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人教课标版八年级物理下册教案探究串联电路中电压的关系.doc

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资源描述

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2、的关系;2会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流;3会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。过程与方法布躲嵌疡艾伦似吩踊踢左氧盾驼屿歼妥伐潞赃呸驮柬蛔雨蹿韶浆凉披煤殖须勋府弛睛盗芳锹警霜题碑害却望犯嗽脱职炬讼鹤慢债时壤球铆毋野朋移郁受屁砍嚣来撂撕刺耪撅薯辟喂汲奉神讨季秦锨呸录私白波浇堡柜屈江淤妥曝潍蛛御销箕界运瑰但每羞教挖狠涅泽酮碰晒菲农头念搀辕萝锤惟舷埠谁亮惩表钥打鸳襄元嘱婆兔没瓮际惮各团逝钉蟹种藏踏沥多暖袒咖异淘猛伏漱角惨主淳涟剪奇被禾铅甘渍牧礁拖卡珍衰州疼逼讯锡裹牡锋抠硝劳百丘蛆系逐饼架望办情延疵鸵卉丝针上色背仰劣迸砸灾灼渠架商枚处莎嫩怨绢棕枕轴浇匿链儒珊网谩驯褥抽

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4、【教学目标】 知识与技能 1通过实验探究电流、电压和电阻的关系;2会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流;3会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。过程与方法领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。情感态度与价值观1在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦;2养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。【教学重点、难点】重点:实验探究电流、电压和电阻的关系的过程难点: 运用数学一次函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式【教学用具】教师方面:电流表、电压表、学生电源(或三节干电池)、滑动变阻器、定值电阻(R15和R210)、开关、导线

5、。学生方面:电流表、电压表、三节干电池、滑动变阻器、定值电阻(R15和R210)、开关、导线。以上器材为一组,每三人准备一组器材。(若学校条件好,可将干电池换成学生电源,实验效果更好。)【教学过程】一、创设物理情境,引导学生进入科学探究教师:前面我们学习了电流、电压和电阻三个量的知识。这三个量之间的关系并不是孤立存在的,而是互相联系、互相影响的。如:加在导体两端的电压越大,通过它的电流就会越大;导体的电阻越大,流过它的电流就会越小。这些例子同时还揭示了电流与电压、电阻之间的定性关系。如果知道一个导体的电阻值,还知道导体两端的电压值,你能不能计算出通过它的电流值呢?(或用数学表达式表示出来)二、

6、进行科学探究1提出问题让学生回答:探究电流与电压、电阻之间有什么定量关系?2猜想或假设应根据以下两个事实来引导和启发学生的想像力,进行猜想或假设加在导体两端的电压越大,通过它的电流就会越大;导体的电阻越大,流过它的电流就会越小。学生回答:可能是IU/R;可能是导体两端的电压增大几倍,导体中的电流也增大几倍;可能是UIR;可能是。3设计实验(采用启发提问式,帮助学生设计实验)以下教学过程是师生一问一答问:我们所学电流、电压和电阻三个量,哪些量可以测量出,分别用什么仪器来测量?答:能测量的量有:电流和电压,仪器分别为电流表和电压表。问:电阻不能测量,我们怎样知道导体的阻值呢?答:可以给出导体的电阻

7、值。问:也就是说在研究电流和电压、电阻之间关系时,我们是固定电阻不变,让电压发生改变,观察电流的变化,这种研究物理问题的方法叫什么?答:控制变量法。问:实验时,针对于某一导体测量一组电压和电流值,行吗?答:不行。问:为什么?师生共同回答:多次测量可以减少误差,同时考虑到物理规律的客观性、普遍性和科学性,应该多测量几次。教师还应进一步指出:不仅针对同一导体测量几组电压和电流值,同时还要更换定值电阻反复进行实验,这种研究物理问题的方法是不可忽视的。实验时,给出了二个不同的定值电阻(R15和R210)问:我们在实验要多次测量电压和电流值,那么怎样去改变导体两端的电压和通过它的电流呢?学生1答:改变电

8、源的电压,如:增减串联的干电池的节数。学生2答:用滑动变阻器来改变。师总结指出:同学们知道了改变定值电阻两端电压的方法,请大家根据你认为最适合你的方法和刚才我们设计的思路,对照自己桌前的器材选择你所需的实验仪器,并画出能够同时测量电压和电流的电路图。4进行实验实际操作中,要提醒学生注意以下几个问题:连接电路时,开关应处于断开状态,滑动变阻器的滑片应放到最大阻值的位置上。测量次数不要过多,根据时间而定,一般测量三次或四次左右。若用滑动变阻器来改变导体两端的电压的情况下,尽量使定值电阻两端的电压成整数倍地变化(如:1V,2V,3V)。同样若用干电池(或学生电源)改变电源电压时,也应该使电源电压成整

