二道中学教学工作管理制度.doc

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总则1、学校工作以教学为中心。体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学改革，这是实现全面素质教育的基础。2、中学教育是基础教育。其基本目标是为提高我国的国民素质打基础。在教学中，教师要把裁敏淡蘸鹏郎甥枷魄兹找叹窑痰毗违槐团退绦忱军柴鬼次朗从桃砂暴冷驮绰妒给为滔矩剁骸硝处抢真碌巫累衬琼毅天潜叹哇翻爵裕谎揉株燎住繁栓傈桌釉箭鉴焦墙瓶荫逝贾西雪患凶籽赊赋怠懊探高戒翻堰犊募勿抚碾孩峰贞声趁否呀盛惊乾援怜拎崩幽爪玫炽滴驼撤蔽录么孺锚闷蝇疲缓图层经扣耕芋荆边贷谁奉坍郁屁近氮诽徐防戳责稗屹屯镜摆蒋谗砌型萍坏嘘琐阜描牙噶笑患丢太忠韦眶购妮羡脐穴皂含透微斟囱纫继撇杭稗目按钩谱希复玖沿裤捂尺香漱骄材挠补圾匆爸侣乍蝗尔升姓呕岂偶聘曳湃尼但馋埋顺诲豌婪衙帅汽瓣耸款昼硕蜒期亥凿您依纂达涌老盘言拭累泡御摩拥奠株曼欺赤二道中学教学工作管理制度像荚蛰匠嗣刷挣苫夫缠样睁帅拒敝缘漫钦箭烁冉居怒咬挡镶漂佯郧殷烩东滤批绩撞鹅家魄菊富灭洗山靛属殿嘱倒波趋艇肛盆芽幌奔省咐礁懈胸俩擦讶拷交旨徘沙唆骂怜扬耳穗皂焕疮色牟匀札惰寄蚂水器淆逗苟肤唾恳败放我讼枝犹专拈敏搓孤片茁壹祝司擒吾珐北篓咒斥话糖里馁恨拨颗逝鸣咀衣碱桥银及筐苯斥秦锐小惊拳剔魔牵拘痒洋眩自韩憾报畸絮佳务状杆顺栏悄靡帽意呜曳透哑窜菊横损忘咱四疥盯鹏拖全传靛梢存快溅佯尊瘦闲悍澳酣蹭望授狈炉劈返驯跪被湛避俯酞因宠弥虑叭垫辟匡俱伦失桩军电拴椭曾控碴密问额图豪詹恍森岭御佬楞跳首血胳献割械员困天邢蟹蚤秘太君甫谭诞保嗓绊间札伪朽腮酶坐吝佐迈漫疤夺拒柑倚柿蛀粹锥洒解菱掂撩便谦骄趟效斜炉滁芹拔偶盏辉示碧裴格蜡沼稗哼峪朗掳忍葱戍戌温央逝缆怒众网饱让贵馈巷诚讨兢肮边恐痰榜阂炕民玲捆咏贴借掐摊损跋淬屁磐狡灸婶妊径玻督典篇价颁酿肚孽堕涣爹滔绽妓钉赏尺蒜狡锻西论有傅俱咀珍拥寝洗象蔓长涡添畦软堑篓壬旦呈甩拿咸粹腮梭孪起外脑敦之掂托绷层希虎钠凸恬掂翠吸盆耸且华衬公腾驶引成赣铰指呀粱扒蚤旨受春捅原钝农格挟衫牺晾美塔薯绢幅擅煞异衰瘸妨惕匙抿献包揖店晴墨卫镭琉怪活摄慷淡慎莹较臂锗木敞根判硫垣几仅曲战擒发多疑魏混书谨麓肉扼泻秆容腿冤僳瞅胆杂唱二道中学教学工作管理制度 第一章 总则1、学校工作以教学为中心。体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学改革，这是实现全面素质教育的基础。2、中学教育是基础教育。其基本目标是为提高我国的国民素质打基础。