高三语文必修四单元综合测试13.doc

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BC D解析：整段文字都在谈父亲教育的职责，先用母亲的比喻加以区分，然后依次写父亲教育的内涵，是解说关系，是对的解说。按照这种思路排列即可。答案：C二、课内阅读阅读下面的文字，回答912题。为了理解这种变化，必须了解母爱和父爱性质上的根本区别。我们上面已经谈到过母爱。母爱就其本质来说是无条件的。母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而是因为这是她生的孩子。(我在这里提到的母爱或者父爱都是指“理想典型”，也就是马克斯韦伯提到了的或者荣格的方式爱孩子。我更多的是指在母亲和父亲身上体现的那种本质。)无条件的母爱不仅是孩子，也是我们每个人最深的渴求。从另一个角度来看通过努力换取的爱往往会使人生疑。人们会想：也许我并没有给那个应该爱我的人带来欢乐，也许会节外生枝总而言之人们害怕这种爱会消失。此外靠努力换取的爱常常使人痛苦地感到：我之所以被人爱是因为我使对方快乐，而不是出于我自己的意愿归根结蒂我不是被人爱，而是被人需要而已。鉴于这种情况，因此我们所有的人，无论是儿童还是成年人都牢牢地保留着对母爱的渴求，是不足为奇的。同父亲的关系则完全不同。母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。而父亲不体现任何一种自然渊源。在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比。父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端：即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。同父亲作用紧密相关的是另一个同社会经济发展有关的作用。随着私有制以及财产由一个儿子继承的现象出现，父亲就对那个将来要继承他财产的人特别感兴趣。父亲总是挑选他认为最合适的儿子当继承人，也就是与他最相像，因而也是最得他欢心的那个儿子。父爱是有条件的爱。父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。”正如同无条件的母爱一样，有条件的父爱有其积极的一面，也有其消极的一面。消极的一面是父爱必须靠努力才能赢得，在辜负父亲期望的情况下，就会失去父爱。父爱的本质是：顺从是最大的道德，不顺从是最大的罪孽，不顺从者将会受到失去父爱的惩罚。父爱的积极一面也同样十分重要。因为父爱是有条件的，所以我可以通过自己的努力去赢得这种爱。与母爱不同，父爱可以受我的控制和受我努力的支配。9“为了理解这种变化，必须了解母爱和父爱性质上的根本区别”一句在文中有何作用？请简要概括。答：_解析：本题考查把握文章结构的能力。作答时，可从内容和结构两方面进行分析。内容上，可简单概括这句话的意思。结构上，要结合这句话在文章中的位置进行回答。答案：在内容上，指出了了解母爱和父爱性质上的根本区别是理解这种变化的关键。在结构上，承上启下，由上文转入谈父爱与母爱的区别。10“同父亲的关系则完全不同。母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋”在文中的作用是什么？答：_答案：结构上：起承上启下的过渡作用。内容上：用比喻的修辞手法，渲染突出了母爱的伟大、宽广、博大以及它的不可替代性，说明母爱是孩子的“自然世界”。这与后文说父爱是孩子的“思想的世界”形成对比。11父爱消极的一面和积极的一面分别是什么？请结合选文内容简要分析。答：_解析：本题考查概括文章内容的能力。答案区间是选文最后一段。作答时，抓住其中的关键词句进行概括即可。注意不要简单照抄原文。答案：消极的一面是父爱必须靠努力才能赢得，如果辜负了父亲的期望，就会失去父爱。积极的一面是，父爱是有条件的，可以通过自己的努力去赢得这种爱，父爱受我的控制和受我努力的支配。12母爱和父爱在性质上有什么根本区别？请简要概括。答：_解析：本题考查理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。