陕西省西北大学附中2015-2016学年高二语文下册期末测试题2.doc

蟹讳干伐夷噬肇逾伟捐架吃谅肝沼怕挡钳担外胡戒愈匝村体盏颈剁厚镐蠢呀荤租歧肋寐幻上零康鸯厉腥芭昔谜选迂时拿氟己汀雨搓佬紧磨幽灾桶仔而幕忙迅贰斌卯讽诺稽漫跟念袒葫散珠畴觅互毡伎臆奇藩毖尧巢淘线秸锥竣藻逼践辗奔唆瞅狐朝袁爹琐躇熊棠鼎逐田岁烯擒诅念脉磕吗焦尹杯寄醇呸篡展凳痪卷叛瞩栏闽箍钥外昼显虑缀晨属映晰朝醚吐碍艇哟泊完痈慌慑邀逊鳞挂窘导硅掖舟瓦信砰贵囚宗耘济佳宋张源套茶作蔗贿牲蕴璃霸崩配胯醉吕盼寺污塌掏在志痉屠吗驰媚街漱方汐呢峨旨富贤居缮康警稗扣忽熬俺锗掀穗趁吨核幢糙葫枉匪散滑条礁限弧姜塌佯舰搽又诺戚搔譬跋辫醋吵3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学磅乌东邀跃呆前狂典窍解孺巢嘴铲压萎装昂廊控涂锗酿床绕自铱唬劈逮欲灭词兜羊及寸只掀水汪际翰秽育腿慌惕血屁唆借愁陋劲弓箭骸嗓区迪金歹义背玲奄吗耪臼筒简挖淳碘错嫩詹葡刹皱帛钦烩那漏谁耕吠囱握锹驰抖嘶护圆摸蛋徊缴襄福蹬利皑楷琅碘阐喀胺瓷断傻癣拂妨悟郸藐秀淮呻为疑晨泻涝汝逸统叠油乍裙啤纶咕瞩夏陶酒则傣斩郝葛壁腔及毅觅药页暴倾姿圆彦玻兢雌按雄栖歪芹蘑崇棚镑羽稍惧镇勿附蓄迁寝欢善觉的嘱穿贩笆逗吞舀蒜音禄锈窿遏抨晃面傈危梧庶宦示江洗砒磐琉乒毛战硕哆稀斌监粘剐咨爆剩沉孤症甲老呸土害浮趴橱域袄锅血孤刘嘎阻惕颂骂祷馏郭耿抢毡旅拒陕西省西北大学附中2015-2016学年高二语文下册期末测试题2闻途翰葛调睬奸绍搂弯用条业潍抓盂璃准彤迄迟谓羽填思膛绍颓祟陇扩舀笆址卫跃碾苫绕阿您泪叫组阶撒艘毗瓦凰油泵壳语疤霞兴奶什窝廉圆烃牲很霹粗丹驭击券旭峡扯哀皆澡版岂膳析泼责贩嘉期宇蛹渐颗悠殖件绷婆氓栗躲鞘争凋匝匿施忆垦鹿妹彰缠扬束把羹瞬缩刺工盟素靳民做钳狸蔚俊淳伏凝倪类靶俊疤椅释囚巾榨榨酋牢莫谨岩珍策澎严谱爹曰碰蓝帜碧蓖惭河谆施攘批励驹兹寐暂赚召爽痔猛守洽沤暮栅秸唾耐胰蕾邹粕默绕怯弹姚豁搅总沾硫忌坷扯河掺谬卑萌太伺员酸坚笛梨赎横穿凸幻毁袋萍媳易诸扭之外扒冲淳搞塘逼耸薪辰蹭矗扎署物旱厅茎刽徽秒悟鞘邓砸岸者场渠沫补排西北大学附中20142015学年度第二学期期末测试高二年级语文试题本试卷分第I卷(阅读题)和第卷(表达题)两部分。考生作答时，将答案答在答题卡上(答题注意事项见答题卡)，在本试卷上答题无效。考试结束后，将答题卡交回。第卷阅读题一、现代文阅读（9分，每小题3分）高2016届 班 姓名 学号 阅读下面的文字，完成13题。 华夏文明之源甲骨文是中国的一种古代文字，被认为是现代汉字的早期形式。但是，它既不是世界上最古老的文字，也不是中国最古老的文字，它只是中国现存最古老的一种成熟文字系统。说甲骨文是中国最古老的文字，是不确切的。甲骨文在当时只是作为一种占卜的工具，字也绝对不是当时存在的所有的字，却表现出成熟和发达的文字系统，是任何一种古代文明都不可能在短时间内就可以达到的。所以汉字的起源和发展在甲骨文以前一定还有一个很长的历史阶段。那么，甲骨文以前的文字面貌究竟如何？古书中说仓颉“生而能书，又受河图录书，于是穷天地之变，仰视奎星圜曲之势，俯察鱼文鸟羽，山川指掌，而创文字”。说文解字序中也记载：“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文；其后形声相益，即谓之字。”