高校教育教学研究激励机制的设计分析.docx

高校教育教学研究激励机制的设计分析 王克军【摘要】本文以高校教育教学研究激励机制的设计分析为主要内容进行阐述，结合当下高校教育教学研究激励机制发展需求为主要依据，从教育教学研究选题立项、研究项目管理检查和验收工作、注重内在报酬、这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于提升高校教育教学激励机制发展，提升教师研究能力，旨在为相关研究提供参考资料，旨在为相关研究提供参考资料。【关键词】高校教育教学 研究激励机制 选题立项 管理检查验收引言：教育教学研究存在学科发展服务和教育实践服务综合功能，教师是教育改革实践人员，并且也是教育研究主力军，现在我国高校教师对于教学研究工作积极性不足，会严重制约教育教学改革发展。造成此种结果的主要原因是科学机制不健全，借助此种形式激励教师主动参与到教学研究中，研究人员存在目的心和针对性。所以，从奖励机制设计理论层次出发分析，为高校设计更好的奖励机制，对于学生发展存在一定价值。一、教育教学研究选题立项教育教学研究选题立项对于激励教师参与研究申报存在一定价值，并且对于申报立项内容进行合理筛选过程，所以在教学期间需要结合个人理性约束，教师行为无法摆脱经济利益驱动，自身依从性原则会直接决定自身行为。所以，为激励教师自觉融入到项自省报工作中，在申报前期，管理人员需要结合自身实际情况指定并且公布和教育教学研究相关的奖励机制和对策，比如在经费以及工作职位上所有体现，并且，因为教育教学研究项目注重强调实践性效果，并且各种影响效果是控制人员无法控制的，进而导致激励项目完成难度比较大。所以在教育教学研究工作中，需要注重科研项目开发力度，只有这样教师们才会更加情愿加入到教育教学研究项目中，从而可以达到个人经济效益和集体经济效益，真正实现个人和集体理性统一化结合起来。因为管理人员对项目申报人员自身工作目标是否可以完成认识不清，只有借助对可以反应出能力的信息进行了解和分析，申报人员才能够完成研究成果、工作经历和职称以及项目方案可行性等，所以在设计项目申报表过程中主要是各种基本信息内容，项目申报人员在工作中为达到中标目的，以及完成申报项目立项工作，需要从个人经济利益出发，出现很多人员不愿意说实话，对私有信息合理掩饰和分析。所以需要结合奖励机制有效融合和约束，为鼓励项目申报人员讲述实话，防止人们因为信息虚假从而导致立项项目中个人信息，需要对私有信息是否真实进行有效验证和分析，有效实施错误信息决策机制，并且，为保证选题工作的针对性和目的性，研究成果便于高效教育教学改革工作进展，是学校专业对选择必要性的深度分析，项目方案可行性以及研究目标指导性存在权威性，可以作为立项工作依据。二、研究项目管理检查和验收工作选题立项的本质就是为更好的解决选择问题，所以需要对研究项目进行合理管理、检查和验收工作，保证研究目标得以实现。立项之后，管理人员需要对项目工作计划进行分析，完成人员一旦在实际工作中对偷工减料，行为存在掩饰性。那么管理人员则无法对实际工作进行合理减监督和分析，需要对结果掌握程度进行研究，进而可以反馈出行为真实信息内容。因此在揭示行为准确性期间，要结合奖励机制融合和约束，行为之后给予奖励，分层次给予奖励机制，对研究项目进行阶段性分析，结合检查结果做好分期拨款和物质精神奖励工作，此机制的有效实施可以防止人员掩饰行为出现，防止学校内部出现奖励风险，在实际工作期间需要付出代价，奖励是存在风险的，奖励实施的好，那么项目就可以顺利进行下去，不过在整个过程中制约因素比较多，个人努力程度、客观因素和项目难易程度等等，对于完成人来说项目自身存在风险，需要结合最终结果对为人们提供科学化奖励和分析，加大人员工作风险意识，挫伤工作人员自觉性。为有效防止因为阶段性奖励还是存在的问题，需要对后期工作进行研究，保证整体工作可以顺利完成。管理人员在设计奖励机制期间，需要加大奖励力度，对各种惩罚对策进行科学设计。同样为保证研究项目实践价值可以体现出来，需要对检查和验收结构进行分析，进而使得教育实践人员可以介人求中。不管是选题立项期间专家权威性，还是配合实际奖励实施检查以及验收工作，实施的主要目的都是为保证项目整体质量以及目标可以有效完成，进而可以降低奖励风险，各种工作的进行都需要一定费用，结合预算平衡约束内容进行分析，将其使用在论证和评估工作中，不过整体经济费用不能过高，防止风险投资问题出现。所以，不管是论证还是评估工作，都要严格遵循简单、核心以及关键角度人手分析。因为研究过程中存在复杂性，最终研究成果的量化光以及执行实践性都是很难达到的，教育教学研究工作对于人们来说是一项间距复杂的工作，需要借助奖励机制对各种内容进行设计和分析，充分调动人员工作积极性和主动性，才能够引導教师朝着自我需要目标发展，进而可以最大限度发挥出教师在整个工作中价值。三、注重内在报酬双因素理论明确提出，激励可以分为两种类型，保健和激励因素两种，满足人员生存以及安全因素都是保健因素，可以有效消除各种不满，进而对事物产生满意感，而工资、奖金和福利等属于外在报酬领域，内在报酬和外在报酬都是先对的，是基于工作任务基础上分析的，比如对工作的胜任和成就感等，以及个人成长和价值，对于员工教师的认知，内在报酬和教师工作满意程度存在很大关系，存在远大抱负教师需要结合实际需求制定严密职业发展规划内容，进而使得教师可以朝着正确方向发展。四、结束语总而言之，在高校教师教学研究工作期间，要注重挖掘教师工作积极性和主动性，使得教师可以主动融入到学习中，加深对基础知识的理解和掌握，从根本上提升对基础知识的认知。做好研究工作，提升自身权威性，为人们提供更多服务，做好引导工作，进而可以主动融入到实践工作中，实现教育教学最综目标。参考文献：1时念秋，张秀荣，冯波.高校教师激励机制的透视及完善策略J.中国成人教育，2017（1）.2黄海波.高校教师绩效考核激励机制的完善J.高教论坛，2017（6）：92-95.3蒋红燕，姜斌.高校教师教学积极性激励机制探索J.文教资料，2017（11）：172-173.4方杰.激励机制在大学生创新创业教育中的应用及效能分析J.改革与开放，2017（8）：97-97.商情2020年13期商情的其它文章新时代高校学生“开学第一课”教育引导体系化现状分析医学生英语自主学习能力提升策略分析浅析少年儿童读者的特殊性重庆市高校众创空间的典型模式、发展困境及对策研究新形势下高职院校辅导员强化学生思想政治教育途径探析新时期开展党的群众路线教育实践活动必要性及相关对策 -全文完-