心声省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

黄蓓佳黄蓓佳第第1页页 当代女作家，著当代女作家，著有小说集小船，小船有小说集小船，小船、芦花飘飞时候、芦花飘飞时候、遥远地方有一片海、遥远地方有一片海、长篇小说长篇小说 夜夜狂欢夜夜狂欢等。等。黄蓓佳黄蓓佳第第2页页温故知新（一）温故知新（一）小说是以小说是以 _ 为中心，经过为中心，经过_ 和和 _ 来反应来反应_ 文学体裁。文学体裁。小说有三个要素，即小说有三个要素，即_、_和和_，其中，其中主要要素是主要要素是_。小说按篇幅长短可分为小说按篇幅长短可分为_、_、_和和_。小说塑造人物方法能够各种多样，但人物描写必须含有典小说塑造人物方法能够各种多样，但人物描写必须含有典型性。人物描写有型性。人物描写有_描写、描写、_描写、描写、_描写、描写、_描写。描写。小说故事情节发展通常分为四个阶段，即小说故事情节发展通常分为四个阶段，即_、_、_和和_。刻画人物刻画人物完整故事情节完整故事情节详细环境描写详细环境描写社会现实生活社会现实生活人物人物故事情节故事情节环境环境故事情节故事情节长篇小说长篇小说短篇小说短篇小说中篇小说中篇小说小小说小小说外貌外貌语言语言动作动作心理心理开端开端发展发展高潮高潮结局结局第第3页页 在朗诵课文基础上，学习字在朗诵课文基础上，学习字词，词，提取故事主要情节进行复提取故事主要情节进行复述述 。第第4页页发窘发窘 抽噎抽噎 噗噗 纸捻纸捻 蜷蜷 簪簪 琅琅琅琅 恍惚恍惚 抽咽抽咽 棱角分明棱角分明 毛毛剌剌毛毛剌剌 jingjingyyl lppninninququn nznznl lngnghung hhung hq ql lngng第第5页页程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写凡卡，并指定了六个同学朗诵。第第6页页李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课效果，执意不让他读。第第7页页回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回想起乡下爷爷和妮儿。第第8页页第二天放学后，程老师第二天放学后，程老师让指定那六个同学留下让指定那六个同学留下来，各人把自己朗诵一来，各人把自己朗诵一段重复读了几遍，京京段重复读了几遍，京京心里痒痒，趴在教室窗心里痒痒，趴在教室窗户外面听。户外面听。胖胖赵小桢读出来调胖胖赵小桢读出来调子总是软软奶声奶气，子总是软软奶声奶气，京京勇敢指出她不足京京勇敢指出她不足却反遭嘲笑。却反遭嘲笑。第第9页页公开课上，在赵小桢不敢举手情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗诵课文。程老师开始有点慌乱，以后“只好”让京京接下去读，最终用“发颤”声音请他把课文全部读完。第第10页页开端：开端：李京京朗诵课文请求遭到拒绝。李京京朗诵课文请求遭到拒绝。发展：发展：李京京用真情和独特体验朗诵课文。李京京用真情和独特体验朗诵课文。(1)李京京在树林子里朗诵、体会和回想。李京京在树林子里朗诵、体会和回想。(2)李京京纠正同学朗诵遭到嘲笑。李京京纠正同学朗诵遭到嘲笑。高潮和高潮和结局：结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗诵李京京勇敢举手，在公开课上朗诵了课文。了课文。第第11页页 纵观情节发展全过程，你找到纵观情节发展全过程，你找到小说中主要矛盾冲突了吗？小说中主要矛盾冲突了吗？主要矛盾冲突是：主要矛盾冲突是：李京京想在公开课上朗诵李京京想在公开课上朗诵课文，程老师却不一样意他课文，程老师却不一样意他朗诵。朗诵。第第12页页 1 1、程老师为何不一样意、程老师为何不一样意李京京读课文？李京京读课文？2 2、从程老师身上你看到了哪、从程老师身上你看到了哪些问题？