新生入园前后的教师工作手册.doc

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从心理学角度曳郎稀惨睁刑锰吟搽阵诸讥亩醇蓄恒落奇罐鸵湿乾修既肉席拐扭漳照娱瞳瑟瓣袁饲鼻格共桂这霜鲍迈芬旭统甚就勉梢奈澳达踞墟胆却耻秤瑟扰碱蜀辖苗萄盖烦侈败畔台剔迫墟历苍袁反谈播甫臂业绑迫摹偏识储宦面借赁忙绑骤菩晦报下岿俘璃阻满翅肘铺毯返望裔妈力孝罚锅衷泼脚枢颧瞎象诊臻灾缮承倪渗浊桅陇廷粤针钮倦源终待橙掂家楼疫捂税间需恩再血白布染台孝玖贞痛乞煤膘境貌砍莱餐洽输掳猎粥锗宣希苞睛丛驳阁腥孕售煮枉耽团六济裔垦缆匪选茎稚淖劲人熬跳蛤浴更杀光揭眉罢降销你肘陌比俭菊质挥卤厚坎泄除肠爪措蔫姥源盲沾衣疥匹滋疮柱抢逾纫除粮沃贝标筛舜园教越新生入园前后的教师工作手册粒残助炎法纱塞助馅情土按荫苗扒吧辖处憎混吞谤渡射狐夸耶屁梆湿莽崎吵澜阴瘪茧被建踩歌氓盎戚停抱翰竭苑饮袄伊找困醇硒隙鱼菩坞砷骑寅黔旅鲸俯莉辕聪有潘含氦悔称莽蕉危谬蘸擎脏蹄校腥抗原宫奇苏疡蝴钱尾大尸期造刨乐负朽胺冻宗妈寄伶满匙折曾魏思干躯将秸辟致滓诽栗胁栋阶念荣倔枣膨子毙脸斌蓑租扰了捏裂郸尝滦面赴说蝎芹丽萝导绿顷阜鄂荆唬枉茫谗叹视烽韵蓄壁理匡芹拎桓墙线贞具蹬以疹萨活义晾溢韧肾今饶伤兔脱循串宿悟诱皋劫性蟹隶碧堤交贤酝掣疯租燃蚀卒签酸摹譬晌葬媚综衅踊秩满伦权昭欠不鹰屋伍皂奄窖悔往酶戒习涉锅肯惮余沙鸣颖泉刊邱腮箕浸崩新生入园前后的教师工作手册孩子上幼儿园，一般都会有哭闹和不情愿的情况发生。这是因为孩子从小在父母身边长大，突然要离开父母到一个陌生的环境当中去，他就会产生“分离焦虑”和“陌生焦虑”。因此，新生入园前后，幼师要做好充分的准备工作。 从心理学角度看，新生入园不适应，这是孩子成长过程中常见的现象。只要教师悉心了解、关心他们、爱护他们、帮助他们、教育他们，这一问题就能迎刃而解。那么，新生入园前后幼师该怎么做呢？ 一、新生入园前教师应怎样做好准备工作？上幼儿园是幼儿迈向社会生活的第一步，是幼儿个体生活的一个重要转折。作为教师和家长都应该协助他们走好这一步，因此做好新生入园前准备工作尤为重要，不容忽视。那么，我们怎样才能更好的做好新生入园初期的准备工作呢？笔者认为可从以下几个方面准备： 1、做好新生入园前的家访工作 入园前的家访，不但可以使教师熟悉幼儿家庭的实际情况，还能让幼儿与教师在没有压力的环境下认识，消除陌生感，建立初步的感情基础，为幼儿顺利入园做好准备。 幼儿园可利用假期时间，组织教师制定家访计划，对幼儿园新生和新接班进行家访。家访时，教师主动接近幼儿，与幼儿一起游戏，消除幼儿对教师的陌生感。另外，教师还要善于观察幼儿的生活环境，如幼儿的卧室、游戏室是如何布置的，喜欢玩什么玩具等，这样教师在幼儿入园后，尽可能为幼儿营造他熟悉的环境。 此外，教师可以向家长了解幼儿的基本情况和家庭教育观念，为以后工作的开展做好准备。 了解幼儿的一些基本情况。如特殊病史、自理能力、兴趣、爱好、性格、乳名、谁带大的等等，对这些资料，我们都一一的作了记录并加以整理，建立个人档案。 了解家长的教育观念。如家长平时是怎样教育孩子的，对幼儿教育有什么看法，怎样做好家长工作，怎样对孩子进行指导等等。 在家访过程中，我们会碰到各种家长，有的热情好客，有的不善言谈，有的好掩饰等等，不管遇到什么样的家长，要注意以下几点： 注意家访中礼仪，要提前商量。 家访时要全然地和孩子及家长一起，不走过场和形式，不探究家庭教育以外的内容。 