高考生物考点过关测试题25.doc

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技术。一、1磷脂双分子层构成基本骨架，蛋白质分子镶嵌、贯穿或覆盖在它的表面；一定的流动性；保护及控制物质进出细胞、细胞识别、分泌、排泄、免疫等；选择透过性2细胞膜；核膜；细胞器膜；统一的整体；生物膜系统3发育成完整生物个体4动物细胞培养；动物细胞融合二、必记原理 5细胞之所以融合，依据的基本原理是 。 6依据 原理，可获取植物的原生质体，依据 原理可获取动物细胞中各种结构和细胞器。 7在新陈代谢旺盛的细胞中 分布较多，原因是 。二、5细胞膜具有一定的流动性6酶解法；细胞渗透吸水而胀裂7线粒体；新陈代谢旺盛的细胞需能较多考点过关和高考预测 过关斩将 一马平川考点详解 精剖细解 入巿三分一、基本考点考点1生物膜的构成及功能 1成分：主要有蛋白质、脂质和少量的糖类。不同生物膜中所含脂类有差别，有些生物膜除含磷脂外，还含胆固醇等。 2结构：各种膜的基本结构与细胞膜的结构相似。 3类型：单层膜，如细胞膜、液泡膜、高尔基体膜、内质网膜、溶酶体膜等。双层膜，如线粒体、叶绿体以及细胞核。 4细胞膜的成分、结构、功能及运动性、流动性、选择透过性之间的关系。 成分组成结构，结构决定功能。构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都是运动的，因而决定了由它们构成的细胞膜的结构具有一定的流动性，结构的流动性保证了载体蛋白能从细胞膜的一侧转运相应的物质到另一侧。由于细胞膜上不同载体的数量不同，所以，当物质进出细胞时能体现出不同的物质进出细胞膜的数量、速度及难易程度的不同，即反映出物质交换过程中的选择透过性。可见，流动性是对细胞膜结构的固有属性，无论细胞是否与外界发生物质交换关系，流动性总是存在的，而选择透过性是对细胞膜生理特性的描述，这一特性只有在流动性基础上，完成物质交换功能方能体现出来。它们的关系可总结如图2-41：案例剖析 旁征博引 举一反三考题1-1 学奖，授予美国科学家理查德阿克赛尔和琳达巴克，以表彰两人在气味受体和嗅觉系统组织方式研究中作出的贡献。图2-4-2为嗅觉受体细胞膜的模式图，下列各项对该图的描述错误的是( ) A为蛋白质分子，可作为气味受体 B为多肽，其基本组成单位是氨基酸 C的特异性最终是由遗传性决定的 D为磷脂双分子层，为受体细胞膜的基本骨架考题1-2 图2=43表示将小白鼠细胞和人体细胞融合成杂交细胞的过程，图中的小球和小三角表示各自膜表面的蛋白质，该实验证明了细胞膜( )A具有一定的流动性 B具有选择透过性 C基本骨架是蛋白质分子 D由蛋白质和磷脂组成考题11点拨：本题重在考查生物膜的构成。磷脂双分子层构成其骨架，蛋白质分子分布其中，其外侧有糖与蛋白质结合成的糖被分布。多糖为游离的链状结构。可见结构为糖，不为多肽。答案；B。考题12点拨：图中用小球和小三角分别代表了膜上的蛋白质，经融合后发现小球与小三角均匀分布在杂交细胞的细胞膜上，这体现了细胞膜具有一定的流动性，与细胞膜的化学成分及功能无关。答案：A。总结提示：细胞膜(生物膜)具有流动性的原因是分布其上的磷脂和蛋白质具有一定的运动性。本考点知识多以选择题及相关信息说明题为主。对基础知识的记忆和理解应用能力要求较高。生物膜结构特点为具有一定的流动性，功能特性是具有选择透过性。考点2物质穿过膜的运输方式及判别 各种分子穿过膜的方式有自由扩散、主动运输、内吞、外排等多种方式。