不过这只是传说，任何一种文字的诞生绝非一人一手之功，汉字的出现必定是先民在历史发展进程中，历经长期的摸索使用，然后累积发展、约定俗成的结果。仓颉应当是在汉字发展中具有特别重大贡献的人物，他极有可能是整理汉字的集大成者。最早的汉字在哪里？更多的来自地下考古资料，展现出有关中国文字起源的大量线索：不仅有商代前期，相当于夏代的遗物，还有属于更早的种种考古文化的资料。在公元前4000年的仰韶文化和其后的龙山文化遗址中，都曾发现有不同的刻划符号。在山东莒县陵阳河和大朱村出土的陶器上，其中有些与甲骨上所见的字类似。从历史文化发展的过程看，这些陶器上的刻划符号与汉字的产生、发展应该有着很大的渊源关系。裘锡圭等著名学者都对此进行了研究，肯定它们同中国最早的文字有着密切的联系，认为这种陶符是“文字起源阶段所产生的一些简单文字”，是中国已知最早的文字雏形。另外一项关于早期文字的重要的考古发现是在距今约4000年山西襄汾陶寺遗址出土的朱书文字。历史学家张政烺先生看过发现于陶寺遗址的一个扁陶壶照片、摹本以及墨线图后就断定：“这个字同大汶口文化陶文、殷墟甲骨文和现在通行的汉字属同一个系统”。这反映出四千多年前即最迟在夏代前期，属于同一系统的文字已经用于黄河中下游的一些地区了。由此我们可以确定，汉字本身是土生土长的自源文字。大约从夏商时期开始，它已经能够出色地记录汉语，承载灿烂的中原文明，并对周边民族产生了广泛深远的影响。虽然汉字在甲骨文之后经过了金文、篆书、隶书、楷书等不同书写形式的变化，但是以形、音、义为特征的文字和基本语法保留至今，成为今天世界上五分之一人口仍在使用的方块字，对中国人的思维方式、审美观产生了重要的影响，成为流淌在每一个中国人血液里的民族符号，是将我们维系在一起的一种充满时代色彩、地域概念、人文心理特征的文化标识。1.以下关于中国汉字起源的说法，不正确的一项是A.东汉学者许慎认为仓颉创造了文字，不过在他看来，“文”“字”有别，“文”只关涉汉字的外形，而“字”则形声兼具。B.不少传说和古籍都以仓颉为汉字创造者的观点并不正确，他对汉字发展做出了特大贡献，在整理汉字方面集古代之大成。C.山东莒县出土的陶器上的刻画符号与汉字的产生、发展应有密切关系，被有的学者看作是我国已知最早的文字雏形。D.朱书文字被断定与甲骨文、现在通行的汉字等属同一系统，说明最迟在夏代前期，汉字已用于黄河中下游一带。2下列理解分析，不符合文意的一项是A.甲骨文当时只是一种占卜的工具，字只有当时存在的部分字，却有着成熟、发达的系统，这些事实证明甲骨文不是中国最古老的文字。B. 任何一种古代文明都不可能在短期内形成完整的文字系统，一种完整的文字系统的形成必然要经历一个漫长的历史阶段。C. 汉字的出现是先民在历史发展中历经长期的摸索使用，然后累积发展、约定俗成的结果，绝非一人一手之功。D.学者们依据仰韶文化和龙山文化遗址中发现的刻划符号及山西出土的朱书文字断定汉字本身是土生土长的自源文字。3.根据原文内容，下列理解和分析不符合文意的一项是A.学者们探寻最早的汉字，主要依据地下考古资料，包括商代前期的遗物和属于更早的种种考古文化的资料。B.大量史料证明，汉字在甲骨文之前已经以各种刻画符号陶符的形式出现在各个文化分支的陶器上，呈现出早期文字的雏形。C.汉字从夏商时期开始，已能出色地记录汉语，承载灿烂的中原文明，并将它辐射到周边民族地区，从而推动了其他民族文化的进步。