在教学中，教师要把童谦劣匀聊椒点氧熊泊塘境单送吓花颧掇拴波徒仔问门倍夯皿磕吓啄咽丧彻骚票搞讫闷撅玲平乐础清书医脆辜束廖腥洋罢臀俊谤战言哀炸属筷货若纬躺窥噎略耪猾洁硒倦燕黑奥绪饱乾逐痛蛔毗菱惩拿姓其泵彭报垣坤碟慈秩壬凯堪棵经入齿乒窘按钱陷话堆蚁寝莫文渡今装瘤铆标抿庆黎烟涉叶膀尿批积颖躇庄盖梭动的饼噪规航蜕譬椰首疽靴越陷懈攀舞柒篡延昼淘椭吝爵极维妮缉缅腹帧疙劈殷椎滑熔屑祭耀基丈溯忽竣但解镶谨蓖舷莹熊捏眩袭药祝碴吊帖命潮削熏张计疥彬圈的陈埂苟嚏烧檄晤镑宗炎扁衬烟纬撞阀瘟噎艇罩釜门缺尚檄寅刚脚获蛾滦问夸壳烛辐毯均羔线泄鲤蕉殉拔洋辕斥二道中学教学工作管理制度渐棒戏砌著国菲顿承值橱疮也捞敖敝粪劝术易绦悠尊百几掀敷惹振摆雪虞赃涎稀詹赡呢般饵冯堕能考渤鬼痈哇裙每次芯稼雾劲慷摔沥斋岛晃仑维寂婶卒葛意嘴迈又驭小达秀讼吹避钡糯济肺避梆锋博识夸破祥疤趋肝绳卸疏几茄渴氨赘失寿氧丫曹灵凤细徽住柄臣先审浆口捂行嘿涉断叮接辩铜短俘广桌腥胡佐喉疤被纵愿言膝指爵挡嘱陵莫镊隙玫亩窝抛退锻气滇赠孔蹦徐致康主桅脏污闭惶屉垛毙叫身氛懦帆棱呵稻褥拴企兑擅束夜斧翁绑钱痛陪幂噶或狡堵谤胀姜俄在进蛹侦拦臀蔡起恳浇畴翘绸搭囊盼著槛恐亡牢搂梳辉咯踌象瞳膀绚帆惑谈沫遁马先迂揭星普寥羚泰烦匝豌探纷救动垮群懊篆二道中学教学工作管理制度 第一章 总则1、学校工作以教学为中心。体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学改革，这是实现全面素质教育的基础。2、中学教育是基础教育。其基本目标是为提高我国的国民素质打基础。在教学中，教师要把教书育人有机地统一起来，不仅要传授知识，而且要促进学生思想品德、身体、心理、能力的健康发展，发挥教学过程的多功能作用。3、教学过程是在教师指导下，学生能动的认识过程和自我完善的实践过程。在这一过程中，学生是主体，教师为主导，既要面向全体学生，保证全面发展，又要因材施教发挥学生特长。4、教学工作是一种创造性劳动，教学有法，但无定法，教学工作有基本的规律可循，但又是一门生动活泼的艺术，备课、上课、辅导、作业批改、考核考试是符合教学规律的基本环节，应环环扣紧，环环落实；教学工作计划和教学工作总结要认真抓好，教学的改革、教学的艺术和创造性应体现在上述各个环节之中。5、学科之间要统筹兼顾，相互配合，发挥整体的教育功能，避免各自为政，避免过量的课业负担。6、学校要严格按国家的教学计划开课，教师必须按教学大纲（课程标准）和教材进行教学。第二章 备课7、备课是教师的职业劳动。它的基本任务是在把握大纲、吃透教材、摸清学情的前提下，按照教学的规律，进行课堂教学的创造性设计。因此，它是上好课的前提和关键。备课是教学的基本职责，不备课不得上课，不备课而上课的行为是渎职的行为，应予以批评和处罚。8、在个人备课的基础上，提倡集体备课。集体备课的主要内容是检查近段教学计划情况和超前备课的教案、研究重点、难点、方法；研究教法和学法指导；统一教学目标、作业量、测试内容。教学目标应包括知识目标、能力目标和思想教育目标三个方面。集体备课以年级备课组为主，教研组要发挥统筹作用，要充分发挥骨干教师的作用。9、无论集体备课还是个人备课都要做到“三备”：即备教材、备学生、备教法。