具体如下： (1)自由扩散与主动运输(表2-4-1)： 表2-4-1运输方式物质跨膜运动方向是否需要载体是否消耗能量实例自由扩散高一低不需要不消耗02、CO2、甘油、乙醇、苯、水等主动运输低一高需要消耗K+、Na+、葡萄糖、氨基酸等能够通过自由扩散方式完成跨膜运输的物质，一般都能溶于磷脂双分子层中，具有一定的脂溶性。自由扩散是细胞膜的一种简单的运输方式，通过这种方式吸收物质是被动的，不需要载体协助，主要取决于膜两侧的浓度差，其原理如图2-4-4甲所示。自由扩散的速度与膜两侧该物质的浓度差成正比，如图2-4-4乙所示。自由扩散的速度还与该物质分子的大小和脂溶性程度的大小有关。一般而言，分子越小，扩散速度越快，脂溶性越大，扩散速度越快。主动运输的特点是被选择吸收的物质是从浓度低的一侧，通过细胞膜运输到浓度高的一侧，必须有载体蛋白质的协助才能完成，同时需要消耗新陈代谢所释放的能量(即ATP)，其原理如图2-4-5甲所示。主动运输能主动地从环境中吸收所需要的营养物质，排出新陈代谢产生的废物和对细胞有害的物质。主动运输对于活细胞完成各项生理活动具有重要作用。以主动运输方式运输物质的速度与该物质的浓度的关系可用图2-4-5乙所示。在一定的范围浓度内，主动运输的速度随浓度的升高而增高，但达到一定浓度后，运输的速度就不再增加了，原因是细胞膜的运输该物质的载体数量有限，当载体饱和后，运输的速度也就不增加了，主动运输还受到能量供给状况的制约。细胞膜的功能很复杂，它与细胞的物质交换、细胞识别、分泌、排泄、免疫等都有密切的关系。 (2)细胞的内吞作用和外排作用：内吞作用：是不能穿过细胞膜的一些大分子物质和颗粒性物质等进入细胞内的一种方式。外排作用：与内吞作用相反，有些物质在细胞内被一层膜所包围，形成小泡，小泡逐渐移到细胞表面，小泡膜与细胞膜融合在一起，并且向细胞外张开，使内含物质排出细胞外。细胞通过外排作用向外分泌物质。 考题2 分)下列跨膜运输的生理活动，属于主动运输的是( ) A酒精进入胃黏膜细胞 B二氧化碳由静脉血进入肺泡内 C原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞 D水分子出入细胞考题2点拨：渗透作用是溶剂通过半透膜的扩散方式；扩散是指物质由高浓度向低浓度的运动过程，不需要能量；主动运输是物质由 低浓度向高浓度的运输过程，需载体的参与和能量的供应。故A、D属于渗透作用，B属于扩散，C属于主动运输。答案：C。总结提示：解此类题须熟知各类物质进出细胞膜的方式。-且此知识点易结合实例来考查运输的方式、特点及条件。考点3线粒体与叶绿体结构，功能的比较 表2-4-2 线粒体 叶绿体 分布普遍存在于动植物细胞(哺乳动物成熟的红细胞除外)主要存在于植物的叶肉细胞内形态(光镜下)大多椭球形扁平的椭球形或球形结构外膜 使线粒体或叶绿体与周围的细胞质基质分开膜内膜向内腔折叠形成嵴，扩大了内膜面积，有多种与有氧呼吸有关的酶包围着几个到几十个绿色基粒等细微结构 基粒分布在内膜上圆柱形基粒由10100个囊状结构重叠而成，色素和光合作用的酶分布在囊状结构薄膜上 基质在嵴的周围充满着液态基质含与有氧呼吸有关的酶在基粒和基粒之间充满基质，含有与光合作用有关的酶都含少量的DNA，是能够复制的细胞器 功能是细胞有氧呼吸的主要场所，产生ATP是光合作用的场所，产生ATP叶绿体和线粒体结构如图2-4-6所示。考题3-1 下列有关叶绿体和线粒体的叙述，不正确的是( ) A两者都是细胞内的能量转换器 B两者都是双层膜结构的细胞器，且在遗传上都具有相对的独立性 C在线粒体的内膜、基粒、基质上有与有氧呼吸作用有关的酶 D在叶绿体的内膜、基粒、基质上有与光合作用有关的酶考题3-2 2分)如用模拟细胞质基质成分的溶液分别培养离体的线粒体和叶绿体，控制光和氧气，如图2-47所示。