高职《钢筋混凝土结构》课程实践教学探索与研究.docx

高职钢筋混凝土结构课程实践教学探索与研究 王丽娟摘要：本文根据高职教育目标，将钢筋混凝土结构课程的实践教学贯穿于整门课程的讲授过程中，以提高学生的学习兴趣，使学生从感性上加深对钢筋混凝土知识的理解，增强对钢筋混凝土知识的实际应用，适应企业对学生动手动脑实践性的要求。关键词：高职；钢筋混凝土结构；实践教学国家教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见1，其中重点进行高职教学质量教育，突出实践能力培养。因此，为了培养学生的综合实践能力，以达到学生毕业与企业零距离对接，对钢筋混凝土结构课程实践教学进行改革，不仅增强了学生的认知能力，也充分调动了学生的学习兴趣，提高了学生学习效果。一、钢筋混凝土结构课程目前教学现状1、理论教学满堂灌2。通过对企业人员或上岗的学生收集意见，发现大多数学生在学校课程学习阶段都是死记硬背生硬的记忆知识，很难从工程实际理解知识，这样很快就会忘记或是为了应付考试，之后头脑里没有印象。这样就会导致学生毕业以后很难适应企业要求，不能迅速地适应工作环境。2、实践性教学一般是进行课程设计。通过一至两周的集中训练，让学生掌握某项工程的结构设计，目的是让学生加深对理论知识的理解。实际上学生在勉强完成规定的课程设计后，效果并不如意，究其原因是缺少实际经验。如何贯彻教学计划所规定的内容，构建相对完整的实践教学体系，将实践教学贯穿到整个学习过程中，使学生接受到更新、更实际的知识，学到更全面、更实用的技术，培养学生的执业能力，一直是我们在教学实践中探索的内容。3、课程设计计算强而图纸弱。学生通过理论学习，在课程设计时都能掌握基本的计算过程，计算结果也很正确。但是学生除了将计算内容整理成完整的设计计算书之外，还需要绘制施工图，施工图的绘制是一个重要的专业能力训练环节。而学生在课程设计中常出现诸如：节点连接不清楚、细节构造不明白、图纸说明没针对性等实际问题3。二、钢筋混凝土结构课程的实践教学改革与实践1、将实践教学贯穿与整个课程中如下表所示。2、实践教学环节中对老师的要求。一是正确合理的安排实践教学的时间与环节。例如观看实验录像这部分，教师不能只是让学生观看录像，自己只是一个放录像的人。要求老师做到让学生参与其中，亲身感受工程实验，可以采用启发式、探讨式、情景式等学习方式。增强学生感性和理性的认识，让学生熟悉工程实践。二是增强教师自身实践能力。教师自身实践能力的水平直接影响学生的学习效果，因此要培养一线施工技术人才，老师必须首先成为实践能力强的人。由于很多老师都是研究生刚毕业就进入学校，没有工程实践积累，所以在实践教学过程中存在很大困难。为此，我们学院在评定讲师和副教授时加入了实践锻炼环节，要求每年都要有一定的实践锻炼时间，否则将影响业绩考核。三是对实践教学组织及实施方式。研究实践训练课程教学组织方法，探索统一组织分组实施，组内协作，组间竞争的组织方式和教师适度指导为前提，学生自主创新为主体的教学模式；研究技术问题内涵分析，信息资料收集，实施方案设计，原材料选择与准备，混凝土制备，性能检测，结果分析，组员分工合作等训练环节的具体组织实施方法。3、对学生的要求。要求学生积极参与到实践教学中，听从老师的安排，积极响应。要求学生不仅有分析问题、解决问题、动手操作的能力，还要有团队合作的精神，并且将培养学生的安全责任意识贯穿于整个教学过程中。例如，在实践过程中，学生的某个钢筋位置布置的失误，可能会导致结构的安全功能缺失，甚至可能导致施工过程中出现安全事故，这将造成严重的后果，不仅影响到经济损失，甚至危及生命。要让学生在学习过程中意识到这一点，对待每个步骤，每个细小的构造要求都能做到认真负责。4、充实实践教学。以前，教师只要完成教学计划，按照教学大纲的要求讲完就行，而实践教学需要针对性，已经毕业的学生体会最深，不定期地回访已经毕业了的学生，了解和听取他们的意见，摸清他们在工作上经常遇到的问题，讲课时就会有的放矢，课堂和实践的距离短了，教师的课越讲越生动，学生也学得越来越有劲。5、合理制定实践教学效果评价。探索实践训练课程的成绩评定方法，研究制备过程、动手能力、性能指标评价、团队协作效率等各方面在总成绩中的权重系数，制定出具体课程成绩评定方法；同时研究教学效果评价方法。三、结语通过对钢筋混凝土结构课程实践教学的实施，在一定程度上提高了學生的学习效果，进一步实现了学生的培养目标。因此，必须正确认识实践教学的重要地位和作用，摆正理论知识与执业能力培养的关系，重视和加强对实践教学的管理和指导，积极探索实践教学的方法与质量，构建适合的实践教学体系。使学生掌握更扎实的知识，不管是对学生还是对学校来讲，都有着深远的意义。参考文献1 教高200616号教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.2 牛建刚，薛刚.混凝土结构教学过程中学生综合能力培养的探索J东南大学学报2012，（11）：229.3 高伟，张志国.土木工程专业基础课程理论教学与实践教学一体化的探索与实践J.教师2010，56（1）：56-57. -全文完-