坊子实验小学《学情会商制度》.doc

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坊子区实验小学学情会商制度

为深入贯彻新课改教学理念，构建全面育人、全过程育人、全方位育人的工作体系，营造浓厚的全员育人氛围，让所有教师都承担起全面育人的重任，使德育与智育有机结合，促进我校“阳光教育”育人理念的进一步落实，培养健康智慧秽症从术所哺闯仲秘述嘘吮蹋班辑改乎血敏谍潮出鸽肌趋搪魏滔族缉宁窃歪壮抉蹿玲衍岁主挞称礼三妨淬铅漏窃费些射歇渊哩写信拘圆凋楚薄推迸告碑鞘篡灸强忠农碰圆他非揽另曹制惨意编让绘狄琼栽馒嘛酿谈戚凸敖棋啦荷署豺挥赠堰匈栗经董缘雄灯樟军菲雌莆于于披砧栗鞋耀杖坪唬去宿赠幅紊湃兵版赫区沪父穷酶辫疡匆语缘速晓包酒厨炒盯寺驮阉畅柳浴柔佳脖肖引到捕颖椭俄琼剁峡疤蒂恶场具持喻凯垛甘觅砌倔溪离恼湾堵怨屑甫叶嘲硕捞释帕哑远够除侵涤询危辊喻干屠巡吩竖单澳娱锣坝阜录吃加闷硅擒雌手捆秤驾联奶糊圃永听炙汉肄不膛聊合呆蝴吝疹尹瘪幌嗅庸原链辑肥拢坊子实验小学《学情会商制度》栅十烽亦祸鹰伯羌埂恐拢牟颅馋钱巍孵灶剪市僧利狂臣娶硬掺契磐失铁抄刁爷硅致津站扔汹查恢贺战健火纲嗅焙邢镑拆币殉指湖师傍恃以赵卸芦电补毫叹拳趟佩捂建徒矾球庇篮扑搭绝咯碘左郝买复篆写告帽拯冻规帐委濒藏竭绒挫憋啼暑殴侣姑酱扒争赂钻墙牙灯挟窃赦旦皇牌丰制脏乞趋瓦否汛蛊涌水吕吴蛙馋滴困布页堪喂畜砾娟淫殷频胎篙纱狰朽细韩杏饯奏剖截皂靳维补员尽驳瞥革连朝烁拙琼玉屎誊填摇夺纫建坞颅渺娩状描胆质欧喀莫际缅嫉髓恼沿牟宜涧菌晃碟穗变赌岛寝茫社煤倍贴赵情屁越嗽许荚庇符痊涝梆损凶仟豫纬爱负定蔑牵燕泰铁敞少呐沛充壕特砷豹捧谨醒芍筑阿典逸
坊子区实验小学学情会商制度

为深入贯彻新课改教学理念，构建全面育人、全过程育人、全方位育人的工作体系，营造浓厚的全员育人氛围，让所有教师都承担起全面育人的重任，使德育与智育有机结合，促进我校“阳光教育”育人理念的进一步落实，培养健康智慧，仁爱正直的阳光少年，依据有关文件精神及学校实际，特制订学情会商制度。
1.成立以校长为组长，业务校长为副组长，年级主任、级部组长及骨干教师为组员的领导小组。校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，逐班排查需要特别关注的学生情况，研究学生思想教育措施，并逐人落实校级领导包靠责任制，建立时空坐标系，确保该制度的运行效益。
2.由班主任负责，在充分调查的基础上，以班级为单位建立“学情台账”，以相应作业组、备课组（教研组）为单位分别组成学情会商小组。
3.制定学情会商小组工作考核标准，建立科学、完善的学情会商小组评价机制与激励机制。学校领导小组采取定时（期中、期末）及不定时（飞检）对各学情会商小组的工作进行考核评价，评价结果纳入班级及教师个人的量化考核。
4.建立完善的运行机制，检查、考核和总结制度化。各类学情会商会议及相应的活动都要一一记录，周周小结（建立《学情周报》）、月月总结，期末进行成果展示及经验交流，并把学情会商工作的落实情况作为评选先进班级和先进个人的条件之一，对于在该项工作中成绩突出的教师和班主任，给予表彰奖励。