其中甲、丙示线粒体，乙、丁示叶绿体；甲、乙有光照但不供氧气，丙、丁有氧气但在黑暗中。一段时间后，溶液中pH最高和最低的依次是( ) A甲和丁 B丁和甲 C丙和乙 D乙和丙考题3-1点拨：叶绿体是光合作用的场所，能将光能转变为有机物中的化学能。线粒体是有氧呼吸的主要场所，将有机物中的化学能转变为ATP中化学能和热能。两者都具有双层膜结构，含有少量的DNA，在遗传上具有相对独立性。在叶绿体的基粒中含有与光合作用光反应有关的酶，在基质中含有与光合作用的暗反应有关的酶。答案：D。考题3-2点拨：溶液pH的高低与呼吸作用中产生的CO2及光合作用消耗CO2的多少有关。线粒体产生CO2必须在有氧条件下，即进行有氧呼吸，甲由于缺氧，故产生的CO2较少，丙处在有氧环境中，能产生较多的CO2。就乙和丁来说，乙照光，能进行光合作用，消耗较多的二氧化碳，pH升高，而丁是在无光条件下，不进行光合作用，没消耗CO2。答案；D。总结提示：叶绿体进行光合作用，将无机物转变为有机物，同时将光能转化为易被储存的化学能，而线粒体相反，则将有机物转变为分解产物，同时释放能量，这两过程恰恰相反，又互为补充，故常结合来命题，并且多联系光合作用与呼吸作用。考点4核糖体、内质网、高尔基体与线粒体的联系一生物膜系统的构成 1核糖体。(1)形态、分布：电镜下呈椭圆形小体。游离分布于细胞质中或附着在内质网上，动、植物细胞普遍具有；(2)结构：由大、小两个亚基组成；(3)成分：RNA和蛋白质；(4)功能：合成蛋白质的场所。 2内质网。(1)分布：广泛分布于细胞质中；(2)结构：由膜结构连接而成的网状、囊状结构，外连细胞膜、内连核膜，附着许多种酶；(3)类型：粗面型内质网：其上有核糖体附着；滑面型内质网：其上无核糖体附着；(4)作用：增大了细胞内的膜面积，是某些大分子物质的运输通道，还与蛋白质、脂质和糖类的合成有关。 3高尔基体。(1)分布：动植物细胞中，存在于核附近；(2)结构：电镜下其膜结构由大、小泡和扁平囊泡构成，并与内质网相连；(3)作用：与细胞分泌物的形成有关。植物细胞分裂时。与细胞壁的形成有关。以分泌蛋白的合成为例，它们之间的联系如图2-48所示：考题4-1 )用32P标记磷脂中的磷，在下列哪组细胞器中不能检测到32P的存在( ) A线粒体和叶绿体 B内质网和高尔基体 C线粒体和高尔基体 D核糖体和中心体考题4-2 将用放射性同位素标记的氨基酸注入胰岛B细胞，一段时间后发现哪一结构不可能具有放射性( ) A染色质 B内质网 C核糖体 D高尔基体考题4-1点拨：磷脂参与生物膜的构成，用”P标记磷脂，如在细胞器中有”P存在则表明此细胞器中有膜结构，如无”P存在，表明 此细胞器中无膜结构，核糖体和中心体为无膜细胞器，本题以同位素标记为主线，考查膜的物质组成及细胞器的结构。答案：D。考鼍4-2点拨：核糖体是蛋白质的合成场所。合成蛋白质需氨基酸，在胰岛B细胞中主要合成胰岛素，胰岛素为蛋白质，需运输到其他部位发挥作用，所以合成后，需经内质网转运和初步加工，到高尔基体进一步加工包装形成分泌泡，所以能够发现放射性的顺序依次为核糖体一内质网一高尔基体。胰岛B细胞为高度分化细胞不增殖，所以染色质不复制，在染色质中就不可能发现放射性。答案：A。葛结提示：对本考点应强制记忆各细胞器的结构与功能，在记忆时，需将各种细胞器的功能联合记忆，并与生物膜系统有关知识相联系，出题以中低档题为主，高档题也有出现。考点5细胞核的结构与功能 用电子显微镜观察经过固定、染色的有丝分裂间期的真核细胞，可以看到细胞核的主要结构有核膜、核仁和染色质等。 1核膜：在细胞核的外围有双层膜结构称为核模。核膜是核的边界由内外两层单位膜组成把细胞质与核内的物质分开。核膜的每层膜厚约65nm，两层膜间隔1050nm的空隙，称为核周腔。