2016届九年级语文下册单元精练测试13.doc

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锡归待选 不可曲伸 取信于民 负箧曳屣 奔走之劳 登轼而望 禅不敢发订正：4文学常识填空。（8分，每空0.5分）汉代人把乐府机关收集整理、编录演奏的诗篇称为“_”。后人称这些诗为“_”或“_”。陌上桑就是其中的名篇。关雎、蒹葭、君子于役均选自我国最早的一部诗歌总集_。这部诗歌总集收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“_”，它分为_、_、_三部分。送东阳马生序的作者是_（朝代）的_（人名），他真挚诚恳、循循善诱，用自己切身体会勉励同乡马生勤奋学习，因而，这篇文章具有_的性质。上枢密韩太尉书的作者是 _（人名），他在散文创作上有突出的成就，与_、_合称为“三苏”。_传说是春秋时期左丘明根据鲁国史料编写的_体史书。曹刿论战就选自其中。5解释下列加点词在句中的意思。（3分） 公将鼓之_ 将以益治其文_ 道阻且右_主人日再食_ 钟鼓乐之_ 腰白玉之环_6下列句中没有通假字的一句是（ ）（1分）A四支僵劲不能动 B小惠未徧，民弗从也 C辙生十有九年矣 D则心不若余之专耳 7默写（5分，每空0.5分） _，照我秦氏楼。 头上倭堕髻，_，日之夕矣。 蒹葭苍苍，_。所谓伊人，_。_，_，而不自知也。曹刿论战一文中，曹刿认为作战的先决条件是_，_，_。二、阅读理解（40分）（一）曹刿论战选段（7分）十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何问焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未等，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。” 8解释下列加点的词语在文中的意思。（2分） 肉食者谋之，又何间焉？（ ） 忠之属也，可以一战。（ ） 9.翻译下面的句子。（2分） 小信未孚，神弗福也。 译：_战则请从。译：_10曹刿请见的最主要原因是（ ）（1分） A齐师伐我 B.公将战 C.肉食者鄙 D.战则请从11“忠之属也”的评价内容是（ ）（1分） A衣食所安，弗敢专也，必以分人。 B. 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 C小大之狱，虽不能察，必以情。 D.以上三种均包括。12选对本段文字核心内容概括正确的一项（ ）（1分） A介绍曹刿请见的原因。 B.批判当官者的无能。 C讽刺庄公的迷信思想。 D.指出战前的政治准备。（二）选上枢密韩太尉书（11分）辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间， 无高山大野，可登览以自广。百氏之书虽无所不读，然皆古人之陈述，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦汉之故都，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪府库、城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发。入则周公、召公，出则方叔、召虎，而辙也未之见焉。13本文选自上枢密韩太尉书，此题目的意思是_。本文体裁属于_体的_文。（2分） 14解释下列加点的字。（2分） 无高山大野可登览以自广_ 然皆古人之陈迹_故决然舍去_ 太尉以才略冠天下_ 15翻译文中画线句子。（1分） 译：_ 16作者在家乡所交往的是 人；所居住的环境是 ；所读之书是 。（用原文语句回答）（3分）17作者“决然舍去”的原因是 。（1分） 18作者用周公、召公、方叔、召虎四人喻韩琦的用意是_。（1分） 19作者认为“养气”主要靠（ ）（1分） A多观察 B.“求天下奇闻壮观”，多结交文人学士 C多读“百氏之书” D.多与“邻里乡党之人”游（三）选送东阳马生序（7分）今诸生学于太学，县官日有廩稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。 20.解释加点的词语。（2分） 父母岁有裘葛之遗_ 无冻馁之患矣_非天质之卑_ 生以乡人子谒余_21下列句子中加点的“之”字，意思和用法与例句相同的一项是（ ）（1分） 例句：余故道为学之难以告之A有司业、博士为之师 B. 非天质之卑C与之论辩，言和而色夷 D.录毕，走送之，不敢稍逾约22把下列句子翻译成现代汉语。（1分）撰长书以为贽，辞甚畅达。