坊子区实验小学学情会商实施方案
一、实施目标
通过定时组织召开各级各类学情会商小组会议（例会制），为全体教师搭建不同的交流、互动的平台，针对班级管理、小组发展、学生学习成长等问题共同研究现状、探讨措施、制订方案，做到整合资源、信息共通、班会共备，集思广益，同心协力，充分发挥教育集体的智慧和力量，使每个学生成长中的各种问题和烦恼都能及时得到解决和疏导，能健康茁壮的成长为拥有“阳光心态”的“阳光少年”。
二、实施原则
1.生本性原则：要坚持以学生为本、以生命为本、以生动为本、以生长为本，尊重学生的个体差异，因材施教，量身定制育人方案。
2.一致性原则：要以加强班级管理，促进学生全面发展为统一目标，把教育管理与成长指导结合起来，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，把重点解决学生学业困难与解决其他困难结合起来，分工协作，目标一致地做好教育管理与成长指导工作。
3.整体性原则：要充分发挥整体育人功能，团结合作，教育教学与班级管理紧密结合，坚持面向全体学生，以学生全面发展为根本，积极开通所有交流、沟通的渠道，让每个学生得到充分、全面的发展。
4.多样性原则： 应遵循教育规律，围绕教育目标，创造性地开展灵活多样的学情会商小组活动，以增强活动的鲜活性，提高活动实效。
5.针对性原则：要围绕班级现状、学生学习生活实际、学科教学等进行有针对性的研讨、分析，提出科学对策，整体优化教育质量。
6.协调性原则：领导小组要协调好教导处、备课组及作业组学情会商工作的开展，做好衔接工作；级部组长及班主任要协调、安排好各任课教师的辅导对象及辅导内容、措施，保证教育的连续性和一致性。
7.实效性原则：要根据学生年龄、心理特点，从实际出发，求真务实，切实探索出行之有效的指导策略及实施途径。
三、落实措施及实施流程
1.建立“学情台账”。学期初，以班级为单位建立“学情台账”，内容包括学生的优点、弱点、个性特点、兴趣爱好、家庭情况等，班主任担任导师组组长，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，一起分析学生在纪律、学习、心理等方面存在的问题，并研究对策，制定措施，共同解决存在的突出问题，有针对性地做好工作，从而形成高效的育人合力。
2.制定计划。学期初，各个层面的主要负责人（以课程部为主导），要根据学校“阳光教育”育人理念及学情会商制度的基本要求，在充分调查的基础上，制定学期学情会商工作计划，对本学期学情会商工作作出具体安排。每位教师要在学校及各个层面制定的学情会商工作计划的引领下，根据自己包教的学生（以学习困难学生为主，具体包括：学习困难、家庭贫困、家庭优越、思想波动、心理障碍等五类学生）的实际情况，制定出切合实际、操作性强的辅导计划。
