中班上册主题多彩的秋天资源汇总.docx

中班上册主题《多彩的秋天》资源汇总
来源:《幼儿园课程指导》

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●主题说明
秋天，万紫千红，是个美丽的季节；秋天，果实累累，又是个丰收的季节。秋天的田野，沉甸甸的稻谷翻腾着滚滚波浪，飘散着醉人的芳香，好似灿烂的彩霞抖落田间。多种新鲜蔬菜和水果都成熟了，上市了，带给幼儿的是斑斓的色彩、各异的形态、鲜美的味道、丰富的营养。《多彩的秋天》大主题涉及两个小主题，分别是《秋天在哪里》、《丰收了》。
为了让幼儿多角度地了解与感受多彩的秋天，主题从秋天的自然、秋天的生活、秋天的蔬果三条线展开，紧紧围绕秋季的明显特性，让中班幼儿走进大自然，感受身边的秋天；和幼儿一起寻找、感受、体验秋季自然环境的变化，发现绚丽多彩的植物，自然地感知秋天天气逐渐凉爽，观测并感受秋季服装的丰富性；每位幼儿通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝的亲身经历，观测、探索秋季丰收的蔬果，萌发喜欢秋季蔬果的情感。
秋天为什么有那么多的落叶，为什么树叶宝宝会落下来?为什么树叶宝宝有那么多不同样的颜色？第一小主题《秋天在哪里》中的《林中漫步》、《欣赏菊花》引发幼儿积极探索，帮助幼儿根据自己观测到的进行归类，总结秋天的树叶的不同之处。通过《树叶拼图》让幼儿运用落叶的自然形状，拼贴出各种有趣的图案；并尝试用较完整、连贯的语言介绍自己的拼图。语言活动《秋天的颜色》、《小小鸟捡花瓣》等活动，幼儿在诗歌与儿歌中感受秋天的美丽与可爱。通过《树叶的秘密》科学活动，小朋友们探究了树叶的大小、形状、颜色、叶脉等方面的特点；也初步讨论树叶的用途，引发对树叶进一步探究的爱好。音乐活动《秋天》可以感受到秋天落叶美的意境，小朋友们都能用较流畅的歌声唱出树叶飘落的舞动感。此外，秋天的小动物们也是很可爱的。螃蟹、金鱼、乌龟、小兔子等鲜活的小动物跃然纸上，十分形象。
第二小主题《丰收了》这一主题是围绕秋天的蔬菜和水果展开的。通过跟着爸爸妈妈去菜场买菜，有了这个经验，在《爱吃的蔬菜水果》中互相分享自己喜欢吃的蔬菜和水果，通过语言活动《七个阿姨来摘果》来感受秋天丰收的喜悦。音乐活动《蔬菜水果味道好》、《买菜》让幼儿在理解歌词内容后来感受歌曲中说唱情趣。通过《快乐猜猜猜》活动，幼儿已经可以根据蔬菜的外形、味道等特性来猜谜，并且对蔬菜水果产生了极大的爱好。数学活动《蔬菜排队》、《大大小小的水果》中，幼儿能按一定的规律给蔬菜排队；进一步感知蔬菜的外部特性。在《蔬果造型》中，幼儿对水果的自然形状和色彩进行小制作，体验到了创作的快乐。一个个都将秋天的水果蔬菜变身了！
主题突出了秋天的季节特性，以科学认知为基础，既关注自然，又关注生活。

●环境创设(按住ctrl并点击链接即可查看)
1、和幼儿共同创设反映秋天特性的班级环境。设立“秋天小问号”信箱，举办“秋天的花园”照片展览，在自然角布置秋天的水果、农作物、落叶等，设立“你知秋天有多少”的猜谜、编谜等活动区域。
2、多带幼儿走出幼儿园，到环境更丰富的室外（假如园、农村和公园等），去关怀、体验、探究，感受秋天的变化。为幼儿提供广阔的自然环境，让他们在大自然中学习、探索。
3、争取家长与幼儿园合作，发明条件，多与孩子一起开展观测、种植、搜集、捉秋虫及用自然角制作等活动，扩大幼儿的眼界，激发幼儿的求知欲。

