初中体育课堂教学管理策略初探.docx

初中体育课堂教学管理策略初探 近几年来，随着课程与教学改革的深入发展和有效教学运动的广泛掀起，体育课堂教学管理研究在我国越来越受到重视，产生了体育课堂教学管理的许多策略和方法。并且体育课堂教学组织是一项复杂的并需要高度技巧的活动，这个技巧活动的实质就是教学组织管理的科学性与灵活性的统一，它需要我们教师具有组织才能和教育机智。那么，怎样来组织教学管理呢？一、建立合理的体育课堂规范体育课堂教学要想取得预期的效果，还要以恰当的体育课堂常规为基础。有了体育课堂常规，学生出现问题行为时，如有的学生精神不振、开小差，有的学生上课玩游戏、发短信，有的学生做怪相、哗众取宠等，教师就给予先行的提示，对学生的违纪行为能起到预防的作用，使学生在体育课堂教学活动中行为规范，形成良好的、有利于学习的体育课堂气氛。有了体育课堂常规，教师和学生达成默契，才能真正享受体育课堂带来的乐趣。二、明确体育课学习的目的要求体育教师在开始上体育课时，要讲解本课内容的学习意义与目的。进行体育学习目的教育是组织教学管理的积极手段，因为只有明确了学习目的，才能使学生产生达到目的的需求，而满足需要的渴望能使学生对体育学习产生浓厚的兴趣与责任感，从而形成体育学习的推动力，这是学生自我注意必不可少的心理动因。学生对体育学习目的认识越清楚越深刻，兴趣就越巩固，就能有效地通过意志努力，组织好自己的注意，并且能较快地将注意从强迫的水平发展到自觉的水平，从而提高体育学习效率。因此，在体育课堂教学中，要不断地让学生明确他面临的具体任务和活动要求。任务必须是力所能及的，同时又必然经过一番努力才能完成的，要求必须明确具体，不明确而过于笼统，会压抑学生体育学习的积极性。三、创设和谐的新型师生关系1.亲其师，信其道。古人言“亲其师，信其道”，师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽，学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有劲。因此，教师应深入到学生中去，与他们谈心，倾听他们的心里话，经常关心和帮助学生，及时了解学生近况，制定相应的帮扶措施，找到师生心连心的通道，赢得学生的信赖和配合。作为教育者，要用发展的眼光看待学生，对待差生好生一定要一视同仁，做到不偏爱、不歧视、不袒护、不冷落，真诚地关心爱护和尊重每一个学生，使他们感到老师那颗慈母般的爱心。这样的教师一定会得到学生的尊重，树立教师的威信，在体育课堂教学管理中学生就能做到“亲其师，信其道”，自觉服从管理。2.积极为学生创设表演舞台并积极评价。中学生喜欢表现自己以引起老师和同学们的注意和赞许，因此，教师应设身处地地为他们创设表现长处、发挥特长、满足学生学习成功需求的舞台。另外，要通过不同的方法和手段有针对性地鼓励学生，激发他们的学习热情，帮助学生树立自信心。对于每节课中获得成功的学生或在示范时有肯定的地方，哪怕只有一点点，教师都应充分挖掘其闪光点给予鼓励和表扬，并与其他学生及时给予积极的评价；对于不足和缺点，最好不要直接提出批评，采用正面提出要求为好，有利于防止负面作用的产生。如在铅球教学中，有的学生出手速度很快，但出手角度低，使练习效果不很理想，教师就可以给予一些鼓励性的话语：“出手速度真快，如果出手角度再大一点，我相信你的成绩会更好。试试看，好吗？”学生就会增加信心，更加投入地进行练习，取得良好的教学效果。四、提高体育课堂教学的有效性1.创造积极的体育课堂学习气氛。制定了基本的教室常规以保证正常的体育课堂教学秩序，教师精心准备的教学内容、步骤得以实施，是否就一定能取得良好的教学效果和优异的成绩呢？答案是显然的，因为上述因素仅仅是相对于学生的学习活动的外因。学生自己，才是学习的主人，才是决定教学活动成败的关键。这就要求，作为教师，还必须在体育课堂上营造出积极的体育课堂学习气氛，以激发学生学习的兴趣，主动地参与到教学活动中，努力追求学习的乐趣和成就感，尽力克服各种学习中的困难和挫折，真正将“要我学”变成“我要学”。这样，教师的教学活动才能取得事半功倍的效果。2.切实提高备课质量。任课教师认真落实集体备课，是保证教学质量的有效措施。同学科、同教材的教师认真交流，切忌流于形式，要把它放在重要的位置，认真钻研备课，实行教学资源共享。真正做到提高备课的质量应做好以下工作：教师备课时必须遵循分层教学、分类指导的原则，根据学生的知识经验和个性差异，分层次、分类型、分程度进行备课。3.提高体育课堂教学艺术。教师在教学过程中要努力提高自己的教学艺术，丰富教学内容，教学方法要生动、多变、直观而有趣味。教学上按照个体差异进行因材施教，区别对待，场地的选择、布置要整洁、合理，使学生学有所得，精神上能得到某种满足。例如，把单一的中长跑变为登山跑、越野跑、接力赛等方式进行。还要创设“问题的情境”，启发学生积极地思维，要不断提出新的思路、新的难度、新的要求，使学生集中注意，让学生思维处于最兴奋的状态进行学习。总之，体育课堂教学管理的方法很多，教师要根据教学对象与体育课堂环境的具体情况，灵活选择运用并加以创新。只有这样，才能集中学生的注意力，逐步培养良好的师生情谊和良好的学习习惯；才能充分发挥学生的主观能动性和聪明才智，提高教学效率，达到体育课堂管理的目的。 -全文完-