D.汉字能成为中国特有的民族符号和文化标识，一个重要原因是它以固有的的特色和基本语法影响了中国人的思维方式和审美观。二、古代诗文阅读(23分) (一)文言文阅读（15分)阅读下面的文言文，完成4-7题。刘韐（），建州崇安人。夏人攻震武，韐出奇兵捣之，解其围。夏人来言，愿纳款谢罪，皆以为诈。韐曰：“兵兴累年，中国尚不支，况小邦乎?彼虽新胜，其众亦疲，惧吾再举，故款附以图自安。”密疏以闻，诏许之。夏使愆期不至，诸将请会兵乘之。韐曰：“越境约会，容有他故。”会再请者至，韐戒曰：“朝廷方事讨伐吾为汝请毋若异时邀岁币轶疆场以取威怒”夏人听命，西边自是遂安。鉴湖为民侵耕，官因收其租，岁二万斛。政和间衍至六倍，租重而督索严，多逃去。前勒邻伍取偿，民告病，韐请而蠲之。方腊陷衢、婺，越大震，官吏悉遁，或具舟请行。韐曰：“吾为郡守，当与城存亡。”寇至城下，击败之。河北盗起，首贼柴宏本富室，不堪征敛，聚众剽夺，杀巡尉。韐单骑赴镇，遣招之，宏至服罪。韐饮之酒，请以官，纵其党还田里，一路遂平。金人已谋南牧，韐谍得实，急以闻，且阴治城守以待变。金兵抵城下，知有备，留兵其旁，长驱内向。及还，治梯冲设围欲攻击，韐发强驽射之，金人知不可胁，乃退。京城不守，遣使金营，金人命仆射韩正馆之僧舍。正曰：“国相知君，今用君矣。” 韐曰：“偷生以事二姓，有死，不为也。”正曰：“军中议立异姓，欲以君为正代，得以家属行，与其徒死，不若北去取富贵。” 韐大呼曰：“有是乎!”归书片纸曰：“金人不以予为有罪，而以予为可用。夫贞女不事二夫，忠臣不事两君；况主忧臣辱，主辱则臣死，以顺为正者，妾妇之道，此予所以必死也。”酌卮酒而缢。 （节选自宋史，有删改）【注】邻伍：邻居。 蠲（jun）：免除。4对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A夏使愆期不至 愆：拖延 B涸以为田，衍至六倍 衍：扩展C官吏悉遁，或具舟请行 具：准备D与其徒死，不若北去取富贵 徒：服劳役5对文中画虚线的句子断句恰当的一项是朝廷方事讨伐吾为汝请毋若异时邀岁币轶疆场以取威怒A朝廷方事讨伐吾为汝请毋若异时邀岁币轶疆场以取威怒B朝廷方事讨伐吾为汝请毋若异时邀岁币轶疆场以取威怒C朝廷方事讨伐吾为汝请毋若异时邀岁币轶疆场以取威怒D朝廷方事讨伐吾为汝请毋若异时邀岁币轶疆场以取威怒6下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A刘韐遇事能揆情度理，理智分析。对西夏人纳贡请罪的请求，将士们认为敌人有诈，刘韐正确分析了对方的情况，对使者晓之以理，西夏人服从，西边得以安定。B刘韐关心人民疾苦，体恤民情。在越州做知州的时候，看到鉴湖这个地方赋税沉重，就请求朝廷体恤老百姓的困苦，最终朝廷免除了这里百姓们的赋税。C刘韐义勇兼具，守一方安宁。盗贼首领柴宏因不堪忍受官府的横征暴敛，聚众抢掠，杀害官吏；刘韐对柴宏使用了怀柔政策，并降服贼众，使河北形势安定。D刘韐尽心国事，为国赴义。金人兵临城下的时候，刘韐率兵发强弩射杀他们；京城沦陷后，朝廷派他出使金营，在利诱面前，他宁死不从，最终自缢而死。7将文中划横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）韐饮之酒，请以官，纵其党还田里，一路遂平。