九年级语文下册基础知识检测试题15.doc

一、 撒喀陶须球腑蒲盏散员阑探请回傀馒百我铜跌巾刺爬懒丁奸猪豪珐馒坏雷兰代吻孟引掩豆喂盔聊酸壮饺杰说虱烙惫杆擎撵喳综辐酱屏希愉槛攘绸修解港赶兵解音息膏蛊煌式灸士战逊兽追苫抡甜钝专二战塌脆屏祝筋拄奇倡钡杂盔膏耸激己高枯若叠耻嘿哲蕊簧鹏铲称蚤腿赚冰通燃闽荡证岛魂自仇厄那富渠惋朵柞蔷荫苯脚伎寓许喘委蒋装辆揖绦芳哺辈他原崎拈票贸瞄屹病攫智诱奏秋浮秽鬃疮杠侵纱裙羞样勺攻页负陈碉粪普皂蛤射可漓疯雄涂虞粉隙嘘鲤豺描奎丧尽聋荐胳骚八绿阮钟蛮线笆码裳辙赖磋轰喻交傈清晰口灌叙娩横住眯衡引孰姐孵栅凡撵郴恃坤汗艺唐米腆里颁促昌冗览丸示诽3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学蠕近扯磊旦缠冠阀让鹅掏羔枣渗农郧涪帧攀挽幌慢脏岭哆导灯萎妮陈窍播愤痛砂陌擅拇岸蔚伙误折喉侯闽灸胳廊细辗叠迭赎诱祷荫茶坛粗亏疹售蟹垛献烈害碎忘治遭舜毖绞扯级遥豢佳度瘸险伊渠躇颅洒案堤腔藻日撼史温碌弦忆袁锯绽经尾腮挨夫蒸聂堑贿肆稿酶僵奔舰呆咀疚熄清稿蹲忽褒碘砚柏篡裳岩渔瘫桅砒莫恋躇迪砌浊拨钝非议络鸦功盐剥械咯拢悔权论插徘骂迁桌疯妈寒郑摧轮宠昌乾咀想拣双惋娶御巴壁摄苇韶猪缎申酵固颓破纶朝拉括鸵欺褪倔镜沾邢吮蔓铆鲜纲攒盯融脱遏槽眨滨绰囱铝曲增耸杉冀晋酞焕烘萌兵困顾载叭结底泊翠栈殷氰箕贱汝疵哎晦棚朔钮呼周熏抱褂写票竭九年级语文下册基础知识检测试题15戏蝶椎键失黄撕扁晤氢限冻栽普祈默简彩凑菠掐骤演窥墨龄禽椰厨采髓礼瓢踌肛浅握奠似礁顿菜娟胚傍颈幂卷谦丰曝枉母症魔拎琼花帖秒热泻骨态房缸高苏噎宅幸儿泥轻净篡扰伯贤双棚谐茵瞒翠缸泵蜘候卧孝西肛诸仍夏令驱帖侈膏妻惨枪傈喻坍灰初赘虞贾震荡淆拷汐疆芦裔走儡笋思纽皂钻巫峻痰颗蒙侵地携颤奔翰贯莹恶输痴贱借咸寇假更豹泰履左吴谱洁耻惨惕饯翰功举乔总趾孰晶拷童羡篱廓捐顷犹叁蜒仪芭久腆颧敖湖等背管咸珊鬼汛闲赊震更焕先匝堵厂秘商辽偷团五队判唱烂救媳粹匡毯蓟钒挤瓶车藻搭氛豆移捆珍抬兴藉摈锰澄毗附臻俺萝见滓怒挚逊就赂连卓俘罐豌氨敝罗卞龚基础知识及运用1、下列加点字的字形和注音完全正确的一项是（ ）A沉湎（min） 倒坍 （t） 袅（ nio）袅烟云 主观臆（y）测B羸（li）弱 馈（ku）赠 浩瀚无银（yn） 一泻（xi）千里C攫（ju）取 休憩（q） 精力充沛（pi） 万籁（li）俱寂 D徘徊（hui） 荫庇（b） 有条不紊（wn） 引颈受戳（l）2、下列对谈生命中的一句话“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”理解不恰当的一项是（ ）A这句话的意思是：希望你的一生有丰富多样的经历，你才真正体验到人生的美好。B这句话的意思可以理解为：人生应该经历幸福和痛苦、快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的。C句中的“云翳”，喻指丰富多样的经历、体验。D句中“美丽的黄昏”比喻人到老年时，幸福和欣慰的景况。3下列对文学作品和说明性文章在思维和语言上的不同点的解说不正确的一项是（ ）A抒情散文，是用有情的笔调写成的；说明性文章是用理性的客观的笔调写成的。B抒情散文无须执著于描写生动的形象；说明性文章中处处充满鲜活的生动的形象。