译：_23今之太学生学习条件之优越与自己昔日求学之艰难对比鲜明，旨在说明什么？（用自己的话回答）（1分）答：_24联系全文思考，本篇赠序的写作意图是什么？（2分）答：_（四）陌上桑（8分）日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅；青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。25解释下列诗句中加点的词语。 （2分） 日出东南隅（ ） 照我秦氏楼（ ） 秦氏有好女（ ） 但坐观罗敷（ ）26诗中“秦氏有好女”“自名为罗敷”在人称上有什么变化？（1分）答：_27在“罗敷善蚕桑，采桑城南隅冲，哪一词语表明了罗敷农家女子最本质的特点？（1分）答：_28作者在叙述“行者”“少年”“耕者”“锄者”观罗敷的过程中，采用什么描写？目的是什么？（2分）答：_29阅读选文后，请简要地概述罗敷这一人物形象。（2分）答：_ （五）关雎（7分）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好述。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，_。悠哉悠哉，_。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 30“窈窕淑女，琴瑟友之”与“窈窕淑女，钟鼓乐之”中有词类活用现象，请找出并加以解释。（1分）答:_ 31把诗中空缺的诗句填全。（1分）答:_ 32本诗运用最多的修辞手法是什么？（1分）答:_33给本诗划分层次，并指明层意。（2分）答:_34本诗所表现的是什么内容？运用了什么样的艺术手法？（2分）答:_三、写作练习（33分） 35这是一单元的文言文，几篇课文各有各的写作特点，请你回忆一下，解答下列题目。（3分） 曹刿论战作为一篇记史的作品，一个最显著的写作特点是_。上枢密韩太尉是一篇书信，你觉得本文有哪些写作方法值得学习：_。送东阳马生序是一篇赠序，作者现身说法，叙述自己青少年时期求学问师的种种艰难和勤奋学习的经历。你觉得本文有哪些写作方法值得学习：_。陌上桑是汉乐府中的著名诗篇，本文最主要的写作特色是_。36陌上桑采集于民间歌谣，是一首东汉时期在民间广泛流传的诗歌，诗里的故事带有浓厚的传说性。请你把它改编成600字左右的记叙文。（30分）附：【新教材基本能力过关卷】：第六单元复习卷答案：一、1阙 囿 缊 踟 皲 晞 绮 咄【解析】：此题考查了对重要词语的识记。其中的“阙”、“缊”、“咄”容易写错，应当心。2b zh m g sh y x xng【解析】：此题考查学生对汉语拼音及重要词语的掌握情况。其中的“烨”、“靡”、“汩”、“帛”极易读错，请当心。3求逑 锡赐 曲屈 禅惮【解析】：这题主要引导学生应区别一些形近字，同音字。4歌诗 乐府 乐府诗 诗经 诗三百 风、雅、颂 明朝 宋濂 临别赠言 苏辙 苏洵苏轼 左传 编年【解析】：此题考查学生对文化常识的了解情况，只要注意书下注释，完成此题不难。平时最后能识记一些！5击鼓进军 更加 弯曲 两次 使快乐 挂在腰间【解析】：此题考查学生对课文中重要实词的掌握情况。其中的“鼓”、“腰”都是名词作动词使用；“乐”是形容词的使动用法。6D 【解析】：此题考查学生对通假字的了解程度，采用选择题的形式容易多了。A选项中“支”“肢”；B选项中“徧”“遍”；C选项中“有”“又”。7日出东南隅 耳中明月珠 鸡栖于桀 白露为霜 在水一方 其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文 小大之狱，虽不能察，必以情【解析】：此题考查学生对课文内容的熟悉程度。背诵一些名家名篇会增加我们的古文功底！二、（一）8参与 可以凭【解析】：对重要实词的理解，是文言文必考题之一。题目中的“可以”古今意义不同，请注意区别。9这只是小信用，未能受到神灵充分信任，神灵不会保佑的。如果作战，就请允许我跟随着去。【解析】：翻译重要语句，也是文言文必考题之一。10C【解析】：“鄙”是“鄙陋，目光短浅”的意思，表明了曹刿对“肉食者”的否定，也表现了他的“远谋”。11C【解析】：“忠之属也”是在否定前两次回答以后对第三次回答的肯定。办事负责，能得到人民的拥护，才是作战取胜的保证。这充分表现了曹刿的“远见卓识”。12D【解析】：这一段通过写战前曹刿与乡人及庄公的对话，表现了曹刿“取信于民”的政治思想。文中重点写的是作战前的政治准备，充分表现了曹刿的“远谋”。（二）13呈给枢密使韩太尉的信 书信体 议论【解析】：此题考查学生对题目的理解以及有关课文的一点文化常识。