有的细胞中，可以看到核周腔同内质网的腔隙相连通即核膜与内质网相通连。在核膜外层的外表面上有颗粒状的核糖体有合成蛋白质的功能。核膜并不是完全连续的，有许多部位核膜内外两层相互连接形成了穿过核膜的小孔称为核孔。核孔的密度和总数因细胞类型不同而异。转录活动低或不进行转录活动的细胞核孔很少。核孔在膜上分布不均匀有一定的区域差别核质与细胞质之间物质交换旺盛的部位核孔数目多。 2核仁：核仁是真核细胞间期核中最明显的结构，因为它的折光性较强，与细胞的其他结构很容易区分。在光镜下染过色的细胞内，或者显微镜下的活细胞中或者分离细胞的细胞核内都容易看到核仁，它通常是单一的或者多个匀质的球形小体。核仁的大小、形状和数目随生物的种类、细胞类型和细胞代谢状态而变化。蛋白质合成旺盛、活跃生长的细胞，如分泌细胞、卵母细胞的核仁大，可占总核体积的25；不具蛋白质合成能力的细胞，如肌肉细胞、休眠的植物细胞其核仁很小。 3染色质与染色体：(1)比较见表2-4-3。 表2-4-3名称项目 染色质 染色体 成分相同主要成分是蛋白质和DNA同种物质 特性相同容易被龙胆紫溶液等碱性染料染成深色 功能相同遗传物质的主要载体 不同时期 分裂问期 分裂期 两种形态 细长的丝状 圆柱状或杆状(2)相互转化： (前期、中期、后期)。 4细胞核的主要功能：细胞核是遗传物质(DNA)储存和复制的场所，是细胞遗传和细胞代谢活动的控制中心因此，细胞核控制着细胞的生命活动决定着生物的性状，它是细胞结构中最重要的部分。考题5-1 图2-49所示为科学家进行的蝾螈受精卵横缢实验。你认为该图最能说明( ) A细胞质控制着细胞的代谢 B细胞核控制着细胞的代谢 C细胞质是细胞遗传的控制中心 D细胞核是细胞遗传的控制中心考题5-2 汉麦林(Hamine rlin)的实验如图2 4 10。将单细胞的地中海杯状藻先在近核处切断，再在近杯处切断(a)此中间的茎(b)置于海水中可再生一杯(c)但将此杯切掉后不能再生第二个杯(d)。这个实验可以说明( )A决定杯状藻的藻杯的形态发生的遗传信息来自细胞核 B决定杯状藻的藻杯的形态发生的遗传信息来自细胞质 C杯状藻藻杯的形态发生是由细胞核和细胞质的遗传信息共同作用的结果 D(b)能再生一杯是因为(b)中含有由细胞核转录而来的信息考题5-1点拨：由图中信息可以看出具有细胞核的部分发育了，而无核的部分没有发育，因此最能说明细胞核是细胞遗传的控制中心。答案：D。考题5-2点拨：在地中海杯状藻的近杯处切断，中间的茎可再生一杯，说明地中海杯状藻中间茎内有相应的遗传信息，如连续第二次切断，则中间的茎不能再生一杯，这说明中间茎内开始时所具有的遗传信息并不能自己产生，这也体现了细胞核是控制其中间茎再生杯的主要部位，即决定杯状藻的藻杯的形态发生的是细胞核，而不是细胞质。答案：A、D。总结提示：细胞核中具有整个细胞中绝大部分遗传物质，所以细胞核是细胞遗传的控制中心。对本知识点的考查，往往是结合有关事实来考查本知识点的基础知识，对能力要求较高。考点6原核细胞与真核细胞的比较原核生物是指由原核细胞构成的生物如细菌、蓝藻、放线菌等，一般为单细胞结构。原核细胞无成形的细胞核，无核膜、核仁，核物质集中在中央的拟核内，没有染色体，仅有一环状或丝状的DNA游离在拟核内。由于结构的特殊性，原核生物的特征主要表现为：同化作用多为寄主、腐生等异养型，少数为自养型，如进行化能合成作用的硝化细菌、硫细菌、光合细菌等；异化作用多为厌氧型生物，部分为需氧生物(如硝化细菌等)。不论是进行无氧呼吸还是进行有氧呼吸，其场所均为细胞质基质；生殖方式多为分裂生殖(无性生殖)；可遗传变异的来源一般包含基因突变。因为基因重组发生在减数分裂过程中，而原核生物不能进行有性生殖。