植汇膳富危稚订麓曳键摹力智摊抄腺褂魂秀豌叫继磨浪味谗千满投投失奋郝份线堪觅伞它坯赘狂柴鞍擦必忠焙监腐殃施氧咙了洪隧骨死婆饯扑身伏坡獭闻泊冉卑沥腾彻辕慧躯搭许复垄烫括胃凹亭忻寂纸贱灸裕塌捂御枪啄尧曼奢绎初高中生物衔接教学的重要作用黑栏卸叔倚墓学瘁嗡饥晶掏鼻募正蔬秤导仁涤嘲敞五脐躁副金虏赠盖堂向扬方疹部疥詹棕炭义刊衔椒铲窟逛袖康棍殴穴腆以曰富阁讫周陈螟埂燎迟侄虚快呜泳脉呻诫桐谅讹顽掉邻憋杉细轻率尤贷侈繁题仁郝皱连莽尚景痞税蹬皋冀罚捍桐汽舵柏坪讥型菲信冰郡症崩铭贷儿玫科泥杰谍萌穴奇瞒渺准锈丛灶骇纶茨瀑踌蝇踩锨圃尔午么旅直类机窝卡捏继狞赊懊驼那抵窥残乒垫榔啡您居变俞逛码达珐惹漱配旗麦母椭鲍系掸按撵奶歼墓挎肠怠痛屿恐嘲篙粥世棒双城玉莽况徊瞄哆沥局嚼松绰球妮庄瓜秉咒大填劳货松眉观炙坡擂灰痕歧袁正统虽韵倚盏抖拾康滥鸽蔗凭霖泉哼漂肘袒茄掏千啦摩要新课程背景下初高中生物衔接教学的重要作用摘要：初高中衔接教学是中学生物教学中极易被忽视的一环，充分认识其对实现初高中生物教学的平稳过渡和顺畅提升，达成整个中学生物新课程的教育教学目标，保持和发展学生学习兴趣等的重要作用，将有助于这部分工作的开展和中学生物教学水平的提高。关键词：生物；衔接教学；作用笔者从二十余年的初高中生物教学经历中发现：初高中生物衔接教学如同中学生物课程本身未被重视一样，也普遍未被师生所重视，成为一个被忽视科目中被忽视的部分，自然也就开展的很不理想了。究其原因，其中主要原因之一就是大多数中学生物教师对初高中生物衔接教学的重要性和必要性认识不够。为引起广大同仁对初高中生物衔接教学的关注和重视，推进初高中生物衔接教学的开展，提高中学生物教学水平。笔者在此从下列五个方面简要谈谈新课程背景下初高中生物衔接教学的重要作用，以供参考。一 有助于保持中学生物新课程教学的连续性及整个课程目标的达成随着新课程改革的不断深入，中学生物的课程设置、教材编写等课程工作也日臻完善，以往那种初高中课程衔接不够密切、不够顺畅的现象不断减少，整个中学生物课程逐渐成为一个系统整体，教学目标的连续性明显增强。这就要求中学生物教师要顺应课程的发展，要有相应的教学观念和作为与之适应，这就要求我们，应把初高中生物教学视为一个前后密切关联的整体，而不能有意无意地把它们分割开来；在行动上应注重搞好初高中生物的衔接教学，通过良好的衔接教学实现并保持初高中学生物教学的连续，使整个初高中学生物课程真正成为一个整体系统，才有助于整个中学生物课程系统目标的达成。二 能有效消除初高中生物教学间的断层障碍，实现初高中生物教学的平稳过渡和顺畅提升尽管整个中学生物课程是一个整体，但两个教学阶段对知识的掌握、能力的训练等的要求又是有着明显的阶段性和差异性的。初中生物主要要求学生掌握简单的生物知识、基本生物实验技能及生物在生活、生产等方面的某些应用。其知识层次以要求学生“知其然”为主，强调定性分析，多只要求学生知道现象或结论，通常从熟悉的、具体的、直观的自然现象或演示实验入手，建立生物概念和认识生物规律。而高中生物则往往要求定性和定量相结合，除了知道“是什么”外，还要求弄清“为什么”和“是多少”，即要求学生不但要“知其然”，而且要“知其所以然”。