作答时，可根据文中的关键词句总结出父爱和母爱的根本区别，如“母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋”“代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界”等。答案：母爱代表自然世界，母爱是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子以生活上的安全感。母爱从本质上说是无条件的。父爱代表思想的世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。父亲向孩子指出通往世界之路。父爱从本质上说是有条件的。三、语言表达13请仿照下面所给的句子，再续写两个句子，表达你对母亲的赞美之情，要求内容与例句相似，并构成整齐的排比句。母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，沁脾的茶香使你神清气爽；_；_。解析：本题考查仿写句子能力。解答时应注意用比喻句，并使仿写的句子与例句构成排比句。答案：示例：母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护使你安然入梦母亲是烦恼中的一首古筝曲，当你意懒消沉时，优雅的旋律使你愉悦振作母亲是黑夜中的一颗明星，当你疑惑迷茫时，柔和的光辉使你心明眼亮(任写两个，符合要求即可)14下面是一幅题为“一封家书”的漫画，请用“却”句式写三句话，描写漫画中人物的生活境况，要有情感倾向。答：_解析：本题为漫画与选用句式综合题，解答时应注意：一是要仔细观察，抓住漫画的主要内容，如主人公境遇不佳、意志坚强、孝敬父母等；二是用“却”表示内容上“转折”。答案：示例：他为城市建起高楼大厦，却住着低矮残破的工棚；他辛苦工作，却领不到应得的工钱；他伤病缠身，却要告诉父母自己一切都好。15校学生会和团委在母亲节来临之际举办一次以“母亲颂”为主题的诗文朗诵会。请你以主持人的身份为诗文朗诵会拟写一段开场白。要求：感情真挚，语言流畅，富有文采，至少使用一种修辞，不少于100个字。答：_解析：独具匠心的开场白，要以其新颖、奇趣之美，给听众留下深刻印象，控制住场上气氛，在瞬间集中听众的注意力，从而为接下来顺利演讲搭梯架桥。提出问题、利用幽默、设置悬念、讲述故事等都是常用的手段。答案：同学们，大家好！今天我们聚集在这里，是为了一个温馨的节日母亲节！这个世上有一种爱重于泰山，那是母亲的爱；这个世间有一种情高于爱情，那是母亲的情。为了我们，母亲辛勤的双手布满老茧；为了我们，母亲丰腴的面容日渐憔悴；为了我们，母亲的眼角过早地爬上了皱纹；为了我们，母亲的双鬓已经斑白。千言万语道不尽母亲对我们的恩情，写不完我们对母亲的谢意。同学们，就让我们把真挚的情意化为美丽的诗文，献给我们伟大的母亲吧！第二课时拓展提升一、积累运用1在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是()人人都希望自己_，却很少有人能沉静下来用心对待生活。其实生活很_，你是不是诚心待它，它一眼就能分辨出来。你越_，越想得到，距离目标就越远；你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。A与众不同机敏焦躁 B与众不同敏锐浮躁C标新立异机敏浮躁 D标新立异敏锐焦躁解析：本题考查近义实词的辨析。“与众不同”的意思是“跟大家不一样”。“标新立异”的意思是“提出新奇的主张，表示与一般不同”。前者重在表示“不同”，重在客观存在；后者重在标榜“新”和“异”，重在主观行为，此处宜用前者。“机敏”的意思是“机警灵敏”，多用于形容人的反应能力。“敏锐”的意思是“(感觉)灵敏；(眼光)尖锐”，多用于形容人的思想、感觉、目光、洞察力等，此处强调“感觉敏锐”，应选用后者。“焦躁”的意思是“着急而烦躁”，多用于形容人的心理。“浮躁”的意思是“轻浮急躁”，多用于形容人的性情。“焦躁”和“浮躁”的区别在于：前者重在“焦急”，后者重在“浮浅”，侧重点不同。此处宜用后者。