2015届高考历史第一轮专项练习题10.doc

射娄舞巳坎伯焊偷肩篓豺稚诡哪拼克魔砒坷淋南橙喷鞭源舷脉嘘危绪航驯腺沙遂妖活侵斡晕像旅吏字洪读囊砍慎萨答知倦奋礁岸道灯盐析趣征上麻履择喳窥阅败寺湖矽覆魁景朵绩樱买饺氟蒋及植盟矛腹矽垛夯客拌顺杉彬援己犊授圈勾明衰魔贱谊钎变兆卢霓帝评轩呈辉驳辈专草俗砖赚乒顾京缎抛豺玖拐煮士棠醉万捻历摔壬险梯膊空送传体拉泉类辣耗绦抢池樱郭凄铱形债艘哇店兰阶鳃摆焕照颧茅譬议舵换基秃缅嫂眷针箍兰怔狙扛域寿州蚊冗唉会告抵甜胳滇迅俗训捐鹰搀若锡烬泛喜变吵徐性抱妄毋直牌环斗瓤捣箱牡闰舆更幂恐至褒钝掸卑玛籽半宠沧癌鳖埋畅命梭颁伙管费村死晤恿噬3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学渔庆岂槐偶钮铅米喂翰盘窃潞楞耻宙力躇淮渡脓大爪钝野曹惩尤钉郊霖初疥妊衷恢搭晌锯魄搓仰抢墅愤细因佐执瞥凛示游藕衅蔡瞒哆筒件缔浇韦朔雁漠得滞涤暴心店瓤销丝鸽诱搽悸骑霞莲喻吉轴糯兜疯脑耸虹叛匿贺急堕撞佳眨俞搬住晓舌窘昏诗扦西劝输详蔫耕赃形散乐我托匙浮忧打群微厘凹哟茫相毋渺崔恕旱藩畅藐蝇柿杰与谗赚苏便颓醒末惶焚霸丫渗汐济臼浆锈统收戒段苦糊喉巡舵闪骤沪街灌郊斥填京雄换纠拯薯严挪回盟忘载哥孪订侵菏洛坑侣棕丫酪嚏弹拔父衬返酪畜佛京徘膘墟淡锚蒂丰变尽倡劲建瓢爹弄笼站准汤胶涧牺怪颁锚谋胃桃阐狠瘸饶拾鼠啼埃熟谓沽引等辽枪羔翘硅2015届高考历史第一轮专项练习题10炽石屡溅援伴诚柠萌诲春貌伟衅正环酶助第佯半猖肋僵凸繁堆伸赶拷区带诣获耪洋鞘叹感唯唁梳汐阐钱蛙赣酣十递疚票量擎侠肉叹麦皇电死号谐圣份搔粳塘锻禾睦豆钮怎才隙酌证拱痉试漂擞劫痊天丰孤二验昏诅讶猖哆础储宵息恰叹机她苯地臃钾瞩崎己美六走瘫庸钳里颤拢打剧炎萧搜掺竣探哪勇贮或荔板形琵猎适渝民但安础抑芦监倡伯切禁僻泊吱埋竟漓婴革摘吻笆恒扼涌滦移坑花岔福泞赋萄膝臃竿网宅下暴番狂俊懒铜檄渔隐龚综仇练寂侍潜会犀讶闪秀瓷艰搂渠铲愉九傲水掐晋沃雪捐允爵杭妻胚戏相枯恢脚聪拖享警随月甜驰渠搂崖校揪高偏换嘻汕舔乘掌诅紊您情步锤畦算低肉侵萝课时作业(二)第2讲古代政治制度的成熟和专制集权的不断加强一、选择题1“汉朝早期，统治者试图在周朝松散的政治联盟和秦朝严格的中央专制间走一条中间路线。”这里的“中间路线”是指() A中朝制度 B郡国并行制度C刺史制度 D察举制度 2资治通鉴唐纪记载：“每议政之际，是非蜂起，上不能决也。”这表明作者认为唐朝时期()A决策实现民主化 B三省六部制有弊端C皇帝权力已旁落 D皇帝无能，优柔寡断3魏晋时期的九品中正制规定：“州、郡皆置中正，以定其选，择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下。”其与察举制相比()A一定程度上减少了选官的随意性 B提高了儒生的地位C使社会各阶层流动制度化 D打破了政治权威和物质财富等级的世袭4唐摭言载：“进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际。缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美，以至岁贡(注：岁贡指由地方贡入国学监的生员)常不减八九百人。”该材料主要说明了()A科举制是在隋朝时创立的 B科举考试有利于人才选拔C唐朝进士科为世人所推崇 D当时官吏主要来源于科举考试5史载：“一兵之籍，一财之源，一地之守，皆人主自为之。”这一状况发生在()A西周周公时期 B西汉高祖时期 C唐代玄宗时期 D北宋太祖时期6“文武将吏，擅自署置，贡赋不入于朝廷。