高校毕业生社会态度探究.docx

高校毕业生社会态度探究 梁涛摘 要： 高校毕业生的社会态度是关系个人成长与国家稳定繁荣的重要因素，研究高校毕业生的社会态度有重要的意义。研究通过问卷调查，追踪调查阿坝师范学院近三年来860余名应届毕业生的社会态度现状、特点及表现，随后从政府、社会、学校和学生本人四方面，提出培育大学毕业生积极社会态度的建议。关键词： 地方高校 毕业生 社会态度一、引言当前，由于社会变迁速度加快及新事物层出不穷，人们的社会态度随之快速发生变化。我国正处于社会主义建设的关键时期，民众的社会态度对于社会发展的意义重大，特别是作为社会发展中坚力量之一的高校毕业生群体，拥有积极且稳定的社会态度不仅有助于毕业生准确把握社会主流的正确价值观，而且有助于执政者及时了解当前民众社会价值取向，为社会快速发展把稳航舵，进而有效推动国家持续稳定与繁荣。研究通过问卷调查和访谈的方式，以随机抽样的方式追踪调查阿坝师范学院2016年2018年以来近三年860余名应届毕业生生活工作情况，在以往对于社会态度的研究成果的基础上，总结出高校毕业生社会态度现状、特点及表现，目的是给培养高校毕业生积极社会态度的工作奠定基础。二、社会态度为了客观全面地了解高校毕业生的社会态度，必须了解高校毕业生的社会态度的含义和特点，这是改善高校毕业生社会态度的基础。（一）社会态度的含义态度，是个体在道德观和价值观的基础上，对人或事物的稳定心理倾向或评价，态度包括认知、情感和行为倾向三部分。人们之所以持有某种态度是因为这种态度具有满足人们特定的需要的功能。社会心理学认为，社会态度是个体一种心理上的准备状态，个体的社会态度是个体对共同生活的关系集合及环境的认知和行为倾向。因此，我们认为社会态度就是指个体在某种环境下对外界事物所持有的一贯的、稳定的心理倾向及行为倾向。（二）社会态度的特点我们在对个体态度进行研究的时候发现，在一般情况下，个体的态度具有以下显著的特点：1.社会性。社会态度不是个体的生物本能，它是个体在长期的社会生活中受环境等因素影响，后天形成的一种对他人或社会的认知、评价或倾向。因此，社会态度具有社会性的特点。2.方向性。因为态度是主体对客体的一种关系的反映，所以个体的态度不是凭空抽象出来的，个体的态度必须具有与之对应的态度对象，态度的对象只能是一种状态或观念，总是针对某一事或人，表现出赞成或反对的方向特点。3.统一性。态度主要是由认知、情感和行为倾向三种心理成分组成，一般个体的社会态度是这三种心理成分协调一致的整体表现。因此，个体的社会态度具有统一性的特点。4.相对稳定性。从事实和历史经验中得知，只要环境相对稳定，那么个体的社会态度一般不会轻易变化。实践证明积极且稳定的社会态度能更好地适应社会发展需要。但必须注意的是态度的稳定性受内外环境的影响，因此态度的稳定是相对而言的。5.内隐性。态度主要由认知、情感和行为倾向三种心理成分组成，虽然态度包含行为的倾向，但态度并不简单等同于行为，特别是在某些特定情况下，他人很难从表情、意向和行为倾向中的某一方面准确推测出个体的态度，因此社会态度有内隐性特点。三、地方高校毕业生社会态度的现状根据研究需要，本研究把研究对象即高校毕业生界定为高校毕业时间不超过一年的大学毕业生。在研究基础上，研究者发现高校毕业生的社会态度包含内容相当复杂，我们选取与高校毕业生日常生活和工作联系更紧密的几部分予以调查和研究，高校毕业生社会态度常见内容包括以下几个方面：（一）政治态度高校毕业生的政治态度，是社会成员对特定政治权力、政治权利和政治制度的肯定或否定心理倾向。当前高校毕业生，拥护并肯定我国的基本路线和政治纲领，为改革开放取得的成果深感自豪，对国际舞台上拥有更多的话语权而骄傲，政治参与与民主意识逐渐增强。同时，高校毕业生有较强的公平意识，对不正之风和腐败现象深感不满，一些人参与政治活动的积极性不高。（二）道德态度高校毕业生的道德态度是指高校毕业生在生活与工作过程中，涉及价值观与道德要求时表现出来的对自己或他人认知与行为倾向。一方面当代高校毕业生认同社会主流的价值观，在道德观念与道德实践等方面坚守中华民族的优良传统，另一方面他们接受新观念和新事物的能力较强，不因循守旧，具有积极的批判与怀疑精神，一些人缺乏足够的理性认识和对事物的深刻分析。（三）生活态度生活态度是指人们在日常生活过程中形成的一种稳定的心理倾向。一方面，刚刚毕业的高校生对未来生活充满憧憬，积极设想并规划未来，生活态度积极阳光。另一方面，因为高校毕业生的生活阅历不足，在面临困境时一些人容易自我否定，尤其是在面对感情问题与复杂人际关系等问题的时候，很容易产生不适应的感受。