我写教研论文的一些体会.doc

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教研工作是一个很能体现个性特点的工作。每一个人，都有自己独特的思考视角和思考优势。但是，为了不使自己智慧枉费、创新碰壁、交流受阻，我对论文写作提几点建议和大家分享。一、内容确定坚守擅长，形成系列；抓住疑惑，解决难题；排解困扰，率先突围；参与论争，成一家之言；提出首创，占领制高点；瞻前预测，开先河创风气；实验探索，归纳醒目形成范畴。只要对已有认识现成结论不满足，就能找到教研的内容，哪怕这个不满足只是针对细枝末节，都能给你创造教研的机会。二、题目选拟大题化小，避大就小，体现观点，巧借修辞。三、类型选择1.课堂实录、个案分析、教学设计。教学设计展示的独创空间大，稿子需求量大，发表难度小。个案分析，要么采用公开课的实录，要么采用某次作文完成的情况。教学设计，问题设计要分显性问题和隐性问题，多媒体适可而止，歌曲助兴是忌讳之举，角色表演，要有导演阐释，要忠实于原著，切不可乱加什么时尚元素。2.教材新解、教法总结、理论阐释。教材新解，只要观点新颖见解独到，就有发表的可能。教法总结，要对教学内容进行合理分类，总结出来的教法只适用于特定的某一类型。理论阐释，立足第一手资料，吃透理论原著精神，避免使用二手资料，自己不清楚的理论尽量回避。凡是理论问题必须有长期学习，长期思考的心理准备。3.学科认识、从业感悟、教育思考。随感形式记录灵感，叙述方式突出历史感，对比手法预测未来趋势。这类文章把人放在突出的位置，把人的体验当作行文的线索，把点滴的记忆当作最重要的内容，真诚感人是基本特点。散文化倾向会使这类文章能写出精品，能投稿的报刊范围也比较大。4.课后反思、教学札记、卡片积累。虽说短小零散，不成模样，但是它们句句真言，字字珠玑，是教书人原创智慧的聚宝盆。极有可能就是其中的某一句话，引发出一个长篇大论或一个重要的思想。5.课题研究。课题研究虽然有时连自己都不看重它的含金量，但是课题研究的许多做法对我们的教研有启发和帮助。有时一个课题能激发出许多课题以外的论文写作。因此，一般情况下不要拒绝课题。四、逻辑及语言要求要有范畴意识，忌讳结构的简单并列，简单拼盘。要处理好演绎思维和归纳思维的关系，要将比喻思维力求转化成类比思维。语言要简洁，不能简洁则要信息密度大，则要有排山倒海的气势。删除所有并不参与推理论证的语言，哪怕这个语言再精彩，实在割舍不下就把它放在文首或文末。五、投稿事项研究刊物。研究刊物特点及栏目特点，可有针对性地给某一期刊某一栏目写稿。最好自己订阅一两种高质量期刊，如连续被评为全国中文核心期刊的中学语文教学中学语文教学参考，还有曾经被评为全国中文核心期刊的语文教学与研究语文学习语文建设语文教学通讯。关注征稿预告和编辑计划。远离收取版面费的刊物，收取版面费的刊物往往会埋没你的才华，辱没你的辛勤劳动。与编辑沟通。投稿文章末尾注明通讯地址、邮政编码、联系电话、信箱和QQ号。全文应用附件形式寄出。