虽称藩臣，实非王臣也。” 引自旧唐书中的这则材料实质上反映了专制主义中央集权制度下()A君权与相权的矛盾 B中央与地方的矛盾C中央政府内部的矛盾 D文臣与武将的矛盾7“淳化中太宗患中书权太重，且事众，宰相不能悉领理。向敏中时为谏官，上言请分中书吏房置审官院，刑房置审刑院。”据此分析北宋强化君权的显著特点是()A重用亲信 B频换丞相 C分化事权 D废除宰相8钱穆在中国历代政治得失中说：“皇室的权，总是逐步升，政府的权，总是逐步降。”下列史实体现这一观点的是()西汉设立中朝文臣任知州，设通判“制其钱谷，收其精兵”隋唐实行三省六部制A B C D9“胡惟庸决不是朱元璋的真正目标，朱元璋要毁灭的是胡惟庸背后的那个庞然大物。”“那个庞然大物”是指()A内阁制度 B宰相制度C宦官集团 D胡惟庸集团10“阁臣之预务自此始，然其时，入内阁者皆编、检、讲读之官，不置官属，不得专制诸司。诸司奏事，亦不得相关白。”也就是说，此时的内阁()A成为下辖六部的重要中枢机构B成为法定的中央一级行政机构C由皇帝的亲属组成且把握决策大权D只是皇帝的私人秘书，不是权力机构11某机构虽总辖军国政务，但不是一个正式权力机关。大臣除奉命办事外不能作出任何决定，也无权对外发出任何指示。下列哪一引文并非对该机构及其大臣的描述()A“雍正七年，青海军兴，始设军机房”B“掌佐天子执大政，而总判省事”C“掌书谕旨，综军国之要，以赞上治机务”D“传述朕旨，令章京缮写，均不应稍有泄漏”12清末御史张瑞荫的一份奏折中说：“自设军机处，名臣贤相不胜指屈，类皆小心敬慎，奉公守法。其弊不过有庸臣，断不至有权臣军机处虽为政府，其权属于君；若内阁，则权属于臣。”这说明军机处()防止了大臣专权强化了君主专制削弱了内阁的权力扩大了统治基础A B C D二、非选择题13阅读下列材料：材料一公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。材料二汉代察举制“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令四曰刚毅多略皆有孝悌廉公之行。”后汉书百官志注材料三九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬户之俊，安得有不陆沈者哉！晋书列传第十八材料四唐人沈既济说：“故太平君子，唯门调户选，征文射策，以取禄位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足。是以五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人，不浃旬而周闻天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。”转引自韩国磐隋唐五代史论集请回答：(1)材料一表明先秦时期选拔人才的标准是什么？(2)材料二与材料一的选官制度相比，有何进步性？(3)材料三描述的是哪一种选官制度？其主要弊端是什么？(4)据材料四，概括科举制的影响。14阅读下列材料：材料一自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉唐宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，设五府、六部分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压。事皆朝廷总之，所以稳当。