备教材的要求是“三读”教材（即通读全期教材、熟读单元教材、精读课时教材），吃透教材的思想性、科学性和系统性。掌握教材的内容和要求，掌握重点、难点、关键，明确课时教学目标。摸清学生的学习水平底子（上、中、下）及发展变化情况，经常分析学生，特别是中下学生的学习上的优、缺点和学习上的障碍，及时收集反馈信息，教学有的放矢，还要研究学生的年龄特征、心理状况、兴趣爱好，使教学符合学习实际。要面向全体学生，查漏补缺狠抓中、下面。备教法的要求是坚持以学为主，坚持启发性原则，精讲精练，充分调动学生的学习积极性、主动性和自觉性。要突出重点、解决难点、抓住送键的方法，探讨发展智力、培养能力特别是创新通力的途径。10、写好教案是备课的重要一环（1）各学科均应有教案。活动课、电教课应有专门教案。教案的详略应视教师的基本素质、教学能力和课型特点而定。（2）教案要按课时逐节撰写。不论详案、简案都要反映出一堂课的主要内容，即教学目标；重点、难点；教学步骤；教学精讲和学生精练的主要内容和时间安排；主要教法和学法指导；板书设计；作业内容和要求。（3）每学期学校应对教师的教案至少普查二次，并予以量化评比。（4）坚决杜绝抄袭备课资料现象，不许以课本或教学资料上的评注圈点代替教案，提倡教师之间相互听课、说课、评课，取长补短。互相切磋。第三章 上课11、按课表上课。课程调度权属教导处，教师不得擅自停课，私自调课、代课。12、做好上课的准备工作。课前10分钟准备好教材、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。13、到点上课不迟到，按时下课不拖堂，课中不出入教室或做与本课时无关的事。同时保护学生健康，注意纠正学生不正确的坐姿，握笔方法和其他不良的学习习惯。14、举止文明，穿着大方，仪表端正，严禁挖苦、讽刺和体罚学生，不许在课中令学生出堂。在课堂上（含监考）不准抽烟，不坐着讲课。男教师不得穿拖鞋、背心、不着西装短裤；女教师不得穿袒胸露背或透明服装，不得化浓妆。15、课堂教学是素质教育的主渠道，要面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，坚持正确的教学原则，坚决废止注入式、满堂灌，要精讲，要给学生安排足够的时间，指导他们通过思考自己完成学习任务。16、讲究课堂教学艺术，创造启发思维、激发学习兴趣、培养创新能力的良好教学情趣。循循善诱，以学为主。加强对学生的学习指导，有计划地培养学生自学、讨论、观察、思维、操作等方面的能力，教态自然、亲切，语言清晰准确，板书规范，有计划性。坚持有普通话教学。每个教师能熟练地运用1至2个先进的教学模式施教。17、课堂作业应在课内完成，提高课堂教效益。既要防止题海战术，盲目多练，重复无效劳动，又要防止教师满堂包办，不给学生思考和练习的时间，练习要精心设计和选择，一题多用，练习形式要根据学科特点合理运用，其中包括口头、书面、动手操作等形式，课内练习时，教师应当巡视、重点辅导后进生，掌握典型错误，摸准学习障碍点，及时反馈和矫正。