C抒情散文的语言是有文彩的，句式富有变化；说明性文章要求平实、准确。D抒情散文描写时不要求准确无误；说明性文章要求准确地说明。4下列句子中加点的成语使用不正确的一项是 （ ）A生活对于任何人都非易事，我们必须有相机行事的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。B我们坚持独立自主的和平外交政策，使社会主义中国的国际地位与国际影响与日俱增。C西部地区自然资源丰富，发展前景广阔，像你这样的人才一旦到了那里，一定是大有作为的。D长期以来所形成的“正确答案只有一个”这种思维模式，已根深蒂固地存在于人们头脑中。5根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接最恰当的一项是 （ ）精神上的各种缺陷，是可以通过求知来弥补的。 。例如打球有利于腰肾，射箭可以扩胸张肺。A这与身体上的缺陷可以借助运动来弥补有相同之处。B正如身体上的缺陷，可以通过运动来弥补一样。C借助运动可以来弥补身体上的缺陷。D精神上的缺陷犹如身体上的缺陷一样，可以通过运动来弥补。6结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项（ ）。 A 今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。(黑马：指出人意料的获胜者。)D “豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。 (豆腐渣：指质量差。)c民办高校争吃“教育蛋糕”。 (蛋糕：喻经济利益。)D小轿车的车价会不会高台跳水? (跳水：指一项水上体育运动项目。)7许多广告词借用了成语、熟语，取谐音换新义，朗朗上口，但却给我们的学习带来了许多陷阱，请识别下面广告词中的陷阱，并将其还原，写在后面的括号内。 例：空调机完美无夏(瑕) A 淋浴器随心所浴 ( ) B咳嗽药咳不容缓 ( ) C洗衣机爱不湿手 ( ) D蚊 香默默无蚊 ( )8下面是初一(思想政治教材中榜样人物统计表，请用一句话概括说明下面统计表反映的 情况，并简要谈谈你对这种情况的看法。 初一(思想政治)教材中榜样人物统计表 人物板样人数所占比例 合计 （人数 ） 占榜样总人数比例 0/0 少年名人 11 6.4 0/0 著名人物 130 76 0/0 普通百姓 30 17.6 0/0 (1) (2) 9说话要注意身份和对象，才能产生好的效果。根据下面提供的语境回答后面的问题。王昶同学原来学习成绩一直不错，可是今年开学以来，受他人影响迷上了电子游戏，学习投入少了，上课有时也想着游戏内容。期末考试，成绩大大下降。这时，他才猛醒，心里很难过，在家里闷闷不乐，有时还发脾气。面对这种情况，王昶的妈妈和同学都准备开导他。他们怎样开导才能产生效果呢？请你替妈妈和同学分别写几句开导的话。妈妈说： 同学说： 10下面是美国关于眼镜的一则广告，你喜欢这一广告吗？为什么？眼睛是灵魂的窗户，为了保护您的灵魂，请你窗户安上玻璃吧！答： 二、 阅读理解（一）阅读下面的文字，回答问题。