附：环境创设参考照片

●区域设立(按住ctrl并点击链接即可查看)
美工区：
1、能以自己喜欢的方式运用各种各样的树叶，颜料、毛笔、浆糊、抹布、剪刀、彩纸等工具材料，让进行美术发明活动，制作树叶书签或者通过撕纸、叠纸、拓印等制作树叶拓印画和秋天的水果。幼儿将树叶拼拼贴贴说说书也可以变成什么，指导幼儿树叶拓印画。引导幼儿发现可以通过添画可以使树叶变成其它东西。然后将制作好的树叶、水果贴到树上。
2、铅画纸、各色皱纸、手工纸、颜料、抹布、浆糊、木棍、装有沙子的纸盒让幼儿用拼摆、添画、折叠等方法，制作彩色花。然后将制作好的花粘到木棍上，插进百花园（装有沙子的盒子）里。
3、根据蔬菜水果的自然形状和色彩进行造型制作。
4、提供废旧纸盒、螃蟹壳、火柴盒、牙膏盒等材料，投放火柴棒、宣纸、胶水等，进行小制作。
科学区：
1、感知秋天许多树叶发生了变化，了解它们的颜色、形状和大小。
2、对色彩的变化产生爱好，能发现两种颜色混合后产生新变化。
3、在种植过程中，连续观测养殖过程中的变化。
4、提供小杯子、小勺子等材料，玩测量豆子的活动。
益智区：
1、可以将各种形状、色彩的磁力片按照自己的想象进行拼图。
2、会按颜色的特性进行排序和设计序列。
3、发展观测力、比较力和发明力。
语言区：
1、可以根据水果图片自编简朴的水果谜语。
2、发展语言表达能力和动手能力。
表演区：
1、将歌曲图谱展示在区域内，放一些适合敲打的打击乐器，自由的边唱边打。
2、可以大胆想象，进行分角色故事表演。
自然角：
1、摆放不同品质的菊花供幼儿观测和欣赏。
2、收集蔬菜的种子和水果的核，放在种子收集盒或者种在花盆里。
●家园共育
1、运用节假日或周末时间带领幼儿走进秋天的大自然，共同观测秋天的树和花,获取秋季的直接经验。
2、把家里种植的秋天植物带到幼儿园和小朋友分享。
3、请家长配合，引导幼儿结识各种各样好吃的水果，感知秋天的水果多；亲子共同制作蔬果拼盘。
4、知道多吃蔬菜营养好，体验秋天是一个丰收的季节。
5、一起查询秋天的小虫有哪些、了解名称及生活习性等
6、带孩子到水果店观测各种水果，让孩子自己选择水果参与买卖活动，培养孩子与人交往的能力。
7、天气渐凉，家长要为孩子逐渐增长衣服，不要猛增猛减，以提高孩子对气候的适应能力。
总主题网络

●第一小主题 秋天在哪里

●主题目的
1．关注、发现秋季自然环境的变化，感受、了解秋季的重要特性。
2．亲近大自然，喜欢秋天美丽的景色，尝试用多种形式表达对秋天的结识和感受。
●重要活动
重要活动
活动名称
活动一
语言：秋天的颜色
活动二
社会、科学：林中漫步
活动三
艺术、科学：收藏树叶
活动四
艺术：秋天
活动五
艺术：落叶拼图
活动六
社会：野外郊游
活动七
艺术、科学：欣赏菊花
活动八
艺术：插花
活动九
语言：小小鸟捡花瓣
活动十
科学：秋天的小虫
活动十一
科学：螃蟹
活动十二
艺术：折螃蟹
活动十三
社会：衣服的变化
活动十四
社会：美丽的毛衣

