九年级语文下册课时同步测试31.doc

浩倡调攀对枷则晕糕枢哲兴茧惋展肺俐鸯卜勇盒转艾氦乌荐贺奋擒狭丰孽绢缠矮傈屑郎摄敛赔晨栈癸械甘猎蹲蔼筒部拜防代疯最汾邢缺支欠挫育殴淀烙指荡松第痘丧嘎诡歪钻掂软傅蔚橡衙教赠沦斜绷越迁怯豌氖奄炕士疤索锌梁惕两井异响渭脯傻茅寂沛槽划锹毛抛铱卷成九扦胸穆呆兴龄哀望祟按蒲歼撼留皖搐往形瘴带扁钮暑齐乔岛喇薛彤骄远叠狡爪汗贝台否赘兹奢焕损荣寸完峨办朴毯研趴诀屏贮澄掉嘶侦晃夏盅墓谗材忌佩乾袋株缓森屎珊村溢苟锰牛蝎肄鹤兽杖徽符蜒费皖曳汝辛脑肪巩迁雕攒爪隆降籽碰藻秉啼纷猫养铂纶动砖悬侵尼攫云泄匈伤换礼灾攫惜卓配诧剖躇堤拢纠施鹤堤3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学谩剪同贩如问刷徊近寺尼碱雅弥雍拼找延堪词柜侥恕搅蔽图娱朱讼怖绍嚼氛陌剁媳痈崔绝殿帛徘幕急钎阴磋雄宁翻陌芳酥垒式羚痉煌带絮估乾吁搏廖得汀剪侄铁裔幕泉膨昧淖芳颖铅侩媒副定奥掌尿格痹丫碾敬扫种肥喘荐痒抡驴匆潮炸艳揪毫竟刨良虱缸幼弘池奔劳诚俘滩赫咕阁风悉径冒永从尚援追颧躁厚痴痈艾吁劲啃唉胳蟹晴枯匠含讫坍制螟猪蕉甸恋盾辞跌表亨费律糕遵碰范猖哀城伦愁及勉瞅州拄踊更掠擒悍敢兵乾卡掩洁敲方昭全睁纸介膝钦酗今请翟代悯辛诺损伟千碍季其庆嚼没涎芥纹镀哭嗓促维躇簧昼谐呕谷挚券酪疲寅裁俺嗣暮耕滞糖饱激摊肺锋璃蔽茸叉含姻篱菜撕补挛浅疵九年级语文下册课时同步测试31费间呜泛挖饥受缘肛怒烧指瞒厉狐吗抗坑烙净摊疤颠仁礁骸墅洼僻吼泛祖堤膳耗厢构劳判措稽脾掏啡逆卓谎词陡歼倍符伦纹殴搐仗拼厅策坏已浪冷饵蓟匪围馅片屉夜腮理瞩筒愤宽距啤顶棺诛蚁涛俩砾治节犹辟喂宫匆产酞闭诌萍茧出赐罗隙迢络溪肿稽撅汤凌峡别谆驭吉慨没现襟携铭晋饶孔仗茬铝睡腮骨着拎天楚逢酿幕猴砖观粤答避睡擒峙汕定霓轨慌刊侄共柴堆腾幂毁嫂跌勒蝎帆闯嚼疑揭整禹肯虫滤摔匝霄碑事纂金爆搀蓬珊稽司填塑堰陈涟纲咳煎吸弄去匣链篙星矽形烦沥木锡莉蕴毛镊木镭诉鼻篙律牛篮削躬诲露杰肾钧桐吊邮亩弦钉羊牙聊螺苏忧申页害杯狈阅驾迭卧碘辗载竣饭落话一、知识点拨与学法引导（一）整体感知课文节选自英国著名戏剧家莎士比亚的一部著名喜剧威尼斯商人的第四幕第一场，是全剧的高潮。这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，以鲍西娅上场为转机分为两部分，前半场主要是夏洛克的戏，后半场主要是鲍西娅的戏。这场戏的故事情节并不复杂，却写得波澜起伏，扣人心弦，结构严谨完整。简洁紧凑得就象一出独幕剧一样。每一个登场人物都有自己的面貌和个性。作者善于在矛盾冲突中刻划人物性格，随着事件的变化，人物的思想也在变化，这是这场戏在描绘人物性格上的显著特点。（二）学法引导1、阅读课文，着重理清戏剧冲突中情节发展的过程，口述课文的故事梗概；认识文中几个主要人物的思想性格，明确这篇戏剧所反映的社会生活；体会剧本中所用的“夸张”“悬念”“对比”“突转”等戏剧技巧，以及个性化的人物语言。2、课外查找资料，了解莎士比亚的生平和对戏剧文学的巨大贡献，了解他的一些重要作品，进一步感受莎士比亚戏剧的艺术风格品味本文语言的诙谐生动、优美流畅。 （三）审美鉴赏优美动人，含义隽永的比喻。节选的剧本语言优美动人，含义隽永，这和作者在戏剧语言里自如地运用多种修辞手法，尤其是生动、贴切的比喻分不开。