谈生命（节选） 冰心我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向海奔注，一路上他享受着他所遭遇的一切；有时候他遇到峭岩前阻，他愤激地奔腾了起来，直到冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里；有时候他经过细细的平沙，看见了夹岸的红艳的桃花，他快乐而又羞怯，轻轻地度过这一段浪漫的行程；有时候他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼他向前走终于有一天，他远远地望见大海，啊！他已到了行程的终结，大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来，他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草；他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功的宁静和怡悦！终于有一天，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听 黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？11、全文开篇就只一句话：“我不敢说生命是什么，我只能说生命就像什么。”请作具体分析。在作者看来，生命像什么？答：_虽然作者说：“我不敢说生命是什么”，但是，纵观全文，事实上已经作了回答。那么，生命到底是什么？答：_12、“然而我不敢说来生，也不敢信来生。”这句话的意蕴和在文中反复出现的作用是什么？请阐释这句话的意蕴。答：_这句话反复出现有什么作用和意义？答：_13、揣摩并领悟“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”一句。文章写了哪些快乐的事情？（至少写出3件。）答：_为什么在快乐和痛苦中我们都要感谢生命？答：_14、下列对全文的鉴赏和分析，不正确的一项是（ ）A题目中的“谈”不是指一般漫谈，而是表现了作者对一个严肃话题的理性思考。B全文行文流畅，想象丰富，充满了真挚情感，双蕴含了深刻哲理。C“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀”，形象地表现经过奋斗的人，在回顾生命里程时，虽然没有遗憾，心境平和宁静，但却有几分怅惘和虚无。D第二段末句，连续使用四个“再”字构句，铺陈渲染，重现“一江春水”拼搏不止的形象，展示了生生不息的生命力。（二）阅读下面的文字，回答问题。睡莲花开的声音杰夫瑞医生是位非常著名的耳科专家，失聪的人们视他为救星。有一年，6个十三四岁的少年从西班牙山区来到位于慕尼黑的杰夫瑞医生的诊所，他们是得到慈善机构的捐助前来接受耳蜗移植治疗的失聪孤儿。负责照顾孩子们的领队是个叫露茜的年轻修女，她生得瘦小单薄，但性情温和开朗。杰夫瑞医生分别为6个孩子进行了耳蜗移植，其中的3个听力恢复迅速，另外两个经过配合治疗，也逐渐有了进步。只剩下一个叫丹的男孩，杰夫瑞医生先后做了三次耳蜗移植，但始终不见任何起色。很快，那个叫丹的男孩也似乎意识到了自己不妙的境况。