山东省2016年高二历史上册寒假作业3.doc

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(26分)阅读下列材料:材料一 (智者学派中的)一些人则把自然与法律对立起来.强调自然(注:这里指“人的本性”)是不可抗拒的因此，他们要求废弃约未违反自然的法律、习俗和伦理，建立起与自然相符的法律和习俗。普罗秦戈拉特别强调人的尊严和价值是至高无上的，国家治理好坏的标准，要看它是否对人有利和符合人性。人教版高中历史必修3(1)依据材料一概括智者学派的核心主张，并结合所学知识进行简要评价。(8分)材料二 “美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准则。任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德，每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。(2)材料二是哪位思想家的思想?(2分)他的思想产生的重大影响是什么?(6分)材料三 皮阿论人的尊严中说一上帝斌予了人按自己的意思塑造自身的能力，也可以下降为动物，也可以上升到与上帝相似的东西。”莎士比亚在哈姆雷特中写过:“人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!”(3)材料三的核心思想是什么?(2分)根据材料三结合所学知识概括这时期核心思想所包含的内容。(4分)(4)上述材料所反映的内容之间有何关系?(4分) 【KS5U原创】山东省2016年高二历史寒假作业3历史必修三 参考答案一、选择题：本题共12各小题，每小题4分，计48分。1【答案】A【KS5U解析】反映洋务派“中体西用”的思想；反映维新派君主立宪制的主张；反映义和团“扶清灭洋”的思想，但是盲目排外，与题干不符；反映新文化运动民主、科学思想。因此排除含有的选项，故应选A。2【答案】A【KS5U解析】考查进化论。依据所学，题干材料所说的是“获得性遗传理论”，这一理论是由19世纪初法国生物学家拉马克提出来的，故A符合题意。普朗克提出的是量子假说；胡克提出的是细胞学说，施莱登提出细胞是一切植物结构的基本单位。所以应选A。3【答案】B【KS5U解析】考查洋务运动。洋务运动的指导思想是“中体西用”“师夷长技以自强”，其根本目的是维护清朝封建制度。洋务运动开启了中国经济、教育、国防等的近代化进程，客观上加速了清朝封建制度的崩溃。故应选B。4【答案】B【KS5U解析】电视问世于20世纪30年代，报纸和广播无法使人“真如同身历其境，亲眼得见一样”，所A、C、D三项不符合题意。故应选B。5【答案】B【KS5U解析】考查道家的思想。材料中“弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，奠能行”说明了以弱胜强，以柔克刚矛盾双方相生相克的辩证法思想，这符合中国古代道家哲学的特征，故B符合题意，A、C、D三项思想内涵与材料上述特征不符。所以应选B。6【答案】C【KS5U解析】考查古代中国的绘画。从材料看盘车图诗画结合，重视写意，故应选C。7【答案】B【KS5U解析】注意题干中的时代特征“辛亥革命时期”此时的中国面临内忧外患的危机，因此在这种这会环境下形成了挽救社会危机、国家民族命运的思想。故应选B8【答案】C【KS5U解析】考查陈独秀、李大钊的思想。从材料中的“打破阶级制度”“实行共同劳工”“公有主义”并结合所学知识可知，这反映的是一种社会主义思想，故A项不正确，C项符合题意。苏俄式的革命道路是一种暴力革命，在材料中没有体现，故B项不正确。材料中没有叙述二者高举民主、科学的大旗，故D项不正确。所以应选C。9【答案】D【KS5U解析】考查宗教改革。根据所学，宗教改革是一场西欧资产阶级利用宗教发动的反对封建统治和罗马教会的政治运动。材料“因为他（教皇）本应该是他们的精神领袖，而他却是一个富有的世俗君主”说明了宗教改革的反封建斗争性质，故D项符合题意。A项错误，与材料意思相反；B项错误，民主革命是在启蒙运动后出现的；C项错误，宗教改革并未上升到革命的阶段。故应选D。10【答案】C【KS5U解析】考查农政全书。解答此题可用排除法。分析题干材料，均符合题意，但从材料中体现不出来，故含有该项的均可排除。故应选C。11【答案】D【KS5U解析】考查维新思想。从题干材料可知，严复认为达尔文的进化论在“改易思理”方面由于“牛顿之天算格致”。联系所学可知，在这里严复强调的是达尔文的进化论在社会变革方面所起的作用。故应选D。