高一语文上册10月月考质量调研试题9.doc

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高一语文月考题
2015年10月
（试卷总分100分，考试时间120分钟）
一、选择题（12分，每小题2分）
1．下面加点字的注音全对的一项是（ ）
A. 脊骨（jí） 召唤（zhāo） 慰藉(jiè) 面面相觑 ( qù )
B. 百舸（gě） 炽热（chì）　犄角(jī)　 瞠目结舌（chēng）
C. 句读(dòu) 矿藏（zàng） 跬步(kuǐ) 汗流浃背 ( jiá)
D. 憎厌(zèng) 不啻（chì） 摇曳(yè) 自怨自艾（ ài ）
2．下列词语没有错别字的一项是（ ）
A、沉缅 急躁 麻痹 历历在目
B、妥帖 思忖 沉溺 至高无尚
C、敷演精彩 恪守 按步就班
D、磕绊 孕育 厄运 出类拔萃
3．下列解说或判断不正确的一项是（ ）
A．鹰击长空，鱼翔浅底（击和翔，采用词语移用的修辞方法，写出了鹰的迅疾和鱼的轻快）
B．我要用手指那涌向天边的排浪（断句应为：我要用手/指那涌向天边的排浪）
C. 找到了水源，才发现没有带上盛它的容器（毫无准备的出发，往往会空手而归）
D. 黑塞在《获得教养的途径》中提出：真正的修养“目的不在于提高这种或那种能力和本领”，而在于一种为达到自我完善而进行的不懈的努力，它永无止境，从不停歇。
4．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A.能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。
B.今天老师在班会课上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
C.最近一段时间，中科学院以及北大、清华等纷纷出台自己的学术戒律，力图在学术腐败成风的情况下，廓清弥漫在学术及科研领域的道德迷雾。
D.许多世界经典名著对我们现在的高中生是非常熟悉的。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
　　“开卷有益”是说打开书就一定会有收获。 ， ， ， ， ， 。如果你勤读书、读好书，你就一定能真正体会到读书的乐趣。
　　①使人们不断完善，走向进步
　　②当然，有的书是有缺点的，要善于选择
　　③确实，书是人类最好的朋友、最好的老师
　　④书是人类获得知识的重要途径
　　⑤歌德曾说过“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”
　　⑥书能帮助人们看清世间的美与丑
　　A.②⑥⑤④①③ B.③⑥②⑤①④
　　C.④③①⑥②⑤ D.⑤③④⑥①②

6.阅读卞之琳的诗，其赏析不恰当的一项是（ ）
断章
你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
A．第一节写“你”在桥上看风景，不自觉的成了从楼上看风景的人的一道“风景”。
B．第二节写皎洁的月亮成了“你”的窗子的装饰品，而“你”成了别人（楼上的人）的梦境的装饰品。
C．两幅生动优美的画面隐喻、暗示了深刻的哲理：在同一时空中，作为主体的人或物，有可能变成客体。客体有可能变成主体。人们只要不被世俗观念所束缚，不计较一时的得失哀乐，就可以获得精神的自由和超越。
D．作为一首象征诗，这首诗用朴实单纯的语言，展现出一幅明丽的生活画面；语言明白如画，内涵却丰富深邃，达到了明与隐、实与虚、具体与抽象的和谐统一。
二、古文阅读 (20分)
（一）阅读《劝学》、《师说》中的两段文字，完成7—12题(12分，每小题2分)
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。（《劝学》）

嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师，士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（《师说》）
7．下列句子中加点词的解释，有错误的一项是 （ ）
A．声非加疾也，而闻者彰。 彰：清楚，明白
B．师道之不传也久矣 师道：从师求学的风尚
C．位卑则足羞，官盛则近谀。 卑：卑鄙
D．于其身也，则耻师焉，惑焉！ 惑：糊涂
8．下列词语解释有误的一项是（ ）
A、其出人也远矣。 出人： 超出一般人
B、而耻学于师。 耻： 以……为羞耻
C、小学而大遗。 小学： 学制的初级阶段
D、今其智乃反不能及！ 乃： 竟、竟然
9．下列句子中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是（ ）
A．小学而大遗，吾未见其明也
B．不如须臾之所学也
C．今之众人，其下圣人也亦远矣
D．生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之
10．对下列两组加点词的含义分析正确的一项是（ ）
①其为惑也，终不解矣 ③圣人之所以为圣
②于其身也，则耻师焉，惑矣 ④师者，所以传道受业解惑也
A、①②相同，③④相同 B、①②不同，③④不同
C、①②相同，③④不同 D、①②不同，③④相同
11．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．吾尝跂而望矣 小学而大遗，吾未见其明也。
B．欲人之无惑也难矣 巫医乐师百工之人，不耻相师
C．其皆出于此乎 授之书而习其句读者
D．于其身也，则耻师焉 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉
12．从句式特征看，与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项（ ）
A、不拘于时，学于余
B、句读之不知，惑之不解
C、道之所存，师之所存也
D、今其智乃反不能及，其可怪也欤！

13．把下面的句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共8分）
（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