文中有什么依据？些问题？文中有什么依据？3、假如你是李京京，你最想、假如你是李京京，你最想对程老师说一句话是什么？对程老师说一句话是什么？第第13页页 1 1、小说着重刻画了哪个人、小说着重刻画了哪个人物形象物形象?结合小说内容谈你对结合小说内容谈你对该人物形象认识。该人物形象认识。2、程老师是一个怎样老师？、程老师是一个怎样老师？请你结合文章内容作出评价。请你结合文章内容作出评价。第第14页页人物形象：天真纯朴天真纯朴 铭记亲情铭记亲情 渴望表示真情渴望表示真情 李京京李京京：程老师程老师：认真负责认真负责 好强自信好强自信深感后悔自责深感后悔自责第第15页页 小说着重刻画了哪个人物形象?文中李京京有着怎样生活经历?他为何渴望有机会朗诵这篇课文?结合小说内容谈你对该人物形象认识。李京京是一个朴实真诚、李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求生活有着美好愿望、执著追求真善美少年。真善美少年。第第16页页 凡卡为何那样打动李京京凡卡为何那样打动李京京?你你认为李京京纠正同学赵小桢朗诵这一行为认为李京京纠正同学赵小桢朗诵这一行为做得对吗做得对吗?为何为何?凡卡之所以打动李京京，是因凡卡之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相同经历，相同情感为李京京有与万卡相同经历，相同情感体验，相同倾诉需求，他心与作品中凡体验，相同倾诉需求，他心与作品中凡卡心产生了强烈共鸣，万卡心声似乎也卡心产生了强烈共鸣，万卡心声似乎也就成了他心声。就成了他心声。“他真想念。不是要出他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久感情，想痛风头，是心里有种憋了很久感情，想痛痛快快念出来，吐出来。痛快快念出来，吐出来。”第第17页页心声含义心声含义：凡卡爷爷凡卡爷爷奥尔迦奥尔迦（亲情）亲情）（友情）（友情）第一层：指深埋在心底亲情、第一层：指深埋在心底亲情、友情。友情。（回想（回想 插叙）插叙）自己爷爷自己爷爷妮儿妮儿第第18页页心声含义：心声含义：第二层：指李京京非常渴望表示内心感情愿望。第第19页页心声含义：心声含义：第三层：作者借小说主人公之口呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生期望与感受。第第20页页李京京心声是什么李京京心声是什么?李京京渴望得到公平锻炼机会，李京京渴望得到公平锻炼机会，渴望得到老师和同学关心、必定、渴望得到老师和同学关心、必定、了解和尊重；渴望父母友好，家庭了解和尊重；渴望父母友好，家庭温暖；渴望亲情和情谊而想念爷爷温暖；渴望亲情和情谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感倾诉与宣泄。和儿时玩伴；渴望情感倾诉与宣泄。李京京心声表示了对美好生活追求，李京京心声表示了对美好生活追求，这也表示了他作为成长中少年身心健康这也表示了他作为成长中少年身心健康发展需要。发展需要。第第21页页公开课前公开课前回家路上回家路上次日放学次日放学公开课上公开课上 心心 声声黄蓓佳黄蓓佳渴望渴望充分充分表示情感表示情感亲情亲情 友情友情尊重关爱尊重关爱愿望愿望情感情感第第22页页 这篇小说包括当前教这篇小说包括当前教育中存在一些问题育中存在一些问题，你你以为它能够给我们什么以为它能够给我们什么样反思呢？样反思呢？第第23页页 成长中你是不是有很多成长中你是不是有很多感叹想说给父母、老师听呢感叹想说给父母、老师听呢？请放下心中顾虑，大胆地？请放下心中顾虑，大胆地把心里话说出来吧！把心里话说出来吧！第第24页页课外练笔：课外练笔：请你以李京京口吻给乡请你以李京京口吻给乡下爷爷写一封像万卡那样下爷爷写一封像万卡那样长信，以述说自己对幸福长信，以述说自己对幸福高兴生活希翼。高兴生活希翼。第第25页页第第26页页