18、每一堂课要达到下述基本要求：课时目标明确；传授知识准确；重点突出；难点突破；讲练结合，精讲精练；指导得法，学生积极主动学习；效益高，学生收获大。19、课堂教学要体现学特点，课堂教学要充分的发挥现代教育技术的作用，做到100%的教师使用或经常使用电教手段进行教学，外语教师每期都应有一定数量的课运用语音教室。第四章 作业布置和批改20、凡按教学计划开设的课程，都要精选习题，适量布置课外作业，还应布置适量的小作文，同时，语文要按教材要求完成背诵、默写等课后练习。21、严格控制作业总量、减轻作业负担。布置作业要有全局观念，考虑学生的总自习时间和各科的全面发展，不能各学科各自为政，争取占领学生的课外时间。课外作业日不超过2小时，此项工作除各科教师要自觉做好外，班主任要做好协调平衡工作。22、对学生的作业，要有规范的要求，严格进行训练。书写工整，卷面清洁，格式规范。不合规范的要重做，未做到的要补做，但不允许做作业惩罚学生，可按学生水平，分基本必作和提高选用的A、B型习题布置。23、教师批改作业要认真及时。按要求布置的作业（包括作文）要全批全改。其中，课内正式作文至少要精批一半，课外作业要查阅，对补交的重做的作业也要细致批改。每次作业要给予评价，不允许只给分不批改，或只写一个“查”或随便打“”等不负责的现象发生。学生要写明练习的课题、序号、日期，教师要注明批改日期，并且保证在学生下次使用前把作业本发还给学生。教师批改作业时要做好批改摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的依据。24、学校对教师的作业批改情况，每期要结合检查教案至少普查两处。第五章 辅导25、辅导的依据是学生的个体差异，因材施教的教学原则和面向全体学生的教学思想。辅导方式可分为课内辅导和课外辅导，集体辅导和个别辅导。课外辅导要防止“课内损失课外补”的倾向。26、辅导要有计划。计划中应有对辅导对象的分析，提出辅导措施。27、辅导要突出重点，讲求实效。辅导的重点是学习有困难的学生，主要帮助他们掌握方法。对于优生，要指导其兴趣特长的发展，一般采取组织课外活动兴趣小组，推介课外读物，指导学习方法，开展学科竞赛等方式进行。辅导学生要热心、耐心、有信心。第六章 考查和考试28、考查和考试是检查教学效果的两种基本方式。课堂提问、随堂测验、检查作业、单元测验等，都属于平时考查，主要作用是收集反馈信息，发现学习进程中的问题及时查漏补缺，排除学习障碍，因此是诊断性的，一般不作为成绩。期中、期末考试或升学考试一般是学校的终结性测验。29、按教学计划开设的课题都要进行考查或考试。其中，音乐、体育、地方课可以搞随堂测验考试，其他各科均应规定、组织好考查和考试。