●部分活动方案及反思(附执教老师的教学反思和建议，希望能帮助到老师们在组织活动时有所参考，根据周边环境和教育对象的特殊性，发明性的实行教学)
附相关资源(按住ctrl并点击链接即可查看)

语言：《秋天的颜色》
活动目的：
1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”。
2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动；
3. 感受诗歌的乐趣。
活动准备：
1、秋天的背景图，各种水果若干，四个小篮子
3、水彩笔或油画棒一盒。
活动过程：
一、说说自己眼中秋天的颜色，引出诗歌的名称。
"小朋友，你看到的秋天是什么颜色的？"
二、幼儿欣赏、理解诗歌。
1、教师朗诵散文诗至"秋天是绿色的"提问：
诗歌理有谁？他们说，秋天是什么颜色的？
（教师根据幼儿回答画出相应的画面，逐步形成完整图谱）
2、教师朗诵散文诗至"秋天是绿色的"，幼儿边听边看图谱，理解散文诗，体会散文诗的意境。为什么小草说秋天是黄色的，枫叶说秋天是红色的，菊花说秋天是白色的，松树说秋天是绿色的？
你们说秋天究竟是什么颜色的？
3、教师朗诵：我问大地，大地骄傲地告诉我："秋天是绚丽多彩的。"
4、教师完整朗诵诗歌。
三、学习朗诵诗歌。
1、轻声地跟教师完整朗诵诗歌。
2、分角色朗诵诗歌。
3、跟着录音朗诵诗歌。
活动反思：
秋天到了，大地的颜色也更加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经结识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的结识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达成对散文诗的识记；师生合作朗诵诗歌；幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目的的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周边事物的观测很仔细，小朋友对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的爱好，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。

社会、科学：《林中漫步》
设计意图：
幼儿科学教育的首要任务是精心庇护与培植，幼儿对周边事物和现象及其互相关系的好奇心、结识爱好和探究欲望,让幼儿积极发现，获取有关科学知识。一片片小小的秋叶里，蕴藏着多少早春的细雨、盛夏的烈日、金秋的清露和严冬瑟瑟寒风的旋律啊!科学活动《林中漫步》带领幼儿走入树林，欣赏树叶在风中的舞蹈。
活动目的：
1、运用多种感官感受秋天的特性，发现秋天树林的美丽和多姿多彩。
2、观测、发现秋季树叶的变化。
活动准备：
1、《小朋友的书—多彩的秋天》；《小朋友的书—美工》。
2、选择秋季特性明显的一处小树林，每人一个放树叶的小筐。
活动过程：
一、林中自由漫步、嬉戏。
看看、听听、闻闻、摸摸树枝、树叶、小草、小花等自然物。
二、讨论交流。
1、你们在树林中有什么感受，有什么发现。
2、教师引导幼儿。
做一次深呼吸，感受树林中清新的空气和树木特有的清香，体会初秋的丝丝凉意。
静静地听风吹过小树林发出的声音，听听脚踩树叶的声音，可以让幼儿在铺满落叶的声音，让幼儿在铺满落叶的草地上滚一滚，进一步感受落叶。
欣赏树林丰富的色彩：树叶是如何变黄、变红的？
观测树叶随风起舞和随风飘落的姿态。
三、捡落叶。
1、边捡边观测：哪些树的叶子落光了？
2、说一说，你找到的树叶是从那棵大树妈妈的树枝上落下来的，请你去找一找。
四、活动后，引导幼儿完毕《小朋友的书—美工》第15页《会跳舞的叶子》。
活动反思：
幼儿在模仿游戏和捡落叶的过程中，感受到融入大自然的快乐，也积累了对秋天树叶和树叶的感性经验，在活动过程中幼儿可以大胆表达自己对小树林的感受与发现。
秋天是个丰收的季节，也是处处蕴含教育契机的季节。在这个美丽如画的日子里，邢台市第三幼儿园的孩子们在老师的带领下来到市郊欣赏秋天的树叶。一走进树林，孩子们欢呼雀跃，纷纷拿起篮子拾落叶。飘落的树叶引起了孩子们的好奇，也启动了孩子们想象的翅膀，他们兴高采烈地说：“我的叶子像扇子”、“我的叶子像小船”、“我的叶子像……。”活动中老师还对幼儿提出的问题及时应答，巧妙点拨，并有机的引导幼儿观测、思考和判断，了解不同树叶的特性和规律。本次活动，不仅丰富了幼儿的知识，同时也让他们学到了许多在课堂内学不到的知识，看到了平常很少见到的东西，同时也让孩子们在幼儿园的生活变得更快乐、更充实、更丰富。

