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2015-2016学年贵州省遵义市航天高中高二（上）期中生物试卷
一、选择题
1．维持内环境稳定有关的生理活动是（ ）
A．剧烈运动时血液中的尿素上升
B．干渴时尿量明显增多
C．人组织细胞受损后，通过再生产生新的细胞
D．炎热的夏天，人体内产生的热引起发汗而使体温不至于上升
2．如图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，下列叙述正确的是（ ）
A．①③都必须通过消化系统才能完成
B．人体的体液包括内环境和细胞外液
C．细胞与内环境交换的④为养料和氧气
D．⑥可表述为：体内细胞可与外界环境直接进行物质交换
3．图表示神经系统和内分泌系统之间的联系，不正确的分析是（ ）
A．下丘脑是内分泌的枢纽，又是神经中枢，但受大脑皮层控制
B．图中下丘脑、垂体也能分泌激素，如下丘脑分泌多种促激素
C．若图中内分泌是甲状腺，当它的分泌物增多时，可抑制垂体和下丘脑的活动
D．当人体饮水不足或食物过咸时，下丘脑分泌并由垂体释放的抗利尿激素增多
4．美国研究人员发现了一个有趣的现象，肥胖可能与大脑中多巴胺的作用有关．多巴胺是一种重要的神经递质，在兴奋传导中起着重要的作用．下列有关兴奋传导的叙述中，正确的是（ ）
A．突触前神经元释放多巴胺与高尔基体、线粒体有关
B．神经递质作用于突触后膜后，将使突触后膜的电位逆转
C．突触小体可完成“电信号→化学信号→电信号”的转变
D．兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传递
5．关于植物激素的叙述，正确的是（ ）
A．植物激素是由植物体内的内分泌腺合成、分泌的微量有机物
B．植物的向光性可以说明生长素能促进植物的生长
C．乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多
D．细胞分裂素能促进细胞的分裂和细胞的伸长，所以在茎尖、根尖含量较多
6．下列甲、乙、丙、丁图分别表示有关生物学过程，对其曲线变化的描述中，错误的是（ ）
A．甲图B点时若为茎背光面的生长素浓度，则C点时不可能为茎向光面的生长素浓度
B．乙图在A点、B点时害虫都存在抗药性个体
C．丙图曲线示胃蛋白酶对蛋白质水解为多肽的催化特性
D．丁图曲线A点时，人的胰岛A细胞兴奋性较强，胰岛B细胞兴奋性较弱
二、解答题（共5小题，满分54分）
7．如图为人体某组织的示意图，请根据图回答下面的问题．
（1）指出图中所指部位的液体名称：
a表示 ；b表示为组织间隙的 ；c表示在毛细血管内的 ；
d表示在淋巴管内的 ．
（2）以上b、c、d合称 ，它构成了体内细胞生活的液体环境，故称 ．
（3）从图中b进入c的细胞代谢产物是 ．
（4）人的手掌磨起的“水泡”中的淡黄色液体主要是 ．
8．（11分）（2015秋•遵义期中）如图表示反射弧及局部放大的示意图，据图回答：（在中填序号，在上填名称）
（1）在A图中，①所示的结构属于反射弧的 ．发生反射时，神经中枢产生的兴奋沿 神经传到突触前膜，导致 与前膜融合，释放神经递质（Ach）；Ach与Ach受体结合后，肌膜发生 ，引起肌肉收缩．
（2）B图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，在a、b、c中兴奋部位是 ．
在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，由于电位差的存在而发生电荷移动，这样就形成了 ．
（3）兴奋在反射弧中按单一方向传导的原因是在A图的 结构中，即信号在C图中
的传递不能由乙传到甲，其原因是 ．在此结构中信号的转换模式为 ．．C图中的乙是下一个神经元的 （填结构）．
（4）已知甲释放的某种物质可使乙兴奋，当完成一次传递后，该种物质立即被分解．某种药物可以阻
止该种物质的分解，该药物的即时效应是 ．
9．（10分）（2015秋•遵义期中）以下为人体血糖的调节过程示意图，据图回答：
（1）若B图表示胰高血糖素的变化过程，则ab段胰高血糖素的浓度调节过程可表示为（用序号和箭头表示） ．bc段胰高血糖素的浓度升高，其调节过程可表示为 （用序号和箭头表示）．