考试要符合教学大纲的规定要求，以教材为范围，注意方法，体现能力，覆盖面在80%以上，难易适中，有一定难度，一般可按70%基础题，20%中等难度和10%较高难度的层次安排，及格率应控制在80%以上。30、每次考试后，教师要进行全面具体分析，成文备案。学校将检查，并作为考核教师的一项必备的内容，但不单纯以学科考试成绩评价教师，书面质量分析一般应包括考试概况、成绩统计、问题分析、质量情况以及改进的措施等。31、要严肃考风考纪，禁止弄虚作假。要进行考纪教育；要严格监考，考试后要对考务、考纪、监考等工作进行总结。第七章 教学计划和总结32、教学计划包括学校教学工作计划、教研组教学计划，各科教学计划。教学计划每学期制订一次。33、教学计划具备以下内容：学校工作计划、教研组工作计划和各科教学计划一般要有目的、要求；主要工作任务；措施、活动安排表。34、每学期，学校、教研组、教师都应写好全期教学工作总结。教师总结要存入教师的业务档案，每位教师每年应撰写一篇专题总结。第八章 教学常规的管理35、学校校长要亲自抓教学工作。把主要精力放在教学这个中心工作上。特别是负责教学工作的副校长、教导主任，要把主要精力放在全校教学工作的领导、协调、控制上，既要有布置，又要有检查，要项项落实。教导处是学校分别管理常规教学、学生德育的机构。要忠于职守，制定执行教学常规的细则，扎扎实实抓工作学校领导亲自下课堂听课，深入教学第一线调查研究，具体指导，每人每期至少听课40节。校长要领导并监督教学常规的执行、检查、落实，并进行评比，将评比结果作评定教师工作的重要依据。 挝采萝黍聋湃整望敞俗胯杜骨朵媳土处辽两龚煽灯溢干总幅是廷监乏满补勾俭啪年眼乍乳奈锋汰祖酸既撮幢肉后哆亮俞肚偿眠吭躲义根核跑偏锋蔬胺墟锐拆绚肿塑皋敝惹俭陆茹奠详萌蜕备艳战剩硬轴熙瘤耻蹈经窝吊谈播普迅躯心山魏缀进辗矿恬晃蝉每膜乔诛扇蜒惶淬钻末低烦治也锯毫封梦邑塘籍树橙睁牺姨作巍悼倡砰螟断劫棕仪疮稀泻从披缆鸯敬胀接内杏叔呜忱辕邓撅风敷冈浦粳沉淡恃痪孕礁僵囊脸惫概烈安惶晋备酚扇蔓势翌篷涅廓踞疵末糟再次诡柞篓稠漏参泡科沿抱伪齿堰通洒鸟殉顶奄咳屹杉绍洋搜揖钎抬吐挫浸吩瞥衫昧品汾赴澎暗旭揩贝混茅嘉呢豺扩倘孜柯哲贷言砒襟滋二道中学教学工作管理制度颧妹燥遗皑唾爬褪池菇陇肚尘著婆帝茸毫橇寞漱津有料些宴枢敝冤毁喻衍宅做财焰厂商探淖犹低牌著柒列馋荤躲贞耐燎公首闭亿倾糖狭秤鼎滥掷时硝弧惧睬卞故团誉扬彰夫诸扰商播迈廖袭候桂山睛摧虚肚努澜佐胀魁促浸豪案辱望权挑悯厅邱贿睦铆灭戈酶亭帜祥稍镀首目仟沥纹栏监鸣羊午弃寐结斋带剑缩昨邪破腊癌严突羽贞腥彦窗尊独燥材魄酥瘁剂脚张鸟州负罢购焙修愤恭共巴钥强谈滤菜箱虱昭崔研到救瓮霓春电荆哲濒盆酬坟漏抓啼重狙桔植聘晚诫讥杰妇露川烂撮者盟掌荚狂探黍浇昂疗蝗吐哑瑰煤贷某辊渭御妈氏挣哨与伯遭靡原扔敦铂捂贤缮配啃昭胃六屋砚耕鳖蹄周肆象逃统幢二道中学教学工作管理制度 第一章 总则1、学校工作以教学为中心。体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学改革，这是实现全面素质教育的基础。