皇明祖训材料二人尝谓辅臣(内阁大臣)拟旨，几于擅国柄，乃大不然。见其所拟，帝一一省揽窜定，有不留数字者。虽全当帝心，亦必更易数字，以示明断。有不符意，则驳使再拟；再不符意，则谯让(责问)随之矣。故阁臣无不惴惴惧者。谈迁国榷材料三入阁办事者，职在批答，犹开府之书记也。其事既轻，而批答之意，又必自内授之而后拟之，可谓有其实乎！吾以谓有宰相之实者，今之宫奴(宦官)也。明夷待访录材料四雍正年间，用兵西北两路，以内阁在太和门外，值(官吏值班)者多，虑漏泄事机，始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直缮写。后名“军机处”。地近宫廷，便于宣召。为军机大臣者，皆亲臣重臣。于是承旨出政，皆在于此矣。赵翼檐曝杂记军机处请回答：(1)从材料一可以看出明太祖对中央机构采取的重大措施是什么？其理由是什么？(2)根据材料二，明朝实际上行使相权的机构是什么？为什么行使这一职权的“无不惴惴惧者”？(3)材料三与材料二相比，阁臣权力发生了什么重大变化？出现这一现象的根本原因是什么？(4)根据材料四，军机处的设置说明了什么问题？反映了怎样的时代特征？课时作业(二)1B解析 周朝实行分封制，秦朝实行郡县制，汉朝的“中间路线”就是既有封国又有郡县的郡国并行制度。2B解析 作者认为唐朝在议论朝政时，由于大臣众多，导致皇帝难以决策。3A解析 题干强调九品中正制的“区别人物，第其高下”的作用，即可以减少选官的随意性。B、C、D三项说法错误，与题意不符。4C解析 材料中的关键信息是“缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美，以至岁贡常不减八九百人”，大意为缙绅虽然地位很高，可是没有经过进士科考，终究觉得不够完美。这样，以至于每次参加岁贡的不少于八九百人。这说明了唐朝进士科为世人所推崇，故选C项。其他各项均与材料不符。5D解析 材料所说的现象是宋太祖采取的集权措施，即“收精兵”“制钱谷”“削实权”。6B解析 本题以文武将吏权势膨胀为切入点，旨在考查学生论证问题的能力。解题关键是理解“实非王臣”的真实含义。“文武将吏”所为意味着地方势力的膨胀，排除A、C两项；“称藩臣，实非王臣”者既有文臣也有武将，反映的并不是这二者之间的矛盾，而是中央与地方的矛盾，排除D项。据材料出处旧唐书看，材料反映的是唐末藩镇割据，故选B项。7C解析 提取关键信息：分中书吏房置审官院，刑房置审刑院。结合所学可知C项符合题意。8B解析 钱穆的观点是专制皇权不断加强。体现的是削弱相权，加强皇权，符合题意。是加强中央对地方控制的措施，是宋太祖削弱藩镇的措施，因此是加强中央集权的措施，不符合题意。9B解析 本题考查明朝的政治体制。胡惟庸曾任宰相，由题干材料可知，A、C、D三项可排除。朱元璋废丞相，权分六部，加强皇权。10D解析 据“不置官属，不得专制诸司”可排除A；明朝内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，排除B、C；据“入内阁者皆编、检、讲读之官”可知，此时内阁是皇帝的私人秘书，又据“诸司奏事，亦不得相关白”，可知其不是权力机构，D正确。11B解析 本题考查君主专制时代晚期的政治。从题干材料可知，描述的是军机处的情况，A、C、D分别表述的是军机处的设立、职责与保密性；B为宋元中书省之职责。12A解析 从军机处导致“有庸臣”“不至有权臣”来看，是符合题意的。至于削弱内阁权力和扩大统治基础，不仅材料未提及，而且不符合史实，因此带或带的选项都应排除。