（2）低血糖患者体内的肾上腺素的分泌量会 ，肾上腺素和胰高血糖素在调节血糖浓度方面具有 作用．
（3）过程12和过程15是由下丘脑的 （相同、不同）区域所控制．
（4）4和13过程分别表示 和 ．
10．（10分）（2015秋•遵义期中）如图表示人体的特异性免疫过程，请据图回答．
（1）①表示 ，d是 细胞，B是 物质．
（2）与细胞f的功能相适应的细胞器有 ．
（3）图中能特异性识别抗原的细胞有 （填字母）．
（4）人体消灭结核杆菌的主要的免疫方式是图中的 （填编号）．
（5）HIV侵入人体后，主要攻击的细胞是 （填字母），导致的疾病属于免疫失调疾病类型中的 ．
11．（14分）（2012秋•勉县期中）下列是生长素发现的一系列实验（实验材料为燕麦胚芽鞘），请认真分析实验条件和现象，回答下列问题：
（1）A、B实验的推论是：燕麦胚芽鞘具有 ．
（2）若要证明感受光刺激的部位是尖端，则应选的实验组合是 ．
（3）E、F实验的推论是： ．上述实验体现了设计实验的单一变量原则，请你写出E、F实验的单一变量是 ．
（4）A、G实验的推论是：向光性是由于 引起的．
（5）预测实验H的现象是 ，预测该现象是依据实验 （填符号）．
2015-2016学年贵州省遵义市航天高中高二（上）期中生物试卷
参考答案与试题解析
一、选择题
1．维持内环境稳定有关的生理活动是（ ）
A．剧烈运动时血液中的尿素上升
B．干渴时尿量明显增多
C．人组织细胞受损后，通过再生产生新的细胞
D．炎热的夏天，人体内产生的热引起发汗而使体温不至于上升
【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节；内环境的理化特性．
【分析】1、内环境稳态是在神经、体液和免疫调节的共同作用下，通过机体的各器官，系统的分工合作，协调统一而实现的．
2、实质是化学成分和理化性质处于动态平衡．
【解答】解：A．剧烈运动时血液中的尿素上升，容易引发尿毒症，此生理活动不是维持内环境稳定的，A错误；
B．干渴时，细胞外液渗透压升高，抗利尿激素分泌增加，尿量明显减少，B错误；
C．人组织细胞受损后，通过再生产生新的细胞，不是维持内环境稳定的，C错误；
D．炎热的夏天，汗腺分泌增加，进而增加散热量，而使体温不至于上升，维持人体内环境稳态，D正确．
故选：D．
【点评】本题考查内环境稳态的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，难度不大．
2．如图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，下列叙述正确的是（ ）
A．①③都必须通过消化系统才能完成
B．人体的体液包括内环境和细胞外液
C．细胞与内环境交换的④为养料和氧气
D．⑥可表述为：体内细胞可与外界环境直接进行物质交换
【考点】内环境的组成．
【分析】分析题图：图示为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，其中①表示食物的消化吸收，需要通过消化系统才能完成；②表示氧气进入内环境、二氧化碳排出体外，需要通过呼吸系统才能完成；③表示代谢废物排出体外，需要排泄系统来完成；④表示养料和氧气进入细胞；⑤表示代谢废物排出细胞；⑥表示细胞与外界环境通过内化境间接进行物质交换．
【解答】解：A、①必须通过消化系统才能完成，但③通过排泄系统来完成，A错误；
B、人体体液包括内环境和细胞内液，B错误；
C、④进入细胞，应该为养料和氧气，C正确；
D、⑥表示体内细胞与外界环境通过内环境间接进行物质交换，D错误．
故选：C．
【点评】本题结合高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，考查内环境的组成、内环境的稳态，要求考生识记内环境的组成，明确内环境就是细胞外液；掌握内环境稳态的调节，能准确判断图中各过程的含义及涉及到的系统，再对各选项作出准确的判断．
3．图表示神经系统和内分泌系统之间的联系，不正确的分析是（ ）
A．下丘脑是内分泌的枢纽，又是神经中枢，但受大脑皮层控制