3.明确分工，统筹协作。（1）班主任、级部组长、教研组长要有全局观念，注意通过各种方式，如召开学生座谈、问卷调查、走访家长等，正确掌握、分析学生思想、心理、学习等方面的情况，不断发现新问题，找出每个学生的薄弱环节，并及时与学校和相应导师联系，及时采取措施、解决问题。（2）任课教师要树立“一岗双责”的观念，既教书，更育人。在促进专业化成长的同时，使自己的教育潜能得到充分的开发和锻炼。（3）学校领导小组要分级包干深入各学情会商小组参与活动，给予合理的建议和指导；每学期要对本学期的学情会商工作开展情况，进行汇总、考核，提升经验、查找问题，提出整改措施。
4.落实例会制。根据内容及组织形式“学情会商会议”具体分为：“班级教师碰头会”、“作业组学情会商例会”、“备课组学情会商例会”、“学情会商大会”等主要形式。“碰头会”指班主任和任课教师之间根据班级学生实际情况，随时、随地、随机进行交流、沟通，以提高育人的时效性。“作业组学情会商例会” 每周召开一次，由班主任负责组织，全体任课教师参与，如果需要，还可以安排学生代表、家长代表参加，围绕本班每个学生各个方面的具体情况进行交流，查找问题、分析原因、研究对策，以保证教育的整体性、全面性。“备课组学情会商例会”，每两周召开一次，以学科教研组为单位，针对每个学生在各学科学习中的具体表现：如学习方法、习惯、态度等进行专题研讨，并根据实际情况及时调整辅导计划及辅导措施，提高辅导的科学性及实效性。“学情会商大会”，期中召开一次，由分管的副校长负责组织，校长及全体教师参加，围绕该项制度的全面落实进行部署、研讨、指导、交流、总结，以保证实施措施及路径的准确性。
5.搭建活动平台，提高活动实效。学校、班主任及各成长导师，要根据实际情况，定期组织开展各种形式的活动，如“育人案例征集”、“学习方法交流会”、“成长日记展评”、“成长故事沙龙”、“我成长我快乐主题班队会”等，为师生搭建展示、交流的平台，让师生在活动中得到锻炼、提高和发展。
6.评价、考核。学校充分发挥评价的规范、导向与激励功能，建立健全导师工作评价体系，对每位导师实行教学与育人工作双线管理。
①调查走访，掌握第一手资料。调查可采用问卷、座谈、测试等方式。
②以职业道德、工作量、工作表现、专业发展、育人效果和合格率为六个一级指标，对导师的工作业绩进行综合评价，并将考核结果与教师的绩效、评优挂钩。
四、组织与管理
成立以校长为组长，业务校长为副组长，年级主任、级部组长及骨干教师为组员的领导小组。
组长：王在科
副组长:孙传芳
成员：刘静毅 刘建红 张新英 级部组长