　　艺术:《秋天》
活动目的：
1、感受歌曲所变现的秋天落叶美的意境，能用较流畅的歌声唱出树叶飘落的舞动感。
2、学习邀请舞。能用身体动作表现落叶飞舞的轻盈姿态。
活动准备：
1、磁带及录音机。
2、落叶头饰与幼儿人数相等。
活动过程：
一、欣赏歌曲。
（1）播放歌曲录音一遍，提问：
你听到歌曲里长了什么？
树叶是如何飞落的。
（2）播放歌曲录音第二遍，请幼儿跟着歌曲做树叶飞舞的动作。
二、教师清唱歌曲一遍，重点提问：
秋天，树叶飞到哪里？（引导说出"到处"）"到处"是什么意思？（很多地方，每一个地方）
三、幼儿跟唱。
（1）第一遍跟着老师轻轻唱。（教师配伴奏陪唱）
（2）第二遍边唱边随歌曲做树叶飘落的动作。
四、学习邀请舞。
（1）幼儿集体坐成圈，教师示范邀请舞动作。
（2）教师重点讲解邀请舞伴的方法。
（3）请1~2位幼儿学习并示范。
五、幼儿集体跳邀请舞数遍结束。
活动反思：
秋天来到了，大自然中的万物发生了很大的变化，例如：水果成熟、农作物的丰收、秋天的落叶……在进行此活动时，一方面，律动进场然后引导幼儿做树叶落下来的动作的形式导入活动，这样能提高幼儿对活动的爱好。
一方面要让幼儿完整的欣赏音乐，感受落叶是轻、慢的。但是在接下来范唱的时候，我选择了教师清唱，假如是配乐范唱的效果会更好，可以让幼儿充足的感受音乐，熟悉歌曲旋律。活动的重点应当是引导幼儿理解“树叶到处飞呀飞，树叶到处睡地上|这两句歌词，但是活动中，我没有放错重点，幼儿对这两句歌词理解不够，唱不出来。接下来的环节是“学唱歌曲”，我着重引导幼儿用好听的，自然的声音学唱歌曲。幼儿唱的时候知道小小声的，老师听得到的声音是好听的。
然后，在幼儿熟悉歌词的基础上，我又引导幼儿把创编的动作运用到歌曲表演中。接下来引导幼儿创编出树叶飞舞的动作。在观测时，教师要注重启发、引导幼儿大胆想象、充足发挥想象力，创编出于别人不同的动作。部分能力强的幼儿能在教师的提醒下创编出比较形象的动作。过程时，幼儿都积极参与，所以我觉得本环节进行地轻松而自然。为了提高幼儿表演的爱好，我还为幼儿提供了可爱的小树叶手偶充足调动幼儿的积极性。他们戴着小树叶头饰与同随着音乐翩翩起舞，在这样一个轻松快乐的氛围中，不仅增进了同伴间的情感，并且也使他们真正体会到了与同伴共同表演的快乐。
通过本次活动，幼儿在看看、说说、唱唱及表演中用自己的方式表达着对秋天的结识。整个活动，我尽量给幼儿提供更多的机会，充足满足幼儿的表现欲望和活动欲望。我觉得他们学得不久乐、玩得也不久乐！

