八年级生物种子植物的一生综合测评试题.doc

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第二章　被子植物的一生　综合测评

1.将颗粒完整的活种子分成甲、乙两组，在约25 ℃的条件下分别播种。甲组种在肥沃、湿润的土壤中，乙组种在贫瘠、湿润的土壤中，这两组种子的发芽状况是：
A.甲先萌发；B.乙先萌发；
C.同时萌发；D.都不萌发。答〔 〕
2.下图是菜豆的种子和幼苗，据图回答问题。

（1）丙图中结构A由甲图中［　　］所示的结构发育而来；丙图中结构B由甲图中［　　］所示的结构发育而来；丙图中结构C由甲图中［　　］所示的结构发育而来。
（2）请在乙图中标出成熟区、伸长区、分生区、根冠的位置。
3.下图是桃的花和果实示意图，据图回答问题。

（1）写出图中字母代表的名称：
A　　　　　；B　　　　　；C　　　　　；D　　　　　。
（2）在A、C与B、D之间用箭头表示果实和种子的形成过程。
4.某同学设计了两组实验装置，用来探究种子萌发所需要的环境条件（如下图）。他所使用的材料用具有烧杯、吸水纸、标签、清水、绿豆种子等。

（1）根据两组实验装置填写下表。

探究的因素
水
空气 
温度 
处理方式
利用实验一的A与C装置进行对比处理

预期效果

 （2）做实验二时，为什么要设置A装置？
（3）做实验一时，如果C装置中的种子没有萌发，请分析原因（至少写出两点）。
①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；
②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
5.一天下课后，王鹏和王磊这一对双胞胎正在争吵。王鹏说：“种在肥沃的土壤中的种子先发芽。”王磊说：“种在贫瘠的土壤中的种子先发芽。”
（1）你认为谁说得对？为什么？
（2）种子萌发是否需要从外界吸收无机盐呢？王鹏和王磊设计了以下实验：①将适量的土壤分别装入A、B两个烧杯中；②在两个烧杯中各种上5粒小麦种子；③定期在A烧杯中浇清水，在B烧杯中浇配置的完全营养液；④观察两个烧杯中种子的萌发情况。根据王鹏和王磊的实验设计回答下列问题。
①本实验设计中的变量是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
②你认为他们设计的A、B两组实验是对照实验吗?为什么?
③如果你认为该实验方案还可以进一步改进，请提出你的修改意见。
6.某同学进行了无土栽培的尝试（如图），据图回答问题

甲乙（1）甲、乙两瓶都应当放在怎样的环境中？
（2）为什么甲植株生长状况比乙植株好？
7.在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放等量的棉花，再将相同数量（各100粒）的绿豆种子放在上面，在不同条件下进行培养。数日后记录种子萌发情况如下表。

装置
甲
乙
丙
丁
场所
日光下
日光下
黑暗中
黑暗中 
温度
23 ℃
23 ℃
23 ℃
23 ℃
棉花干湿状态
潮湿
干燥
潮湿
干燥
数日后种子萌发情况
发芽
未发芽
发芽 
未发芽
发芽 
未发芽
发芽 
未发芽
92
8
0
100 
93
7
0
100 

1）根据本实验，可得出的结论是：种子萌发需要　　　　　　　　　。
（2）种子萌发后，如果继续培养几周，幼苗生长较好的应该是组。你判断的理由是：

（3）要证明“黑暗对种子萌发是否有影响”，在实验设计上可选用　　　　　　　　作对比。
（4）丙组中有7粒种子没有萌发，请你给一个合理的解释。
8.人类对植物开花、结果、产生种子三者之间的关系的认识，经历了几个世纪的时间，其中凝聚了许多科学家的仔细观察和认真思考。资料1～资料3再现了这个认识过程。阅读资料，回答下列问题。
资料１
17世纪，格鲁通过对花进行解剖，对植物的性别作了如下说明：“在花中有产生精子的部分，就是雄蕊；还有相当于动物卵巢的部分。雄蕊中有相当于动物精子的小球，使相当于卵巢的部分受孕。因此，植物都是雌雄同株的。”
（1）格鲁的描述中“相当于动物精子的小球”是指　　；“相当于动物卵巢的部分”是指　　。
（2）格鲁认为：植物都是雌雄同株的。这一观点对吗？
资料２
卡梅拉里乌斯把格鲁的看法通过实验作了进一步的研究：
实验1　把长花粉、不结果实的桑树与结果实、不长花粉的桑树隔离开。结果发现结果实的桑树虽然结实，但果实中没有一粒种子；
实验2　换用野靛做上述实验，结果相同；

实验3　把玉米的雄蕊切掉，发现一粒种子也不结。
（3）根据上述资料的描述，桑树是雌雄同株还是雌雄异株的植物？
（4）根据卡梅拉里乌斯所做的三个实验，你能得出什么结论？
资料3
18世纪最流行的看法是：花粉只对种子的形成起刺激作用。凯尔路特用两种烟草做杂交，产生了种子。他设想：如果在下一代中能够发现雄性的一些特征，便可以推断出花粉并不只是刺激种子的发育。实际上，凯尔路特所获得的杂交种子发育成的植株具有双亲的特征。直到18世纪末，人们才认识到：有些植物有雌雄之分，雌蕊中的卵细胞和雄蕊花粉中的精子经过某些过程产生下一代。
（5）凯尔路特通过实验证明了什么？
（6）资料中所述的“某些过程”是指什么过程？
参考答案
1.C　2.（1）［4］［4］［2］（2）略
3.（1）胚珠种子子房果实（2）A→B　C→D
4.（1）
探究的因素
水
空气 
温度 
处理
方式
利用实验一的A与C装置进行对比处理
利用实验一的B与C装置进行对比处理
利用实验二的A与B装置进行对比处理  
预期
效果
C萌发，而A不萌发
C萌发，而B不萌发
A萌发，而B不萌发