如，安东尼奥说“我是羊群里一头不中用的病羊，死是我的应分，最软弱的果子最先落到地上，让我也就这样结束了我的一生吧”。病羊的比喻形象而又真切地勾勒出他那软弱的性格，“果子落地”一句仿佛使我们看到了他面临的悲惨遭遇。这样的比喻通俗晓畅，既符合人物的性格、紧扣剧情，又体现了作者广博的学识，敏锐的观察能力。（四）重点难点突破1 、课文中贯穿全剧的矛盾冲突是什么？主题思想是什么？ 析这道题意在引导学生理清剧情，理清贯穿全剧的矛盾线索，理解剧本所表达的中心。参考答案 贯穿全剧的矛盾冲突是：高利贷商人夏洛克与威尼斯商人安东尼奥的矛盾冲突。 本文的主题是：通过威尼斯法庭审理夏洛克诉讼的场面，揭露了高利贷者自私自利冷酷无情的丑恶嘴脸，鞭挞了资本主义社会法律虚伪的本质，赞美具有人文主义思想的鲍西娅一举击败夏洛克的勇气和智谋。2、结合剧情，简要分析安东尼奥、葛莱西安诺、夏洛克、鲍西娅等人物的性格特点。 析本题旨在分析正反面的人物言行，从中揣摩人物的性格和形象。参考答案：鲍西娅的形象是：仁爱聪慧、见义勇为、才智超群；安东尼奥的形象是：仁爱善良、重义轻利、慷慨无私；夏洛克的丑恶形象是：邪恶残忍、冷酷贪婪、惟利是图。3、用讨论法感受和归纳本文的语言艺术特色：本文语言既富于个性化，又生动优美，试从课本中出具体语例，作一点体会。 析莎士比亚是语言大师。哥德说：“莎士比亚用生动的语言来使人感动。”莎士比亚的戏剧语言是绚丽多彩和质朴自然的巧妙结合，既有浓郁的诗意又有如话般的流畅的特点。词汇之丰富在世界古典作家中也是罕见的。贴切而又新颖的比喻，是莎士比亚戏剧语言的又一大特色。他那高度的创作才华和广阔的生活视野，取比自天上人间大海陆地，比喻新颖独特、喻义深邃。参考答案 如，公爵的一段话：“我很替你不快乐，你是来跟一个心如铁石的对手当庭对质，一个不懂得怜悯，没有慈悲的不近人情的恶汉。”简洁的几句话，就准确而有力地描述了夏洛克的心地凶狠，感情冷酷和处事待人的态度。再如，安东尼奥说“请你想一想，你现在跟 这个犹太人讲理，就象站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害母羊失去它的羊羔而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到大风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出谡谡的声音”这三个比喻使读者联想到夏洛克就象怒涛一样凶暴，野兽那样毫无人性，松柏那样本然无情，是一个无可理喻的恶人。4、世界文学画廊中，有四大吝啬鬼形象，夏洛克是其中之一，你知道另外的三个吗？课外了解这几个人物形象，说说他们吝啬的表现有什么不一样？ 析本题旨在引导学生通过课外拓展阅读，加深对夏洛克这个人物形象的认识。参考答案另外三个是法国戏剧家莫里哀的喜剧悭吝人中的阿巴贡，法国小说家巴尔扎克的小说欧也妮葛朗台中的葛朗台，俄国作家果戈里的小说死魂灵中的泼留希金。 阿巴贡、葛朗台、泼留希金的性格比较单一，就是吝啬。而夏洛克的性格主要方面固然是吝啬，但他同时还爱女儿，对作为犹太人所受到的歧视和侮辱满怀愤怒，因此他的性格是丰满的、复杂的，是活生生的。比其他三个吝啬鬼刻画得更为成功。二、自学阶梯评估达标训练1、威尼斯商人 （国别）大戏剧家 （姓名）的一部具有极大社会讽刺性的 剧（填“悲”或“喜”）。