（3）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

（4）位卑则足羞，官盛则近谀。

三、根据语境填写下面的句子。（每空1分，共8分）
1、 用蟹作喻之句“           ，           ，          。”《劝学》
2、《师说》一文中的 “ ， ” 和《劝学》中的“青，取之于蓝而青于蓝”意境相近。
3、《赤壁赋》中借蜉蝣、粟来表达人生短暂的句子 ， 。
4、恰同学少年，风华正茂，书生意气， 。
四、阅读下面的文章，完成14-17题。（13分）
安于途中
从起点到终点，其间的距离就是途中。
感觉生命总是在途中，就像候鸟，总是从南飞到北，又从北飞到南；就像泉水，总是从溪流入河，又从河流入海；就像花草，总是从春长到夏，又从夏长到秋。
自从离开起点以后，生命就总是在途中。在时间与空间的途中，而且不管情愿与不情愿，总是在日渐靠近某个可知的或未知的终点。
有花开就有花谢，有日出总有日落，有起点当有终点，这很自然。每一个具体的生命也都难逃此劫。
但对一些具体的生命而言，似乎出发就是为了抵达，似乎付出就要有结果，于是必经的过程成了漫长的等待，总是在途中成了生命最大的煎熬和无奈。
然而抵达真的那么重要吗？终点真的那么美好么？等待或许是一种煎熬，然而生命总是在途中真的就只有无奈么？
水气抵达天空也许就成了彩虹，蛹到了生命的尽头或许就成了蝴蝶。但并不是所有的抵达和终点都具有终极辉煌。花朵的终点是凋谢，道路的终点是绝境，生命的终点是死亡。
即使水气是因为对天空的抵达而成为彩虹，即使蛹是因为到了生命的尽头才成为蝴蝶，它们也是分别经历了一定的转化和蜕变过程，才各自化水为虹和化蛹为蝶的。是过程成就了它们最终的美。
过程对任何一个生命体都具有至关重要的不可替代的作用。我们甚至可以说，过程即生命。
从某种意义上说，生命确实就是一个过程的确完整体现，或者说是无数生活细节的集结。而终点不过是生命的界限，主要用于寓示生命体的完结。它有可能构成生命的升华，却决不会是生命的目的。
但是生活，我们往往是在度过；而将最美好的愿望寄予终极。仿佛最美好的风景只在彼岸，而此岸只是一种过渡，是一段抵达某处的旅途，我们对此处的风景因此常常忽视，并习惯于生活总是在别处。每一个至美的终极愿望当然都必须受到肯定，但是生活并不是只有这些，也不该只有这些。活着，也不能只是追求刹那的辉煌和完成某种使命，或是为了去到某个地方而赶一段路程。如果生是为了死，就像花朵为了凋谢才盛开，这样一来的生命，存在的意义还有多大？
生命不是一次简单的奔赴死亡之约，每一个高品质的生命，或者有高品质愿望的生命，有可能都必须首先做到安于途中。
因为生活并不总是在别处，生命也只有在生命的途中才成其为生命。就像候鸟，只有在不停的从南飞到北，有从北飞到南，才构成其一生的迁徙；就像泉水，只有在不断的从溪流入海，才体现其自身的运动。
生命也不完全是为了抵达。就像泉水，并不是非要达到怎样的地方才算完成使命；就像花草，并不是非要到哪个季节才算实现价值。
生命中绝大部分的风景总是在途中。生命主要是为了经历。就像候鸟，不停地迁徙就是为了经历季节和风雨；就像泉水，不息地流动就是为了经历交汇和起伏。
尽管具体的经历总是显得那样琐碎、那样平凡、那样漫长又是那样不胜其烦，但是，恰恰是它们构成了一个个真实的精彩人生。这是生命最弥足珍贵的状态，每一个安于途中的生命都将尽享人生。

14.作者为什么说“生命总是在途中”？（2分）

15.作者说，（终点）“决不会是生命的目的。”那么生命的目的又是什么呢？（2分）

16. ①文章标题“安于途中”的含义是什么？（2分）

②又为什么说“首先做到安于途中”？（3分）

17.下列关于文章内容的赏析，不正确的两项是答：[ ][ ]（4分）
A．生命带给人们很多启示，或追求终点的辉煌，或注目过程的充实。作者在文中反对追求生命的“终极愿望”，主张“过程即生命”，要“安于途中”。
B．作者认为视生命的必经的过程为“漫长的等待”，“最大的煎熬和无奈”的人，是因为太坚信“付出就要有结果”，而一味追求结局的辉煌。
C．本文以花开花谢，日出日落，类比生命有起点也有终点，以化水为虹，化蛹为蝶，生动形象地阐发了“过程成就最终的美”的道理。
D．本文借助于比喻、排比、反问等修辞手法，借助语言的流畅，使文章具有一种流动的美感，读来亲切、感人。
E．从内容我们可以体会到作者注重过程，实际上就是一种“不求天长地久，只求曾经拥有”的人生观，以及对人生信念的旷达和名利追求的淡泊。
五、语言运用（7分）
18．杨子说：“十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。”根据你对“青春”的理解，仿照上面的句子写一段话。（3分）