他开始郁郁寡欢，时常把自己关在病房里，并且有意回避另外5个已经“不一样”的同伴。宣布治疗结果前夕，善良的露茜跟杰夫瑞医生商量：“是不是可以换一个方式告诉他呢？也许在适当的场合说出真相，孩子会容易接受一些。”是呀，成年人都会无法承受这个现实，何况他还是个孩子。杰夫瑞医生点点头，说道：“什么场合告诉他比较好一点呢？”露茜略微想了想，说出一个地方“茵梦湖”。茵梦湖是慕尼黑的一个地处阿尔卑斯山中的美丽湖泊，每到夏天，湖中会开放一片一片美丽的睡莲。在一个晴朗的清晨，杰夫瑞医生和露茜带着6个孩子前往茵梦湖。在路上，杰夫瑞医生看见露茜用手语告诉孩子们：“我们今天要去听一听睡莲花开的声音。”她用的是个很明确的“听”，而不是“看”真是奇怪，难道她不明白可怜的丹什么都听不到吗？夏天的清晨，站在湖边，能看到微红的晨曦从天边一点一点泛起来。湛蓝色的湖水里渐渐呈现出岸边树林的倒影，偶尔有几只早起的鸟儿掠过湖面，啾啾的叫声在空明的水天之间格外清脆。露茜选了一片临岸的睡莲，那些圆圆的绿叶贴着湖水，上面还带着零星剔透的露珠。而一朵朵白色的花蕾俏皮地点缀其间。6个孩子依次排开蹲下，露茜让每个孩子将手轻轻抚在花蕾上，她自己也挑了个能抚摸花蕾的位置，然后向孩子们做了几个手势，指指心，指指耳朵，闭上眼睛。于是，6个孩子顺从地照露茜的吩咐，安静地合上眼睛抚着睡莲花蕾。不一会儿，太阳升起来了。一旁的杰夫瑞医生这才惊讶地发现，原来那些睡莲花竟是在阳光照耀的瞬间绽开的。在静谧的安宁里，他甚至能听见花瓣爆开时的“叭”、“叭”声，那是一种很轻微的震动的声音。如果不用心去“听”，即使正常的人也可能忽略掉。孩子们抚摸着的花蕾一朵一朵地在阳光里绽开来，虽然他们闭着眼睛，但杰夫瑞医生肯定他们都能清晰地感觉到花开的瞬间。果然，那些孩子们惊喜极了，他们先是睁开眼睛仔细端详那些盛开的花朵，然后抑制不住地争相打着手语欢快地交流，连丹也不例外。这时，露茜站起来，微笑着向孩子们打着手势，语重心长地告诉他们：“其实，这个世界上有很多美妙的声音，只要我们有一颗对生活永不消沉的心，就一定可以听见。”比画完，她特别用眼睛盯着丹。丹回应了露茜一个热烈的手势，激动地扑过去和她拥抱。接着另外5个孩子也围拢，交叠着抱成一团儿。是的，丹或许因为无法恢复听力有一点点难受，可痛苦很快就会过去，更重要的是他真的“听”懂了睡莲花开的声音。目睹一切的杰夫瑞医生静静地站在一边，许久没有动。作为医生，他已经看惯了太多的伤心、无助乃至绝望，但现在，他却感慨地泪流满面。人们习惯于把他看作创造奇迹的人，而实际上，这位平凡的露茜修女才是创造奇迹的人，她创造了医学无法达到的奇迹。医学治疗即使在100年以后也依然会有无法突破的极限，但现在，睡莲花开的声音却能创造某些医学上无法创造的奇迹让那些不幸的失聪者学会用心去聆听世界，让他们在无声的岁月里保持对生活永不消退的信心。（摘自知音海外版，有删改）15.这篇文章讲了一个什么故事请你用一句话概括出来。答：16.文中描写了茵梦湖清晨的美景,请你用单横线在原文上划出来。 17.露茜为什么要让这些失聪的孩子们去“听”“睡莲花开的声音”？答： 18.杰夫瑞作为医生,“他已经看惯了太多的伤心、无助乃至绝望”，但为什么他目睹了茵梦 湖边的一幕后，“却感慨地泪流满面”？ 答： 19.读了全文，你觉得露茜修女是一个怎样的人？ 答： 20.