高中体育教学与信息技术的整合研究.docx

高中体育教学与信息技术的整合研究 滕玉峰+王朋Summary：高中体育教学与信息技术的科学整合存在着显而易见的突出优势。文章作者结合自身教学实践经验，围绕“信息技术之于高中体育教学所产生的积极影响”这一教学热点话题进行了细致的探讨与归纳。Keys：高中体育教学；信息技术；动机；效果；水平在很多人看来，体育就是教师讲解动作、学生练习的学习过程，根本就没必要运用现代化信息技术。这其实是对高中体育信息化教学的一个错误认知。教育实践表明，高中体育教学与信息技术的科学整合存在显而易见的突出优势。以下，笔者仅结合自身的教学实践，就信息技术之于高中体育教学所产生的积极影响展开初步的分析与探讨。一、信息技术的利用有利于维持学生的体育学习动机动机是学生个体积极参与学习活动的重要情感驱动因素，对学生的学习效率及质量有着举足轻重的影响。调动、维持学生学习动机的必要性及重要意义不言而喻。信息技术在高中体育教学中的合理运用能很好地维持学生对具体体育内容的强烈学习动机。笔者自身的教学实践就可以充分证明这一点。如在教学“铅球”这一体育运动项目时，笔者并没有急于向学生传授具体的铅球投掷技巧，而是首先利用现代信息技术为学生播放了一组幻灯片，内容主要包括：铅球运动项目的发展、铅球技术的演变、侧向滑步推铅球的技术结构及动作要领，等等。在信息技术的辅助下，学生们对铅球这一运动项目的了解更加深刻了，内心关于铅球的学习动机也变得强烈起来。这都为他们以高涨的学习热情投入铅球相关运动项目的学习奠定了良好的情感基础。再如，在学习“排球”时，笔者就利用信息技术多媒体教辅设备为学生播放了一段我国女子排球夺冠的辉煌历史视频，学生们在观看的过程中情绪高昂、民族自豪感油然而生，并对排球这一体育运动项目产生了浓厚的学习兴趣及动机。在此基础上，展开排球相关体育知识的教学便是水到渠成、易如反掌了。综合上述案例来看，信息技术的合理利用确实存在着调动学生体育学习兴趣、维持学生体育学习动机的良好效果。二、信息技术的利用有利于优化学生的体育学习效果体育学习并不像大多数人所认为的“只要学习体育规范动作就可以了”这么简单，相反，因为理论知识具有高度概括的特征，学生很难实现由所学理论知识向规范体育动作的互动转化。这也是高中体育教学质量始终难以得到显著提升的一个重要影响因素。现代化信息技术兼具信息含量大、呈现方式直观生动的特点，能以最形象的方式将抽象化的理论知识反映出来，有利于帮助学生在实现对具体理论知识点深刻认知与掌握的基础上，做出规范化、标准化的体育动作。三、信息技术的利用有利于提升教师的体育教学水平受到应试教育思想的桎梏，高中体育教师的教学理念较为落后，认为“只要将教材上的体育知识教给学生，学生基本掌握体育动作就可以了”。在这种思想下，他们在高中体育实践教学中并不会积极、主动地进行创新与探索，自然更谈不上自身体育教学水平质量的提升与发展了。但是，信息技术在高中体育课堂上的运用却极大改善了这一现状。例如，有些体育教师存在得过且过的消极思想，可是当他们利用信息技术登录到体育教学的论坛、博客等一些网页时，他们就会发现自身同其他体育教学同仁之间在体育教学技能、水平、层次等的巨大差异，而这种心理上的落差都将促使他们及时摒弃以往的消极心态，并以更加积极、踊跃的心态投入到教育理念的更新及教学实践的大胆探索上来。除此之外，信息技术提升高中体育教师教学技能的另一个方面还在于借助信息技术，教师能及时、迅速地浏览到最新的体育教学理念，汲取最先进的体育教学观点，很显然，这都将对他们自身体育教学水平及技能的显著提升与发展起到一个积极的推动作用。现代社会是一个信息化社会，各行各业都离不开信息技术的参与与利用。高中体育教學同样也不例外。为此，高中体育教师应当积极更新自身的教育教学理念，并结合实际情况灵活运用现代信息技术。笔者相信，在信息技术的强有力辅助下，高中体育教学必定会呈现出积极向上的蓬勃发展趋势。Reference：1中华人民共和国教育部.全日制普通高中体育课程标准（2011年版）M.北京：北京师范大学出版社，2012.2孙东方.以现代信息技术辅助高中体育教学J.中国教育技术装备，2016（3）.（作者单位：山东省济宁市实验中学） -全文完-