只要关注书下注释，即可完成此题。14扩大自己的视野 陈旧的东西 决断的样子 才干谋略【解析】：此题引导学生关注重要的实词，并能理解它们的意思。因为这是学习文言文必备的能力。15看到了翰林学士欧阳公，亲耳听到他的宏辩的议论，亲眼见到了他的文秀而雍容大雅的容貌，又得以和他门下的学生、贤士、大夫相交往，然后才明白了天下的文学成就都集中在这里啊！【解析】：此题仍是考查对重要文句的翻译。16邻里乡党之人；百里之间；百氏之书【解析】：捕捉文中信息，先要认真读课文，然后再根据要求去文中寻找，这样会简单一些。17求天下奇闻壮观，以知天地之广大【解析】：对课文内容的理解，也需抓住关键句子来讨论、分析。18颂扬韩琦出将入相、文武兼备，以求得一见。【解析】：此题考查学生对作者写作手法的理解。理解作者写作手法可以与写作目的联系起来讨论。19B【解析】：此题仍是考查学生对课文内容的把握。（三）20给予、赠送 饥饿 低下 拜见【解析】：此题考查对文言实词意义的理解。21C【解析】：此题对常见虚词“之”进行考查。与例句相同的是C选项，它们都是代词，他，指马君则。22写了一封长信作为见面礼，语言顺畅通达。【解析】：此题考查句子翻译。要抓住关键词语，如“撰”、“贽”等，还要懂得词法和句法，如“以为”是“以（之）为”的省略。23是否学有所成，关键在于自己的专心与否。【解析】：此题考查学生对写作手法的分析。仍然可以联系文章主旨来综合考虑。24进一步勉励马生更加刻苦学习。（只要意思对即可）【解析】：可以抓住文章的一些关键句子来分析作者的写作意图。（四）25方位角落我们美丽只 【解析】：此题考查学生对关键实词的理解。26第一人称变第三人称。【解析】：解答此题必须先要理解文句的意思，然后再分析人称的变化已很容易了。27“善” 【解析】：分析人物性格可抓住关键词语或重要语句。28细节描写；侧面烘托罗敷的美。 【解析】：此题考查学生对写作方法的理解。29她是一位外表美丽，热爱劳动的典型的农家女子。【解析】：此题考查学生对人物性格的理解。理解人物性格，可从人物语言、行为、外貌等方面加以揣摩。（五）30友：动词，亲近、交好；钟鼓：敲钟击鼓；乐；动词，使欢乐。【解析】：词类活用是考查文言文的一个重要考点，需要平时的积累，并能联系具体的语言环境来综合理解。31寤寐思服 辗转反侧【解析】：此题考查学生对本文的识记情况。注意不要写错别字。32对偶 【解析】：此题是对修辞手法的考查。准确解答此题，必须要熟悉“对偶”这一手法的基本特征，根据这一特征进行再认。33一层（前四句）：小伙子听到雎鸠的鸣叫，唤起要同漂亮姑娘结为夫妇的心思。二层（第五至十二句）：姑娘采摘荇菜，刻画小伙子对姑娘的日夜追求和思恋。三层（第十三至二十句）：描写小伙子决心追求这位姑娘欢乐、热烈的情景。【解析】：此题考查学生对文章思路、层次的把握。首先要整体把握文段的意思，并考虑有几层意思，然后再具体划分。34描写青年男子对漂亮姑娘的恋慕与追求；兴。【解析】：此题考查学生对课文内容的理解。三、35剪裁得当 条理清晰，语言流畅、自然结构严密，详略有致；用对比说理；注重细节描写运用直接描写和间接描写相结合【解析】：此题考查学生对本单元各课的写作方法的理解，以便能熟练掌握，并自然运用到自己的写作中去。所写答案意思对即可，或只要符合本文的写作特色，归纳恰当也可以。36具体内容略【解析】：改编时可运用联想和想像等手法，增加一些故事情节，使文章生动、曲折，但不能改变原文意思。【新教材发散思维检测】第六单元测评试卷（总分：100分；时间：90分钟）一、积累与运用（21分） 1给加点字注音（4分） 又何间焉（ ） 日出东南隅（ ） 小信未孚（ ）俟其欣悦（ ）恐遂汩没（ ） 仓廪（ ） 烨然若神人（ ） 溯洄从之（ ）2解释下列加点词的含义。（4分）曹刿请见（ ） 无冻馁之患（ ）请 俯身倾耳以请（ ） 患 战则请从（ ） 又患无硕师名人与游（ ） 言和而色夷（ ） 虽无所不读（ ）和 虽久而乃和（ ） 虽多而何为（ ） 3下列句子朗读节奏有误的一项是（ ）（1分） A自谓/少时用心于学甚劳。 B.不知口体之奉/不若人也。 C天下之所/恃以无忧也。 D.岂尝执笔/为如些之文哉？4下列句子翻译有误的一项是（ ）（1分）A肉食者鄙，未能远谋 大官们目光短浅，不能深谋远虑。B使君谢罗敷：“宁可共载不？”使君问罗敷：“你愿不愿意和我一道乘车而去？”C余幼时即嗜学 我从小就爱好读书。D君子于役，不知其期 丈夫被征去当差，不知现在是何时。5解释下列句中的古今异义词（写出文中古义和今义）（4分）（1）忠之属也忠：古义_：今义_（2）牺牲玉帛 牺牲：古义_：今义_（3）小大之狱 狱：古义_：今义_（4）宁可愿载不 宁可：古义_：今义_ 6下列说法错误的是（ ）（1分） A“牺牲玉帛，弗敢加也”一句中“牺牲”是指祭祀用的猪、牛、羊等。