（四）工作态度高校毕业生的工作态度是指高校毕业生在工作过程中所持有的稳定心理倾向。个体都是社会体系中的重要组成部分，每一个个体需要在社会中履行相应的社会职责，个体的工作态度将直接决定其生活境遇及在社会中的地位。一方面高校毕业生刚刚进入职场，對工作饱含激情，工作态度积极向上。另一方面随着社会用人单位对人才需求的变化，一些高校毕业生在入职初期很难快速适应用人单位的要求，在工作中遇到挫折后，容易出现负面工作情绪。与此同时，部分高校毕业生缺乏团队意识，我行我素，直接导致对高校毕业生的负面评价。四、培养高校毕业生积极社会态度的建议为了培养更多的社会主义建设的高素质人才，提出相应的建议和措施。第一，政府方面。各级政府的相关职能部门必须积极发挥职能，充分合理地安排并利用公共资源，通过切实有效的手段，不断改善地方高校毕业生生活境遇。尤其是各级政府主管的就业服务和社会保障部门，应通过多种手段和措施确保高校毕业生的就业，积极为高校毕业生营造良好的生活工作氛围，为其拥有良好的社会态度奠定物质基础。第二，社会方面。社会是个体成长的重要环境，个体的成长离不开良好的社会环境的支持。例如社会舆论对于高校毕业生价值观与社会态度的形成的影响作用十分明显，世界观、价值观、人生观与社会舆论在一定程度上引导大家的认知。地方高校毕业生在就业初期一般处于弱势，引导地方高校毕业生树立社会主义核心价值观，并使其拥有理性的社会态度，不仅是普通民众的共同吁求，更是国家与民族发展的战略需要。因此，帮助高校毕业生拥有积极的社会态度，需要全社会共同努力，共同引导高校毕业生对社会持有客观、积极且稳定的态度。第三，学校教育方面。教育主管部门和承担教育服务的各级各类机构要结合当前人才需求标准，根据现有教育资源和人才培养方案开展专项教育。一是加强思想政治教育，帮助大学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导大学生形成理性认识和正确的思维方式;二是联合校内外力量合力营造积极向上的校园文化，为帮助大学生树立理性的社会态度营造良好的文化氛围;三是加强大学生的心理健康教育，通过有效的教学手段和形式引导大学生构筑积极的心理防御体系，提升大学生应对紧迫事件的策略水平，通过科学引导与有效的教育调节地方高校毕业生形成正确的社会态度;四是根据社会发展和个人发展需要，及时优化和改革课程设置，提高高校毕业生对社会的认知水平和实践能力。第四，大学生自身方面。高校毕业生必须认识到在遭遇不理想的生活境遇时或面临社会焦点问题时，更应该树立理性与积极的社会态度。唯有通过理性的思考和实际有效的行动，才能有效解决面临的问题。例如高校毕业生在就业时要及时端正就业择业观念，树立自强自立的意识，正确认识和评估自身需要与现实的差距，不断更新知识结构，积极参加社会实践，虚心接受社会的再教育，努力提升综合素质，从而改变不利的生活境遇，形成良好的社会态度。五、结语高校畢业生不仅是社会群体组成的重要部分，还是推动社会发展的中坚力量，他们的社会态度关系着社会的发展与民族的未来，党和各级政府及社会各界历来关注高校毕业生的社会态度变化，如何引导高校毕业生树立正确的社会态度是整个社会的工作，尤其是和高校毕业生联系最紧密的部门更应高度重视。因此，深入调查并研究地方高校毕业生社会态度问题，探讨培养地方高校毕业生积极社会态度的方法，对推动社会发展具有重要的意义。虽然高校毕业生接受过系统的教育，拥有推动社会发展的理想，但他们刚刚步入社会，在遭遇各种压力时一些人会产生消极态度。必须及时予以正确引导。因此，社会各界应齐心协力，营造积极的社会舆论。政府应积极为高校毕业生创造更公平的生活与工作环境。各级各类教育机构要不断更新人才培养观念，积极提升人才培育标准，通过科学有效的教育手段和教育模式切实提高人才培养质量。只要大家齐心协力，就能有效促使高校毕业生树立积极向上的社会态度，使其更好地为社会服务，更全面地推动社会发展和进步。参考文献：1叶俊彦.社会态度及其测量J.经济管理：文摘版，2016（2）.2胡忠海，韩向明.大学生社会态度十年对比调查研究C.山西省行为科学学会学术会议论文选集，2003.3陈抗.大学生社会态度实证研究J.绥化学院学报，2014（6）.4孟蕾.境遇与态度：社会转型进程中的当代青年J.青年研究，2012（9）.5王沛沛.境遇与态度：社会转型进程中的当代青年J.青年研究，2016（5）.该文是阿坝师范学院规划课题“地方高校大学毕业生的生活境遇与社会态度研究”阶段性研究成果，课题批号：ASB16-02。 -全文完-