B．图中下丘脑、垂体也能分泌激素，如下丘脑分泌多种促激素
C．若图中内分泌是甲状腺，当它的分泌物增多时，可抑制垂体和下丘脑的活动
D．当人体饮水不足或食物过咸时，下丘脑分泌并由垂体释放的抗利尿激素增多
【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用．
【分析】1、下丘脑可以分泌抗利尿激素，调节水平衡、血压．同时也可分泌多种促激素释放激素，调节内分泌等重要生理过程．
2、大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础．其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢．高级中枢可以分级调控调控低级中枢．
3、水平衡调节（细胞外液渗透压调节）过程（负反馈）：饮水过少、食物过咸等→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器→垂体→抗利尿激素→肾小管和集合管重吸收水增强→细胞外液渗透压下降、尿量减少，总结：水分调节主要是在神经系统和内分泌系统的调节下，通过肾脏完成．起主要作用的激素是抗利尿激素，它是由下丘脑产生，由垂体释放的，作用是促进肾小管和集合管对水分的重吸收，从而使排尿量减少．
【解答】解：A、下丘脑是枢纽但都受最高级神经中枢大脑皮层的控制，A正确；
B、下丘脑分泌的是促激素释放激素，B错误；
C、甲状腺激素过多时会抑制垂体和下丘脑的分泌活动，C正确；
D、当人体饮水不足或事物过咸时，细胞外液渗透压升高，会导致下丘脑分泌并由垂体释放的抗利尿激素增多，减少尿液量，D正确．
故选：B．
【点评】本题考查生命活动调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度．
4．美国研究人员发现了一个有趣的现象，肥胖可能与大脑中多巴胺的作用有关．多巴胺是一种重要的神经递质，在兴奋传导中起着重要的作用．下列有关兴奋传导的叙述中，正确的是（ ）
A．突触前神经元释放多巴胺与高尔基体、线粒体有关
B．神经递质作用于突触后膜后，将使突触后膜的电位逆转
C．突触小体可完成“电信号→化学信号→电信号”的转变
D．兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传递
【考点】神经冲动的产生和传导．
【专题】神经调节与体液调节．
【分析】兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号，速度快；兴奋在神经元之间的传递是化学信号，存在时间上的延搁，速度较慢．神经递质存在于突触小体的突触小泡中，由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制．明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断．
【解答】解：A、突触小泡的形成与高尔基体有关，神经递质的释放需要消耗能量，所以突触前神经元释放多巴胺与高尔基体、线粒体有关，A正确；
B、神经递质有兴奋性递质和抑制性递质，兴奋性递质作用于突触后膜，使突触后膜兴奋，抑制性递质作用于突触后膜，抑制突触后膜兴奋，B错误；
C、突触小体只可完成“电信号﹣化学信号”的转变，C错误；
D、兴奋在一个神经元上以电信号的形式双向传导，在两个神经元之间以化学信号进行单向传递，D错误．
故选：A．
【点评】对于此类试题，学生应把握兴奋传导和传递的区别．选项B干扰最大，应弄清突触和突触小体的区别，突触小体是指一个神经元的轴突末梢分枝末端的膨大部分形成的小体，在突触小体内的泡状结构叫做突触小泡．突触包括上一个神经元的细胞膜（突触前膜）、突触间隙和下一个神经元的细胞膜（突触后膜）．
5．关于植物激素的叙述，正确的是（ ）
A．植物激素是由植物体内的内分泌腺合成、分泌的微量有机物
B．植物的向光性可以说明生长素能促进植物的生长
C．乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多
D．细胞分裂素能促进细胞的分裂和细胞的伸长，所以在茎尖、根尖含量较多