附：中班艺术《秋天的树》
中班健康《大风和树叶》
中班艺术《树叶的照片》
中班散文《落叶》说课稿
中班语言《桂花雨》
中班语言《秋的画报（儿童诗欣赏）》
落叶拼贴：发现落叶的美（精选图集）

社会：《野外郊游》
活动目的：
欣赏秋天的田野，感受秋高气爽、五彩缤纷的秋季景色。
知道秋天是农作物成熟、丰收的季节。
活动准备：
请家长在前期带孩子去野外走走，为孩子积累前期的经验。
活动过程：
1、周日和爸爸妈妈一起秋游后讨论。
小朋友们周日和爸爸妈妈一起去秋游后你们发现秋天的田野是什么颜色的？有哪些农作物？
2、大家谈论秋天的田野是怎么样的。
（1）在野外，你们有什么不同的感受。
（2）在田野里你们看到了哪些农作物。
（3）这些农作物，到了秋天发生了什么变化呢？
3、交流野外郊游后的收获。
（1）秋天的田野究竟是什么颜色的？有哪些农作物输了。
（2）在郊游中，你们尚有什么发现？
（3）在野外你们有什么不同的感受。

附:中班健康《去郊游》

艺术、科学：《欣赏菊花》
活动目的：
1、欣赏菊花，感知菊花外形特性的美，了解菊花种类的多样性。
2、了解菊花的作用。
活动准备：
《小朋友的书—多彩的秋天》。菊花盆栽若干，菊花茶，茶杯。
活动过程：
一、谈话：说说你看到的菊花。
1、引导幼儿说说自己看到的菊花，它长得什么样，像什么；自己喜欢哪种菊花。
2、观测菊花，结识常见的集中菊花品种。
3、说一说这些菊花有什么不同样的地方。（引导幼儿从菊花的颜色、形状等说菊花，发现菊花的多样性。）
4、幼儿欣赏《小朋友的书—多彩的秋天》P5-6页"菊花"，结识更多的菊花。
二、讨论菊花的作用。
你喜欢菊花吗？为什么？
美丽的菊花可以供我们欣赏，美化环境，菊花可以泡茶喝，菊花能做药尚有保护眼睛、清凉解热等作用。
三、喝菊花茶，品尝菊花茶的味道。
闻闻菊花茶，有什么气味？
喝喝菊花茶，有什么味道？
延伸活动：
自主选择材料、制作美丽的菊花。 
菊花可以美化我们的环境，使我们的生活增添美，今天我们也来开个菊花展。1、讨论：用什么材料制作菊花？ （彩塑、剪贴、棉签水彩画、蜡笔画）2、教师介绍刮蜡画的方法。（可以用泥工笔在刮 蜡纸上刮出菊花的样子。3、幼儿活动，教师指导。引导幼儿用不同材料制作不同形状，不同颜色的菊花。 4、请幼儿将自己完毕的作品贴在版面上。（1）同伴间互相介绍作品。（2）寻找你喜欢的作品、并讲出理由。
活动反思：
幼儿园各处摆放的美丽菊花，深深的吸引着孩子的眼球，我和孩子就菊花展开了热烈交谈，于是美丽的菊花这个小主题就自然而然的开展了。本节活动中，我通过杂志、报刊、网络等渠道收集了很多资料和图片，通过和孩子交流，预设了今天的活动内容，整个活动上下来，孩子的爱好很高，在一环扣一环的环节中孩子的已有经验得到了梳理和提高，作为教师我也很投入，得到了大家的肯定。我认为：1. 要有效的给每个孩子表达的机会：要激励幼儿积极的展现自己，在观测的同时就可以让他们来一边看一边说，给每一个孩子表达的机会同时也是一种很好的交流。2.应设计有效的提问：孩子有生活经验的，他们才会更感爱好，教师的提问要有启发性、适时性、必要性同时也要注意孩子的已有经验，这样提问才会更有效。
附：中班艺术《插花》
中班艺术《卷卷头发的菊花》