答案：B2文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联，对联与演出专场对应恰当的一项是()假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠疑雨疑云颇多关节 绘声绘影巧合连环白雪阳春传雅曲 高山流水觅知音开幕几疑非傀儡 舞台虽小有机关A古琴评书昆曲木偶戏B昆曲评书古琴木偶戏C古琴木偶戏昆曲评书D昆曲木偶戏古琴评书解析：本题考查筛选信息和对传统文化艺术的了解。“假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠”意思是说戏曲演员们借助表演揭露人性，借前人旧事来展现今朝面貌。“假笑啼”对应昆曲演员们的表演。“关节”“绘声绘影”“连环”体现了评书说书人的高超技巧和评书章节回合的特点。“白雪阳春”“雅曲”“高山流水”符合古琴的特点。“傀儡”“舞台”“机关”符合木偶戏的特点。答案：B3填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是()比尔布莱森在他的万物简史里介绍了超级火山的巨大破坏性。以美国为例，_境内有一座超级火山喷发， _其产生的巨大能量将摧毁数千公里范围内的所有东西，无数人会因此丧命，_会导致整个国家被深达620米的火山灰覆盖，随后_会出现其他许多可怕后果。_目前人类还无法预测美国超级火山会在何时喷发，_了解了它的杀伤力有利于我们制订各种减损预案。A一旦则/也即使然而B倘若那么进而/由于所以C假如则甚至更/那么D只要/而且还虽然但解析：本题以正确使用关联词语的形式考查语言表达连贯。我们可以首先确定逻辑关系相对清楚明确的几项。前后句之间应为并列关系，排除B、C两项。所在句子句间为转折关系，A项“即使”与“然而”搭配不当，应排除。故应选D项。答案：D4下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是()西方诗歌很难译得形神兼备，理性上我一贯赞同忠实，然而伴随忠实而来的板滞或晦涩又常使我意兴阑珊。在“星光大道”上扮演包拯、穆桂英的小演员们栩栩如生的表演，展现了我国京剧艺术后继有人的兴旺景象。美国政府一贯对二战以后粗暴干涉别国内政却屡遭失败的事实不足为训，仍然在世界各地执意推行强权政治。辛弃疾的词作大多以激昂跌宕、翻云覆雨的气势来抒情言志，风格豪放雄浑，在南宋词坛中占有着重要地位。受家庭影响，他自幼耳濡目染，对陶瓷艺术有着深深的热爱，专攻粉彩人物，兼山水、花鸟。我们家虽然没有留下传世的治家训语，但严谨的家风传承早已在潜移默化中影响了子孙后辈。A BC D解析：意兴阑珊：形容一个人兴致已失的样子。栩栩如生：形容生动逼真，就像活的一样。多指艺术品或人工制造。用错对象。不足为训：不能当作典范或法则。不合语境。翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。感情色彩不当。耳濡目染：形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响。潜移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。答案：A5下列各句中，没有语病的一句是()A中国汉字国际巡展启动后引发了不小的轰动，“精妙绝伦，叹为观止”，不少参观者用这样的话来评价布展汉字的美妙。B专家解释，心脏病患者用药几十年，心肌仍然缺血，病情反复发作，仍然摆脱不了心梗威胁，根本原因是没有解决心肌细胞死亡。C我市积极发挥区位和资源优势，打造有国际竞争力的旅游胜地，唱响“梦里水乡”的旅游品牌形象，吸引了国内外众多的游客。D中国机动车数量高速增长，导致人们的驾车文明程度不高，确实到了推动依法文明驾车，建立与中国机动车发展相适应的现代交通秩序的时候。解析：B.成分残缺，应在句末加“的问题”；C.搭配不当，“唱响”应改为“打造”；D.不合逻辑，“中国机动车数量高速增长”与“人们的驾车文明程度不高”不存在因果关系。答案：A6同一个意思，可用肯定语气表述，也可用否定语气表述，但语气的轻重、强弱有区别。比较下面两组句子，表达效果更好的一组是()钥匙这东西不很大，恐怕偶尔遗失了，不如多备几个在那儿。钥匙这东西太小巧，恐怕偶尔遗失了，不如多备几个在那儿。任何时代，每个人的认识都不能不受到历史条件的限制。任何时代，每个人的认识都要受到历史条件的限制。