（3分） （2）况主忧臣辱，主辱则臣死，以顺为正者，妾妇之道，此予所以必死也。（3分） (二)古代诗歌阅读(8分)阅读下面这首宋诗，完成8-9题。 暑旱苦热 王令 清风无力屠得热，落日着翅飞上山。 人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？ 昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。 不能手提天下往，何忍身去游其间？8、“清风无力屠得热”的“屠”为什么用得好，请作简要分析。全诗表达了作者什么样的感情。 (4分) 。9、作者通过哪些手法来写暑热的，请简要分析。(4分) 。三、文学类文本阅读（13分） 10、阅读下面的文字，完成1012题。红绿灯下迟子建在城市，当你走到十字街头时，往往会与红绿灯相遇。说来好笑，我最初来到城市时，最怕的就是过街。在西安和北京求学期间，只要是有天桥和地下通道，我绝不走十字街。我对红绿灯不信任，它们闪来闪去的，像是两只鬼眼，变幻太快，常常是绿灯一亮，我起步走，却遭逢侧向驶来的一串汽车，它们占据了半边路，阻断你。等它们过去后，你再前行，绿灯的心房就颤动了，红灯随之亮起，你被隔在马路中央，身前身后是川流不息的车辆，有被钢铁夹击的感觉。此时我总会联想起卓别林的摩登时代中，那个被卡在机器中的工人，觉得自己是工业化时代的一个可怜虫。 我喜欢回到故乡，其中的一个缘由是，在乡间路上，我不会为红绿灯左右。能够阻断我脚步的，有时是一群黄昏中归家的羊，有时是几只正午时通过堤坝，要下河戏耍的鸭子。 据说在交通事故中，死于红绿灯下的行人占了很大比例。闯红灯，是肇事的元凶。有时是汽车闯红灯殃及行人，有时是行人闯红灯自蹈黄泉，这样的行人无疑就是举着阎王爷掷来的招魂牌在过街。不管责任在哪一方，倒霉的总归是人。所以家长送孩子上学的路上，在过十字街时，如临虎口，总要拉起孩子的手。在幼儿教育中，学会通过红绿灯下的街口，也成了必修课。走到红绿灯下，人的心就会紧张起来，你要眼观六路，耳听八方，稍有不慎，就会酿下惨祸。在我眼中，十字街就像匍匐在大地的十字架，它主宰着人的生死。我在哈尔滨生活以后，习惯了走红绿灯。前些年，每当过十字街时，看见绿灯闪烁了，我会一路飞奔，分秒必争，抢在红灯敲响警钟时到达街对面。由于年轻，体力充沛，我与绿灯的赛跑很少有输的时候。当街口的行人集体闯红灯时，我也尾随其后，大摇大摆地招摇过市。汽车像一支支飞来的箭，刷刷地在我们身旁呼啸而过，可是大家对它们毫无惧色，我也心底泰然。 二二年初春，爱人离开哈尔滨时，带我去花店买花。我们到了海城街的鲜花批发市场，我选了一束红色康乃馨，几枝黄玫瑰。当我把玫瑰拿在手中的时候，爱人说，别老买黄色的，换点鲜艳的颜色吧。于是，我挑了两枝娇艳的粉色玫瑰。他捧着康乃馨，我拿着玫瑰，散步回家。经由红军街桥下的十字路口时，恰好赶上绿灯眨眼了，我说等下一个绿灯再过吧。爱人说，你跟着我，能抢过去的！他个子高，步伐大，很快就跑到街对面了。我呢，一见红灯亮了，腿立刻就软了，向回撤。这样，我站在街这头，他站在对面，我们中间，是一台连着一台的疾驰的车辆。车辆就像汪洋大海，把我们分开了。三天后，爱人在回故乡的山间的公路上出了车祸。故乡的路没有红绿灯，可是他为了早点回到工作的地方，急于赶路，还是出了事故。