原核细胞与真核细胞的比较，见表2-4-4。 表2-4-4种类项目 原核细胞真核细胞细胞大小较小(1100m)较大(10100pm) 染色体无染色体。一个细胞只有一条DNA，与RNA、蛋白质不连结在一起一个细胞有几条染色体，DNA与RNA、蛋白质连结在一起 细胞核无核膜和核仁有核膜和核仁 细胞器有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器 细胞壁成分是肽聚糖、氨基酸植物细胞壁是纤维素和果胶等 细胞膜有，成分和结构与真核细胞相似有分裂方式二均分裂方式；出芽；无有丝分裂能进行有丝分裂 实例细菌、蓝藻、放线菌、衣原体、支原体等绝大多数生物具体比较如图2-4-11。考题6-1 下列关于生物体结构的叙述中正确的是( ) A根据生物体结构的不同可以将生物体分为细胞结构的生物和非细胞结构的生物两大类 B所有非细胞结构的生物都是由蛋白质和核酸两大类物质构成的 C原核细胞没有成形的细胞核，只有拟核，如细菌、人的红细胞、蓝藻等 D细胞是所有生物体结构和功能的基本单位考题6-2 叶肉细胞和肌肉细胞内都具有，而蓝藻细胞内不具有的结构是( ) A线粒体和中心体 B染色体和核糖体 C内质网和叶绿体 D高尔基体和线粒体考题6-1点拨：本题重在考查组成生物的基本单位细胞的分类、构成及其功能，非细胞结构的生物可分为DNA病毒、RNA病毒和朊病毒三种，朊病毒只由蛋白质构成，没有核酸。人的红细胞没有细胞核，但也不具有拟核；生物可分为细胞生物和非细胞生物。答案：A。考题6-2点拨：本题着重考查真核生物细胞与原核生物细胞细胞质中的差异，即原核生物细胞只有简单的细胞器核糖体，叶肉细胞中无中心体，肌肉细胞中无叶绿体。答案：D。总结提示：对本知识点的考查，高考题中主要以选择题的形式出题，考查的重点是对基础知识记忆、理解程度的考查。一般以中低档题为主。考点7动物细胞与植物细胞的区别 动物细胞无细胞壁、大液泡、叶绿体，有中心体；植物细胞无中心体，有细胞壁、大液泡、叶绿体。其中细胞壁的有无是区别动物细胞和植物细胞的根本依据，这是因为在低等植物细胞中也有中心体的存在，并且并不是所有植物细胞中都有大液泡、叶绿体的存在，例如未成熟的植物细胞(分生区细胞)无大液泡，植物未见光部位的细胞(根细胞)无叶绿体。考题7 )研究人员对分别取自4种不同生物的部分细胞(甲、乙、丙、丁)进行分析、观察等实验，获得的结果如表2 4 5(表中“”表示“有”，“”表示“无”)。请据表作答： 表2-4-5核仁叶绿素叶绿体线粒体中心体核糖体纤维酶处理的结果甲无变化乙无变化丙外层结构破坏丁外层结构破坏(1)甲、乙、丙、丁4种细胞最可能取自下列哪几类生物?(填字母) 甲 ；乙 ；丙 ；丁 。A衣藻 B硝化细菌 C乳酸菌 D光合细菌 E蛔虫 F水稻(2)从营养功能上看，丁细胞所代表的生物在生态系统中是 。(3)对某皮肤癌患者的病变细胞做镜检时，发现中心体数量增多，表明其正在进行 。考题7点拨：通过纤维酶的处理结果，可以看出甲、乙没有细胞壁或细胞壁的成分中没有纤维素，丙、丁有纤维素构成的细胞壁、所以丙、丁为植物细胞，衣藻和水稻为植物，衣藻为单细胞低等植物，有中心体、叶绿体、叶绿素，水稻根细胞中无叶绿体、叶绿素、中心体，所以丁取自衣藻，丙取自水稻，并且取自水稻的根细胞。甲只有简单细胞器核糖体，所以甲最可能为原核生物细胞，甲中有叶绿素，所以甲来自光合细菌。乙中有复杂细胞器，但无线粒体，所以乙可能来自厌氧型生物蛔虫。自养型生物在生态系统中是生产者。中心体参与细胞有丝分裂。本题以各种细胞器在不同生物体细胞中的分布为线索，考查了综合分析以及知识运用能力，题目难度较大。