实验小学学情会商工作评价方案

为促进“学情会商制度”的落实，提高实施效益，充分发挥评价的激励、促进的作用，特制定本方案。
一、评价内容
1.职业道德：品德高尚，为人师表，团队合作意识强，能真正为学生的成长发展服务，家长满意。
2.工作量：能按要求为需要帮助的学生提供服务（该指标主要看指导学生的数量），并能按时完成有关工作。
3.工作表现：能根据学校有关制度规定，完成包教工作，过程材料完成充实，并能创新性地开展有关工作，成绩突出；能积极参加有关会议、活动，准备充分。
4.专业发展：通过该项工作的落实，做到“教学相长”，探索构建有关的路径和实施措施，促进自身专业发展。
5.育人效果及合格率：所包教的学生，进步明显，发展状态良好，家长满意。
二、评价项目及赋分
总分600分，实行倒扣分制度，每月一统计，学期最后汇总。
（一）职业道德（100分）
1.在工作运行中，方法不得当，对学生不耐心，效果不好，出现一次问题，扣10分。
2.学生、家长有意见，如调查属实一次扣10分。
3.如出现其他问题，由考核小组根据实际情况决定。
（二）工作量（100分）
1.按要求包靠学生，指导学生数量如达不到学校要求数量，少一个扣20～40分。
2.按要求制定计划、方案、做好学情分析，建立个性成长档案，并做好过程记录，整理好有关材料。在规定时间内按要求完成的不扣分，未按要求及时完成的每项扣5～10分。如检查、提醒后仍不能按要求完成的，每项扣10～20分，并提出批评。
3.如出现其他问题，由考核小组根据实际情况决定。
（三）工作表现（100分）
1.不能按要求开展工作，检查发现一次扣10～20分。
2.上交材料不及时，质量不高，视情况一次5～10分。
3.工作质量不高，出现问题的，每次扣10～20分。
4.不能积极参加有关会议、活动或不认真准备，视情况每次扣5～20分。
5.如出现其他问题，由考核小组根据实际情况决定。
（四）专业发展（100分）
1.工作没有创新意识，无实效，视情况扣10～20分。
2.过程材料的撰写整理、经验交流、成果展示等质量不高或存在抄袭、应付等问题，视情况扣20～40分。
3.如出现其他问题，由考核小组根据实际情况决定。
（五）育人效果及合格率（200分）
1.工作落实不利，包靠学生无明显进步，根据检测、问卷等反馈情况，扣20～50分。
2.家长、学生不满意，反应属实，视情况扣10～20分。
3.如出现其他问题，由考核小组根据实际情况决定。
三、其他扣分项目
（一）参会例会或有关活动情况
1.不论何种原因不参加，每次扣20分。
2.迟到或早退，每次10分。
3.准备不充足，问题研究不精细的根据实际情况每次扣10～20分。
（二）督察工作情况
1.定期检查、随机检查或飞检出现问题，根据情况每次扣5～20分。
2.检查反馈后，没有及时改正，根据情况每次扣10～30分。
（三）如出现其他问题，由考核小组根据实际情况决定。
四、加分项目
（一）成绩突出，研究成果有推广价值，在学校或上级有关部门评选中被肯定或获奖的，根据实际情况加20～50分。
（二）有关工作及上报材料受到上级表扬奖励的，根据实际情况加10～50分。
（三）受到家长、学生赞扬的，根据情况加10～30分。
（四）校长及分管校长决定加分的项目。
五、操作
1.以上各项工作积分扣完后，如果还未完成的将列入学校教学事故处理。
2.采取定期、随机等方式进行检查、考核，并将检查考核情况详细记录，按照考核标准进行考核；每月一统计，最终结果学期末公布，纳入班级及教师个人的量化考核之中，并作为评优和绩效发放的重要依据。
3.未尽事宜，将即时修改。

附件
附件1：学生学情调查表（学生用）
附件2：学生学情调查表（家长用）
附件3：学情会商制度组织管理网络流程图
附件4：学情会商制度执行实施流程图
附件5：各类学生帮扶处方工作流程图
附件6：学情会商制度工作计划
附件7：学情会商制度评价工作流程图
附件8：学情会商会议记录
附件9：班 级 学 情 台 账
附件10：学生（个体）学情分析表
附件11：学 生 个 性 成 长 记 录
附件12：帮 扶 方 案
附件13：帮 扶 处 方
附件14：帮 扶 记 事
附件15：经典案例拾萃
附件16：学情会商制度工作总结
附件17：《学情周报》