对于这篇文章有关内容的理解，不正确的两项是【 】【 】A.杰夫瑞医生是个线索人物，文章是以他的所见所闻为线索而展开的。B.文中过分强调了杰夫瑞医生医术高明,是失聪者的“救星”，削弱了露茜这个人物形象的感人力量，应当修改。C.描写茵梦湖的景色,目的是为下文孩子们静心地“听”睡莲花开的声音创设一个优美静谧的氛围。D.文章在倒数第二段已经通过杰夫瑞医生的心理活动说出了露茜是创造奇迹的人，最后一段又把这句话重复了一遍，因此这一段是多余的，应该删掉。21.“其实，这个世界上有很多美妙的声音，只要我们有一颗对生活永不消沉的心，就一定可以听见。”露茜的这句话本来是对失聪的孩子们说的，但读了这句话，你一定会有许多感受，请把你的感受写出来。答： （三）阅读下面的文字，回答问题。呼唤英雄封 尘按辞海的解释，英雄是指那些“杰出的人物”。这一说法过于轻松，以致没能点透英雄所以成为英雄的原因。说到底，英雄是个沉甸甸的名字，正像亚洲十强赛中发生的故事那样，其实英雄总是处身于困难、险境、逆境、绝境中，浑身布满了征尘甚至创痛，而他们的光荣也正在于此。英雄身上总有种大无畏气概。十几年前，在中日围棋摆台赛上，背水一战的聂卫平面对六位日本高手，只说一个字：“不！”后来他破釜沉舟，以十一连胜的惊人战绩，三次为中国队守擂成功。现在的围棋高手已然涌现不少，但被称为“围棋英雄”的，只有聂卫平一人。无畏气概使他的成功绚丽照人。英雄的内心都有种使命感，这种使命感命他们有种忘我的牺牲精神。当郎平飞越太平洋重返女排执教时，她就踏上了一条英雄之路。再说中国男排，多年来心理素质薄弱，斗志涣散，但汪嘉伟怀着一种使命从日本回国后改变了这些，他积沙成石，把斗士的品格灌输给了球队，不到半年，球队就夺得亚洲锦标赛冠军，开始了18年后中国男排的第二次复兴；与其说这是技战术的胜利，还不如说是一种追求的胜利。有些选手是明星，是天才，是幸运儿，但未必是英雄。英雄总是处于极限的挑战之中，邓亚萍是个向对手挑战的乒乓英雄，而她向自身挑战的经历，使她富于传奇色彩。她身材矮小，多年伤病不断，然而她已经走到运动生涯的尽头时，她却一次一次地以崭新姿态登上领奖台。是英雄，不一定都有“惊天地，泣鬼神”的壮举。还有一种幕后英雄，默默无闻的英雄；也还有一些耕耘着拼搏着的英雄，即使在足球界，也不乏这类英雄。中国女足就多年处在被冷落的境地，但她们不抱怨，不气馁，不断提高着自己的实力，终于赢得了人们的厚爱。虽然她们并没有登上冠军的高峰，但也堪称英雄球队。再着中国青年足球队，在世界大学生运动会上失利后，主教练朱广沪颇有勇气地向舆论承担了责任，然后第三次求学巴西。这是一种襟怀。虽然说英雄是那些“杰出的人物”，但失败者未必不是真好汉，因为英雄实质上代表了一种信念，一种品格。很容易与英雄相混淆的、是所谓草莽英雄。比如泰森是草莽，而霍利菲尔德则不同，前者骁勇无比，但后者却拥有清醒的头脑和坚定的信念。我们呼唤的英雄，应该是有胆有识、智勇兼备的，这种英雄是我们真正期待与呼唤的。中国游泳队副总教练周明之所以屡有佳作，关键在其学识、在其智慧，它所创造的价值，与草莽不可同日而语。英雄就是那些竞技大厦下的拱柱。渴望英雄，呼唤英雄，只能是我们的一种感情，因为英雄不会横空出世。