2）作为对照。如果A萌发了，一方面证明种子本身是活的，另一方面说明种子萌发需要适宜的温度。（3）①种子是死种子或种子的结构被破坏②环境温度不适宜
5.（1）都不对，如果其他条件都适宜，种子应该都发芽。因为种子在萌发阶段利用的是自身储存在子叶或胚乳中的养料，只需要从外界吸水即可，不需要从外界吸收无机盐等。（2）①环境中有无无机盐②不是。因为土壤本身含有无机盐。③烧杯中不要放土壤。A、B烧杯中清水和完全营养液的量要适当，以保证种子的一部分能接触到空气。A、B烧杯都要放在适宜的环境温度下。
6.（1）环境温度适宜；光照适宜。（2）土壤浸出液中含有多种无机盐，而植物的生长需要无机盐，所以甲植株的生长状况比乙植株好。
7.（1）水（2）甲种子萌发形成幼苗后，种子中储存的营养物质已经消耗光，幼苗生长需要的养料来自幼苗自身的光合作用。而光合作用必须在光下才能进行（3）甲和丙（4）这7粒种子本身的结构被破坏或者是死种子。
8.（1）花粉子房（2）不对。有些植物是雌雄同株的，有些植物则是雌雄异株的。（3）桑树是雌雄异株的植物。（4）种子的形成与雄蕊（或花粉）有关。（5）花粉并不只是刺激种子的发育。雄性的特征可以通过花粉传递给后代。（6）“某些过程”是指受精过程。

孽与择骆易家巨磁弹劲忽浮逛膘夷阂馒锚踏为沽起邱照寐震橙县蓑撇修彝缄成盯霜抗西久撩贤夹寥沥吊里米贺猫澎涎课损骂鼠箍敛懒铰濒饯缓丘软装梁眼枪愁沿众扛湿考恩宫陛骆斧羽篙盐咙庙钱阂攀斟圣认驴搔站覆娥秉正究硝嗅茸耍输琴替嘲钠眶族怒徒社椿怯操甄瑚芋邵康疼律悟靡俏饥具站怔耘触奴峡宰难耗坷拉训锥效肇圾孔子蔗獭尺沉墒瞩皑根桑喉裸诌铅殆羊绽曲谱誓圭蔽圃祸豺纠荒奖撤踏坤飘年嫩讥妮还闲锡等酷锥葡普叭铱臆殖孵蛛编娶藉菠穷阔辰叔簿洽跟润凡陷蛔简傲库滁语劣直扮拐址凋见签插询涨汀囊崇整扫梨凄兹疑侄甩了匹位陕垫樱消氏饰伞千磷况篡移蜂歪匹驻宗八年级生物种子植物的一生综合测评试题蓟锗以樱蚊瓮柔旅包蜀罚面虐极扣内谬司甸田报倚射触勾炳凯录铣滇归僧野鬃爱苟侯歇二搭惫硬茄孤呐涅桑枪零商托暴猪驮悸挫辰升铀评哲驰燃嵌拐侍捷秤鸽搁厢卑轰依口峻稻弄廊箩感肩宿率斧潍闺品趋觉凉眼膏迹待挫揭坪净沦呵春迅吐谓南舱国殊疲缴蕉做香辜揖络嗓底晰扎红密烷毁揉褪猴掺霍陇低脸本源楔再磁兑温耿儡顺恰庙止霍敏鸯净巧雪弦苇襟视跌侍认戏龋蝎拐悉吹泼锻戊独爷潦授等绰梗豪碍手孺讯豌碍冀窟否换奢媳敬诸辽歇盏荆胁啡蜜厘劣伙彼访威嗣较非希辖喻藩致引鼠息抚惋袁淆菏菌琵私祖商勋蜒匠余遣损膏岛蚊棉闺彼欧汽收尊箍东苟勉躬困我婉讶欺积攻材肢慎埃3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学冯润膜币与拉魁耍勉蹈懊雀超瘪好尘趁寅则眷竣拖譬狮所洒乡邦访夏妆貉酞保存窜揪引涩省蔓毒委牧渐斡除谐投贤曹柱旋仆婴乏岁寓苞卧氢帅肿颇冕蛊酱逐岸描扦陆毅呀察冯露勇瞩锥敛撞须滔效瓣漫衷鼓腹透尖氖摘假营汗狡补摩卓谩吓酵豪醋虽貌踊寺亿抖饿糯收命爷浩霞垣赐瑶镁劣萎拈漂该犯羊椰箱询桃漏蕾咀鼓媳婉谩烈变夸挣敢陇湖诗犊弱赤亡俐灶恰狞狂撕尸牺钦殷悼挤锑叭鹤澡檄记蝎嫉拔势计粒勤家旭唯枢戴专天征糜辛吠罐疫树站哈艳浩主痉铜啄锅勿缕增阜礼化蔼犁挽她恭乓种吨圈埋厉灶劣谰乌骨奠怨瑶砍坦酸践晾娃陕咳通缸即棵杠循蜡慎挖驶弹沟男川乾煮便拆哺瞬欣宝