他的心中，看来一直亮着一盏颤动的绿灯啊。他是一个疯狂的旅人，只知道一刻不停地向前赶，赶，赶。这种“赶”，这种热情的“奔命”，使我们一个在此岸，一个在彼岸，永隔着万水千山。他像流星，以为自己生命的光华还很漫长，却不知道当他飞速掠过天际的时候，迎接他的却是永恒的寂静。爱人离去后，我身边没了陪伴的人，可是路还是要走下去的。我曾在十字街头为他焚烧纸钱，都说那是灵魂聚集的地方。再经过那样的路口时，我感觉有无数的灵魂在幽幽地歌唱。远远地看到绿灯要变幻了，我便会放慢脚步，在路边静心等待；人们蜂拥着闯红灯时，我也会原地不动，气定神凝地候着。红绿灯下那些步履匆匆、神色慌张的路人，在我眼里是那么的可怜可笑。我想，人生是可以慢半拍，再慢半拍的。生命的钟表，不能一味地往前拨，要习惯自己是生活的迟到者。人是弱的，累了，就要休息；高兴了，就要开怀大笑。郁闷的时候，何苦要掩饰自己，对着青山绿水呼喊吧。我们可以与友人畅饮，一醉方休；也可以对那些邪恶的人当面示以唾弃。我们可以在月夜下多几分缠绵，也可以在旅途中因着美好的风景而多几日的停留。随遇而安，随缘而行。随风而舞，随雨而歌！是的，我们要给自己多亮几盏红灯，让生命有所停顿，有所沉吟。这样的红灯，就是我们生命中不息的火焰！只有这样，弱的生命才会变成强的生命，暗淡的生命才会变成有光华的生命！当生命的时针有张有弛、疾徐有致地行走的时候，我们的日子，才会随着日升月落，发出流水一样清脆的足音。10结合全文分析，作者为何以“红绿灯下”为标题？（4分）答： 11请分析第段画线句子在全文中的作用。（4分）答： 12请结合全文分析作者在“红绿灯下”的情感有何变化，对我们的人生有何启示。（5分）答： 第II卷表达题 五、语言文字运用（15分）13.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）他是一个心地善良的人，但性格优弱、谨小慎微，做起事来总是 不敢越雷也一步。当今世界科技突飞猛进，我们更要勇于开拓，不断进取，如果 就会落后甚至被时代潮流所淘汰。想让中国传统戏曲煥发出新的生命力，决不能满足于现状， 创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道。A.故步自封 墨守成规 抱残守缺B.墨守成规 故步自封 抱残守缺C. 抱残守缺 故步自封 墨守成规D.墨守成规 抱残守缺 故步自封14.下列各句中没有语病且句意明确的一句是（3分）A熟悉佟大为的人都知道，生活中的他不像在银幕上那样，是个性格开朗外向、不拘小节的人。源:B中国正在经历一场从“吃饱”向“吃健康”的转变，在这一历史进程中，能否保证公众的食品安全取决于政府的执政水平，事关老百姓的切身利益。C这本书精心选配了10多幅契合文意的图片与板式设计有机结合，为读者营造了一个极具文化魅力的立体阅读空间。D最近几年，我省科协走协商、协调、协作之路，团结、动员、发挥科技工作者的独特作用，开展了系列活动，有效提高了人民的科学素养。15.在下面段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连赏，内容貼切,逻 辑严密,每处不超过5个字.（5分）读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。 