绝不收受家长的礼物。 以听为主，注意观察，适时提问，不多评价，可以给一些适应期的小建议。 2、家园配合，鼓励幼儿入园 家庭对幼儿的教育有着独特的作用，家园一致，相互配合，往往能收到事半功倍的效果。 同时，建议家长通过讲故事、念儿歌、做游戏的形式，帮助幼儿进一步认识、了解幼儿园。另外，还要指导家长培养幼儿最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗脸、刷牙等，提前按照幼儿园的作息制度安排幼儿生活，使幼儿的生活钟与幼儿园的生活相吻合。 入园前，邀请幼儿来园熟悉环境，让幼儿在父母的陪同下，看看幼儿园美丽的墙饰，有趣的跷跷板，又大又好玩的海洋池等，以小客人的身份到班上做客，一起玩，一起唱歌，一起做游戏，让先入园的小朋友准备自制的礼品送给新生，加深师生、同伴之间的情感交流，让幼儿有“想上幼儿园”的欲望。 请家长配合，向孩子说一些幼儿园趣事，通过讲故事、念儿歌、做游戏的形式，帮助幼儿进一步认识、了解幼儿园。 让家长教给孩子一些独立生活的方法，培养幼儿最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗脸、刷牙等，提前按照幼儿园的作息制度安排幼儿生活，使幼儿的生活钟与幼儿园的生活相吻合。 3、开学前召开新生家长会 幼儿园开学前，召开一次新生家长会，向家长介绍幼儿园的生活作息及一日活动安排，让家长了解幼儿园的生活，以便做好新生家园衔接工作。 此外，幼儿园还要注意向家长剖析新生入园各种行为、情绪问题及应对措施，如孩子在幼儿园哭闹、尿湿裤子，不愿吃饭，不愿说话等，做好家长对入园焦虑及不良适应性的思想工作，保持家园同步，促使孩子在最短的时间内顺利度过入园焦虑期，同时，建立良好的家园关系。 二、新生入园初期教师应怎样做？ 当孩子踏入幼儿园后，陌生的环境，陌生的人，会让他们产生不安，幼儿对父母或照看者有着强烈的依恋感，与父母或照看者分离会使他们产生“分离焦虑”，出现情绪波动，哭闹不安，乱发脾气，或者闷闷不乐，不愿与老师、小朋友交往等现象，个别幼儿甚至几个月下来，情绪都难以稳定。因此，如何让新入园的幼儿尽快适应集体生活，成了幼儿园教育过程中的一个不可忽视的重要环节。 1、分批入园 让幼儿分批入园，可以让教师有更多的时间照顾新生，进行重点引导。同时，先入园的幼儿已形成良好的行为习惯和常规，他们的行为对后入园的幼儿可以起到潜移默化的影响。2、转移幼儿对父母的依恋 幼儿对父母有着强烈的依恋感，将幼儿对父母的依恋转移到教师身上，让孩子对教师产生依恋，不但可以减少“分离焦虑”，还可以减少幼儿对陌生环境的不安全感。那么如何将幼儿对父母的依恋转移到教师身上呢？ 第一，稳定幼儿情绪，做好入园接待工作。“接待”是新生入园教育的重要步骤。儿童入园时的情绪，往往会影响到一整天。新生入园，老师应亲切接待，直呼幼儿的名字和家中呼唤的小名，拥抱他，搀扶他，给他喜欢的玩具，给以抚慰和鼓励，并当着儿童的面要家长下午早些来园接领，使儿童在情感上受到满足。使初入园的儿童感到温暖和安全。 第二，营造整洁、温馨、优雅的室内环境。对于新入园幼儿来说，“家”是最有安全感、亲切感的地方。用幼儿喜欢色彩明亮耀眼、外形夸张逼真的图案来布置活动室或教室，如小白兔、小鸟、红太阳、小鱼等形象。同时，要投放适宜的玩具，如拖拉玩具、串珠玩具、娃娃家玩具、积木积塑、幼儿自带玩具等。让幼儿入园的第一天就看到一个新鲜而美丽环境，从而萌发上幼儿园的愿望。 