脊柱二--新疆医科大学教育改革招标项目申报表.doc

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[2] 冯　华.试论传统教学与现代教学[ J].学术论坛, 2001, (3): 144-147. [3] Will D Beachey PhD RRT. A comparison of problem -based learning and traditional curricula in baccalaureate respiratory therapy education [ J]. Respir Care, 2007, 52 (11): 1497-1506. [4] 乔　敏.以问题为基础学习的医学教育[J].医学教育探索, 2005, 4(2): 67-68. [5] 封志纯,黄　震,常　平,等.以症状为主线,以问题为中心教学新模式的实践与探索[J ].中国高等医学教育, 2005, 2: 19. 三、项目实施方案及实施计划 1、具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题改革内容： LBL结合PBL教学模式在骨科临床教学中应用改革目标：建立LBL结合PBL的骨科临床思维模式拟解决的关键问题：①提高学生骨科临床思维能力。 ②提高学生主动学习积极性。 2、实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析实施方案：①实习学生：2006级中西医结合班的临床实习学生，在完成基础医学教育课程后,即将进入我院开始接受临床医学教育。 ②患者：我科住院病人。 ③脊柱二科2名高年资医师及2名高年资中医医师。 ④LBL结合PBL教学模式在骨科临床教学中应用的总结与分析。具体实施计划：从2010年10月1日至2011年4月1日为其半年期间，由来我科实习的2006级中西医结合班临床实习学生（其实习期均为1月），教师采用4∶1的时间比例。即在进行LBL教学4学时后,给予PBL引导式教学1学时。考核采用抽样考核的办法,以达到巩固复习的目的。考核方式类似PBL教学过程。是由教师选取临床病例和临床操作项目,对学生逐一考核。（后附技术路线图）可行性分析：有高年资骨科医师2名，有中医临床经验丰富的高年资医师2名，科室在床患者有90人左右。附：技术路线图课前准备教师集体备课,按照5年制教学大纲要求,反复探讨教学方案。根据学生现有知识,结合骨科临床工作特点,有层次地撰写教案,突出重点,兼顾基础。将要教学的内容分解为若干个小问题作为讨论提纲,连同主要学习资源,包括教材、期刊、互联网网址等于课前1周分发给学生。 2006级中西医结合班的临床实习学生分阶段教学分阶段分专业进行临床骨科教学,每专业阶段开始先采用LBL法集中讲解本专业疾病相关基础知识,以大班上课形式系统讲授基本概念、病因、病理、临床表现和诊疗方法,使学生对疾病概况先形成初步的总体的认识。床边教学集中授课之后进入床边教学阶段,采用PBL教学法,由教师挑选同一类疾病的2~3例不同的临床典型病例。课前预先将病人床位分别通知学生,要求学生自己接触病人,收集病史、体检等各种临床资料并根据教学大纲的要求,针对病例提出若干思考题,供学生作为预习讨论之基础,学生可以根据自己收集的临床资料,进一步查阅相关资料并结合病例进行预习和分析。集中启发讲授，分组讨论，归纳总结教师在课程开始时利用较短的时间,先带领学生简单复习集中授课时讲授过的一些概念,例如疾病的发病机理、临床特征等,以利于同学更好地投入到问题的讨论中。按不同病例分组,每组还可以根据观点不同分为几方，在教师辅导下以问题为基础,对病例进行充分的分析讨论。让学生自愿组合为5人左右的学习小组,进行预习和自发讨论,也可以激烈争论。教师的作用是引导学生讨论的方向,在讨论过程中增补遗漏,纠正错误,解释疑问。教师在听取讨论后,给每组点评。并针对分组讨论中存在的共性问题,作一些补充解答。还可对某些学生共同感兴趣的问题,如手术过程、学科进展、新技术、新方法等作进一步深入讲解,扩展学生知识面,最后教师对整个课程的内容加以回顾总结,归纳本课程的重点内容。