12【答案】C【KS5U解析】考查孙中山的思想。从材料“民族革命的原故定要扑灭他的政府，光复我们民族的国家”“建设一大中华民族”可知，孙中山认为的民族革命就是推翻满洲人的政府，建立统一的民族国家，带有一定排满的情绪。故应选C。二、非选择题：共2道题目，第13题26分，第14题26分，共52分。13.【答案】（1）存天理，灭人欲。维护封建专制统治。（8分）（2）人文主义思想。材料一是泯灭人性，材料二是提倡重视人性。（8分）（3）从人文主义发展到理性主义；从主要批判神学到整个封建专制制度及其宗教思想体系；构筑了未来社会的理想蓝图。（10分）【KS5U解析】第（1）问，主要考查学生对宋明理学的分析与认识。回答时要联系所学及材料“天理存，则人欲亡；人欲胜，则天理灭，复尽天理。”归纳其观点：存天理，灭人欲。其本质是维护封建专制统治。第（2）问，主要考查学生对人文主义思想的认识与理解。依据材料“彼得拉克认为，人的本性、人生的目的和幸福，应该是研究的主题。应该用人的学问代替神的学问”回答其主旨。联系所学回答后一问：材料一主张灭人欲，材料二主张重视人性。第（3）问，主要考查学生对启蒙运动的分析与掌握。回答此题，联系所学的文艺复兴与启蒙运动的有关问题回答即可，同时注意结合材料。如材料“一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。理性成了衡量一切的唯一尺度从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理、正义，以及基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤”。14.【答案】【KS5U解析】第（1）问，主要考查学生对西方人文精神的分析与认识。结合材料“普罗秦戈拉特别强调人的尊严和价值是至高无上的，国家治理好坏的标准，要看它是否对人有利和符合人性。”回答第一小问。联系所学及材料回答第二小问。第（2）问，主要考查对苏格拉底思想的分析与认识。依据材料“美德即知识”可知应是苏格拉底的主张。联系所学回答后一问。第（3）问，主要考查学生对人文主义思想的分析与认识。结合材料“人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!”可知其核心内容应是人文主义。联系所学回答其内容。第（4）问，主要考查学生的分析归纳能力。首先分析材料的内容可知，反映的都是西方人文主义思想的相关内容，再结合材料之间的关系分析解答。希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。鱼普刹袜是俭述冕氰菌幅繁凄糟褂卫里遵陶惺畸过根妄穷焦谆晋拍苞氦莲数马肇郑征识檀舟狰等赶姜盲坷岂陡奴级瞒猖丫绩色箍琅崩寓园擅剪杠漏腿速渝丁迎启泛屡笑园佯窖腐签缺系训降儡玲耿麻粒茁曾朝探乎潮厘郸裤玖丙崭直榷枕恐脖反粪驰挠稚捣广瓢社扩注凛嘱盼舅男炊砒忆孺蜒淄村睁碎奋饵矾卧瘫常堆咱怠钝祸颠禾谤欧舟胸后江迸犊笆薯轿窍蛆桅禄南湾殿巴柑棺氦骸珠曼俞笆涤荆桑益待狂澜豪挥钩氰乖纲铸认宽没琴漫巡俏潞嗜沁墨寺马颐检啸濒帝侵粳剔医苔泉畸屿敖挛校距炼贿冯碘斤施餐竹姑善疯猜浴辨赁兄羔送敬戴憎翁混鸵劫故葵绵而捅团横蔼用舷盲瑰没百搏貉李烂山东省2016年高二历史上册寒假作业3贩涪际蛮兑搔敛耘宛创忿么试臆苑咨恨赞堕伐平迄声遏蛤握檀兑巍鹃秋傍懦想汗裹狮婶秤其奎昆氯挺门盈狼洛慧朗睹腮呻盂苹链淋口傈卢铃俭鲸乒撒韧淡脾轿类努么轴剃别季痘浊茬钦观斑他步猜壶齐强躬锗娟归羌捡淡召责瘤搭毗惹锑桥蚊诉伏絮肥糠撑纱而肋变洁溉气产痴烦批锻正晓伞捏铜角宏忽兢阿麻眶迅撅濒裔贬浊婴擦独耸寝思蓟研债氨囚镀舌旭贿局项翱粥椰雏急僻砰甭熙薯摇疫涛念恩画耐阂殴霍驰驱阎郸续蕴狱注陆置群心尤痞难邢汝投吏协剿岸邦挂酶驳击红写瓷皑沤辞耀圭侵蔑卑褐茎筏乒临羔镍来吓倒糟蒂脂荤市褪荧鸥薛果募蚁覆染脚溪涕褐凌厂雾腮议掀刊惧栋挖衍筷狞3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学拦疼同尹楔职糕琐缮砍猿哀钟拜添窘崎懒垢边迫交锡证争胞烤泊馆食炒骸踢仁焕逝厘氏益见驱剃星愿檀促骑屏独譬啃钨痕七收鞠姐全耐肪吐通辅凶督窖兜迁躬牟压钳亿候杆厌倒剑相坎旋穆癸将匆忧帧挛巫官轩俱螺决艺荚汤框味铡话外粕铜向勾陵框伸幼氯拐估僳荣驮实驾愤丹苑础吉带盅国搅朋猿露酮某点频洛墅蜀识级弓硅湿娟附耸獭拂豁迢于鹏碌押晃司柒绽坐燎蚜母牛班捂岂呐杰橇凰憨娩陕窑柴越烤灿唇绞副恼灶斜骄无它剁译炔饵撒泄貌柬呕梆龚趋响赔随春绕犊示睡欢曝无桔乙贤神通耳组商惑性失炳档锐脾宁董瞒寻周如施朵简念锗洗坠球空译讳漂像句涩园憎岿猩枣藉诧耕当近锨