B成语“一鼓作气”出自“曹刿论战”。C君子于役选自我国最早的一部诗歌总集诗经，诗经主要的表现手法是“风”、“雅”、“颂”。D上枢密韩太尉书是一封求见信，写信人是刚满19岁的新科进士苏辙，收信人却是掌管着全国军政大权的枢密使。 7.在熟悉课文的基础上，回答下列问题。（3分） 曹刿论战一文中，曹刿这一人物具有什么样的作用？请简要回答。答：_送东阳马生序一文中，作者从哪几个方面谈了自己求学的经历？答：_陌上桑一文中写到罗敷遇到太守的调戏，又为何夸她丈夫呢？答：_8根据题意填空。（3分） 陌上桑中，连续八句诗是用虚写的手法间接称赞罗敷的美丽动人，语言诙谐有趣，可谓神来之笔。请任意写出其中的两句：_，_。关雎中，“君子”由相思难耐而生幻想，与“淑女”美满结合的热烈场面描写的诗句是:“_”、“_”陌上桑中描写罗敷采桑工具之精美的诗句是_ _ 。君子于役写“妇人想念长期在服劳役的丈夫，该不会受饥挨饿吧”的诗句是_。二、阅读与创新（39分）（一）（14分）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，勝人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。9解释下列加点字。（2分）走送之_ 援疑质理_俟其欣悦_ 以衾拥覆_10翻译下面的句子。（4分）俯身倾耳以请。答：_以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。答：_11.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（1分） A、余幼时即嗜学。 B、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。 C余因得遍观群书。 D俯身倾耳以请。12作者宋濂用自己的切身体会去勉励马生勤奋学习，在阅读段中，找出切身体会的句子。答：_（1分）13作者是从哪几方面谈自己刻苦学习经历的？（2分）答：_14.读了以上文段，你有什么感受？作为现代中学生应树立怎样的苦乐观？（3分）答：_（二）（5分） 君子于役，不知其期。曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！君子于役，不日不月，曷其有佸？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴！15第一章中勾画农村晚景图的诗句是什么？ （1分）答： 16第二章中反衬主人公不平静心情的诗句是什么？（1分）答： 17点明全篇主旨的诗句是什么？ （1分）答： 18这首诗的主题是什么？ （2分）答： （三）（11分）王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊，父怒挞之。已而复如初，母曰：儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。 安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿竟遮道讪笑，冕亦笑。 19.结合文意，解释下面句中加点的词。（3分） 窃入学舍（ ）辄默记（ ）儿痴如此（ ） 恬若不见（ ）曷不听其所为（ ）依僧寺以居（ ） 20下列句子括号内的文字是补出的省略成分，错误的一项是（ ）（1分） A、（王昆）窃入学舍，听诸生诵读 B、已而（王冕）复如初 C、（韩性）学遂为通儒 D、（王冕）即迎母入越城就养 21.翻译下面的句子。（4分） 曷不听其所为？译：_ 自被古冠服随车后。 译：_ 22从文中可看出，王冕具有怎样的品质？他后来之所以成为著名画家、诗人，其根本原因是什么？联系送东阳马生序一文，谈谈你有什么启发？（3分） 答：_（四）（10分）今之学者读古人书，多訾古人之失；与今人居，亦乐称人失。人固不能无失，然试易地处，平心而度之，吾果无一失乎？吾能知人之失而不能见吾之失，吾能指人之小失而不能见吾之大失，吾求吾失且不暇，何暇论人哉！弃之优劣，有定也，一着失之，人皆见之，虽护前者不能讳也。理之所在，各是其所是，各非其所非，世无孔子，谁能定是非之真？然则人之失者未必非得也，吾之无失者未必非大失也，而彼此相嗤，无有已时，曾观弃者之不若已。23为下列句中加点字选择正确的义项。（5分）与今人居，亦乐称人失（ ）A住 B.住处 C.停留 D.相处人固不能无失（ ）A固然 B.本来 C.一定 D.因此吾果无一失乎（ ）A果真 B.其实 C.果断 D.果然