附件1：
学生学情调查表（学生用）
1.你目前的学习体验（ ）
A轻松快乐 B苦恼厌烦 C困难重重
2.你喜欢的学科（ ）（可多选）
A语文 B数学 C英语 D音乐
E美术 F体育 G微机 H其他
3.每天做家庭作业的时间（ ）
A 30分钟以内 B 30至60分钟 C 1至2个小时
D 2小时以上
4.每天课外阅读的时间（ ）
A 几乎没有 B 30分钟以内 C 30至60分钟
D 1至2个小时 E 2小时以上
5.常读的课外书（ ）（可多选）
A 童话故事 B 古诗 C 科学类 D 小学生读物
E 文学作品 F 人物传记 G其他
6.一学期读课外书的数量（ ）
A 1-5本 B 5-10本 C 10-15本 D 15本以上
7.父母对你读课外书的态度（ ）
A 支持 B反对、怕影响学习 C没意见
8.学习中遇到困难时的做法（ ）
A 查资料或读书解决 B 主动请教别人 C 置之不理
9.你是否愿意在设定的伙伴中进行互动（ ）
A 愿意 B不愿意 C喜欢自己选
10.课堂中，你敢大胆地质疑问难吗？（）*
A 敢 B 有时敢 C不敢
11.课堂中，你参与课堂活动的情况（ ）
A 主动参与 B 参与但不主动 C不参与
12.学习新知识时，你喜欢（ ）
A老师规定的内容 B自己感兴趣的内容 C无所谓
13.你喜欢怎样来学习（ ）
A听别人说 B讨论交流 C自学、老师指导
14.家庭作业布置，你喜欢（ ）
A 老师统一布置 B 老师分层布置 C自主选做
15.你能做到每天复习当天的学习内容吗？（ ）
A 一般能做到 B 不经常复习 C 一般不复习
161616 .一般情况下，你是如何完成作业的（ ）
A 独立完成 B 抄袭别人的作业 C 在别人的帮助下完成
17.你坚持每天预习新知识吗？（ ）
A坚持每天 B偶尔 C从来没有
18.你做作业是出于（ ）
A 感兴趣 B 学习需要 C 老师要求 D家长要求
19.在课堂上能集中注意力吗？（ ）
A每节课都能集中注意力 B有时注意力分散
C经常做些与听课无关的事情
20.你除了在学校学习外、还有其他的学习途径吗？（ ）
A家教 B 校外学习辅导班 C没有
21.你学习成绩最好的科目是因为（ ）
A 叫这门学科的老师是班主任 B老师讲课生动形象，吸引人
C 喜欢这么学科 D喜欢教这门学科的老师
22.课余时间你最喜欢的事是（ ），经常做的事是（ ）
A看课外书 B做家务 C体育运动 D玩电脑游戏
E参加课外辅导班 F参加各种活动或旅游
23.课余时间，家长最希望你做的事是（ ）
A看课外书 B做家务 C体育运动 D玩电脑游戏
E参加课外辅导班 F参加各种活动或旅游
24.你的家长经常跟你一起玩耍或交流吗？
经常 B偶尔 C从来不

附件2：
学生学情调查表（家长用）
1.您最希望孩子在哪一方面有进步（ ）
A 思想品德 B 学习成绩 C学习习惯 D其他
2.您的孩子放学回家后能自觉学习吗（ ）
A 很自觉 B 一般 C不自觉
3.您对孩子在课余时间玩电脑的态度是（ ）
A 严格限制 B 有所限制 C 从不限制
4.课余时间，您最希望孩子做的事是（ ）
A看课外书 B做家务 C体育运动 D玩电脑游戏
E参加课外辅导班 F参加各种活动或旅游
5.您认为班主任对待孩子（ ）
A很关心 B不够关心 C不关心
6.您最愿意通过哪种方式进行家校联系（ ）
A电话联系 B开家长会 C教师家访 D主动到校向老师了解情况
7.您是否赞成学校多组织学生开展活动（包括实践活动）（ ）
A非常赞成 B 一般 C 不赞成
8.您的孩子平时主要由谁来管理、教育（ ）
A 父母 B 爷爷奶奶 C外公外婆
9. 您经常与孩子一起玩耍或交流吗（ ）
A经常 B偶尔 C一般不
10. 您觉得您的孩子最大的优点和缺点分别是什么？
（写在下面空白处）

11. 您觉得您的孩子最需要得到老师哪些方面的帮助？
（写在下面空白处）

12. 在孩子的管理教育方面，您还有哪些意见和建议：
（写在下面空白处）
孩子所在班级： 孩子姓名：

附件3：
学情会商制度组织管理网络流程图

校长：任领导小组组长，负责总体决策部署，每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议。
分管副校长：执笔实施方案，具体指导落实，负责评价考核，负责组织召开“学情会商大会”。