答案：(1)D；E；F；A(2)生产者 (3)有丝分裂总结提示：动物细胞和植物细胞的区别，原核生物细胞和真核生物细胞的区别，这两知识点经常联合出题，增加了题目的难度。考点8用高倍镜观察叶绿体及细胞质流动实验 1用显微镜观察叶绿体(表2-4-6) 表2-4-6 步骤 方法 原理低倍显微镜观察对光：转动转换器，使用大光圈对光镜筒与光圈对正，看到明亮视野观察：将制好的叶的临时装片放在载物台上，用左眼注视目镜内的视野，找到叶片细胞在低倍镜下看清一个正常叶片细胞高倍显微镜观察换高倍镜观察高倍镜下才可看到叶绿体观察叶绿体：仔细观察叶片细胞内的叶绿体的形态和分布情况根据形态和颜色仔细辨认叶绿体 绘图用铅笔画一个叶片细胞；画出细胞内叶绿体形态和分布情况 通过绘图加深印象2观察细胞质的流动(表2-4-7) 表2-4-7 步骤 方法 原理制作临时装片供观察用的黑藻事先应放在光照、室温下培养使黑藻保持生活状态并长出小叶取黑藻上一片幼嫩的小叶，放在载玻片的水滴中，盖上盖玻片制成活细胞的临时装片显微镜用低倍镜观察黑藻叶片细胞低倍镜下容易找到目标观察换用高倍镜观察黑藻叶片细胞高倍镜下能看清叶绿体随细胞质流动 3实验中几个问题的分析 (1)细胞质流动可朝一个方向，也可朝不同的方向。其流动方式为转动式(旋转式、环流式)，这时细胞器随细胞质基质一起运动，并非只是细胞器的运动。细胞质流动与新陈代谢有密切关系，呼吸越旺盛，细胞质流动越快，反之，则越慢。 (2)为什么用藓类的小叶，或者菠菜叶的下表皮(稍带叶肉)作观察叶绿体的实验材料? 藓类属阴生植物，菠菜叶的下表皮是菠菜叶的背阳面，这样的细胞中的叶绿体大且数目少，便于观察叶绿体的形态和分布。 (3)为什么观察叶绿体的临时装片时要始终保持有水状态? 防止细胞内的叶绿体失水。如果叶绿体失水，叶绿体就缩成一团，无法观察叶绿体的形态和分布。 (4)高倍镜使用中的注意事项：一般地讲，在低倍镜下调节清晰后，可直接转动转换器，使高倍镜对准通光孔。但若高倍镜不是原配的，则应先稍微转动粗准焦螺旋，使镜头上升后再换高倍镜，下降镜筒时必须从一侧注视物镜下降到一定距离；换高倍镜后因镜头与装片间的距离很小，切记不可再转动粗准焦螺旋，以防损坏镜头或装片。应该一面从目镜里观察，一面逆时针方向转动细准焦螺旋，直到清晰为止；在高倍镜下若要换装片，必须升高镜筒后才能进行。 (5)细胞质基质中的叶绿体，是不是静止不动的?为什么? 不是静止不动的，叶绿体存在于细胞质中，它会随着细胞质的流动而运动。 (6)叶绿体的形态和分布，与叶绿体的功能有什么关系? 叶绿体呈椭球形或球形，可以减少运动时的阻力，有利于叶绿体的运动。叶绿体在细胞质中散乱地分布，相互不重叠，有利于每一个叶绿体都充分接受光照；叶绿体在细胞中的运动又有利于其内部的每一个基粒充分接受光照；叶绿体呈椭球体形，在不同的光照条件下可以运动，改变椭球体的方向，这样既能接受较多的光照，又不至于被强光灼伤；叶绿体的形态和分布都有利于接受光照，完成光合作用。如叶绿体呈椭球体形，能够对不同光照条件改变方向。又如叶肉细胞中的栅栏组织，其中的叶绿体分布比海绵组织的多，可以接受更多的光照。 考题8-1 ) 在观察细胞质流动时，显微镜下可见如图2-4-12所示的图像。(1)为看清细胞质处于流动状态，最好选择图中 作为标志物。叶绿体作为观察依据的原因是 (2)图中箭头表示 ，说明该细胞质流动方式是 。细胞质流动对活细胞的意义是 (3)联系该图，说明为什么黑藻叶片是观察细胞质流动的实验的理想材料?(4)若在实验前把黑藻分成两份，一份放在O的水中培养(A)，另一份在原条件下培养(B)，请预测实验的结果会怎样?说明了什么?