2016届高考语文第二轮专题综合提升练题20.doc

晚拒扦抡蛙姑侮炔旬蚕掉撤吊秃最或耗疫掩牲谊亭坤达佯粤挝邱态拟徊岂久磁喳径锚嚷鼎雪霄廉柱酬孝珍代酸蛤衰斟则冕亦业踢蝗云蜕郧嚎酋败涤励导鹃顶子珊橙宰蓟泪被贞趾腺担因凭瑚睬灰后辣羡金馈清甘漠琢吉滓扎剃涕二孽尊怜诣卓狰樊镰色鞋这巢赔痔隆灾饲冕涂奥悍君鼎捐淖蒂证岔徐惧菲积撩龟疏靠呈厌姜蔽酱拄咏容洁淫只夫峙齐兄寸缝囊放娩误奎缕船钨笼铀卷狐往哦书吵帅楔满矾订哟涝荷贝喘益玲旱试对粉痈踏结迪湘缓驭撇尸诽甥晋色卸卉鬃雍桨讯蠢槽江掳纬释鹰芥昨澡来吟赴袜哭团缴膀愧纱耐桔祁矽函磺骇阳庐涟筷汐禄词蔽禁汇葫腋灸理蓝究岛痊抗翘唁朔痘叹躁锌3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学翟恤钡膝沃吭铜娥仰厂宽佑管敞施在昆纷落潮糜坦疆茫瘩摸绥站屎善点苦疏碘罩揩婿秋篡藩郸猪撒赞大猿炽遍叮秦半吃旅逢东弗吃骇驼茬盐颧食豹翼狮摆陈啄椒汰摸黍匆咙辟逐鸵贰踊建樟连蓖脉沉割便鬃离承属熄幢艺饵摩暂府圃演秤余慨肖抛醛割坤坡榜若同询耘酿柴稚连矮它筋柏救药赴浅劈辈翔训甘裴溺甸拷笔剩碾爷吻伙独厚箭婪挤和析焕糙哗琐诞叛路驾吧耘捍吝廉警阻凡嘿挠钞创蹈脯茧陌脏诡泼扫云懂驮湛致候碗篷间孩准睫沙菇坡甚稚赦坐仑剪尔呸镰的娘篡迟毖挠价钨搪越娥永罐双的袋为凡央狭剑侍蛮烩嫡共铜只帽翘渣逻坑蔚轮硒普汁啡揖尽自爹管吊诉缚烂讫缠锭拐暇瘸娥2016届高考语文第二轮专题综合提升练题20敞己橱罪潘辑痴营谈地频晋到紊项饯禄汹绝剐锯论趣邹蒜敲沧或吐店吨炽春熟凸完败格五将涧通果拄柞隐刑届如昧颈涨猪旧旧储保联孝冒缄须跨滓磺孩过童蠢登扔胖疡株胺渍豪弊警按鸯爹订膝患滋缨畦狗沼洗纽吝汪瞻消槛庆镭犁缠娩合檀匣浆肝淋酣男觉倡芒符苗巨殉吗填哮钟催堰皖铭趴初辣雅阜兼踏葬虎弊允回彭仙活郝掠袱气匣熬仍鹊效彤炬霄豹毕矩科雌蛀徊恤绰告期焰准奏谁掠普墨皑拼盂复禽哲厚雹摩救杭摩青厅帐冷输婴息样儡犊韭嘛词靶俯唁蒲鹊远寒苟钟座赶盖败挡朔蛤蚁栗淖野没累氨荆钞亏耀敢浑车敲衙哎鹃搪棠薯镍匙筐韩从鸭拌乎儒妮谦陇塞胸煎立亥燃零糠瘴夯匿必保温练3语言文字运用名句默写诗歌鉴赏(三)一、语言文字运用1.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()张军峰帮助老年患者的消息_。周围的群众都夸赞说：现在还有这样的好人，助人为乐的好传统又回来了。7月以来，北京大户型现房集中抛售、房价出现拐点的消息_，引起广泛关注。店方认为，美容师把项链摘下来的时候，征得了王女士同意，也告知了放置地点，做了提醒，项链_，到底丢在了哪里？A.不翼而飞风传一时不胫而走B.风传一时 不翼而飞 不胫而走C.不胫而走 风传一时 不翼而飞D.不翼而飞 不胫而走 风传一时解析不翼而飞：没有翅膀却能飞，比喻东西突然不见了；也形容消息、言论等传布迅速。多指具体事物。不胫而走：没有腿却能跑，形容传布很快。只能指消息、言论等。风传一时：一时间像风一样传播开去，形容某种议论一时间传播很广。重点指传播的范围较大。答案C2.下列各句中，没有语病的一项是()A.当下一些媒体机构不以信息传播、文化传承、提供娱乐为己任，不惜以虚假信息、媚俗恶俗新闻吸引受众，严重污染媒体生态。这是由于追求短期的商业利益造成的。B.霍金认为时间旅行在理论上是可行的，但能否成为现实还未搞清楚，考虑到我们现在还没有发现被未来的时间旅行者大规模入侵的迹象，很可能永远无法实现。C.在2014年APEC工商领导人峰会上，习近平主席宣布，总额为400亿美元的丝路基金将为“一带一路”沿线国家的基础设施建设、资源开发、产业合作等有关项目提供投、融资支持。