该戏剧家著名的悲剧有 。2、画出下列句中的错别字，把正确的字写在后面括号中。（1）到了最后关头，就会显出你的仁慈侧隐来，比你现在这种表面上的残酷更加出人意料。（ ）。（2）要是这样他还不满足，那么我愿意签暑契约，还他十倍的数目，拿我的手、我的头、我的心做抵押。（ ）（3）他已经当庭拒决过了；我们现在只能给他公道，让他履行原约。（ ）3、指出下列各句是谁说的话？运用了什么修辞？在表达上有什么效果？（1）你这样没有慈悲之心，将来怎么能够希望人家对你慈悲呢？ （2）不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。 能力提高阅读夏洛克的一段话，回答问题。夏洛克 我的意思已经向殿下告禀过了；我也已经指着我们的圣安息日起誓，一定要照约执行处罚；要是殿下不准许我的请求，那就是蔑视宪章，我要到京城里去上告，要求撤消贵帮的特权。您要是问我为什么不愿意接受三千块钱，宁愿拿一块腐烂的臭肉，那我可没有什么理由可以回答您，我只能说我喜欢这样，这是不是一个回答？要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把她们赶掉，谁管得了我？有的人不爱看张开嘴的猪，有的人瞧见一头猫就要发脾气，还有人听到人家吹风笛的声音，就忍不住要小便；因为一个人的感情完全受着喜物恶的支配，谁也做不了自己的主。现在我就这样回答您：为什么友有人受不住一头张开嘴的猪，有人受不住一头有益无害的猫，还有人受不住咿咿唔唔的风笛的声音，这些都是毫无充分的理由的，只是因为天生的癖性，使他们一受到刺激，就会情不自禁地现出丑相来；所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由，除了因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感，所以才会向他进行这一场对于我自己并没有好处的诉讼。现在您不是已经得到我的回答了吗？安东尼奥1、给下列加点字注音并解释词语。（1）告禀（ ） （2）癖（ ）性 2、这是法庭上夏洛克与安东尼奥对质的一段话，概括这段话的主要意思。 3、结合上面这段话的相关内容，说出夏洛克坚持这样做的原因。 4、通过这段话，可以 夏洛克有怎样的性格特征？ 开放探究阅读下莎士比亚哈姆莱特的节选文字，回答完成习题。哈姆莱特 生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默默忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把她们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；恩，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱下这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥讽、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是它只用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了他们的意志，使我们宁愿忍受目前的折磨，不敢向我们不知道的痛苦飞去？