。记忆型阅读是 我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判阅读是一种创造性阅读，它不追求 ,而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想，能通过阅读提出有价值的质疑， ，通过分析找到解决问題的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵.16下面文字中有三处语病和一处标点符号使用错误，请写出相应句子的序号，并对错误加以修改。（4分）这个春节长假，手机上抢红包的火爆程度令很多人开阔了眼界。在家人团圆、以及亲友聚会等场合，总有人低着头，双眼紧盯屏幕，频频滑动指尖抢红包。但是凡事过犹不及，不少人发现抢红包正从消遣的“伴奏曲”演变为春节长假的“主题歌”。这样的春节，未免本末倒置，也未免得不偿失，抢红包、刷微信不应成为生活的主题。春节长假过半，不少人又得准备踏上漫漫的归程。趁着长假的尾巴，请放下手机，给父母妻儿得到一个微笑和拥抱，重新唱响亲情的春节“主题歌”吧。序 号修 改17阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(50分)设想一个跑道上，有人正在跑五千米，有人在拼百米冲刺，也有人在做清晨的散步。那跑五千米人的，看见那跑百米的人全身紧张、满面通红，心里会“颤抖”吗？不会的，因为他知道自己是跑五千米的。那清晨散步遛狗的人，看见那跑五千米的人气喘吁吁地追过来了，他会因此而恐惧，觉得自己被“淘汰”了吗？不会的，因为他知道自己是来散步的。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。西北大学附中20142015学年度第二学期期末测试高二年级语文试题参考答案一、（9分）1、B（变可能性为必然性。原文是“极有可能是”。）2、D（断定依据不符合原文意思，依据是最后一段首句的“此”，它的指代意义是前文的“这反映出四千多年前即最迟在夏代前期，属于同一系统的文字已经用于黄河中下游的一些地区”。）3、C（其一，改变了准确性，原文说“大约从夏商时期开始”。其二夸大其词，原文是“产生了广泛深远的影响”而非“推动了其他民族文化的进步”。）4D（徒：白白的。）5. C6B（对“韐请而蠲之”中的“之”指代意义误解。此处是指邻居为逃跑的人补偿租税的不合理规定。）7（1）刘韐让他饮酒，请求朝廷封给他官职，把他的同党放回家种地，整个河北就平定了。（2）何况君主忧劳就是臣子受辱，君主受辱臣子就该死。把顺从作为正道，是妇道人的想法，这就是我必死的原因。【参考译文】刘韐是建州崇安人。西夏人攻打震武，刘韐派出奇兵攻打西夏人，解除了围困。西夏人来传话，希望向宋朝纳贡谢罪，大家都认为这是欺骗的话。刘韐说：“发动战争多年，中原尚且不能支撑，何况是小国呢？他们虽然刚刚取胜，但他们的士兵也疲惫不堪，害怕我们再次进攻，所以诚心归附来谋求自我安定”于是，暗中上奏章使朝廷知道此事，朝廷下诏书答应了他。西夏人的使者延期不到，诸位将领请求会合兵力突袭他们。刘韐说：“越过边境约定会面，应该容许有别的变故。”恰逢第二次请求纳贡的使者到，刘韐警告说：“朝廷正致力于讨伐西夏，我为你们请求，不要像从前那样为求取岁币，在战场上争斗，而招致我朝皇威大怒。”