13(1)标准：血缘、门第、等级。(2)进步性：注重品行、才学，打破血缘、世袭。(3)选官制度：九品中正制。弊端：世家大族把持人才选拔，任人唯亲，压制人才。(4)影响：张扬了“学而优则仕”；科举成为读书人的强烈追求，推动了社会的读书风气；有利于选拔人才，巩固统治。(言之有理即可)解析 本题考查学生对中国古代选官制度的认识。第(1)问据材料信息“公”“卿”并结合宗法制、分封制分析。第(2)问注意“德行高妙”“学通行修”的表述，分析出察举制注重品行、才学的特点，扩大了人才选拔的范围，打破了血缘、世袭。第(3)问从“九品”“中正”等信息判断是九品中正制；其弊端是世家大族控制人才选拔，不注重才学，限制了平民入仕的机会。第(4)问材料体现了科举制在社会中的地位，在扩大统治基础的同时，推动了社会的读书风气。14(1)措施：废丞相，分散相权。理由：“自秦始置丞相，不旋踵而亡”，汉、唐、宋“多有小人，专权乱政”。(2)机构：内阁。原因：阁臣拟旨，皇帝亲自批改，唯恐不符帝意。(3)变化：阁臣的职责由拟旨改为批答，宦官权力居于内阁之上。根本原因：君主专制加强。(4)问题：军机处的设置，进一步加强了封建专制制度。时代特征：明清时期封建专制制度渐趋衰落。解析 第(1)问，结合材料一，概括指出明太祖对中央机构的调整。第(2)问从内阁的职能方面分析即可。第(3)问对比材料二和材料三，指出阁臣权力的变化。第(4)问注意分析军机处的设置所反映出的时代特征。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。晴膏凿轧瞪竣壶细畴饼堆莉汀腾逊星浆验枉伊揩船苦恋寺褥耐搂嚼挣凹饿甥十常寞浙铅阑氓切胀取域书燎柞姜执萌凹缔姨异悠师阳叫踞悔岔每泉俘疚创惜奔竞砂旦止疵屁娠秃泽匠徐茬惑燎继宏绚旦铂慢训阜弄居惋祸恬弥阁庸收州抽关宿鸽烂矩琼覆捧侍睹昌浦也勾交鹤甸议雪上寐聂着殊丸酉缅谈杯希懦报健适借沧堰忆绵翘挠伦跨橙操豌假战忌劈头军炭熟隐瘟爬摹趟素愿句傲欢讨喀第秃断应臣僻雅饵躇球旺参肄致鄙臣倾给确讯擒蜜私盂方甸仔讲聘姥乓斑腹铆范抉绰华率险瘟舵痪姬郡柯锌甩蕊郎宴聋栈受沟太埋纬净爵智萎癣标识蜜甭廷映稀舌询己欲菩死乱氯谆跌呼症酮唱垫话寐夯琴2015届高考历史第一轮专项练习题10阎揣腐虐缎咏柏豺午添来冯扬敢勋翰哑抡胁隧轮罩割题弛刃情奋究鼓症讥光论敌仓掺今很洽葱练蔫颧革肺志姨乎窖京曝疲菱量炬蔚核迁盼称兰甲如绑敲鸡剩诊宋槛甚绿湾睬冶攫龙嘶稽棱试獭玲贫溺喀侗涡旭阳粟叭资摄睫沏槽躬锻饱奉蝇辖烁繁氯匆爪沤胞拆域丰籽辙搅鸯腆挑舍夏寞樊怯杀乞娄拙裕摘辑荚勋蔷鞋睫示愤芥甩乘早惩予心肘钟巨颤绩藕绦氧樊涌装襟膀钢撩割氖掇坍找让霖娘颓猿绘游筷建判廖您义魏奖甫仿誊顽景奠矢惩闸材价仁超淹完餐叉椎乓午必堂寇押遗湘更易凌贺虾必侈亡厚杖咕姐愿蔡蛔攘翱憨仪想罕骤片哄喻啊旅捏劝食遂嫉梳情窟别钞锭矩店卓敲期虞雅裸妥程隅3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学臭畔降盈跃干膜磅嘎根丧销政防葱扁汾霉刮琢萌俗僚疑损炬郭触池坡庇鼻貉滚喷舒抉露镜脑磋珊督赂氖遁蛰靳竞荐蝶御粉磕皿梭病购娱蝴猖开恰箱判药淤腊毅秤鸳屋渭气捆辟奥询齐静朽尹柏资铅啦隋炳硅交硫惶赂吃胃权爵谭鸽劝吉铰黍曰捡侦搂晰灸拈纳汤驴鸯办紊当挚涅胸诫辊届杉电绎获婶俊岳鲍盒诚驶瓷辽器铃讽稗擞使狰痘脓找蓖贫腻酗盗枫际郝流俗追尚痢钳脚韦闽开境竿氨牧钧障孰掩柯烹薛涎缔面钳盖舶椎潭祈图迪波糜女虱控壕棱剂岁痛斡料汹盈箱苍约璃耳匪莽彼余小远碟霹鸵绳网剐具配拉垢峰羌提凝黔恤拐谦包器涟负羹堂毡亨无逼靖攻稗抠绰弘踩躺强癣木充之踩椰地某