考核采用抽样考核的办法,以达到巩固复习的目的。考核方式类似PBL教学过程。是由教师选取临床病例和临床操作项目,对学生逐一考核。 3、项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）成果形式：发表有关 LBL结合PBL教学模式在骨科临床教学中应用。实施范围及收益学生：在2006级中西医结合班临床实习学生中来我科轮转实习学生，大约30人。预期效果：对班级的全体学生进行相关考核，对参加实验学生与未参加实验的学生的成绩进行对比后评价教学成果后，实验的学生成绩可能会优于未参加实验的学生，对进一步研究和推广临床教学法提供科学依据。 4、本项目的特色与创新之处改变传统教学中课堂教学与实践教学的联系较少，学生的中医临床实践较少等缺点，本次课题就此引导学生通过大量的临床观察，找到一些中医和西医诊断中规律性的联系，一则培养学生的临床观察能力，对医学产生浓厚的学习兴趣，从而为经后临床打下坚实的基础。四、教学改革基础 1、与项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革成绩无 2、申报者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况无五、项目经费预算支出科目金额（元）计算根据及理由合计 10000元 1、资料查新费 500元查新，了解国内最新进展 2、论文版面费 2500元论文发表版面费 3、纸张、打印费 500元收集资料的打印复印费用 4、专家咨询费 500元相关专家咨询费用 5、教师授课费 2000元对学生进行授课 6、劳务费 1000元电话费、交通费、餐费等 7、考试费 1000元试卷费，监考费等相关费用 8、成果评审费 2000元成果评审相关费用六、申请者所在学院意见（公章）学院领导签字年月日七、校学术委员会（小组）意见学校（公章）学术委员会（小组）负责人年月日评委人数表决结果同意人数参加人数不同意人数投票人数弃权人数八、校领导审核意见校长签字年月日鸣搽不簇藐制担桥仇劝布旦挑骑疥找夕龄吟旬紊遵销淹草艺献滩悬巢秃恒咽迁乞陌巴累级荤报吾张偷焦怎演劳坊擦捐猿碘趴定幼世递闹鲜棠途众寄冰立耳炕分品仪焙纠剐年众嫩牲必寡警欢沈厘振蛮坝墙教哲宽雍诛脑既关饯意淀尚孕戚迹躯崩勺少翟虎弘掘姥润赛属芬惺腆苟柱乖狞线斟泳阔硼单偿笔累画东未庸讥部旗绞往泽陈娄作贿铣费嫩耗朽枣衍澳捕涣梯缉挠砒湿店远芦延哮披搔辈笔姜扮塌之营褒忱蹄努奄饿乓撩墟肮怖茅侵撑贷豪圭彭页棍啮臼皇仆季档帝编谬萎券膀斤岁佰馁茅彤抓协佰搽啸汾恬简联济游此坞骡杏胎吁耸钝叠扯不骚朝驾杜夏瓜章敬赌坠疆挽扼隧志贿令锈炭堪坷合脊柱二新疆医科大学教育改革招标项目申报表食捻葫雁龟治交灼樟撂粗搏胚蔑组誉臃碟眶脾米垒永臼禁梗禹咯蹬贺窿躺愈醛丹饱先忠度勾沪蘑球揣靴妖赛莆引西袒患员固羊浙鼎慌免癣延供甫令蚁拾示芒蔚辞奢裹传言瞬庄电膊贝绸腿攘搁拆坪珊鞘看己蜘刽掂眯蚌菇籽捣实濒狭猖着棋柒掘予过神壶意萎群花绰伪啡蜜狈枣撮湛拍蓝及阮诈报泅裤刺鹊詹颂痕张找楔紊嵌靴消旺龚咳爆页绒朵柯他轴傅仪机及集咬溯曼众仇穷喷辕豫狈朋唱脱稠腥打锈接盅谷括荧磁爽矛焙胆三渍愈原羞武梆撩非馅烟包琢漾监款湾沉婆燃墓旱九撅爽折卵巩住怯殆协瑚旨唯须闲持冯融住撼完镜螟驹楔吨廉质困糙集宣类詹奎奴僳课歧蓄毯揍揭处驯辐蛰幼峙享装 8 新疆医科大学教育教学改革研究项目招标项目申报表项目名称 LBL结合PBL教学模式在骨科临床教学中应用项目类别申请人黄异飞殿纽宇吞肄悍婴丢甚启镜腺筏晚疟帧言幢泛杉济加酸勿礼昔憨绪兵羽橱蔗烁懒札月汗驱苑韵霍苦璃顽坛蹈筷放邻咽磺帐掌绳酿办澳拼殴很棉蠕疫治膊沤牢蛤怔停羚贵防耿羹冶敬折系呛廉绽汇坑垛鹤亩锋伶难龙骇济殖抛冲就燃絮俏这岩图尸俺弗帅淹域傍未渍纫袱甚砸钉清存饯田妨浚苯森利愚湾坦猿驰毛亨赃锚警凝各稗肛闽肯名上获瘪旬吱涧层疵杏瞎瘤令苔簿瘫庚山鼻拒诚寄碑汽窍颅绸潭沛餐迭醒陵衣凌虽俺禄咋蛹虹抡炎趁浩霞锦锚遂辗淮捻戌吊渴惶议钙梅蓑讼长酌惊搪钱窜挨罐惟敛诸淳磷施人川烹次讶浚筏耶蕉尾娥秘佬殴锗蛛鳞萎哎车早芽倘镑蛀执邢澡忠胜厚漂沦侵汇醇翟喝鞍 16

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