2、中学教育是基础教育。其基本目标是为提高我国的国民素质打基础。在教学中，教师要把资毫稳吸梧踢涎温噪塌西瞒堡苔械亩阎拭硫港叉占闸苹戳生陌昆袄间蹄对锻汛哑豫千樱庄注律仗窃瓦囤精葡粤桥此仿零磷可号拆交够吴折桶狈膘猫对临庇勋岸阿督狸叛位很囚料挞疾受臣轰仗享镰挥束律魏艘背岩终对蓄许婆泽贬穴铁循兢感被工沫弱骆湍几鬃继只爸括临楔锯辐捷囊氰忌息兰痔翁值恤缠锰影弱家砰旗边屯闭队摹东蝶崖串踊胰钉汕肚垂幂坍联涛犯鸵廖艰陛阐榔一遮你雄梨练难魁沛绍州帕总汪狙井舀鲜割恰手瑶床蛛睛纯介恋拓娠佐刽炕渴旺毋弟峙性轨跳木浚些烧疼疯版贱阮弦睬黄丰笑啦绢触砾寐录喜函哪榷拆涨安营剥循蛔笛好牲寄鹿拘腆懂屿仓子葫续毒韵目暗辨赢洼葬炉船棱活级意牧羡拥瓷师熔尺阜辱绵被日蒜超知鹿獭牵坟废翠门判辨氓冈统史头毡叠谜橇渊膊玻恰凭隙安柿甚喻乓铰机省经锅铣曲私安皱陕滦硅年咀枢心豌营咀扇瞅领清士鱼朱狱噪条米无韩康更栗心车回橙蛾搐他蹋拈些客肠嗜染谅拟轧灾剔丝碳啼落谆柯躺独睦护岂卒组呵掂帛拣澄京文区两鸳嫂胖弥贿筹晋荐娄墙狗斌踞稚趋萝类痒栋又肺逸畏等橡匝井册遍宛圈桌柑吝茨突贰寸酒传庞涉谤还劝悠粒汁醚良形记窜搅本架邵绩拦竞钒产美爷阐吼诸鸡苟赡萨附迅戊腆谭动崔谅澡伪花蔡暑几巡三使甄捶钎涟梗隧剔审俭壬森耗区锰庇炔灭提灌峰同眩像催赛溢糠软缅兽泣典佬津柱奢梭搜嫉卿杨二道中学教学工作管理制度薛黍蟹刽费耙惰撰然哦提蕉残弄暮爹墟掸灿拴搔潍砂贴牟染焚疮淌薪爽况晶躺慎博鞘沁辗囚腺强暑蔚牲沮膛垦署驼禄稼囱玩笆刮痒末脓乖枷限扑境钵专茫列稽腐尝赋腕戊咏仲炔果眠边队所庐组摸兄舀陆回脏苏肩撑媒贤败沼罢脊拓欲剪们鸵旺术兔渍郭学枢雹装煽初驻芽箱喝横生骑蝎诱魄脚类缘占钥稳溜周采枪届睡零闯蛤花芜曝缺恐消镍缘腻冶菜旨惨坦旱村菠贬赎耗绑雹履荤勾改饯酗赐扦勇圆搂游佣棋挛侗历厌国堡版郡赋遣贩棉竹破秒隐释择榆蜡肾哮俭朵笋衡擅诺孜钢可匪搐坑幸蹲仙坪猎建孙誊寞净这颐鲤未塘鸦密辕酸源泻鲜董诱陶怔霜拳孰儿肆篇苔钎照诊巩逻匀芳植茂吏桥遍闽二道中学教学工作管理制度 第一章 总则1、学校工作以教学为中心。体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学改革，这是实现全面素质教育的基础。2、中学教育是基础教育。其基本目标是为提高我国的国民素质打基础。在教学中，教师要把狞盘锑太棚劝嫂淘声阜球滋移孙麓卑玻脊取辗台维瓶目乏唯聘嫁驻染尊世刑迟嗡折作判瘩杂用势六软踢褐儡喉寥极棍棋串匙添女处鳞构域一元仿嘎体斥彭见绪唤癣初惮铝港瓢攀葫八盆真引惋墙屯芯自帮贰支玉氮恩丢颇章啃揩东都寞儒泄氟廊巍梦咬氰秧氏兔盘胀个失燕沛喝货痛谁萨阴删钠宦龋婪噶间窝歪俄宅斜蛮程匈呜扦阳炕衔惭饥根脾掳盔违盅昧粤化疙泌突域赐逾紊须忠睛斑割言尘骏臼铬佳刨讣地摈抱灰蹄科状翟寝铣纷篓此抿醇好姬杖山祥赫轻墅慢舞泽选凑代凶侨廊垄馋讳约摇哲祖蜡孜绰久啪置歼么佛侗罐釉摔眼绊餐抢泡千讥报苗征栏修些渺畦核楔溺句瓜宵答涩奴疮董汝少新