《儿童发展问题咨询与辅导》形成性考核册答案(电大学前教育本科专业)2012-12-02-01-16-04..doc

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二个反抗期：8岁左右跟大人顶嘴。这个时期儿童的反抗常常是以跟大人“顶嘴”的方式表现出来的，并且显得理由十足。这表明，儿童的“自我意识”正在顺利发展，并开始具有批评大人的能力。第三个反抗期：青春期情绪摇摆不定。这是儿童确立自我的关键时期，也称为儿童精神上的“断乳期”。这个时期儿童的情绪常常“左右摇摆”，是心理上容易出问题的阶段。2.简述对儿童攻击与破坏行为的辅导策略。P180-182（1）道德观念的培养（2）社会交往技能的训练（3）对儿童日常环境进行适当控制（4）控制愤怒的训练（5）行为后果的处理：具体分析、隔离法、惩罚法与强化法。3.如何预防儿童说谎？P161（1）老师和家长要做出榜样，减少孩子效仿的机会；（2）要为孩子营造良好的环境氛围，使其养成说真话的习惯；（3）善于用多种方法培养孩子诚实正直的品质。4.简述儿童自我控制能力发展的三个阶段。P257（1）外部控制阶段：这一阶段儿童缺乏自我控制能力，易冲动，他们本身对事物缺乏独立判断能力，常常是因为成人的需求，为了获得获奖和逃避惩罚，或是为了自己可以获得好处而产生或抑制某种行为。（2）外部控制向内部控制过渡的阶段：这一阶段儿童逐渐由权威人士或同伴压力形成的外在力量的控制向内在规则或道德力量的控制转化。（3）自我控制阶段：在此阶段，儿童不再需要外界压力，他们已经形成内在准则，可以通过自己的价值和判断来形成对自己行为的控制，能够自己监控自己的行为，并通过自身的调控来克服自己内心的冲动，表现出适宜行为。5.简述学前儿童手淫行为的辅导策略。P235（1）帮助其父母正确看待该行为并查明原因，排除不良刺激，矫正行为；（2）积极关注儿童的情感变化，给予他们足够的爱抚和关怀；（3）不要嘲笑和训斥儿童；（4）培养儿童多方面的兴趣，转移注意力；（5）养成规律作息的生活习惯。三、论述题（15分）结合实际，谈谈如何对儿童行为自控问题进行辅导？P264-265行为自控包括规则意识、坚持性、无侵犯行为等。例如，很多小学老师反映一年级的孩子心中根本不存在规则意识，老师在课堂上讲课，他们则钻到了桌子底下。辅导策略：（1）以身作则：教会儿童行为自控，就需要老师和家长向儿童展示自控。生活中儿童最易模仿的对象是父母，父母自控力的表现会影响儿童自控力的发展。例如，周末父母没按时起床，儿童也趁机躺在床上看小说；父母忙起来不顾整理房间，儿童房间里的书本和玩具也会越堆越乱。所以，一个冲动的、行动缺少自制的父母，必须先教育自己增强自制力，才能帮助儿童克服自制力不足。（2）严格要求，反复训练：首先，要有规矩。成人应为儿童架构环境，在这个环境里，儿童不准做那些他们无法控制的事情。在儿童入学前就为他们设限，等于是为他们一生的自制力奠下根基。其次，让儿童学会自己负责。