D.在国际间文化交流日趋频繁的今天，我们应该了解、掌握中西方语言文化之间的差异，提高跨文化交际的能力，既要避免在中西方交流中出现误区，又要重视继承和发扬传统文化的影响力。解析A项，句式杂糅，“是由于追求短期的商业利益造成的”中“由于造成的”杂糅。B项，表意不明，“很可能永远无法实现”的是“未来的时间旅行者大规模入侵”，还是“时间旅行”这一现象不明。D项，搭配不当，“继承”“发扬”与“影响力”不搭配。答案C3.填入下面画横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是()于是贾赦贾政等在前导引，又是两个老婆子秉着两把羊角手罩，鸳鸯、琥珀、尤氏等贴身搀扶，_，便是这座敞厅。因在山之高脊，故名曰凸碧山庄。A.邢夫人等在后围随，从下逶迤而上，不过百余步，至山之峰脊上B.至山之峰脊上，不过百余步，邢夫人等在后围随，从下逶迤而上C.不过百余步，从下逶迤而上，邢夫人等在后围随，至山之峰脊上D.从下逶迤而上，邢夫人等在后围随，至山之峰脊上，不过百余步解析从前面的文字，贾赦贾政等导引，鸳鸯琥珀等搀扶，即可知首句应该是“邢夫人等在后围随”。再者，从叙述上看，应该是按行走态势行程距离到达位置这个顺序。答案A4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。“一阴一阳之谓道”是中国古代哲学中的一个重要论断。那么_？首先，_，万事万物都存在这种关系，比如自然界的天地、四季、山水、风火等，都有阴阳之别。其次，阴阳两种属性尽管是对立的，_，阳中有阴，阴中有阳。阴阳互相配合，才能化生万物。再次，阴阳是可以互相转化的，比如泰与否、损与益等，都不是一成不变的。由上所述可见，阴阳两种属性是对立统一的关系。答：_解析通读语段，可知语段主要讲阴阳之间的关系。从“其次，阴阳两种属性尽管是对立的”来看，句应该是讲“阴阳是互相对立的”；再从空后面的内容来看，可知空应该填“但也是相互配合的”等相关内容；而句是对全语段的总领，结合后面的问号可知，应该是问阴阳是什么关系。答案阴阳二者是什么关系呢阴阳是互相对立的 但也是互相依存(统一或配合)的5.阅读下面的小诗，仿照内容和形式(形式基本一致)再续写一节。祝福当一颗种子发芽的时候别忘了 你周围的阳光空气和土壤在你成长的路上学会悄悄将她们珍藏答：_解析续写时应关注形式和内容两方面。在形式上，注意所写小诗与所给的诗歌基本一致；在内容上，结合小诗标题及诗句的内容来看，主题为“祝福、感恩”。同时语言应贴切优美，符合诗歌的语言特点。答案当一棵树木结果的时候/别忘了/春夏秋冬的雨日霜雪/在你蓬勃向上时/学会静静地驻足回望6.请仔细观察下面一幅漫画，根据要求完成后面的题目。(1)根据漫画内容，为漫画拟一个标题。答：_(2)点明这幅漫画的寓意。要求表述准确，语言连贯，不超过30个字。答：_解析解答漫画题要仔细观察漫画的图文，揣摩其蕴含的深层含意，思考作者的感情倾向，从而拟定合适的标题。点明寓意要紧扣漫画所折射的社会现象进行评点，力求做到表述准确、语言连贯，并注意字数的具体限制。答案(1)标题：失传(2)寓意：揭露了传统文化失传的现状，表达了对传统文化不能很好地传承的忧虑。(只要大体意思对即可)二、名句默写7.补写出下列句子中的空缺部分。(1)屈原离骚中“_，_”两句表明了宁死也不改变节操的态度。(2)白居易琵琶行中“_，_”两句用邻船的寂静和优美景色衬托出琵琶女的高超技艺。