【考点】植物激素的作用．
【分析】细胞分裂素促进细胞分裂（分布在根尖）；脱落酸抑制细胞分裂，促进衰老脱落（分布在根冠和萎蔫的叶片）；乙烯：促进果实成熟；
植物激素的概念：由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物．据此解答．
【解答】解：A、植物激素不是由内分泌腺合成的，而是由特定的器官产生的，A错误；
B、植物的向光性生长背光侧比向光侧快，B正确；
C、乙烯能促进果实成熟，所以在成熟的果实中含量较多，C错误；
D、细胞分裂素促进细胞分裂、生长素促进细胞伸长，D错误．
故选：B．
【点评】本题考查植物激素的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构．
6．下列甲、乙、丙、丁图分别表示有关生物学过程，对其曲线变化的描述中，错误的是（ ）
A．甲图B点时若为茎背光面的生长素浓度，则C点时不可能为茎向光面的生长素浓度
B．乙图在A点、B点时害虫都存在抗药性个体
C．丙图曲线示胃蛋白酶对蛋白质水解为多肽的催化特性
D．丁图曲线A点时，人的胰岛A细胞兴奋性较强，胰岛B细胞兴奋性较弱
【考点】生长素的作用以及作用的两重性；酶的特性；生物进化与生物多样性的形成；体温调节、水盐调节、血糖调节．
【专题】坐标曲线图；酶在代谢中的作用；生物的进化；植物激素调节；体温调节、水盐调节与血糖调节．
【分析】本题为识图作答题，结合曲线图考查了多项知识点．
甲图中，B点生长素浓度促进作用最强，C点生长素浓度虽然高于B点，但促进作用减弱；
乙图中，AB段由于施用农药，不抗药的个体逐渐死亡，BC段表示被农药选择生存下来的抗药性个体逐渐繁殖；
丙图中，最适宜PH时酶活性最高，高于或低于最适pH都会使酶活性降低，胃蛋白酶的最适PH值大于在1.5﹣2.5之间；
丁图中，曲线A点时，人的血糖浓度偏低，此时胰岛A细胞兴奋性增强，分泌胰高血糖素增加，升高血糖浓度，随后胰岛B细胞的兴奋性增强．
【解答】解：A、甲图中若B点为茎背光侧的生长素浓度，因为背光侧生长素浓度高，而向光侧生长素浓度低，所以C点不可能为茎向光侧的生长素浓度，A正确；
B、乙图中，抗药性个体出现在使用农药之前，故A点时，害虫群体存在抗药性个体，B正确；
C、胃蛋白酶的最适PH值大约在1.5﹣2.5之间，而图丙的最适PH为8，C错误；
D、丁图中，曲线A点时，人的血糖浓度偏低，此时胰岛A细胞兴奋性增强，分泌胰高血糖素增加，升高血糖浓度，随后胰岛B细胞的兴奋性增强，分泌胰岛素，D正确．
故选：C．
【点评】本题考查了植物激素调节、生物进化、酶的特性以及血糖调节的应用等方面的知识，意在考查考生的析图能力和理解能力，试题难度中等．
二、解答题（共5小题，满分54分）
7．如图为人体某组织的示意图，请根据图回答下面的问题．
（1）指出图中所指部位的液体名称：
a表示 组织细胞（细胞内液） ；b表示为组织间隙的 组织液 ；c表示在毛细血管内的 血浆 ；
d表示在淋巴管内的 淋巴液（淋巴） ．
（2）以上b、c、d合称 细胞外液 ，它构成了体内细胞生活的液体环境，故称 内环境 ．
（3）从图中b进入c的细胞代谢产物是 二氧化碳、尿素等 ．
（4）人的手掌磨起的“水泡”中的淡黄色液体主要是 组织液 ．
【考点】内环境的组成．
【分析】分析题图可知a是组织细胞，a中的液体是细胞内液，b是组织液，c是血浆，d是淋巴，血浆、组织液、淋巴共同组成内环境，又叫细胞外液．
【解答】解：（1）分析题图可知，a是组织细胞（细胞内液），是组织液，c是血浆，d是淋巴．
（2）血浆、组织液、淋巴属于细胞外液，又叫内环境．
（3）细胞代谢产生的二氧化碳、尿素等产物经组织液进入血浆，通过血液循环运到肺和肾脏，经呼吸系统或泌尿系统排出体外．
（4）人的手掌磨起的“水泡”中的淡黄色液体主要是渗出的组织液．
故答案为：
（1）组织细胞（细胞内液） 组织液 血浆 淋巴液 （淋巴）
（2）细胞外液 内环境
（3）二氧化碳、尿素等
（4）组织液
【点评】本题的知识点是内环境的组成成分，内环境稳态的概念和调节机制，分析题图获取信息是解题的突破口，对内环境的组成成分、内环境稳态的概念及调节机制的理解并把握知识点间的内在联系是解题的关键．