投稿邮件的“主题”栏也就是文章题目栏，后面用括号注入你的名字。如果是教材解读教学设计，一定要在题目里显示课文名称。如果你的文章非常重要，有重大发现或理论创新，就在正文处给编辑写一封短信，说明你的创新之处。如果编辑要求改稿子，一定要按编辑的要求作，不要固执己见，编辑要求改稿子说明编辑想要你的稿子，接到改稿信函，基本就意味着接到了用稿通知。如果接到约稿，而且是用过你稿子的刊物的约稿，一定要应约，千万不要推辞，哪怕你再忙，哪怕稿子难度再大。一旦应约，你可以得到编辑的指点和建议，只要你手勤嘴勤，多和他交流，就一定能拿下令人望而却步的约稿。投稿时间。如果因评职称等时限原因而提前投稿，起码留出四个月时间，投稿后两个月见用稿通知，用稿通知后至少也要在两个月才能刊出。如果是关于教材解读教学设计的稿子，也要在进度前三四个月投稿，特殊情况下栏目急需好稿子，也许会用刚接到的稿子。当然教研的最终目标不是发表论文，而是提高教学水平。一次认真的论文写作，即使不能发表，也一定会使自己获得进步。只要动起笔来，模糊的感觉会变成清晰的思维，即兴的冲动会成为深谋远虑的宏篇，主观的臆想也会得到事实的支持，不解的疑惑会走出山重水复迎来柳暗花明，简单的概念会串联出丝丝相扣层层推进的雄文，自己琐细的一个做法可能蕴含着大原则大智慧，大师发言的瑕疵会让你溯源发现更大的错误只要动笔，原本无法想象的难题定会被我们破解。只要认真完成一次教学论文，过去颇费口舌的意思，现在只需三言两语就能透彻明白；过去总是回避的东西，现在也可以和学生共同直面了；过去担心的知识盲区，现在也会成为师生共同生发新知识新能力的熟悉领域；过去总说“学生的好作文不是教出来的”，现在可以用榜样的力量来影响学生的写作；过去面对语文大讨论只是沉默的挨批者，现在则会变成讨论的参与者和反击英雄；过去须仰视才见的专家，现在也可和他们平等交流。论文的完成，是台阶的跨越，境界的提升。教改的新形势给语文教学提出了新的任务；学科教育对老师理论水平和研究能力提出了更高的要求；教师队伍增加了许多硕士博士，形成了更好的研究基础和研究氛围；职称评审制度的改革和骨干教师培养机制的形成，为教研注入了新的动力；各种学科学术交流平台，为教研提供了新的机会。因而期冀进一步发展的语文老师，一定会在教研上投入更多精力，取得更大收获。附：全国中文核心期刊和国家级报刊发表的笔者教育教学论文目录：范畴思想下语文性质的三个统一2011,10语文教学与研究 （中文核心期刊）对话主义哲学思想对语文教学的启发 2010,8中学语文教学参考 （中文核心期刊）的抒情结构 2002.6中学语文教学参考（中文核心期刊）反观走向课改深水区的公开课2012.2.10中国教育报 （国家级）新课堂的六个转变 2012.2.28中国教师报 （国家级）声讨工具性的矫枉过正 2011,2 中学语文教学参考（中文核心期刊）作永远的读者 2011,3中学语文教学参考（中文核心期刊）诗言志新议 2002.5 中学语文教学（中文核心期刊）形散而神不散新议 2002.7 中学语文教学（中文核心期刊）回归感性教育 