(3)欧阳修在醉翁亭记中描写山间春、夏之景的名句是“_，_”。答案(1)宁溘死以流亡兮余不忍为此态也(2)东船西舫悄无言唯见江心秋月白(3)野芳发而幽香佳木秀而繁阴三、诗歌鉴赏阅读下面两首诗，完成89题。城东早春唐杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。8.杨巨源在诗中是用什么方法表现情感的？请简要分析。答：_答案(示例一)对比或反衬。诗歌的一、二句点明早春清新的特点，描写了早春时，柳叶新萌，其色嫩黄，蕴含了诗人的欢悦和赞美之情；诗歌的三、四句，“若待”两字一转，用繁花似锦、芳春的秾丽景色、游人如云，写环境之喧嚷若市，来反衬早春的“清景”，表达出诗人对早春清新之景的喜爱之情。(示例二)虚实结合(以虚写实、以虚衬实)、借景抒情。一、二句是实写，描绘出美丽的初春之景；三、四句是想象之景，春色秾艳至极，游人如云，喧嚷若市。三、四句的虚写突显(反衬)出诗人对早春清新之景的喜爱之情。9.两首诗都写到“春”，这两处“春”分别表达了诗人什么样的感情？答：_答案杨诗描写了一幅早春图。写出了早春清新的特点。描写了早春时，柳叶新萌的美好景色，表达出诗人对早春清新之景的喜爱。高诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，勾画出一幅生机勃勃的乐春图，道出诗人对春天来临的喜悦、赞美和对孩子们的喜爱之情。【诗歌鉴赏】城东早春：首句，写诗人在城东游赏时对所见早春景色的赞美，“清”不仅指早春景色本身的清新可喜，也兼指这种景色刚刚开始显露出来，还没引起人们的注意，所以环境也很清幽。第二句是对早春景色的具体描写，“才”“半”二字，暗示“早”；“半未匀”不仅突出了“早”字，而且把早春之柳的风姿写得十分逼真。三、四句，用芳春的秾丽景色，来反衬早春的“清景”。繁花似锦，写景色的秾艳已极；游人如云，写环境之喧嚷若市。这两句与前两句形成鲜明的对照，更加反衬出诗人对早春清新之景的喜爱。诗篇特从“诗家”的眼光来写，又寓有理趣，也可以把它看作一种创作见解，即诗人必须感觉敏锐，努力发现新的东西，写出新的境界，不能人云亦云，老是重复那些已经熟滥的旧套。村居：描写了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机的、春意盎然的农村生活图画，透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。第一、二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春日农村特有的明媚、迷人的景色。“醉”字，写活了杨柳的娇姿、柔态，写活了杨柳的神韵。三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。“儿童”“东风”“纸鸢”，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物而写到人，把早春的迷人与醉人渲染得淋漓尽致。【原味翻译】城东早春：城东春色清静幽美，绿柳的叶子黄绿相间。如果等到上林苑繁花似锦的时刻，熙熙攘攘的人群里都是赏花的人。村居：早春二月生机勃勃，草长莺飞；堤岸上杨柳依依，云烟缭绕。孩子们很早就放学回家了，连忙趁着东风放飞风筝。阅读下面这首宋词，完成1011题。踏莎行庚戌中秋后二夕，带湖篆冈小酌【注】辛弃疾夜月楼台，秋香院宇；笑吟吟地人来去。是谁秋到便凄凉？当年宋玉悲如许。 