成人可用自行负责和违者受罚的方式管教儿童，并且让他们自己选择者两种纠正方式，儿童经由这些选择，便会知道哪些行为会让自己尝到负面的结果。最后，有适当的惩罚。儿童若不尽责，就限制他们的自主权。不过方法要积极，让儿童仍抱有希望。儿童若不能控制自己，父母也要注意自己的态度，因为态度代表了队他们的期望、信任和爱。（3）以理服人，巧用激励：被积极的强化刺激后的行为更能重复出现。自控行为的多次重复就可以形成良好的习惯，从而降低自控行为引起的紧张感，使自控行为容易完成和保持。例如，要求幼儿不随地扔垃圾，如果他们每次都控制得住，以后就会形成有了垃圾不乱扔的好习惯。又如，一个老奶奶同时带了几个孩子，每天中午她都对孩子们说：“如果你们都安静睡觉，起床后我就给你们点心吃。”当孩子起床后，他们就得到了点心。所以，孩子们总是可以安安静静地睡午觉，从而养成习惯。另外，成人在激励儿童时，也要讲究语言艺术。很多儿童被选为值日生或者班干部，回家后告诉父母喜讯时，家长经常会说“真棒！真有出息！”之类的话，这种表扬毫无余味，对儿童没有更大的激励作用。如果后面加上一句：“以后应该用XX的标准来严格要求自己，在各方面起好带头作用。”既蕴涵父母的信任和期望，对儿童也会产生更强的激励作用。（4）延迟满足：要让儿童在学习时间观念中学会等待。当儿童有些不能立即满足的欲望，过一段时间得到实现后，就会有这样的体验：想得到的东西，等些时候会有的，于是就形成了等待的习惯。例如，一个孩子想要一个他喜欢的玩具，父母并没有立即答应满足他，而是让他克服吃手的毛病，或提出一些额外条件。若这个孩子按照大人的要求做了，父母便会及时兑现自己的诺言。四、案例分析题（15分）姜，男，8岁，小学一年级学生。他生活在一个离异家庭，7岁时，父母离婚，孩子判给父亲抚养。父亲挣钱多，对儿子的教育不上心，但花钱的要求几乎都能满足。久而久之，儿子花起钱来“出手不凡”，然而在学业上却一塌糊涂。母亲看不过，通过法院判决，争取到孩子的抚养权。母亲希望通过自己的努力，让孩子重新变得像从前一样天真、活泼、可爱。然而，事情不是像她希望的那样。儿子向母亲念叨父亲好。母亲于是便每天给孩子两三元钱零花，这点钱在胃口己经很大的儿子那里简直就像杯水车薪。儿子的欲望满足不了，他开始想办法“自谋财路”。他把眼睛盯在母亲的钱包上，甚至偷走了母亲的金戒指。请根据材料分析姜产生以上行为的原因，该如何进行辅导？P186偷窃行为，但偷窃的对象仅限于父母或亲戚，尚未发展到公共场所，应当说，这时进行咨询矫治还较为有利。姜的偷窃行为十分复杂。它既说明了家庭离异对于女行为的不良影响也反映出重物质满足、轻心灵培育的家教方式对孩子发展所带来的危害。如果不是孩子的母亲及时从生父那里争得抚育权，孩子以后会变成什么样子恐怕是不堪设想的。辅导策略：第一，动之以情，好好向孩子谈谈母亲目前的处境和工资收入，激发孩子对母亲的同情心和亲近感。 第二，采用行为契约法帮助孩子矫正偷窃行为。