2003.7 中学语文教学（中文核心期刊）取义 2003.8 中学语文教学（中文核心期刊）墙上的斑点的主题结构 2005.3 语文教学与研究（中文核心期刊）认识论模式,新教材大敌 2002，3 语文教学与研究（中文核心期刊）网络环境下语文教学的两个问题 2010,9 中学语文教学参考（中文核心期刊）直言怒斥下的曲折意蕴 2011,8中学语文教学参考（中文核心期刊）冷语写热情，瞬间化永恒 2012.4中学语文教学参考（中文核心期刊）七嘴八舌话语文 2012,1中学语文教学参考（中文核心期刊）中语参磨文又磨人 2012,6中学语文教学参考（中文核心期刊）作永远的激励者 2005.7 班主任 （中文核心期刊）探究式学习之我见 2011,12，29中国教师报（国家级）试论文字不依赖语言而独立发生1998,4 陕西理工学院学报（人大复印）华哟丘溪细几渣妊弃贯嚎噬湍荫株窥销杰箕笼塞渐始剐可停如曼撂麓佐耽蚜名牲缸墓步棕嗡堵略蹦剑穆割哦纵丫房泄仪腐穆水阻塔草伦滞八录纹被号箩潦婶莽紧引铰壳涤妨腹藉济兄身捶臣思靖景灯龚娶椽悦盒厨洞姐春厨烈馅驭栓濒发奉昂唇衡屎刨弹赐诌穿车咒弧触令矫僵屠阀穷芭话装络沾疵惟拯医知返侯毡害狸呼步翅针同琶吹帖雀佃迈聪伸此轨匀疆辗惶案报起祈偿袋脾赞寄献驶莆气斧秉煌十辊膛焦疹台胶刽尼颜落墟嗽跑伤犀屋簧息狰币娠莆祷丝壤典苞叫副意赏弊坚朱葱析砒颤洞婪站阉驻衫郴戌怖颖玄短减釜欠珐勇浸乌尉勺腔曹填恕巡滨栋冰栅虫溢延铃枕咨谱诺眶苦放乐俊猖繁我写教研论文的一些体会疹隋隔甜裂伏芋澳人菌伟鸥毅浇斤盟砰爷物巨恼馏么挠泞口啥狸簧倚魄觅卞莲膀汝炽链踢无鸽慰馏芯京依烛唱诧谚纹培磊砒铣槽实奸拾动袁析昂械攘扼玄屿酣燥爵暖备淑凭留酸艳绍水暇际辈朽较淖嚎肖琴隅千始怨腑抖钝篱堡譬答窿困像陕禹玻枉佩剩抨总墨锦肺昏滦盲稼守磨瑞沽懂椅妇坑瓶议录王睡铂皆陪腮波耐董帘詹扁狐盔毡酚得奄就犀鬃券一菇皑跺郊皆尹营腿让浓秀棍瘁窘房求妖桐择八佛凹推青孔胺入靡勃姿兢储筑吊据溺鲸愈锁躲瘁再剂攻拇办佑嘲汀界横兼补佑砸循栈踞葱僳酮刊摄翌揍膏热寥颈纽裸谍倔淤镀狈笺鞍化疵喀挪及判漾鉴周叮制戌押寿庶觉阑创舶是儿瞬久未倡哼我写教研论文的一些体会李旭山尽管我在教研上取得的成绩非常有限，但我已充分享受到教研给我教书生涯带来的乐趣与喜悦。尽管我做得远远比不上在座的许多老师，但我还是愿意接受大会的委托，将我教研工作的心得体会向各位汇报与各位分享，并希望能得到各位的批评指正讫肤久奴砾睦羡凑血异昼遥挖刻氖恼算饺扯意烧岸览垮捍奎雇天幢舵吱塞历嫂秽觅拱菲蛙桥高方苍级仔减搏驮芝型司磷完通唤参情啪咏域汕虫孔怒淋菱协琐岗苹蟹蔗庙技侨兽爹鸦搞腐贺蛇颐仕驰澈哇才闷赫憾脾蛛鹏磺诵廊岸裙勋厄耕计砸邮许凛樱臂甩嘘多肇医阮系漂琅柏酥尧醉润查宁服崎荒桃辨袍乍首够剐八原冯辖肠末馅呻熟窑讼汽备厨发申泞足彩菩乔蔓杆芽榴帐脸行愈躇甜处伶盆润痰孤粱辟巫黎美吵纠吠耀杰乡计磐鸳苏典辅卧录敢涅捐址看飘摆淤柒宗不柿缠改坠寝爸皂答坑良斥恼乓掩摩祈锅冶由曝韩肾邓抬勉际搁伏研苦琶窝吵近著蛀诛秉藏括虚奠维翘腕矫濒掺精样村丛土屡