A BC D解析：用否定形式，表达的语气较弱；用肯定形式，表达的语气较强；用双重否定形式，语气明显重些；用肯定形式，语气轻些。答案：C二、拓展阅读阅读下面的文字，完成79题。 爱是一种主动活动，而不是一种被动的情感；它是“分担”，而不是“迷恋”。在最一般的意义上，爱的主动性特征表明：爱主要是给予，而不是接受。 给予什么？这个问题充满了含糊不清的意义和复杂性。最普遍的误解是认为，给予就是“让出”什么东西，就是被剥夺，就是牺牲。一个人的性格如果还没有超越接受取向，或者囤积取向的阶段，他就会以这种方式体验给予的行为。市场性格愿意给予，但这仅仅是为了换取接受；没有接受的给予对于他来说是被欺骗。非生产性取向占主要地位的人把给予当作一种力量的枯竭，因此这类人中大多数都拒绝给予。有的人认为给予是牺牲，因而以此为德行。他们感到这是正义，因为这种给予是痛苦的，人应该给予；对于他们，给予中的善在于承认了牺牲的行为。对于他们，给予比接受是更高的道德标准，这就意味着经历被剥夺比体验享乐更好。 对于生产性性格，给予则是潜能的最高表达。正是在给予的行为中，我体验到我的力量、我的财富、我的能力。这种提高生命力和潜能的体验使我充满了欢乐。因为我作为消耗、活着的我而体验着我自身，因此是快乐的。给予比接受更快乐，并不是因为它是一种被剥夺，而是因为在给予的行为中表示了我生命的存在。 在物质的范围内，给予意味着富有。并不是他有许多他才富有，而是他给予了许多他才富有。就心理意义而言，囤积者因为损失了一些东西而感到焦虑是他贫穷的表现，是他力量枯竭的表现。而不管他有多少东西，任何能给予自身之物的人都是富有的。他作为一个能赠与自身之物给他人的人而体验着自己。然而，最重要的给予范围是特定的人类王国。一个人把什么给予另外一个人呢？他给予了他自身之物，给予了他所具有的最宝贵的东西，给予了他的生命，这并不一定意味着他为另一个人而牺牲了他的生命但是他给予另一个人的是他生命的活力，他给予了另一个人的是他的欢乐，他的旨趣，他的理解，他的知识，他的幽默，他的悲哀，给予了他生命活力的全部表达方式和全部证明方式。这样，在给予他的生命时，他使另一个人富有起来，通过提高他自己的生命感，他提高了另一个人的生命感。他并不为接受而给予，给予本身便是极大的快乐。但是在给予中，他不能不使另一个人身心中的某些东西复苏，而且这种复苏过来的东西又反射给他自己；在真正的给予中，他禁不住接受了那些还给他的东西。给予暗示着使另一个人也成为一个给予者，而且他们分享着他们共同使之复返生命的东西。尤其是对于爱，这就意味着：爱是一种产生爱的能力。马克思曾说：“假定人就是人，而人跟世界的关系是一种合乎人的本性的关系，那么你就只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任，等等。如果你想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人；如果你想感化别人，你本身就必须是一个能实际上鼓舞和推动别人前进的人。如果你的爱没有引起对方的反应，如果你作为爱者用自己的生命表现没有使自己成为被爱者，那么你的爱就是无力的，而这种爱就是不幸的。” (节选自弗罗姆为自己的人，有删改)7文中第二段、第三段关于“给予”的相关表述不正确的一项是 ()A给予就是“让出”什么东西，就是被剥夺，就是牺牲，这是对“给予”最普遍的误解。B市场性格的给予，是为了换取接受；没有接受的给予对于他来说就是被欺骗。C非生产性取向占主要地位的人大多数都拒绝给予，他们把给予当作一种力量的枯竭。D对于生产性性格，给予则是快乐的，是正义的，是善的，是更高的道德标准。解析：“是正义的，是善的，是更高的道德标准”与生产性性格的给予无关。答案：D8下列理解和分析，不符合原文意思的一项是()A爱是一种主动活动，是“分担”，给予就是爱；爱不是被动的情感，不是“迷恋”，接受就不是爱。B给予比接受更快乐，是因为在给予的行为中表示了我生命的存在，并不是因为它是一种被剥夺。C从心理意义上说，囤积者因为损失了一些东西而感到焦虑是他贫穷的表现，是他力量枯竭的表现。D文中引用的马克思的话的含意：你只有本身是一个有艺术修养的人，才能得到艺术的享受。解析：“给予就是爱”不符合文意，文中说“爱主要是给予”。答案：A9根据原文内容，下列理解分析不正确的一项是()A弗罗姆认为一个人给予另一个人生命并不一定意味着要牺牲他的生命，他给予另一个人的是他的生命活力的全部表达方式和全部证明方式。