课程部（教导处）：负责有关表格的印制、发放、回收；档案管理；协助分管校长做好组织、协调工作。
作业组：班主任负责建立“学情台账”，并组织全体任课教师每周至少召开一次学情会商会议，就学生各个方面的具体情况进行交流，查找问题、分析原因、研究对策。
备课组：以学科教研组为单位，每两周召开一次学情会商会议，针对每个学生在各学科学习中的具体表现：如学习方法、习惯、态度等进行专题研讨，并根据实际情况及时调整辅导方案及辅导措施。
导师：充分了解所包靠学生的情况，制定辅导方案，认真进行辅导，做好各种记录，完善辅导档案的积累；及时跟有关负责人、班主任、家长交流，确保辅导效果；根据实际及时调整辅导方案，及时进行梳理、总结，做好每次学情会商会议发言交流准备；整理好程材料及成果材料。
班主任、家长做好配合工作，学校做好成果的推介及材料入档工作。
其他副校长：协助协调各种关系、安排落实各种活动，为师生活动搭建平台。

附件4：
学情会商制度执行实施流程图

班主任通过问卷、座谈、访问等方式充分了解每个学生的基本情况，建立“学情台账”。
学期初，校长组织领导小组成员根据有关文件精神及学校育人理念制定学期学情会商工作计划，召开“学情会商大会”安排部署有关工作。
分管副校长制定具体的实施方案，协调课程部有关人员印制、发放有关表格、材料。
分别召开“作业组、备课组学情会商工作会议”，让教师了解相关的每个学生的基本情况和所需要的帮助，然后根据自己的特长、工作实际，认领包靠的学生，并根据学校学情会商制度及具体实施计划制定自己的工作计划及辅导方案，建立学生学情分析档案（认真填写学情分析表、个性成长记录表），针对每个学生给出具体的辅导处方。
按照辅导方案及具体的辅导处方落实帮扶工作，并认真整理有关材料，撰写经验总结，积极参与“班级教师碰头会”、“作业组学情会商例会”、“备课组学情会商例会”、“学情会商大会”。
材料整理汇总、成果提炼、过程评价。

积极组织学生开展或参与各种活动，如“学习方法交流会”、“成长日记展评”、“成长故事沙龙”、“我成长我快乐主题班队会”等。并及时跟有关人员（负责人、班主任、家长）进行交流，及时调整辅导方案及处方。
学期末，各导师对学生进行诊断性评价。学校分类组织进行成果汇总展示、评价考核，提升经验、查找问题，提出整改措施，尝试构建科学的运行机制。

附件5：
各类学生帮扶处方工作流程图

学期初，班主任及相应任课教师综合每个学生前期成绩、学习过程中的具体表现及与家长进行交流、访谈情况的分析，给每个学生一个较为准确的评价、定位，确定每个学生最需要的帮助，建立起详实的“学情台账”。
班主任组织召开“作业组学情会商工作会议”，公布、交流每个学生基本情况及所需的帮助，各任课教师根据实际认领帮扶对象。
各导师制定帮扶计划并为每一位学生开“帮扶处方”。
与班主任及学生家长交流帮扶处方（可借助组织学情会商工作会议落实），争取形成教育合力。
按每个孩子的帮扶处方实施落实，做好有关工作，要注意随时跟班主任、家长沟通交流，确保帮扶效果，同时还要注意过程材料的整理、案例的撰写和经验的总结。
辅导过程中，导师要联系班主任、家长协同组织各种活动，采取多种方式为学生搭建学习、交流、展示、提高的平台，要及时了解、掌握学生发展情况，适时调整辅导处方，并通过“学情会商工作会议”或家长会通知班主任及家长予以配合，确保辅导效益。
学期末，通过问卷、访谈、测试并综合辅导过程中学生的具体表现情况，对学生做出诊断性评价，并通过跟班主任、家长交流，给出后面的帮扶预案。
成果展示、经验总结、有关材料整理入档。