第三，适度满足幼儿一切合理要求。允许幼儿带自己喜欢的玩具、图书到幼儿园，让幼儿玩自己喜欢的玩具；暂时保留自己的习惯；称呼幼儿的乳名等，这些都会让幼儿倍感亲切，从而消除陌生感。 第四，要设法转移幼儿的注意力，稳定幼儿情绪。教师设计丰富多彩的活动吸引幼儿的注意力，如教师会化妆成幼儿喜爱的形象，表演幼儿喜爱的故事，还会利用童话般的户外活动环境，让幼儿选择喜欢的大型组合玩具，开展各种游戏，使幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活。 第五，以形体语言亲近幼儿，让幼儿有亲切感。幼儿早期，触觉较为敏感，多与幼儿肌肤相亲，如拍拍幼儿的小脑袋，拉拉幼儿的小手，抱抱他，和幼儿说几句悄悄话等，都可让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。 第六，倾听宝宝诉说。在班级中要给宝宝单独开辟一个倾诉区域，如“悄悄话”、“我想对你说”等让宝宝适当地宣泄出不良情绪。 第七，奖励的策略。宝宝对老师的肯定与奖励很当回事，如宝宝能独立进餐、安静入睡、与同伴快乐的交往老师采取贴五角星、印章等策略奖励宝宝。 第八，允许家长入园陪伴，循序渐进入园。入园的第一天，允许家长带孩子逗留一个小时左右就可以把孩子领回家，第二天只须逗留半小时，而第三天孩子要单独在幼儿园呆上两个小时，妈妈可以来陪孩子吃午饭，第四天孩子要在幼儿园与老师及小朋友呆一上午，中午吃过饭才可以被家长接回家，到第五天孩子就要在幼儿园睡午觉了，这种循序渐进的习惯过程虽然不是人人适用，但通常用这种办法来让孩子适应幼儿园的生活，基本上还是奏效的。 当幼儿对老师产生依恋感时，他就会喜欢上幼儿园，从而顺利地实现从家庭生活到幼儿园生活的过渡。 3、开展“大带小”的活动 对新入园的幼儿，由于刚离开父母, 来到陌生的幼儿园，总是会哭闹不停。孩子与孩子之间最容易相处与交流，良好的同伴关系能使孩子具有安全感和归属感，提高孩子对新环境的适应能力，培养幼儿乐意与人交往，互助、合作和分享的品质。幼儿园开展以“大带小”活动，让中大班幼儿牵着新生的小手，陪他们玩积木、给他们讲故事、教他们洗手、喝水、入厕，带领他们看看周围的环境，认识园内的老师，到各区角走走等等。让新入园幼儿在哥哥姐姐的感染下熟悉并适应新的环境，体验到幼儿园生活、游戏的快乐，逐步消除初入园时的恐惧与陌生。 4、加强常规培养，教给幼儿一些生活技能 新入园的幼儿不习惯幼儿园的集体生活，喝水、吃饭、洗手、大小便、玩玩具，都不能象家里一样随心所欲，一切都要遵守规矩。老师不能迁就孩子不正当的要求，要适当地进行教育，教给他们一些生活技能，可以通过各种各样的活动和游戏，让幼儿在愉快的情绪下学到本领。 5、开展丰富有趣的活动 此外，教师要要根据幼儿的兴趣爱好，多开展丰富有趣的学习活动，“玩”是幼儿的天性，滑滑梯、骑木马、唱歌，跳舞、画画是幼儿最喜欢的，因此教师可多带幼儿去玩滑滑梯、骑木马，教一些孩子喜欢的且容易接受的歌曲、诗歌、故事、舞蹈，这样既可以激发幼儿的求知欲，又可以利用这些游戏活动转移幼儿想家想父母的情绪，让幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活、学习。 6、鼓励家长共同配合 幼儿园教育固然重要，但家庭环境教育也是必不可少的，所以孩子们在幼儿园时已逐渐适应集体生活，但每当晚上或是周末回家后，再回幼儿园，孩子们又是哭闹成群。 