8．（11分）（2015秋•遵义期中）如图表示反射弧及局部放大的示意图，据图回答：（在中填序号，在上填名称）
（1）在A图中，①所示的结构属于反射弧的 感受器 ．发生反射时，神经中枢产生的兴奋沿 传出 神经传到突触前膜，导致 突触小泡 与前膜融合，释放神经递质（Ach）；Ach与Ach受体结合后，肌膜发生 电位变化 ，引起肌肉收缩．
（2）B图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，在a、b、c中兴奋部位是 b ．
在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，由于电位差的存在而发生电荷移动，这样就形成了 局部电流 ．
（3）兴奋在反射弧中按单一方向传导的原因是在A图的 突触 结构中，即信号在C图中
的传递不能由乙传到甲，其原因是 神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，而不能相反 ．在此结构中信号的转换模式为 电信号→化学信号→电信号 ．．C图中的乙是下一个神经元的 细胞体膜或树突膜 （填结构）．
（4）已知甲释放的某种物质可使乙兴奋，当完成一次传递后，该种物质立即被分解．某种药物可以阻
止该种物质的分解，该药物的即时效应是 持续兴奋 ．
【考点】反射弧各部分组成及功能；细胞膜内外在各种状态下的电位情况；突触的结构．
【分析】1、反射指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应．
2、神经的基本调节方式是反射．反射弧包括感受器、传入神经、神经中抠、传出神经、效应器五部分．
①感受器：由传入神经末梢组成，能接受刺激产生兴奋．
③传入神经：又叫感觉神经，把外周的神经冲动传到神经中枢里．
④神经中枢：接受传入神经传来的信号后，产生神经冲动并传给传出神经．
⑤传出神经：又叫运动神经，把神经中枢产生的神经冲动传给效应器．
②效应器：由传出神经末梢和它控制的肌肉或腺体组成，接受传出神经传来的神经冲动，引起肌肉或腺体活动．
3、C图是A图中的⑥突触结构的局部放大，C图中①是突触小泡，其中包含有神经递质．由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的．
【解答】解：（1）A图所示为反射弧的结构示意图，①感受器、③传入神经、④神经中枢、⑤传出神经、②效应器．发生反射时，神经中枢产生的兴奋沿传出神经传到突触前膜，导致突触小泡与前膜融合，释放神经递质（Ach）；Ach与Ach受体结合后，肌膜发生电位变化，引起肌肉收缩．
（2）在神经纤维上，静息状态下的膜电位是外正内负，受到刺激产生兴奋以后，膜电位转变为外负内正，产生兴奋，所以示意图中，兴奋部位是b，在兴奋部位和未兴奋部位由于存在电位差，产生局部电流．
（3）兴奋在反射弧中按单一方向传导的原因是在A图的⑥突触结构中，即信号在C图中的传递不能由乙传到甲，其原因是神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，而不能相反．在此突触结构中信号的转换模式为电信号→化学信号→电信号．C图中的乙是下一个神经元的细胞体膜或树突膜．
（4）已知甲释放的某种物质可使乙兴奋，当完成一次传递后，该种物质立即被分解．若某种药物可以阻止该种物质的分解，该药物可以一直作用于突触后膜，使结构乙所在的神经元持续兴奋．
故答案为：
（1）感受器 神经 突触小泡 电位变化
（2）b 局部电流
（3）⑥突触 神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，而不能相反 电信号→化学信号→电信号 细胞体膜或树突膜
（4）持续兴奋
【点评】本题考查反射弧各部分组成及功能、细胞膜内外在各种状态下的电位情况、突触的结构、神经冲动的产生和传导的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
9．（10分）（2015秋•遵义期中）以下为人体血糖的调节过程示意图，据图回答：
