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新形势下大学生“双创”教育现状分析与对策研究

刘方园　薛景业
摘要：新形势下大学生拥有“双创”能力是大学生踏入社会后的无形财富。当今社会的任何行业，需要的是更多有能力、有经验、有创新思维的人才。但是，现在很多大学生创新能力太过贫乏，将过多的时间都浪费在大学生活的琐事上，专业技能的学习和综合能力的提高才是大学生应该去做的。
关键词：大学生 双创教育 分析 对策
大学生是一类有个性、有激情、有思想，对待新事物接受能力快，敢想敢做的人群，如果把大学生附有的这些特点用到创新创业上，将会如虎添翼，实现自己的美好梦想。但是，大学生没有实践经验，创新能力不够，这将会成为阻拦他们前进的绊脚石。所以大学生需要更好的教育来培养“双创”能力，提高他们专业知识的创新能力。[1]
一、大学生“双创”教育现状分析
新形势下部分高校对于大学生“双创”教育能力的培养过于形式化，以致于大学生创新思维没有被充分挖掘出来。学生创新思维得不到有效的激发，导致他们学习的积极性不强，没有充分认识到拥有“双创”能力对他自身的重要性。大学生的创业意识太过薄弱，主动参与“双创”性不高。除了部分学校教育因素外，学生自身和家庭也存在影响因素。父母自主创业的学生，受家庭的影响对创业意识较强。但是，大部分家长因为受传统观念的束缚，对学生创业不予支持。由此一来造成大学生创新创业的积极性没有被激发起来，学生的“双创”能力也就得不到培养和提高。[2]
从学校的角度来看，高校培养学生“双创”能力应该拥有一套完整系统的教育体系，为学生提供优质的“双创”教育。首先，部分高校缺乏“双创”教育的师资，不能保障学生对创新创业知识的汲取。学生有关于“双创”知识的问题，得不到及时的解答。其次，学校没有优质的“双创”场所和实验设施，从而导致学生有想法却没有空间可以得到施展，由此以来他们的“双创”意识被扼杀在摇篮里。再次，高校对大学生“双创”政策机制不完善，对大学生“双创”政策没有系统化。如果具备以上条件，大学生参与创新创业的积极性会如雨后春笋一涌而出。[3]
二、提升大学生“双创”能力的对策
1.学生自身层面的改进对策
（1）培养学习的自主性
部分大学生学习自主性和自律性较差，在学习中不能积极主动。大学生最重要的任务是学习专业知识技能，有了扎实的专业技能才能实现理想。比如：有些学生连最基本的word文档和Excel表格都不会使用，这就需要得到专业知识的学习。利用课余时间主动学习考取计算机等级证书。除此之外，可以利用课余时间学习一些专业课以外知识，等毕业走向工作岗位后，就会无形的比其他人多了许多机会，这个机会很有可能就是你命运的转折点。[4]
（2）端正思想态度
很多大学生思想态度不端正，没有明确的学习目标，对大学生活充满迷茫。长此以往会自暴自弃，进入社会也将失去方向，所以必须要确定学习目标，努力去实现它。在实现目标的过程中会遇到困难，所有挫折将会成为促进他们成长的基石。所以说，要想提高自己综合能力素质，扎实掌握专业技能知识必须要端正自身的思想态度。
（3）提升道德修养
道德修养是人们为实现一定的道德理想而对自己的品行进行锤炼和陶冶的功夫。[1]中国古代思想家孟子认为，修身养性，培养浩然之气，并非深奥玄妙之事，而是要从身边事做起、从小事做起，把内心德行修炼与现实生活紧密结合起来，避免不切实际的高谈阔论。[2]大学生正处在培养良好职业道德和练就技能本领的大好时期，只有在平凡的日常学习生活中.从点滴小事做起，通过长期积累，才能逐步培养，形成优秀的道德品质。因此，在道德修养中，要从我做起，严格要求自己朝着高尚的职业道德境界去追求，只有这样，才能自觉形成一种道德习惯，形成良好的职业道德信念和品质，培养自己的素质能力。
2.学校自身层面的改进对策
（1）完善教学方法
首先，教師授课多讲述一些实际的案例，增强学生课堂互动，培养反转课堂的教学方法。让学生们对这门课程感兴趣，真正融入到课堂上来。其次，实践教学相结合，多到企业去演练见习。充分激发学生对“双创”知识的了解。让学生们真正能从课堂课外学到能够提升创新创业能力的知识。
（2）配备专业师资和实验设施
首先，学校要增设“创新创业”、“学生职业生涯”等课程，定期聘请校外导师来给有学生们开设讲座。创办创新创业班教授“双创”专业知识，利用课余时间，把有创业思想的学生集合在在一起交流，挖掘大家的创新思维和创业理念，让他们汲取更多有价值的知识彼此都可以得到提升。其次，学校应该建立专门的创新创业孵化中心，给学生提供新创业场所，配备相关的实验设施。进一步增强学生的学习，培养学生“双创”能力的提高。
（3）建立完善的“双创”机制
首先，高校应重视学生创新创业的教育培养。向教育部门或政府申请扶持政策，建立大学生孵化创业中心，为学生们构建一些实践的平台，给学生们提供创业的机会。建立完整创新创业体系，让大学生的创业想法及时实现。其次，对创新创业学生的大力支持，对知识培训、政策解读、资金扶持等方面给予帮助。
新形势下各高校纷纷响应国家“双创”教育培养。推动“大众创业，万众创新”既可以推动就业，又有利于社会科技的进步，大学生培养“双创”能力不仅丰富了知识积累了财富，更重要的是为以后实现自身梦想就业增加了砝码，高校也为社会经济的发展培养了优秀的人才。
参考文献
[1]李刚，刘树伟，石晶等. 项目驱动下的大学生创新创业教育探索与实践[J]. 辽宁工业大学学报.2017.11.
[2]闫文佳，周嘉颖. 民办高校创新创业教育对大学生创新创业能力的影响研究——以创新创业意向为中介变量[J].中国培训.2017.12.
[3]陈昊. 在线教育背景下大学生创新创业教育有效性研究[D].重庆交通大学.2014.
[4]钱小明、荣华伟、钱静珠. 基于导师制下“大学生创新创业训练计划”教育的实践与思考[J].实验技术与管理.2014.07.

-全文完-