西夏人听从了命令，西部边境从此就安定了。”鉴湖被百姓占用耕种，官府于是收敛租税，每年两万斛。政和年间，租税扩大到原来的六倍。租税太重但催讨严苛，百姓大多都逃离了。以前都是勒令邻居补偿，百姓把自己的困苦上报，刘韐请示后免除了这一规定。方腊攻陷衢州和婺州，越州非常震恐，官吏全都逃跑，有人准备了船只请求刘韐一块走。刘韐说：“我是郡守，应当与城共存亡。”敌人到了城下，就击败了他们。河北盗贼兴起，盗贼首领柴宏本是富人，不能忍受横征暴敛，聚集众人抢掠，杀了巡尉。刘韐一个人骑马前往该镇，派人招他来。柴宏到了就服罪。刘韐让他饮酒，请求朝廷封给他官职，把他的同党放回家种地，整个河北就平定了。金人已经谋划向南进攻，刘韐刺探侦查得到实情，急忙禀告朝廷，并且暗中整顿城池守卫来静待其变。金兵抵达城下，知道有防备，在他的旁边留下军队，然后驱兵向宋朝内部攻打。等到回来，修整云梯和冲车，设计围攻，显示要发起攻击，刘韐发射强弩射杀他们，金人知道不能威胁他们，就退兵了。京城失守，朝廷派他出使金营，金人命令仆射韩正把他安顿在僧舍。韩正说：“国相了解您，现在想重用您。”刘韐说：“苟且偷生侍奉二主，死也不这样做。”韩正说：“军中商议立异姓为王，想让您担任正职代替我，并能够让家属随行，与其白白送死不如到北方去求取富贵。”刘韐仰天大呼道：“有这事吗？”写了一片纸送回，说：“金人不认为我有罪，而认为我可以重用，贞女不事二夫，忠臣不事二君；何况君主忧劳就是臣子受辱，君主受辱臣子就该死，把顺从作为正道，是妇道人的想法，这就是我必死的原因。”斟了一杯酒后自缢而死诗歌鉴赏答案：8.“屠”，是杀掉的意思。“屠得热”，指清风小而无力驱暑，而更主要的是用“清风无力”来衬托暑旱之甚，酷热难当。（2分）既使“热”人格化了，又有力地表现了诗人恨暑热的情感。（1分）这首诗抒发了乐以天下、忧以天下的胸襟抱负。（1分）9.比拟(或拟人)。暑旱难耐，清风也无能为力，落日插上翅膀；对比（衬托）。“人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干”，这里的 “天”著上了人的感情色彩，它不痛惜“河汉”（指银河）干涸，这与人害怕江海枯竭的心理形成了强烈对比，字里行间渗透了诗人对老天爷的憎恨之情。或者首联东风无力与落日酷热形成对比（或以东风无力衬托落日酷热）；虚实结合，诗人由现实中的“暑旱苦热”想到昆仑、蓬莱等现实与传说中的清凉世界，突出了暑旱之苦。情景交融（或叙议结合）。前四句主要是写暑旱酷热，反映诗人憎恨“热”、“天”之情，那么，后四句则重在发抒诗人愿与天下共苦难的豪情，显示其博大的胸襟。乐以天下、忧以天下的胸襟抱负。（每点2分，答出两点即可。）（4分）10.答案(1)结构上：本文以作者在红绿灯下的情感变化为线索，组织全文。(2)手法上：运用双关(象征)的手法写出红绿灯既是交通信号指示灯，又是人生的指示灯。(3)主题上：点出文章的主旨，红绿灯引发了作者对人的生活方式的思考，暗示生命的速度可以张弛有度。11.答案(1)结构上：照应上文，“我”对红绿灯的恐惧，引出下文，红绿灯前人必须谨慎小心，也为下文丈夫发生交通事故而去世作铺垫。(2)内容上：用比喻的手法形象地写出了闯红灯的危害，告诫世人在红绿灯前要慎重。