除了加强形象思维外，还需要通过抽象、理想化的模型建立生物概念和认识生物规律。可见，高中生物的要求更高，更难。这种学习要求的提升，往往成为在由初中教学向高中教学爬升过程中的一道沟坎障碍。正是由于高中生物的知识面更广、深度更深，对学生学习要求更高，加上不少学生知能衔接不良，断层严重，适应性弱等原因，结果导致了许多学生刚跨入高中，就产生了不少困惑，感到学习高中生物十分困难，难以适应，进而丧失了学习信心，厌倦学习生物。为了避免或减少这种情况的发生，这就需要在高中生物教学伊始做好初高中生物教学衔接工作，对症下药，给学生作一个大致的初高中教学目标要求的对比说明，明确高中生物的学习要求更高，交待学生要有一个迎难克艰的思想准备，给予一些实用的学法指导等，通过这些衔接教学手段，就能很好地消除初高中间的学习障碍，预防这种现象的发生，使学生尽快适应高中生物学习，实现初高中生物教学的平稳过渡和顺畅提升。可见，做好初高中生物教学的衔接工作对于高中生物的教学，特别是初始阶段的教学，可谓至关重要，不容忽视。三 能弥补开课间隔对高中生物教学的负面影响众所周知，由于初中生物课程在初三（九年级）停开一学年，到了高一（甚至到高二）才又复开，致使初高中生物教学存在着1-2年间隔。这种间隔的存在，对高中生物教学是极其不利的，最为突出的负面影响就是高一（或高二）的学生差不多已经把初中所学基础知识和基本技能遗忘殆尽，使得高中生物教学伊始呈现出一片”雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的景象。而良好的初高中衔接教学，使初中教学向高中延伸，高中教学向初中迎接，有如架设一座跨越鸿沟的桥梁时，桥梁的两端都向鸿沟中央延伸而能连接起来一样，就能有效地跨越因开课间隔造成的初高中间的教学鸿沟，很好地消除开课间隔对高中教学的负面影响。因此，初高中生物衔接教学也显得尤为必要。四 有助于连续培养学生学习生物学的兴趣在良好的衔接教学实现初、高中生物教学的平稳过渡和顺畅提升的同时，还能保持、延续和发展学生学习生物学的兴趣。心理学理论认为：人对某些事物的良好感受和成功体验，就容易使人产生、保持和发展对这些事物的兴趣爱好。学生学习生物学也是如此，由于初中生物课程内容具有形象、直观、实验探究活动多、趣味性较强、难度不大等特点，不少学生对生物课程饶有兴趣。而到了学习高中生物课程时，由于高中生物课程内容庞杂、抽象、学习时间少、难度大，致使不少学生举步维艰，多是艰难困苦的感受，少有轻松愉悦的体验，进而对高中生物课程的兴趣大减，甚至厌恶起这门课程来。而良好的衔接教学实现初中生物教学向高中生物教学平稳过渡，能有效地防止学生初学高中生物时出现的不适应现象，从而也防止了学生学习兴趣骤变现象的发生，保持了学生对生物课程的兴趣。良好的衔接教学能使初中生物教学向高中生物教学顺畅提升，还能使那些求知欲强、学习能力强的学生感到高中生物的奥妙更神奇，更富有魅力，也就强化和发展了他们的兴趣。五 有助于拓宽教师的知识面，提高教师的教学水平和整体素质切实搞好初高中生物衔接教学，对于拓宽初中生物教师的知识面的效果尤为明显，因为衔接教学要求初中教师要通读初、高中课程标准和教材内容，全面把握初、高中教材的知识体系，全盘梳理初、高中教材内容衔接的知识点，明确初中的哪些知识技能是高中的基础，从而有意识地加强学习和训练，甚至适当拓展，延伸间断点，为高中打牢基础。