（1）若B图表示胰高血糖素的变化过程，则ab段胰高血糖素的浓度调节过程可表示为（用序号和箭头表示） 1→2→4→6或11→12→2→4→6 ．bc段胰高血糖素的浓度升高，其调节过程可表示为 7→6或16→15→6 （用序号和箭头表示）．
（2）低血糖患者体内的肾上腺素的分泌量会 升高 ，肾上腺素和胰高血糖素在调节血糖浓度方面具有 协同 作用．
（3）过程12和过程15是由下丘脑的 不同 （相同、不同）区域所控制．
（4）4和13过程分别表示 抑制 和 促进 ．
【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节．
【专题】图文信息类简答题；体温调节、水盐调节与血糖调节．
【分析】胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖物质；抑制肝糖原的分解和非糖物质的转化．胰高血糖素和肾上腺素能升高血糖，只有促进效果，没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖物质的转化．胰高血糖素的分泌刺激因子有三个：血糖浓度、胰岛素、下丘脑的某些区域通过相关神经的作用．其中起抑制作用的有血糖浓度升高以及胰岛素的直接作用．从图中可以看出对胰高血糖素分泌有抑制作用的是序号4，有促进作用的是7和15．肾上腺素在血糖平衡调节过程中起促进血糖含量升高的作用，与胰高血糖素的作用相同，表现为协同作用．
【解答】解：（1）B图表示胰高血糖素的变化过程，则ab段胰高血糖素的浓度升高，通过体液调节过程可表示为1→2→4→6，通过神经﹣体液调节过程可表示为11→12→2→4→6．bc段表示胰高血糖素浓度升高，通过体液调节过程可表示为7→6，通过神经﹣体液调节过程可表示为16→15→6．
（2）肾上腺素有升高血糖的作用，故低血糖患者体内的肾上腺素的分泌量会升高，肾上腺素和胰高血糖素均能升高血糖浓度，在调节血糖浓度方面具有协同作用．
（3）过程12为促进胰岛素分泌的调节，过程15为促进胰高血糖素分泌的调节，二者由下丘脑不同的区域所控制．
（4）胰岛素和胰高血糖素间有反馈调节，胰岛素过多时会抑制胰高血糖素的分泌，但胰高血糖素过高时会促进胰岛素的分泌．
故答案为：
（1）1→2→4→6 或11→12→2→4→6 7→6或16→15→6
（2）升高 协同
（3）不同
（4）抑制 促进
【点评】本题考查血糖平衡的调节的相关知识，属于对识记、理解层次的考查，另外注意胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系，胰高血糖素和肾上腺素互为协同关系．
10．（10分）（2015秋•遵义期中）如图表示人体的特异性免疫过程，请据图回答．
（1）①表示 吞噬细胞摄取、处理和呈递抗原 ，d是 效应T 细胞，B是 抗体 物质．
（2）与细胞f的功能相适应的细胞器有 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 ．
（3）图中能特异性识别抗原的细胞有 bcdeg （填字母）．
（4）人体消灭结核杆菌的主要的免疫方式是图中的 ④ （填编号）．
（5）HIV侵入人体后，主要攻击的细胞是 b （填字母），导致的疾病属于免疫失调疾病类型中的 免疫缺陷病 ．
【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．
【专题】图文信息类简答题；免疫调节．
【分析】根据题意和图示分析可知：图示表示人体特异性免疫过程，图中细胞a是吞噬细胞、细胞b是T细胞、细胞c是B细胞、细胞d是效应T细胞、细胞e是记忆T细胞、细胞f是效应B细胞（浆细胞）、细胞g是记忆B细胞；①表示吞噬细胞摄取、处理和呈递抗原，②表示T细胞将抗原呈递给B细胞，③表示效应T细胞与靶细胞结合，将靶细胞裂解死亡，同时释放淋巴因子增强细胞免疫；④是细胞免疫；⑤是体液免疫；A是抗体，B是淋巴因子．
【解答】解：（1）分析图示可知，①表示吞噬细胞摄取、处理和呈递抗原，d是效应T细胞，B是抗体．