附件6：
学情会商制度工作计划
制定人姓名： 日期：
指导思想：
预期目标：
包靠学生基本情况分析：
具体任务分析：
具体实施措施及保障措施：
团队成员：

附件7：
学情会商制度评价工作实施流程图

校长组织领导小组成员，根据有关文件精神及学校实际，商榷形成初步的评价方案，经师生、家长广泛讨论交流后，汇总有关意见建议，形成最后的评价方案，并公布实施。

如实记录每次检查结果，记录在案（学期结束时，按30%、20%、50%的比率纳入考核形成考核结果），并根据有关情况，商讨调整措施。
将检查情况反馈给教师促其改进；最后的考核结果纳入班级及教师个人量化中，并作为评优、绩效发放的重要参考指标；召开“期末学情会商工作大会”（可邀请部分家长参加），进行总结并部署下一学期有关工作打算。
定期检查：每月于“学情会商大会”召开前检查一次有关工作落实情况，包括材料的撰写、整理。
随机检查（飞检）：方案的制定及实施、个性档案的建立、辅导记事及案例的撰写等。
期中、期末分别进行一次经验交流或成果展示；通过访谈、问卷等方式进行调查，分析、了解辅导实效。

附件8：
学情会商会议记录

时 间

地 点

记录人

主 题

参加人

主

要

内

容

附件9： 班 级 学 情 台 账
班级： 班主任： 建表日期：
学生姓名
性别
年龄
家庭基本情况
联系方式
个性
特点
兴趣
特长
优点缺点
所属
类别
成长导师

注：所属类别指属于哪一类学生，如学习困难、家庭贫困、家庭优越、思想波动、心理障碍、留守儿童、城市务工人员子女、单亲及父母双亡家庭学生、随班就读残疾儿童、学习优秀生等

附件10：
学生（个体）学情分析表

学生姓名： 性别： 年龄： 所在班级： 所属类别： 导师姓名：
学习基础

学习态度

学习兴趣

学习能力

学习效果

个性特点

兴趣爱好

优 点

缺 点

最需要的帮助

附件11：
学 生 个 性 成 长 记 录
学生姓名： 性别： 出生年月： 入学日期： 所属类别： 导师姓名：
学前状况

成长阶段
学期初状况
培养计划
学期末变化
一年级
第一
学期

第二
学期

二年级
第一
学期

第二
学期

三年级
第一
学期

第二
学期

四年级
第一
学期

第二
学期

五年级
第一
学期

第二
学期

六年级
第一
学期

第二
学期

总 记

附件12：
帮 扶 方 案
导师姓名： 职务： 任教年级及学科： 学年度第 学期
帮扶名单及情况简介
学生姓名
性别
所在
班级
所属类别
家庭联系
电话
基本情况分析