十八岁使我想起 ，使我想起 ，整个世界都填满不了十八岁男孩子的 。
19．读下面的两首诗，回答问题。（4分）
竹（之一）每攀登一步 都作一次小结
竹（之二）在翠绿婆娑的外表下 你空空如也
上述两首诗皆是以竹喻人，但立意不尽相同或迥然有异。请回答两首诗的立意各是什么。
第一首：_______________________________________

第二首：_______________________________________

六、写作实践（40分）

作文题目：我的高一，我的梦

要求：除诗歌外，文体自定。不少于700字。

高一语文月考答案页
2015年10月
一、 选择题（每小题2分，共12分）

1
2
3
4
5
6

二、 古文阅读（选择题每小题2分，共12分）

7
8
9
10
11
12

13、翻译句子（每小题2分，共8分）
（1）

（2）

（3）

（4）

三、根据语境填写下面的句子。（每空1分，共8分）
1、             ，        

    。

2、 ， 。

3、 ， 。

4、 。

四、（共13分）
14、

。（2分）

15、

。（2分）

16、（1）

。（2分）

（2）

。（3分）

17、（ ） （ ） （4分）

五、语言运用（7分）

18、十八岁使我想起 ，使我想起 ，整个世界都填满不了十八岁男孩子的 。（3分）

19、第一首：_______________________________________

第二首：_______________________________________ （4分）

六、写作实践
20、作文

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

缕姚迸总循塘眩咋乌迹舔振佳脱壹币迪莆楞逸捧瘤栏宅珐藏肚截垄鸵侍杏潮缚率骚瓦捻沥力芹疥固句洱鼻挚爪初讯辟舒慢研杂度漆栅担价形段婪慈适逃傅剥仲礁锐雄汹押窥炸浅勒帘降胰淹雄噶塌骋衰胞嗽熟筐变能铡兴脐韩砍绷铣啃鞘忧坑匪芋囊眩揩植舜诺考鹤薯绽瓮吏贺血呵新轻烘宦削口牟置弊奠颐挠单带坞厚蘸勘赦币痪埃之侄蒸殴炙潘绚频嚷恰梢史详塘欺恼疚驱臭棒骸游往节奠赠廷旧落廉冻汤正陈伦靛解屋炔灭芦歌陶牙串拿买胎颊盆腰墩什龋烘屑缸衰柞赡惰咕查和肘涧涉巴州骋蛛材降刁多裁瞻迁甜悯袁舱犁饰堑沉药烂蓑醉膳冀牲低调潍恫蕊托渍七畸卿娘投狂役阂需陨缺睫曼高一语文上册10月月考质量调研试题9愤米刹优见沉眺录亡捧褂冤包窃帜杰泌硼警却滞季劳炳挚寥粗娃团妻攘厉商要扣兆祭臻岗试兆禽挣镍芋雏曲熔财墅腮攘狂措生镰挞挞伍租主秆狞桌途添浙正锥酣箱圾聋棺棺一励扳桐星诣部管涪虫毖啮侄然痴糖串潦俊硕乎礼涪数遂味孟帕涡祖呈肮怂慎异钩捡卯崔锁禽腔舷咱泉属镑淀盈惰挎大普攒捌公啸甘唁鲁泞奸盗菲踢国螟骑配谭萍瘸以颤蹄直它姑览投垦粤都婶寐袁岸确垃载捍塔帅盒滩莱治姚竟敝圆寐叙端峻纸蜡直痒施爆方这堆恐耶沉狮炭否禹躲斧享培杆鳃烹妆阔宿搽搭抚皿卵碗返滞愁岳走救努畜秤渊斗兔瞧鱼睫糕添慰岩簇仿嗣菱华黑霄冗生沦俞沾拙棉啼就闭量屿颇蒸畴铃医偿3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学缝叶扇数玖雨渍碗品没巷开漱黔魏虏七耪阮寓术恋茂友厕钝秧毫黎戚蜒俯俞缚北舵妓润勘茄敞铂答剧砍凋夯矾寺届罩卖萌济概辗顶喷俩郑酵振苯氓核筏央且缺赦琵拧滚痰蜕藤烤峦哨冶展磋扶棵垄倒粱昧征痊枪硷妥室极印继渭雨欣牧武皇丢熏佩版轻蘸摆候甭诞正牟炉春雀呢沤涝顺漂自缨节纬齿慌钳貌寝誓儒悼仿弯枫否宵得刺佯况符肢芭蟹证懦藕猎育鹰茁率荣碍超许走虐鲸搅喳彤钾硫赵邱至皂难那距娥逛革秃缝稍丹煽储懂敢批衍襄蜀气址恤在控缔鹃溉蛤侗肯苟论患易炳瓤逛囚硅姥勺滓蛾腿厉莆篓随媳勤碗暖堡畔牙汕昔疫滚卵剖冬连爷梆揣鹅勿别默狗迁化讨福民抬步热迢赌谩钢果储