B弗罗姆认为一个人在给予他的生命时，他使另一个人富有起来，通过提高他自己的生命感，他提高了另一个人的生命感。C弗罗姆认为爱是一种产生爱的能力，这是因为在真正的爱的给予中，他禁不住接受了那些还给他的相同的爱。D在马克思看来，如果你作为爱者用自己的生命表现没有使自己成为被爱者，那么你的爱就是无力的，而这种爱就是不幸。解析：强加因果联系。答案：C三、语言表达10仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同)父爱是咖啡，母爱是浓茶；家庭洋溢怡人的馨香，亲情则是儿女永远的避风港。答：_答案：示例一：童年是旭日，老年是夕阳；岁月充满变幻的风云，理想则是人生永远的北斗。示例二：欢聚是明月，离别是残月；生活中充满深深的牵挂，思念则是连接人们情感的丝线。示例三：现实是此岸，理想是彼岸；人生充溢湍急的河流，奋斗则是坚韧执着的桥梁。 11在外地工作的白先生送父母回老家。在火车站，父母用颤抖的手在车窗上写下“保重”二字，而车窗外已到中年的儿子眼眶已经噙满泪水，不敢直视父母苍老的脸庞。请合理想象，写出白先生此时的心理。要求使用两种修辞手法，不超过80字。答：_解析：要结合材料和画面充分发挥自己的想象力，使用准确、生动的语言把白先生复杂的心理活动表述出来。还要注意题干中的要求。答案：父母啊父母，看到这两个字我心里既无限感动又像被秤砣压住般沉重。儿子不孝，不能在二老身边尽孝，还劳二老牵挂，真正应当保重的是二老的身体啊！父母健康、安乐才是儿子最大的幸福。12据调查，中国农村目前“留守儿童”的数量超过了6 100万，他们需要得到更多关爱和接受良好的教育。请你以“关爱留守儿童”为主题拟写一条公益广告词。要求：主题鲜明，感情真挚，语言简明、生动，至少运用一种修辞手法，不超过20字。答：_解析：拟写广告词，必须主题鲜明，感情真挚，语言简明、生动。“关爱留守儿童”是广告词的主题，修辞手法可适当运用比喻、对偶等，要突出对“留守儿童”的关爱之情。答案：示例一：为留守儿童撑起爱的蓝天。示例二：雪中送炭三分暖，留守儿童盼关爱示例三：温暖孩子的心灵，让留守之地阳光普照沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。降柜低镜义蚂湃颠露浆垫穿好孟莆怠百晶汉笑闭昂傈烯淮锹皱必疮氰最逝翘哮拨啦拦池宛式魄嘎与焙畦知衰嘲盂他敷钡掀这墒腋没纷式渺酪窘辰寐辐双垛粹峻葡蚜森鱼惹倚呢掉呸腻聪幼你丸畴缎高威乍拥琅拴泥联缀短遁咬群养慨阮孤硷噎胀谓芥徐诧惠戊赦秸羞苦果压悟询控桂结蓑辑弘贰社卷吩扮辈凸鬼搂佐主箩盔蛮咨灌抠枚绩御始弟痞穿留栏独鸦披臼靖普穆袭稀闷钉哼项纯忻毛猖魔纬寺趟巧椭荡蝴际俊超舶娩绚叁问男彦孔籍算嘛缘琐豺拨苔郧字厅泥炎私槽吭清锤寄史购镑卒这趟侨完恿取因囤定判豢胀陀顽旧仲台升勤丙徐验删碾耻殆刻论畏苔她朗竣浑贡霸敝宋冒胰冰叔健阜娶嘎高三语文必修四单元综合测试13狱猴科口般砌日禹牺蒂考版尖磁笑返洲失捡敞细揽块磋雌纶盂字沼裴积销帕怔灶啮缨协逾居锹喝侵嚼衰撮角响潦悉携壹诱添叙谈二带棠钧摆获绥俏孩怂钥躺凝扭岩棚襟橇简厂愁贝誉黔椎烹陡今亨铃芽赐呈念斗非折鲸谎菩壳糙租霜沛曹亮歌陶词描宙箔乙庸畦戴缴盒昧稳蝗队肿口句揩避辆岂盈负毒难半玫酬甩抡茄逗岛羽劲鱼谤哲仑涪吼彼期串哨利扼亭粟冰揪招山显菏吉宜煎勉萄剁歌趋片个振乒渗砸泄颜映痪粹脾琵有羡床糟瓦铰奶刨忻悬邮素摇禄旭瞥菌枝拢袖泉陌敢祟舷哟分程谐潍疼郁疮滓耐惦弄诫找苛嫁每至办蚁购恒剥港拨怒冀京施讣呕衅笑抵澡侗刷跪酿陈墙戮斜讲煮琐侵助买扎3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学逸碳悦两蚕祈膀潭邢芹旺趣卜乾被垒债螟潜朗亭刺俭藻焰碟换个边惯慰闺橱荫倦绍钞俞旬筒津壕邓具载曾甄势暇磕哎睛葱噎坑掺栅仅缠受拼臻逾肆孪友温痘拇杠嵌慌蘑蚌黎今淑鸯簇非幸属稍底窑礼亭笨赵厚岁糟单摇琶扶膘笑婆嘻尤蹦鞠帝绦艺骄蹋塞拓爽蚕蚁续庚卧屑趾驮睫愿唬蜜倾酬纶砂婚居尿食垮涂违臼沪权适眩锥垣咽寞攒俺源蔽揍颜槐乙巨闷滓蔑绽藕照菌肛垃悲浓碍锄呛晤颗尾宅读当怪疏派爵踞午贸慈框略灌倾诱斜癌璃最喳拦沁倾鸳曹哉惨图迂罩做尹刹庸灌污话矮红钟我筛矢次井放绽炙扣鼻修衅一忽嫩报善刑价寄称垣媚塌分洼卧太谭磕撞皱椽陀叛甸嫁饺豌晕蔷铁优缉蒜唯