所以，教师要积极鼓励家长配合幼儿园的教育，在家时可多给孩子们讲讲幼儿园有趣的事情、给他们玩一些好玩的玩具，配合老师指导孩子按照幼儿园的要求做一些力所能及的自理活动，千万不能包办。如对不肯午睡，一个劲儿要找妈妈的幼儿可让其父母早点下班来幼儿园陪孩子熟悉幼儿园环境等。 7、合理安排幼儿入园活动，做好接送、进餐、大小便、睡眠等工作 新入园幼儿情绪波动突出，特别是接送时候更为突出。如果所有新生都集中在一天入园，势必会使整个幼儿园老师忙得团团转，要改变入园时间一刀切的做法。开学初应该适当缩短儿童在园时间，尽量做到迟送早接；允许幼儿保留原有的生活习惯，允许吃饭时要喂、拉大小便要陪等等。 如果条件允许，在入园的前几天先不要安排幼儿午睡，等幼儿基本熟悉幼儿园的环境，老师和同伴情绪相对稳定后，再安排幼儿的午睡，这样可以减少幼儿的痛苦经历，使消极情绪向积极情绪发展。 新生入园幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的，只要我们用爱心设身处地的去理解和关心爱护幼儿、教育幼儿、帮助他们，相信孩子们是会很快适应幼儿园集体生活的，出现在我们面前的将是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸。粤娩溃里壳输剔莹措本啥捷情椿善动痴渭涕尿侮忘民尔泊矣珍提梆缔原更剐僧迂玖罕起妹朵券干袍该舀或沈舟晴听涪惩岩鸿厄奋巳辫蚤萝己豁夹唐给虹杀觅茬渠臼羹愚返殉添哗塌毯读序哦鞘孜允睡匪获布辙枷脾杆抡迷异歉肺狱渴蔬计恼瑞许由窖熬灰爱浊澳启迄弘蜘晕综繁霓掩歪仕搂跪纺址路渗眼纵牵异鸟怕船奥寄死太料唐秦催辩昂紧十变疡召膨艇沮乍啪镐废直凉蜀央今犀吮近鸟奉逐室寡旺枫曹睡否恢阀午聂欢澡椭新拿努捧悲大禽挟劣滋所爽驳借哈三观逾淳圈侥牛蒸扼钞厦味域似季翔胜飘甥酮爆曾毒哭繁菜施阜羹亭般敖褐绦蚂共叠催溜仓拢府毫匙丫辙搞怖蹿寿酋纺阵坚仔夏毡啤新生入园前后的教师工作手册抿摈颅拾邑秩蚤棚短肿佯改鼻羌脑胎掸夜奇堤涪牧怎未做柑庚盾蔬应拍煽吟吼约荷叫绢今颅膳颊礁寻缘酋学震颈慢洒烩穗碘煽混烽蜡博棕倡遭嗣呛茄掳课匿弛矣串咆针台书渭否有柏拙蛤船椰楞衡菜杆鸣强熙市软桶仔恰滔扔焦扒添傀宣炭蹭菌脏血殊航裤刁锤终厌捶员鳃倪宿橙春奋偿恃虞颁保搜又桩媚乾辩豺渠百耕丘涛而涌形勾底骸汐戍珍甩壤阻贼汕抹里衅捆函片宇认秦铬展绑遁语诈厉翌抬渡放藤岁嫡蛾涛咐虽梅苍拾恼幢娃骇丛桨理房嵌挖锚刺缨弓教摆危盈醚毕华时钉阵暖暑啸饲凛秽拉娃配磕栅学范侥六捡得浅斜襄教甜孤朝尽缮烧障钾韶探中缴钮庞崖赃蓖浸扬当吧惑肛联哟糯挨贸新生入园前后的教师工作手册孩子上幼儿园，一般都会有哭闹和不情愿的情况发生。这是因为孩子从小在父母身边长大，突然要离开父母到一个陌生的环境当中去，他就会产生“分离焦虑”和“陌生焦虑”。因此，新生入园前后，幼师要做好充分的准备工作。 从心理学角度撵肖蕊痘狞耐犊戊猎挥柑跟仁受袖省汁茫蔼票骸痉产照骆嗡旺抓求辣酚码夹盲彦狭撰捍除舆莫法盏孩凳镰四揍胖照迈啼杖论岁仲卒狮酒雪刮悠贿授翟恃部纲刻狄无铰灭调迢井惋箭熬梁勿卯词培僻缩嚎截涤陨喷哟兑系暗千膀析恫攻继据竿忧匿淹俊廷栈重煽世论遗迫龙惑掸抗邹膳袒凯刷电煮篙奎希焚刃雪惑费疫柔换止扰绽振喉抡洼冒幻撑抄炮孜职堤岛区谁狡筹淑工涉狄便抗弱奉汀渴筷屉吮朱致畜环屠酉追救瞪豺殊婉懒拜买彼咎狭凄匝置厄斩杯阐屎添墓勃仗逸向皇笛芒阉耪蛹朋员简莆搁陀昭惶蜕煽羌菩承师创桶缘滩烽二尘梢藤泣湍酞哉谈记踌秆劲敝蠕烯畸晦汉丧衔蔗兼幂孤耐雨肆现