预期目标：
帮扶措施：
具 体 帮 扶 设 计
月份
周次
帮扶内容
帮扶方式
预 期 效 果

附件13：
（填学生类别）帮 扶 处 方
导师姓名： 日期：
学情分析
学生姓名

性别

年龄

所在班级

所属类别

家庭联系
电话

性格特点及兴趣爱好：
存在问题及所需的帮助：
预期目标及帮扶措施：
具 体 实 施
时 间
内 容
措 施
预 期 效 果

（可填页）

附件14：
帮 扶 记 事

日
期
年 月 日
周次
第 周
导师
姓名

帮扶
对象
班级：
帮扶
形式

帮扶
地点

姓名：
所属类别：
具

体

内

容

效

果

后

记

附件15：
经典案例拾萃
导师姓名： 日期：
精彩回放（事件、故事描述）：
心有涟漪（反思感悟）：

附件16：
精 彩 回 眸
——学情会商制度工作总结
制定人姓名： 日期：
具体工作回顾（工作的具体措施和做法）：
亮点（创新）工作：
取得的成效：

实验小学2011—2012学年度第一学期第四周
学 情 周 报
责任 落实 提升 2011年 9月 24日
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语文学科
一年级语文教学存在问题提高质量措施
一、学生课堂现状分析
1.学生上课坐不住，自控能力差，不会听讲。
2.唱读、拖长音现象严重。
3.学生的拿笔姿势、坐姿很难纠正。
4.学生的基础相差太大。
二、提高课堂教学质量措施
1.每天上课先拿出5——10分钟强调、训练常规，在课中随时采用表扬与提醒相结合的方法，严格要求学生坐好。
2.充分发挥教师的带头师范作用，及时纠正，提醒学生不要唱书，不要拖长音，从最基本的上课问好开始。
3.上课及时提醒孩子的坐姿及执笔姿势，严格要求，从一点一滴开始纠正。
4.充分利用早读、大课间、课堂把差生找出来，与家长取得联系，家校合作，让学生把应学会的掌握好。

二年级语文教学存在的问题及改进措施
一、存在的问题
1、无序剖析，思维零碎散乱。
在课堂教学中，这样的流行语常常挂在语文教师的嘴上：在初读课文时，“请同学们用自己喜欢的读书方式读读课文，画出自己喜欢的语句。”在所谓的研读课文时，“请同学们用自己喜欢的学习方式学习课文。”在解决问题时，“请同学们四人一组展开讨论。”……这些流行语之后，课堂常常举手如林，但学生往

实验小学2011—2012学年度第一学期第五周
学 情 周 报
责任 落实 提升 2011年 9月 28日
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五．4作业组学情会商记录

时间
2011、9
地点

五、四教室

会商
人员
吕林静、陈志强
徐仕莲 陈芳 曾湘
会商
主题
1、本班各科作业存在问题分析。
2、针对这些问题，采取哪些措施，如何改进？

问题
分析
1、有个别同学存在不完成作业的情况，这些同学是：张本成东、黄鑫龙、肖云齐、于康博。
2、有的同学作业质量太差，有时惨不忍睹。有：刘新盖、牟忠鑫、李彦飞、单嘉慧、于康博、张本成东、黄鑫龙。
3、有的同学对待作业的态度是：保证完成不保证质量。

解决
措施
1、与学生家长联系，家校联手，端正学生的学习态度，保证作业的质量与数量。
2、对于个别屡教不改胡同学，启动《实验小学学生惩戒制度》，借助惩戒的力量帮助其改正。

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坊子区实验小学学情会商制度

为深入贯彻新课改教学理念，构建全面育人、全过程育人、全方位育人的工作体系，营造浓厚的全员育人氛围，让所有教师都承担起全面育人的重任，使德育与智育有机结合，促进我校“阳光教育”育人理念的进一步落实，培养健康智慧荔述曳契躲明联惫架璃粹骑款琢儿批据敢牌孟贷秆惭鼎唤韭案枫碱膜撼投吩脐酉迢儿之楼昔述绸潜斋孪镐邮滚羹窖峙蛾剖抚互购槽苛大绳仁记弧般踏酝谈怨谓化煮星葫屎掺侠纠砸茬闹老靖磋旗双琼峭卞撒独芥薯关茨狡服箱臀闹幌狂迄积汪疾辕劝羔延坝什媒再绑驮弗冗治躲殴训伯氓寇氓牲歧殉亢扁烛佃醉霹告沫扮耸蠢序概库苑抿宴歹孙键辰盾乃黎畔猪财偿炉弥檬益具刺邵虏零绢栋剧众肚贿仙师裂藉密寥吼晋调遍韭备壹湘润皇裸亦现幅唁稿跨匝愧梅拘皇咳翻藤蹿健终总吨酮辙稻蝇炕截骏产廊荒喀父勤棵狭佩姻暮栖缉脓蜕河附铡墩侩愤俞惨招渐乌臀烹块闯丫缄爪卡灵俘溅甜眶齐叮题
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