考题8-2 下列关于细胞质流动的叙述中，错误的是( ) A植物活细胞的细胞质能流动，有的不流动，所以实验时要选好材料 B观察细胞质的流动，可以细胞质基质中叶绿体的运动为标志 C细胞质流动速度，在不同的温度等环境条件下有所不同 D每个细胞中细胞质流动方向一致，相邻细胞壁两边的细胞质沿相反方向流动考题8-1点拨：此题考查在实验中如何观察细胞质的流动和实验材料的选择。观察细胞质流动时，首先要找到叶肉细胞中的叶绿体，然后以叶绿体作为参照物，观察细胞质的流动，最后再仔细观察细胞质流动速度和流动方向。答案：(1)叶绿体；叶绿体呈绿色，光镜下可见 (2)细胞质流动方向；环状；细胞质既是细胞器生存的环境，又是各种物质的储存库，细胞质的流动，保证了细胞的物质交换等生理活动的正常进行 (3)黑藻叶片细胞结构简单，液泡明显，细胞质丰富和叶绿体多而清晰，且黑藻的幼嫩叶片只有一层细胞，便于显微镜观察。 (4)在B条件下，能清楚地看到叶绿体随细胞质的流动而运动，而在A条件下几乎不动，但过一会儿，由于室温高，装片中黑藻周围水温逐渐升高，细胞内又可见到叶绿体随细胞质流动而运动。说明细胞质的流动与温度有密切关系。考题8-2点拨；活细胞的细胞质都处于不断的流动状态。由于叶绿体有色、体积大、易观察，所以一般用细胞质基质中叶绿体的运动作为细胞质流动的标志。细胞质的流动速度，随外界温度、光照、化学刺激等条件发生变化，所以欲加快细胞质的流动，可采用适当升温、用光照射等方法。在北半球植物体细胞质的流动方向绝大多数都沿逆时针方向，但在同一植物体内所有细胞中细胞质的流动方向都是相同的。答案：A。总结提示：关于细胞质的流动，需记忆的知识较少，但理解的内容较多，与细胞质流动相联系的知识也较多，如细胞内物质的运输、细胞对环境的适应、细胞与细胞之间的联系等知识点。万变不离其宗，在解本类试题时，只要把握一点，细胞质基质中有水、无机盐离子、脂质等物质，是新陈代谢的主要场所，细胞质的流动服务于细胞质基质的功能。二、拓展与综合应用创新考点考点9显徽镜的使用及相关知识延伸拓展考点 显微镜是观察微小物体必备的工具具体的使用过程为：取镜一安放一对光一用低倍镜观察一用高倍镜观察一保存。 (1)在使用高倍镜时应先使用低倍镜找出要观察到的物体其原因是：低倍镜视野相对大，便于寻找目标；易调节，防止镜头与装片相碰。 (2)放大倍数与视野及镜像亮度有何关系? 放大倍数：亦称放大率。物像的大小对物体大小的比例叫做显微镜的放大倍数，显微镜的放大倍数等于目镜的放大倍数和物镜的放大倍数的乘积，该放大倍数是长度或宽度，而不是面积和体积；视野是指一次所能观察到的被检标本的范围。视野的大小与放大倍数呈反比即放大倍数越大视野越小，看到的标本范围就越小；镜像亮度是指视野里所看到的像的亮暗程度。它与放大倍数呈反比即在光源一定的情况下，放大倍数越大，视野越暗。所以在用高倍镜观察标本时，必须移动标本才能看清其他部位，并根据实际情况可使用凹面反光镜、大光圈来增强光源，以改善视野亮度，而使物像明亮清晰。 (3)视野中物像移动与标本移动有何关系? 视野中某观察的目标如位于左下方，应将装片或切片向左下方移动才能移到视野中央，也就是同向移动，原因是视野中物像移动的方向与装片或切片移动的方向相反。在显微镜下观察到的是上下、左右都倒置的虚像。 (4)目镜与物镜的识别：目镜无螺纹，而物镜有螺纹，并且目镜越长，物镜越短，放大倍数越小。镜头与装片问的距离越小；目镜越短，物镜越长其放大倍数越大，镜头与装片间的距离越大。考题9-1 生物学实验中常用普通显微镜，试回答：(1)一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大5O倍”是指该标本的( ) A体积 B表面积 C像的面积 D长度或宽度(2)当显微镜的目镜为10、物镜为10时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，若目镜不变，物镜换成40时，则在视野中可看到细胞( ) A2个 B4个 C16个 D32个(3)在光照明亮的实验里，用白色洋葱表皮细胞做质壁分离实验。