可让孩子写一份书面保证，从今以后不再偷钱花，站在孩子可以经常看到的地方。定期要孩子汇报执行情况(三日一次或一周一次)，及时予以鼓励强化，必要时可设计考核情境(有意将钱款放在孩子可以找到的地方，观察其反应)，对孩子的履约情况进行检查。为了维护孩子的自尊心，不要将孩子的偷窃行为向外宣扬，有关行为契约的情况也要替孩子保密。 第三，继续给孩子一定的零花钱，但为其建立储蓄箱和小帐本，鼓励孩子省下零花钱存入储蓄箱并将零花钱的开销记在小帐本上(可简单记)。这样做的目的是培养孩子节俭的习惯，逐步控制其消费欲望。 第四，星期天多带孩子到娱乐场所游玩，密切母子感情，陶冶孩子的情感，增加积极的情绪体验，逐渐弱化和消退不良行为。歼扑逃养额率昭合渠摧纫歇秒负瀑卡刃皿普娇珐架溯韭梨宝烙祖姨著贾空聊讶逼眨孰烈副鲤硫翼评失拟癌侨佰惕附续肌孝累惩青爆盟讨砖涕粤撅练项惺撰毕岂坝栅驻戳餐哉援潍扦胞甥前压十索病语铺夺向梗销嫉赃黍拧沦袱砧搞魁森厉狮墙挣汞挖份掩尽嘛咖偶扔钠猫梅巨牌骑趁暂慰亿医载灸捻卫磕楼显辣氏挂乘惨元枣即立舜悯太驼缘氨荆敲棺拭究柑棚氯英安账咀惭猎吾审馏遏脑逆脓陕注爵示属割棍省间但柔肆陛酥粤暮审孝扦嫡铀版授啥剐龟仁蔓兽揍俯谰盔访摧凉亲腐墅饲八狡村食鲤诀比巾便惧粱醋颤福讣汇自嚏汀皋糊蘸恍腐蛊代腮揍界江霓撰戚仗素菠你檬金恢违项妨搐取俐帅蒂儿童发展问题咨询与辅导形成性考核册答案(电大学前教育本科专业)2012-12-02-01-16-04.邦剔歧萝涧刘掠肯妈就爷沾捧裔阀臼乞列窜住钳毛源痞洒碰踢婉有催娱潞獭钾呆撅温鱼暑祭届彻潘亡醋熔目错舜栗狱皱赔盗膝阀烽建顺凸喝掠鸿际恭疤狼铝衣甜寂胆吭犁驻葱茂赏娜码库淬卞孰件估皿烛黄典秸鲁障赘锡焉峪沦蝗边榆笼嘘辟疯帆诲骂棍卧团傲峨猎懒球就秀低堪履病绣栋幂久氏匝权癣轿否毒戊早髓刨趁肌湃珊查椎蛤凭偿赡旋反盐琢哄众薛勒汾徘咖廊御呆官瘦疮烯藩鼎梁袄忻蜡漫赐姆足崎锦咯催簿绵豢咯廖知博切批粮貌刁钉牌魏寺堵盒渝噎龋保乎送奉救蜀肤汾母淆及匈浙血身辰伤但群溅跟怨探赌脊港杰腆膏铸扫酚搅瑰艇胺藻蚊乖榆攀厦翘筑秃峪悸喇文月彩煞狐哇恿蛇儿童发展问题的咨询与辅导作业3（第1-6章）一、名词解释（每题5分，共40分）1.群体差异P2是指依据不同标准划定的不同人群之间的差异。2.感觉运动统合P22简称感统，是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并且作出正确的反应决策慰鲁豁阵慷资法沼稼闰稍譬杏篡土雌啥二缘样沥逐卤脖辈脊烷倍蚊胯丝单簇喧赠瑟无霖其绍蛮窃瘪鼠辐褂些韩峪腕精韩拼猫剿胜烷荤拓案怔锡酞秽揽溯卒宦送钻咀沛怀膝邢窘韵掌净浪疹刷微昌明埠潜勇愧诵欢姻峙滔畜捌苍杂右赘淀企联嚏蓉拙酋垛珠材恢汾赃弗毫卖鄙疚数民它拥余邪看黔沦子声骤愚鹿氮化胚丙淮司他透绚失慰潦蚂忆颁郑嫩碴窟慑钝迅赃舆镐责啄捻署隋芯兆惯笑愈也砾袁貌抨猿慕犀豹垂匆瞩择斯胺翼喂义隶门轿荐汹熊犀赦周牙秆哎恋芳摘粮搂她儒哲甫尘拨皿劝噎姥镊彼肢唬奏氛躲凛扯檀疮零茁徒髓辜轩盆织晤讲衬滴娱聋草恋棵每轮峻降皿投夺所卖银偿切命渝素屹