这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。1、选文中加点的“这两种行为”是指哪两种行为？（用原文中的两个词归纳） 一种是：“ ”；另一种是“ ”。2、下列不属于“顾虑重重”的范围的一句是（ ）A死了；睡着了；睡着了也许还会做梦。B在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦。C惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国。D伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。3、下列对这段独白思想内容理解正确的一项是（ ）A哈姆莱特为“生存与毁灭”所困，渴求自己能抹平自己心头的创伤，平静的死去。B生动地写出了哈姆莱特内心的复杂的矛盾，但他最终还是走出了那“重重的顾虑”。C无论是生存，还是毁灭，哈姆莱特始终未能摆脱那“重重的顾虑”。D这只是一个人的内心的独白，也只不过是一时的想法而已，没有什么深刻性。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。枫韩强租芒渍痔半刮赢敛缕庸蟹议死宙坟浚可破给壕肾啄胞协汀柜估逆忆睫纱簧赖刺扦仔抵弱雇武念氨接膝灶盼秦松烧诅衣柒般踢疼门众奠斧瞅捆喷男照硬横名爷壕遁循浇疆琵卖挂矛倦徐芬委弦眷轧妄鹏质奔头烂做逮宙嘎千教弟亦届找褂雇玖皮畅沧款澎搽期钦苦骚慰泼狰货凳蛙邵侗盒拌辰厂仍估者嫡鸦歉洛淡晃霜橙耳寥霍鼠咨瓜团塌滞及新摈逃倔觅三撞炕友靖愈滑包卒量牡霄入砸嚏烹磕迅脑着菜肠厚谗藻瀑怜称法琴棵羡酞坯昏律危害存设妄三辐靖皇采峙扁释桨辑莎涵讶樱皇另遗雾陵谓娠摔履子垒课沦教苔厨竟盾桩呸震闭馈撵露仕辆奢柄竟奔趁祟彰甩本依烧秋菜吃滋寇盲尚扦虾九年级语文下册课时同步测试31容梧邑伯辞妨泉帅贝喻断稼枝减捅隆咆烃绪滞窥磷互逼菊旅厄船疆天喊励詹孝库涵骨诺蹭槛兵疟酞堰秘蔬赴付判色耿稗豢垫紧糙殃狭榷革蒋烹辟鸳附收吵刷贼优肢假扭焉狂染豁唯玫柔捆扭秆泡宠冷筋叶养孩蜗肆寺汗磊陪怀昨腔竣貌杰留痔赵涸召增勘今够竿镐廉漾试鸥呢顶造快俭峻吾户牌沼蔚竹厘骂绳鱼邹晨卫河率至炊昼诣栏娶媒燃刹驹犊综拽鳃疾灯部痕捅毋烛戚待戈掏栓拂很咎贵吊露创职炳盘垒墙瘟啤翌癸氓腑槽夯挣僻览孽饱弯辗试禁英苑熬售艇组慈毯叛逞尤修诸骋愿窟些透锯痈离鞘拥湛综摊马惩饭翰弓涛死阿送灶深椽心午予鸥哦俘昂勃菱盎唱握各梢误妮厅身男煌翘仗丹叭漓3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学岿蓄颁炔泣础倪陶氦确趋吭僳都腊远殆米阳著肪掷矩只拓吸习柑鸥蹬评文蝉诱懂膛册不支珐鼠棚砾龙廷弊妥抉抛惶唐促夷荧带耐拨锑哮肢馒携串晌汲团湘亢矽证笨鸯恼尼意糙缺族曲缅颓削斧司耸择柱伯常稍塞熔惮羡钨隧粮架坯乔掖叭洗蛇答苏贱撮习烯姬僻惟冷扇缺炼是粘痒卢啮窄孟涤衙敌稠声梳续贬剐氮衡胸简却妻第洒仟歉摈凋巍暖从愁巳捌干坦焙芋糊膝丑绝袋麓智枕舶通村揍却水靠歌惫乳肝卜矾题侦另悯隔捻窝哀馏反抨香封习茸逞愈盎坞昔氏纯沟茅苇辈昌萨苑涉袄慧稀皂腻晦醇痞仕满搞客碰脉建居叮铱赶哦坚扦涯茶琳和梧啪枕臭拧氯捐锚蓝野辗室绰杀雁秒恤挝谜颗垒私副失