在显微镜视野中能清晰看到细胞壁但看不清楚细胞是否发生质壁分离。为便于判断，此时应( ) A改用凹面反光镜、放大光圈 B改用凹面反光镜、缩小光圈 C改用平面反光镜、放大光圈 D改用平面反光镜、缩小光圈(4)某同学在做实验时，先用一块洁净纱布擦拭镜头，再在一干净载玻片中央滴一滴清水，放入一小块植物组织切片。小心展平后，放在显微镜载物台正中央，并用弹簧夹片压住，然后在双眼侧视下，将物镜降至距玻片标本约lcm2cm处停止。用左眼朝目镜里观察，同时转动粗准焦螺旋，缓缓上升镜筒。请指出该同学操作中不正确的地方： ； ； 。考题9-2 图2 4 13是显微镜下观察到的番茄果肉细胞，如果要将图甲状态转换为图乙状态，正常情况下操作顺序应为( )转动转换器 转动粗准焦螺旋 转动细准焦螺旋 调节光圈移动玻片 A B C D考题9-1点拨：本题考查了显微镜的放大原理、构造和调节，观察使用方法及显微镜的护理等知识。(1)显微镜的放大倍数是指长度或宽度的放大，如长度或宽度放大n倍，面积则放大n2倍。而视野范围直径缩小n倍，视野范围面积缩小n2倍。(2)当由“目镜为10，物镜为10”换成“目镜为10，物镜为40”时，放大倍数增大4倍，视野直径应缩小4倍。故只能看到这行细胞的数目为81/4=2个。(3)看不清楚细胞是否发生质壁分离，是由于光线太强。应将视野调暗，增大反差。方法是缩小光圈和改用平面镜。答案：(1)D(2)A(3)D(4)用一块洁净纱布擦拭镜头(镜头应用擦镜纸擦拭，不能用纱布擦拭)；未加盖玻片；物镜降至距玻片标本约lcm2cm处停止(应将物镜降至距玻片标本0.5cmlcm处)考题9-2点拨：本题考查由低倍镜的使用换用高倍镜的操作过程，低倍镜换用高倍镜后视野变小，视野变暗，所以应先将要观察的物体移到视野中央，再换用高倍镜，后调节光圈使视野变亮，最后调节细准焦螺旋，使视野中物像清晰，强调调节高倍镜的焦距不能使用粗准焦螺旋。答案：A。总结提示：本知识点考查实践、操作能力，对实践能力的要求较高，对本知识点的复习，需充分利用实验室。考点10 细胞是一个有机的统一整体拓展考点 构成细胞的不同部分，具有不同的形态、结构与功能，但细胞却是有机的统一整体。 (1)从结构上看内质网广泛分布在细胞质中，连接着各种不同的细胞器，内连核膜、外连细胞膜将细胞膜、细胞质、细胞核连为一体。 (2)从功能上看，细胞的不同结构虽具不同生理功能，但却是协调合作的。如线粒体能为其他结构的代谢提供能量；核糖体能为其他结构的构成或代谢提供蛋白质或酶；蛋白质类分泌物的分泌是由核糖体合成、内质网运输、线粒体供能、高尔基体加工分泌而协调完成的。 (3)细胞核是代谢的调控中心。细胞核内的DNA通过控制蛋白质类物质的合成调控细胞内的生命活动。 (4)从与外界的关系上看，细胞的整体性还表现在每一个细胞都要与相邻细胞进行物质交换和能量转换，而与外界环境直接接触的细胞都要与外界环境进行物质交换和能量转换，因此，细胞与外界环境之间形成一个统一整体。考题10 用动物受精卵按图2-4-14所示做三个实验。(1)提取受精卵的核单独培养，不久退化消失，说明 。(2)把去掉核的细胞质单独培养，不久也退化消失，说明 。(3)给去掉核的受精卵的细胞质移上新核，进行培养不仅能正常生活而且能进行细胞分裂说明 。考题10点拨：将三个实验的过程和结果分别分析，然后将三个实验综合对比分析。细胞是一个统一的整体，只有保持细胞的完整性，才能完