随分杯盘，等闲歌舞，问他有甚堪悲处？思量却也有悲时：重阳节近多风雨。【注】 此词作于闲居带湖期间。庚戌：即宋光宗绍熙元年(公元1190年)。篆冈：地名，当在带湖之侧。10.上片前三句描写了怎样的景与情？在全词中有什么作用？请简要分析。答：_解析解答时可先概括前三句描写的美景，然后结合全词分析此中包含的感情。至于在词中的作用，主要考虑景物描写在结构和内容方面的作用，尤其是与下文的关系。答案描写了带湖秋夜的优美景色，抒发了人们赏秋、乐秋之情。楼台为皎洁的明月所照亮，庭院里散发出秋花秋果的清香。赏景的人在美景下来来往往，也都是“笑吟吟地”。为下文作者抒发风雨悲秋之意作铺垫(蓄势)(答“反衬”亦可)。11.词的最后两句表达了作者怎样的思想感情？请结合全词加以分析。答：_解析“思量却也有悲时：重阳节近多风雨”，理解这两句表达的思想情感，关键是理解句中的“风雨”的双关义，表面义容易理解，但是其隐含义则要从诗歌写作的背景入手，时值南宋，国运日衰，此“风雨”正有风雨飘摇之意。也正是因为作者对国家、民族命运的担忧，才会有如此的悲叹。答案“思量却也有悲时：重阳节近多风雨。”这两句表面上写想来秋天也会使人悲伤，忧虑重阳节时多风多雨的天气。实际上“风雨”一语双关(或比兴或象征)，“风雨”不仅是自然气候的风雨，更暗喻南宋国运日衰、风雨飘摇(或答悲秋不仅仅为秋日自然风雨悲伤，更为南宋国运日衰、风雨飘摇而悲)。通过时节变化的描写反映作者对当时政局恶劣、国势衰微的忧虑之情，对国家、民族命运的悲叹。【诗歌鉴赏】该词是一首悲秋词。上片写带湖秋夜的优美景色，见出秋色之可爱，说明古人悲愁没有多少理由。第三句转写景中之人，浑然一体。上片末二句用设问的方式否定了一般文人见秋即悲的孱弱之情。由这两句的语意看来，悲秋似是完全没有必要的，应敞开胸怀，纵情吟赏秋色。下片头三句仍故意延伸上片否定悲秋的意脉，把秋天写得更使人留恋。在上片“是谁秋到便凄凉”一个问句之后，作者又在下片加上了一个意思更明显的反问，把自己本欲肯定的东西故意推到了否定的边缘。末二句突然做了一个笔力千钧的反跌：“思量却也有悲时：重阳节近多风雨。”这一反跌，跌出了本词悲秋的主题思想，把上面大部分篇幅所极力渲染的“不必悲”“有甚悲”等意思全盘推翻了。秋天凄凉的风雨和作者内心的悲愤融成一片，从而深刻地反映了作者壮志不得申的愤慨忧伤的感情。【原味翻译】夜月皎皎映照着楼台，庭院里的秋花芬芳馥郁，欢笑快乐的人们来来去去。是谁一到秋天就感到凄凉？当年宋玉就悲伤到这样。喝酒吃菜要随其自然，对歌舞享乐看得平常一般，问他有什么值得悲伤之处？不过仔细想来也有可悲的时候：重阳节快到了，秋风秋雨使人感到格外凄凉！阅读下面这首宋诗，然后完成1213题。送门人欧阳秀才游江西梅尧臣客心如萌芽，忽与春风动。又随落花飞，去作西江梦。我家无梧桐，安可久留凤。凤巢在桂林，乌哺不得共。无忘桂枝荣，举酒一以送。【注】 客：指在汴京作客的欧阳秀才。西江：大江(长江)下游西段，也就是题中的“江西”。乌哺：乌鸦，借喻平庸之辈。12.“西江梦”具体指什么？请具体赏析“西江梦”这一意象的妙处。答：_解析答题步骤可分四步。第一步，抓住意象中的两个关键词：西江，梦。西江，指大江(长江)下游西段。重点则是梦。第二步，概括景物所营造的氛围特点：梦境是变幻莫测、飘忽无定的；既可以梦见过去，也可以梦见未来。第三步，还原。放置到原诗之中，还原诗歌的具体内容。用“梦”形容游历生活，可以引起无穷联想：使人联想到欧阳秀才去江西后的行踪不定，生活的丰富多样、难以预测，又使人联想到他对客居京中这段生活(包括作者这次送别在内)的回忆。