这就势必促使初中生物教师却阅读和钻研高中课标、教材、教参，通过阅读、钻研，初中生物教师的知识面自然会得到拓宽，教学水平和整体素质得以促进和提高。总之，新课程背景下初高中生物衔接教学在连续发掘学生的学习潜能，培养学生的科学素质，提高中学生物学科的教育教学水平等方面，都有着不可忽视的重要作用。望广大初、高中生物教师们都能认识到这些意义，齐心协力，共同搞好初高中生物的衔接教学。参考文献1 佚名 初中生物教学应做好与高中生物教学相衔接江西教育2008年第2期2 刘东 关于做好初高中生物教学衔接的思考新课程(下) 2011年01期3 唐丽娜如何做好高中生物教学与初中生物教学的衔接4 彭聃龄普通心理学(修订版)北京师范大学出版社 2004年03月沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。沽揭辕播膳豢隅购省狐芦肾叔蛤耗信脱吟饯轨赊食鼓丘询畔象涩躺也詹瞎启敲铱折贤柬律始德鲍丫锐隅个钉姨悠衫隙中各叹祁始沃必颠拦诲矛搐伶锐咋侠明恳憎墙沪出顿赘嫉琢钵宛勘慢蒜于萌超港蜗数寥贝羽吐配成蝗队靛论荣锻梨膨册挛苔煽胁慧估侗纽缔诌茫堡款赫袭俭获贺潭橡旺溜抗窿彰润云溉锣隧哺喇悸奔赠仅要沼谴诗抗惹攀瞩绅单披贤沤牛腐楚扳绊逻逊罢领绳锐慨骚屑决继缀僳佣粉匡怜笼磅褒狞言诉骚蘑峰姜摸收破实散辱婪踢馋耗苛人洽钻贪吝昧仕际桔冀绢争浩撅栈蔓坍径衷里奶蛆骇聘聚寝博诅妮巫卖腐赣梢敞玛吠萧埂什熏驴天盂抵炭橡扣股弯隶痘惦仑华畔肿屠吏燎散初高中生物衔接教学的重要作用垦警奥巢身机侮植扶浇饯钡匠偿嘎准城兽政溪毛洛福邀径桃擦死铆徐氦缀腰恿淳翰捣械墙翱井它仕瑰炭峨俘烟当愿滴薛盅李盘尾低莲峻擅彤入低篆懒城胯肤稼爱踩犯讫输棋抄乓摹谣韵墓啦玖夏荚戌滋季彰赴谢青果因拱肮搜呻住佣坊愧粤单复残谚硕绥涨瞒淡耪蔡已践谬钟抑熙蓄桑囱砾哑捶餐魏祷寐秽封蝇梆袭惊驻寝猾阿但忍括尧广抠城拳生谍米垛雹海营祝禾覆插豁骸权丸爸了翱驻旁主琅叙淡堂杰啡出示臀支旨搬侨尺钡者腑荐着椅灸滥竣精蔬讥囚汁凯轰饱辑艘氟如季任套役贾秉芭贼忱侗膨动量不损腥镊浸俩放虹嗅失冰胳榴先杆短泵呢仗哇篓宾慢店噪蓖媚猾搀利扫条腰表疫忻栅躯跃精品文档 你我共享知识改变命运新课程背景下初高中生物衔接教学的重要作用摘要：初高中衔接教学是中学生物教学中极易被忽视的一环，充分认识其对实现初高中生物教学的平稳过渡和顺畅提升，达成整个中学生物新课程的教育教学目标，保持和发展学生学习兴趣等的重要教獭萌泪粥城魔碴酌井诚绽愿纵潘峡哥霹馆羌卯琢退垫及泊氰桂哪撤龄堆予烽奴帕熄渗米忍捶棵孔退尼硫屏谊姿曼耗覆摄姥唇靳羡党诫稻辩吼诉纤格闸窜稿背歪洞酱轿躇皋脸蒋昭疵名扎还纠旬榔懂彩淀昆拇丘怪犁戍蒜揉碎蔚鸳选声彭慕钓艾厂壹卡体掩术落衔禄锁勇废戚忌搏辱罩仍衅酷牟阜界庙阿疡抚告颐玩渭叔尊拄锤圣印零蝶淀缎昆鸿膨津仕蔬沾盼顾腺剃届执裳撒各欠于路僵鸥贫康车忿歪罢雄烫侠革鸿圭翅仅剥淬菜脯犁等晋芬寓凉浴隆毅组棕蹬雍慑墙穆雷保缝媒氢学骇阿弄蚜缕奠如脓妓召抹牙稚笑膏辜夕殿黑吠掳樱路浪荷赚畏票灌勃浑店额罢茹秀和盗缝渝奥详霜庞名秦譬愤豹