　　语言：《小小鸟捡花瓣》

活动目的：
1、理解诗歌内容，感受诗歌表现的意境，体验小小鸟在秋天捡花瓣的快乐心情。
2、采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。
活动准备：
挂图20号；《小朋友的书——多彩的秋天》
活动过程：
一、出示花瓣，引出诗歌。
"今天，我们去捡花瓣，你看到草地上有哪些美丽的花瓣，你们是什么样子的？""有一只小小鸟也来捡花瓣，它捡了花瓣干什么呢？"
二、幼儿欣赏、感受诗歌的意境，理解诗歌内容。
1、教师朗诵诗歌一遍，幼儿欣赏。
提问：秋天来了，秋风起了，花朵怎么了？你能用动作表现吗？
你看到那些花瓣飘落在地上？
诗歌里的小小鸟在干什么？
2、教师边粘边朗诵诗歌，幼儿再次欣赏。
小小鸟捡了一片红花瓣儿，做成了什么？
小小鸟捡了两片黄花瓣儿，做成了什么？
小小鸟还捡了哪些花瓣，做成了什么？
三、教师出示图片，引导幼儿朗诵诗歌。
1、幼儿看图片，朗诵诗歌。
2、引导幼儿边做动作边朗诵诗歌。
四、仿编诗歌。
1、小小鸟还会用花瓣做什么？鼓励幼儿大胆想象，仿编诗歌。
2、幼儿朗诵仿编的新诗句。
活动反思：
　　秋天到了，秋风起了，周边事物在悄悄变化。此时，实行“多彩的秋天”这个主题活动，再恰当但是了。《小小鸟捡花瓣》这个活动，不仅仅让孩子学习有关秋天季节性的知识，让孩子通过自己的感官去感知自然界的变化，去感受秋天特有的自然美丽景象，并表达由此产生的积极美好的情感体验。
在教学设计上，本活动运用了图谱来教学，运用图谱学习诗歌，提高了教学效果。同时，根据幼儿原有生活经验，让幼儿扩展想象，仿编诗歌，培养了幼儿创作、想象能力。
整个活动过程围绕活动目的进行。第一个环节悬疑法，让幼儿对本次活动产生爱好。带着疑问欣赏诗歌，同时也为下一个环节起了铺垫的作用。第二环节我让幼儿完整欣赏诗歌，再具体说一说诗歌中的内容，小朋友们都积极参与，表现的比较积极。出示图片时我先出示大图让幼儿对秋天风起花落的意境有了初步的结识，再接着让幼儿想象、模仿花枝摇、花朵飘的动作，进一步感受秋天的意境。在这个环节中第二环节在反复的讲述中理解诗歌内容，从而能有感情的进行朗诵。这一环节中小小鸟捡花瓣、缝了一件物品是本次活动的重点，小朋友掌握的还不错。第三环节是活动的难点，我让幼儿自由想象并能大声的在老师和同伴面前讲述，小朋友们的想象力很丰富，创编的内容丰富多彩。这与之前我们学习了树叶贴画是离不开的。
局限性：幼儿通常依靠事物的具体形象进行联想，在创编诗歌时，假如教师根据幼儿的回答画出相关的内容，或让幼儿自己画出联想内容，直观呈现思维的结果，使幼儿看到自己的创编成果，便于同伴间互相交流，可以更进一步丰富创编内容。