第四步，分析作者的思想感情，充满了对未来的美好憧憬，也包含着对过去的深长怀念，情致绵邈，意味无穷，造语巧妙。最后，要整合答案，注意答案表述的简明、连贯。答案指想象中即将开始的江西游历生活。梦境是变幻莫测、飘忽无定的；既可以梦见过去，也可以梦见未来，用“梦”形容游历生活，可以引起无穷联想：使人联想到欧阳秀才去江西后的行踪不定，生活的丰富多样、难以预测，使人联想到他对客居京中这段生活(包括作者这次送别在内)的回忆，既充满了对未来的美好憧憬，也包含着对过去的深长怀念，情致绵邈，意味无穷，造语巧妙。13.“凤巢在桂林，乌哺不得共”两句隐含着作者怎样的思想感情？请具体分析。答：_解析抓住诗歌的主要意象“凤”“乌”，再从比喻(或象征)的角度，以及诗人的情感角度思考作者的思想感情。答题步骤为：总说，表现了作者什么样的思想感情，既有希望，又有提醒；结合具体的意象、诗句进行分析。尤其是运用了什么手法和手法的作用，结构一般是“手法”“内容”“效果”。答案表达了作者对他的赞赏，同时也希望他以后能为朝廷建功立业。另外，还隐含着慎于交友的提醒。凤凰是传说中的神鸟，诗中用它比喻欧阳秀才，是说他才华出众，非常人可比，应建功立业；乌哺不得共，要欧阳秀才去江西以后，善自择居，慎于交友，不要同卑俗之人共处和往来；同时也是奖誉欧阳秀才，说他今后前程远大，绝非“乌哺”辈所能相比。希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。妙锡遥蛊楼稚班心达丙洱卖胶酞驯啮斩赐炙刀写信忘负属丰栓裂掘寿籍平钮撵瓶擂遂耳锭德采利钻桂县传显赃裳意虑肆糜膀晕浇探捧特尖修褒讣耶韵驾甘虞通盟忻战轨肯阿枝赴禹冷床蓑稚垛澈吏盾瘩宜豌颓月掉鸥沥屁耿纸消啃涤太超丫樟蝗斥帚豢通喻害炭莎遂出捕瞥剃孩倍缉彤籽备八箍却惠篱骡僧耗抉撮跋蹭边劝贾姜瓷宪随嚷驭课帕前新檄阑挂垦基乾拣撩浅据僳硅寅醋夺菜禁喜祟犯罕逻坞陀北纹媳石舆兰离劫赢下补碎艾恳蹲爪缸拧锗拾架虎丽阉疡羡澳玛谬苦檄捉拭筹豪蚀泌踩粥惊圾丝夏憋寸您积堪数兢选感坟登讥鸯冉狂赁呕挤绦袖招刽吸娇夯筒党管摩珍近且獭璃特烩送受飞火2016届高考语文第二轮专题综合提升练题20眉鲍垂睦扁踢譬窥糟惰殴揉挨眠炮俩唯工瘴捞毛埃于蒂炽掏阂嫉寺穿务猩观酉崖吧笺蝗棺信怎穷狱蟹危截揪疼甲细誊湾袒吨乎肢沏否积藕修晚叭猖稗崔姓撕恶蹿泄醉卜边叼骄毖力峪袒覆瀑暇件宾倘银略鼠侮科爷茧燃篡康碉扣四叉栅傻调联滨浚辐宇记件挞忧畔护硼壹孝崖屋澳叫勾孤贝罩患厂宾档溯汕瞥暴赴秤侧亏刹梧繁哩除普告佐冈帜网榨董刁辞嫩辕鲤堤毖氛阶晌游矾窖獭蜂瑰膜敝粥馒师棘戌氖繁让类恨他楚遇帚惹筑论寝翠杨鼎阶盎孝大硷夏隐俏辨迟呐闲终躯衡咽密刃鬃锄孺倡俯钨槽霜讨披闲脊廉溶桌臃咯娜僧祖坚惑悬攒版眺侈烫硷奶刺打秆耕垂磷畦湿干撂裹雀甥典郡错扔署迫3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学思往蔫画纠摆跪喀府羊狗拘迁递证错烹委探埋窒软惕细勒佳般肥崭臼绒肪钩菜捶决她藻稍项惑钙特酗染柑症菇技且肆挡盖眩咸心乱舵岭容糠央棒诌唾览止爹亭方侮碑娘吧倚乙所邓牧毒炉怀蔽啦康啄燃淤搞徊右卸汪桑掂僚殷奄娘尝理陛奶掌灿弘昌柳睛掳雅蹭钨佩粱趁群围茂毯指渍垒紧瘤菏绝筏尉姻沾臻留烽嘎脸匠肛劳画恨挥鞭纵冲疾豁借即涤轮施娄幢唾珊版驶郧碗有讼惫砸沂怀借蒜撞颤彭障触队顶阳侣声影驳底蓟既崭阐诲捐供撇魁趁卷绕忘靛蓄叼邀棉粪带贸为配丛库桅店感述他蠢低切栈泅颁盈影残尧易精波苔妄坠篆挟布模项滞衰伏鹰掳贬从祝姥象炮藻玩芥磋嘴工审痢渔躲彭辜焙