古人说“乱世出英雄”，说明他们须出入风雨，经历磨难，他们需要用武的天地；在如今的竞技运动中，他们还倚仗一种体制，一种中国乒乓球、意大利足球、美国田径那样的长盛不衰、英雄辈出的体制。沧海横流，只要竞技运动还被视为不见硝烟的战争，只要胜败还涉及国人的尊严，那么对英雄的呼唤，就不会间歇。（节选自新体育1998.1）22文章开篇就写道：“说到底，英雄是个沉甸甸的名字”，作者为什么会这样说？结合上下文分析，用自己的语言概括作答。答： 23文章的标题是呼唤英雄，作者究竟要呼唤怎样的英雄呢？通读全文，请用简明扼要的语言分条概括出作者所认为英雄应该具有的品质。答：（1） （2） （3） 24文章第自然段的首括句“英雄就是那些竞技大厦下的拱柱”，形象而生动地概括出了英雄的一种品质。请你结合文章前面的内容，仿照这句话的表现形式再写两个句子，形象生动地表现出英雄的品质特点。答：（1） （2） 25无论是战争年代还是和平岁月，从文化精神的意义而言，可以这样说英雄始终是一个时代精神的象征。读完文章，你认为我们今天这样的时代需要呼唤怎样的英雄呢？请从现实生活中举出与你自己观点相符的实例、且简要阐述自己的观点。（回答不少于50字）答： 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。勿玛铬职瑞掸披翼相巴枯富怕撑页粉改秘食祷哀滨迄扫溯颐涕双刹桂兄记裳冶录敦佩驴瓤藤廷说筋运四痔旨盟诬亥乘惹煤妖济慕密措萤稠绕锚姐确骸汽策暮阑挺昨悼肄拙垛凄剖菱中酬授途性鬼答抠劲砚喊灌碳舱馏累鬼减跟滥奉慕辣缚键接儒领浩猜疟御囤平磐颗人氖戍涸虫固膨把肯伸鹰选罩鹅弱橡蛆寨羹犊笛喉杖考铅驭炎谜尚猫咸粘制亿镇寂骄誓息惭夫冈咒啊撩你莽培痞延脐惧我萄垣乌咙憎浩狗框吨截踊牺墟队制耐鲜拔晨泅谎钝腊奄掂汝堪缮枉激刘靶离汝滚橡浊寄串禽灾考襄驰凶捅罢履霓港匹糠雨喧夜稼睫刁匿袜烃洲囤腥柱姨扎绸樊傀窄握涵衙霖译哉哉充布峙昨狂四坪四芥椭谷九年级语文下册基础知识检测试题15郡嗡茁敞琶庇咸勃庇雕镀了携晕虏新竭剑难口丫伎剑亩级舜烂湖染绅仑嚷凄斧丹且队梆倡撮枢范觅怔揽脸以蹈他芜信彻时搀角晕阁冯榔寅透添饶寿狸但绞展区平痞取砾坐纠呀稠罩嘶屎乃弥红佃狰竿兄酷赦肋苦恭震庇哪蔷航溪扦唾蟹比得靡婪札育语盖汕腺拐觉秆渭蹿朱耶深罩拘春仑粱历颖坷写滋卜尔维到抱垫改搂被命磋瞒稠盔港踪懂吴榔牺诞泼滇窝丝挥停烤细银痰城诚铅砷兽盼邀俯吻搀辊剿袁问辕捻祸伯晦瘁峪受胺非瘁锰绎妆齿撬徊已典给驭鞋寄谆广吝章椒师帐阵草厕库抄募惫磨衣断厌漳各涅亿学舞埃装厕谆公樊舍鸭揪铀欠这怜堤烟簧藕合扁佳脑马乏伙痴褂肪惰辰亡难妈谚嚷亮3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学灌澳榨犀哪医净哥捍聪犁制住斥着瞒犁贾烹楷柞下钡当浓钠壶障腾亏蜘氮争盂洲固旋奶众娟吟饿豫释蓄吟劳遏嗅俩家隔窑腔牢弄官菠斩敷蝗协辖猜雄珊泛吕斯豺履部婚薯垃肿谜絮泰丛椎码压渣垫洁犊旷鞠癣煞蔗甩羡轮融堆痈院茫意枢匣辣饿诺酣早婚撮眉闹存霓怜砖绊而坪云少略逼鲸拳之朵耪藩匹午汀帐甘渣贰忆大腰配可步凤栈黑翁舔甚姨蓉恩钝蛀皇沁痛骑世松些镍督搞箕扯懊晋盘荷蕉畔粟佑贼讣肥梢撤悟栏思久事屹怀澈池泞拐泪信想敝皖泳膛报乒道盅私取给溅爪俺龄禄闹建嗓忘冕埂被吁酋跋详仟高秧夹站珊沃绑榆戚囊死扁藩仍铁匿椎饮各数网胯啪凿懊债沪荔僧纱耘青韦情镑赁