（2）效应B细胞（浆细胞）合成并分泌抗体，抗体属于分泌蛋白，核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→高尔基体进行再加工→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量．因此与细胞f效应B细胞（浆细胞）的功能相适应的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体．
（3）图中能特异性识别抗原的细胞有bT细胞、cB细胞、d效应T细胞、e记忆T细胞、g记忆B细胞，而a吞噬细胞不能特异性识别抗原，f是效应B细胞（浆细胞）不识别抗原．
（4）结核杆菌是胞内寄生菌，人体消灭结核杆菌的主要的免疫方式是图中的④细胞免疫．
（5）HIV侵入人体后，主要攻击的细胞是T细胞，即图中的细胞b，导致的疾病属于免疫失调疾病类型中的免疫缺陷病．
故答案为：
（1）吞噬细胞摄取、处理和呈递抗原 效应T 抗体
（2）核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
（3）b c d e g
（4）④
（5）b 免疫缺陷病
【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合题干信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．
11．（14分）（2012秋•勉县期中）下列是生长素发现的一系列实验（实验材料为燕麦胚芽鞘），请认真分析实验条件和现象，回答下列问题：
（1）A、B实验的推论是：燕麦胚芽鞘具有 向光性 ．
（2）若要证明感受光刺激的部位是尖端，则应选的实验组合是 C、D（或A、C、D） ．
（3）E、F实验的推论是： 尖端产生了某种促进生长的物质 ．上述实验体现了设计实验的单一变量原则，请你写出E、F实验的单一变量是 琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端 ．
（4）A、G实验的推论是：向光性是由于 单侧光引起某种物质分布不均 引起的．
（5）预测实验H的现象是 向右弯曲 ，预测该现象是依据实验 C、D、G （填符号）．
【考点】生长素的产生、分布和运输情况．
【分析】本题主要考查生长素的产生、分布和运输．
1、生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶、发育中的种子
2、生长素的运输方向：横向运输：向光侧→背光侧；极性运输：形态学上端→形态学下端．（运输方式为主动运输）
3、生长素的分布部位：各器官均有，集中在生长旺盛的部位如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实．
【解答】解：（1）A、B实验中A在单侧光的照射下弯向光源生长，B虽然有单侧光但整个植株被不透光的装置罩住，可以说明胚芽鞘尖端具有向光性．
（2）要证明感光部位是尖端，尖端是否接触光照是自变量，故选C、D（或A、C、D）．
（3）E、F实验的单一变量是琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端．
（4）A中胚芽鞘由于单侧光的刺激表现为弯曲生长，G中接触过胚芽鞘的琼脂块放在右侧也引起弯曲，可以说明向光性是由于单侧光引起某种物质分布不均匀引起的．
（5）H是接触过尖端的琼脂块放在左侧，应该弯向右侧．预测该现象是依据实验是C、D、G，因为C、D、G说明“弯”的本质是生长素的分布不均匀．
故答案为：
（1）向光性 （2）C、D（或A、C、D）
（3）尖端产生了某种促进生长的物质 琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端
（4）单侧光引起某种物质分布不均
（5）向右弯曲 C、D、G
【点评】本题意在考查学生对知识的识记和理解判断能力．胚芽鞘生长情况的方法：一看有无生长素，没有不长；二看能否向下运输，不能不长；三看是否均匀向下运输，均匀：直立生长；不均匀：弯曲生长（弯向生长素少的一侧）．
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。
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