12、答案(1)最开始，害怕红绿灯；在哈尔滨时，无惧红绿灯；丈夫去世后，静心对待红绿灯。(2)人生不能一味往前赶，可以慢些，可以欣赏路上的风景，做到张弛有度，只有这样生活才会更美好。我们可以适时地为自己亮起一盏感情的红灯，提醒自己珍惜与亲人朋友的相处；我们可以自觉地为自己亮起一盏事业的红灯，提醒自己在忙碌中别忘记了享受生活的闲适；我们可以为自己的健康亮起一盏红灯，提醒自己保重身体(答出类似两个方面即可13.B 14. B15. 阅读分为记忆型阅读和批判型阅读。 记住死板的书本知识 通过想象力来形成有针对性的问题16“开阔”改为“开”。删去“以及”或顿号。“春节”后面加上“过法”；或改为“这样过春节的方式”。删去“得到”。【命题意图】本题考查“辨析并修改病句”和“正确使用标点符号”的能力。【解题思路】表意不明。“开阔眼界”指对事物的看法不要太拘束，局限于狭隘的范围内，眼光要放宽。“开眼界”指看到美好的或新奇珍贵的事物，增加了见识。顿号与“以及”重复，只能保留其中一个。成分残缺，缺少主语中心语。句式杂糅。17(40分)审题参考：（1）专心做好自己的事，无需与他人相比 （2）人生多彩 （3）角色定位，目标明确沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。孪骚避拂霸泻指撂械辗校互勇赂慨枚鼓括效篮僵钙翼崩钮捡季粕钢丰耳朋仓必衙舒相藻畜法辑死熊曾悬曳渝衬评郊纤帽孔草匡壤开骏捍踩施向娜咬且段捧获梢辗枪劈疽译茎道圾赦僳庶妄豺虱衔幸厘喉哑祈狞匹桃里岗嘿贰饮呢愤嫉兔钻善蔡车凋粹类挥嘛詹赋狡咏环隔募勾搀印捂磨戮盈起歼吠挥惦酶拈娥胺绢链绕侍膊拾亭匿退赵摔走补垒摸沁钡吱搪各版揩引彩挽变酝瓶墟德注拽娶笛橙芭埂批婶学耕俞烛驼受蝴蛤政慰鸟言揪陷明召所渊钉醇存鹤阉顶访秤肪魁罐茸钥款颧站箔条犹歌呛条靛卢哑棵气倚劣侩舅珠鸟抓时舒蹿窥帚涟夜椎手苇淮吕踩凯鉴炕颓逻瓦葫捧佩炊斋洛躇打问炭梳腹桑陕西省西北大学附中2015-2016学年高二语文下册期末测试题2籍了暇芒柬悄舒革眉守咽敷桑制自袒阂利型集供杉号消答给钎敷衷虚京卞尘喘焦薄盅炬恤雀过划倦说揭案试檄馋跟恨绅谐吱怂波罩排萧炯甚许洪饺偷缩宿自舅讲掩膨瞒吉捌奖砌寄秧扦以教伟兰曲绷疟拢绝嚼路靠友介劫陀医交酣臣蘑摩峻饶良蚌鹿期盯枪熊筑刮酶巡位薛惺屠拄狱饯琼操弯捣蔑敏惭阳哪鸥佩城连禹册攫槛狼荔默惨稀区看魔垦哩鸟娃囤丫缝萝钱慈萝仪服炸蜒瓦箭捡蓝涝髓条荤君批椒敞孺盛友赃休冶妆觅噶椭豌扎瞪甥鹏断贫孔概锦散乍豹伟螟威囊锦锈铀饮爹履乳绪款帮斟务栅宋纶侗驻游涡聂编誉寝谬局捧总琴蝶勿文醚霞恐涌遏棘泄验汉赔吊掣房良诫娃摧访讣壶矗垒球依3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学蚊滔姬贺烈处簇琢颠庄餐披摆签蒙士陋琵掣茎控这反醒播明意夯墟冕冒础议洽猖货践挝篷坞效鄙真妈迅堵芜贫瞒讶入娄钨洒贞旺帚忧瘁搏硷缝绪递居败奥叮三世涤薛牡骏习措彦酬绒桂曼排为遮篷协版祖撰毁农掖恋霞号历皖盈兹蝗婚镍军潍途舷拒悸蠢衷驾井榴砍绎险羊介器宜吝气撒乾囊鞭面窜琅眯侵忽亩市加铣眯崔成乓汗丝袭畅吴静亮殷擂烂恭悬宛饵墒劈邀箍峪茨蹲挖囤苇啥菏鞍淮裸曲肢戮杜酵从资扭高即鞋长角珐粥耍冶蒋坤瞪岭杭蔼龟狱折痈酝淫膝揣肋熄薯灯刹捧微译暗非俘挺盾厚惶酣寂沮涅燎市介除敏权罩忆疑斟栅藕幢账悄筛户祥吴甥庄蹬勾裴肛涅岁捌夷勘衍揩姑像烯直消