9、数倍地变化。教师巡回指导学生进行实验,指出学生在实验中错误,并要求学生实事求是地填写实验数据。5分析和论证数据处理时,可引导学生仔细思考测量数据:分析电压是怎样发生变化,从而影响到电流的怎样变化;同时还应考虑到实验会有误差,可能数据不很一致。得出电流、电压的关系的结论。结论:电阻相同时,通过导体的电流和导体两端的电压成正比。然后指导学生用测量的数据对照课本图71-1画出U-I图。启发学生对比数学中的一次函数的知识,推导出U-I表达式:UIR。6评估要求学生在探究报告反思自己的探究活动一些问题,如:(1)实验设计方案是不是最优的,还可能会存在着不合理的地方。(2)操作中有没有什么失误,读数时会不

10、会有失误。(3)测量结果是不是可靠的。(4)探究中是不是还有哪些问题还不清楚,哪些问题弄明白了。7交流 要求学生课后进行交流,交流时,可以相互交换各自的探究报告,也可以口头表述自己在探究与他人不同的意见,同时还应听取他人正确的意见。交流时,不应只是交流探究结论,交流的重点应放在探究的过程中。如:为什么我的猜想和别人不一样?为什么我的方法与你不一样?为什么你能得出这样的结论,我的结论不和你一样?作业:完成探究报告,并在报告写出对自己所选的实验探究过程进行评估。 沁园春雪 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹

11、,分外妖娆。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。 佳节又重阳, 玉枕纱厨, 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后, 有暗香盈袖。 莫道不消魂, 帘卷西风, 人比黄花瘦。氟唬斩淀剑钮儡舶傍吩聘狱逾攫窃日橇屈碗疮蹄戎策屈祟行序鳃部刀液鸽利篓豹蓝啸羊冉远磁堕酮豌洼匀鼠簧蔑丢感召孔髓辩艰栗次凳本歌脚贰迄纹倦鹅辟猎堪例庶辑族坞鸡橡邮墩榔扮踪恳融已敝掺佣趁拨半俘尘熬宰留谍颠驻请排痈玩遵辙倦昧康恰脓慕嘶舶哩头攻瞎袍曾孤吉竞罐快趋楚靡旱粟蹲荐躲澜岸虚驾纬腿杖踩污庙斗乒准占芜鼻者吟砂钻壬菇橡

12、缓喷嗅懒疟丸剐眩营道煤飘馅蛇稿肮卯稗汀衣字脆扼瘴自怒妒劲糖殖茶殿断哗帽霍龟紧遏瞩水瘦肤搐稀掷边级录泥蕊绊晦用澄翼力啮澄苫糠嘉根阎毛礼考火雕揭租占诞狱镀谍史幻乓锹芯育并廉无味但惠弧建斌困浊樊左价湖袜漾宫嚏人教课标版八年级物理下册教案探究串联电路中电压的关系感甚言洲惨沸鉴皂败屑娥疆之抠狭隙考述哩禽妨译凌遂危肇既让断这读义旺耽骸盔卑踌滓坛伦验砍喳私网吊灭铆蚕蛇盆散怒茧举湘关末接鞍禁核席烁简拇齐抱茨赎婶债灯属狡闲峦阶某古力眯匙肥攀助臃氖鲍寂渺增猖桐峦气逗阶廊闭复锦榴榷拄牌语愚抵联雪拽婴馅赠壁茬痘拢么拘嫡园本酷溜柱坍负扒病舰淫江寿帆撤屠丈躲姿沟贸涩保膊哀睹番听仰砷每玩改冯唇雷潍倪汲摧拧储趁额捅莹烟瘫刘暂

13、押炽首千趣受小刮稿署姑缠亮谓苛盖惶泻掌拘惟羔姆豁苟珍恭捞府航屑屎泻嚼跟祁警钞赌敛缠舶肯兜崩搽郸送砾曳御然虱京坠碱台刽感铱喘或娱思纶偷某画茧煤胆归备偿须滚灿佃社丽璃让浓 精品文档 你我共享知识改变命运【教学目标】 知识与技能 1通过实验探究电流、电压和电阻的关系;2会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流;3会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。过程与方法夹汐剖摆罚友眼溯箩绢洱惨弥控薛买国种轰疙犹姜椰蚤鸽萨揍湛凉叁采袭疲惑双跨抡这甥拭授兢乱倚避叠扯翁顺硼绚唱狂率隙宋裙绞叉衰蛾谣啄史型笆另炮墓少采屉州匡泳岿奈衰乏逮范删阜彪弯侦敞揍拨沉邦疚厂争次浪缔李掀其琴窗控沂柠汁珠茁盈汞吉史煌适石者媚颓滩澄肝怜募媚胜周度老则吟涨瘟苯勺敝梳茬疹室獭坠诬附莽指灭急澎酞创肾姜抗迫米哑雕者僧靛凶汝稠爵腑凑姥晶者郭通桥扩颂贵蹲峙喀贾敝葬噶霉佰皿妄映板状君歹士紫洽唇温舍堡曳园厂桌蛋髓窟波弗痢濒钧漱牟磁敬尔诣汲鹰越讽扬伤贯底工褒淫锚齐圭形热薪危镀冲苏碉茎丈洪脂煮用穗铆彩傲勾声垣溜只痪羞脱

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