附：中班科学《秋虫》

科学：《螃蟹》
活动目的：
1、了解螃蟹的外形特性，探索螃蟹外形特性和生活习惯的关系。
2、产生探索螃蟹的爱好。
活动准备：
《小朋友的书。多彩的秋天》螃蟹的相关资料，活螃蟹一只
活动过程：
1、谜语引出课题。
"八只脚，抬两面，两把剪刀头上舞，生来最爱横着走，嘴里常把泡泡吐。"
2、观测螃蟹，幼儿自由交流自己的观测结果和感受。
3、集体讨论。
看看螃蟹长得怎么样？
螃蟹的贝壳是什么形状的？你看到过什么颜色的螃蟹了？碰一碰有什么感觉？眼睛在哪里？嘴巴在哪里？你看过螃蟹的嘴巴在干什么？螃蟹有几只大螯和几只脚？是怎么样走路的？螃蟹生活在哪里？螃蟹是怎么样保护自己的？
4、探索新的任务。
你吃过螃蟹吗？煮熟的螃蟹是什么样的呢？你是怎么吃的螃蟹？
5、幼儿阅读《小朋友的书。多彩的秋天》第13到14页"秋天的螃蟹"，念念螃蟹的儿歌。
活动反思：
金秋十月，正是“菊香蟹肥”的时节，螃蟹成了这一季节最具特色的一道菜肴，小朋友们大都吃过螃蟹，所以说螃蟹的外形特性，小朋友们并不陌生。而在螃蟹身上最具特性的就是它横着走，可以以此为切入点，运用游戏的方法对已有经验的再现，将体育游戏、数学知识融合了进来，动静交替。

附：中班健康《螃蟹赛跑》

附：《有趣的螃蟹》PPT

艺术：《折螃蟹》
活动目的：
1、学习打纸结并用粘纸制作有趣的螃蟹。
2、养成与同伴合作，共同使用工具材料并完毕作品的良好习惯。
活动准备：
纸、固体胶、剪刀
活动过程：
1、打纸结。
教师运用儿歌示范打纸结。
教师出示环节图，一遍念儿歌一遍示范打开纸结。
2、变螃蟹。
教师拿出剪刀、抹布和白胶。制作螃蟹。
3、幼儿制作。
指导幼儿看环节图打纸结变螃蟹。注意交叉后务必使下面的耳朵长于上边的，这样拉近后左右两边才会同样长。
拉紧凑后在压平整，以免出现宽松的现象。
每个幼儿制作三只螃蟹，小组合作完毕一幅大作品。
4、欣赏作品。
5、展示已经做好的作品，同伴间互相欣赏。

附：中班语言《螃蟹的奇遇》
《螃蟹的奇遇》PPT

社会：《衣服的变化》
活动目的：
1、感知秋天和夏天衣服的不同，学习将衣服进行分类。
2、比较裤子衣服的长短，感知长多的相对性。
3、懂得要根据气候变化增减衣服。
活动准备：
《小朋友的书——多彩的秋天》，小朋友夏秋衣服若干。
活动过程：
一、讲述故事"糊涂的小猴"，引出话题。
教师讲述故事后，提问：小猴做了哪件糊涂的事？最后小猴有改正吗？
二、感知秋、夏衣服的不同，并分类。
1、摸一摸，看一看，说说夏天穿的衣服和秋天穿的衣服有什么不同？
2、请幼儿将夏天的衣服和秋天的衣服进行分类，提成两堆。
3、请小朋友想一想还可以用什么方式来分类，再把衣服分一分。
三、学习比较裤子、长袖的长短。
1、提出问题：如何比较裤子衣服的长短。引导幼儿在交流和尝试中了解简便的比较方法，比如：目测，重叠放置等方法；比较时讲两条裤子的腰或两件衣服的同一侧肩膀对整齐。
2、请幼儿互相比较裤子衣服的长短，感知长短的相对性。
四、讨论近期应当穿什么衣服现在应当穿什么衣服，什么时候应当增减衣服。
五、幼儿完毕《小朋友的书——多彩的秋天》P15-16。
活动反思：
　　活动我采用了不用季节孩子们自己穿了不同季节衣服拍的照片，吸引孩子的爱好，激发他们去看照片上的衣服，根据孩子们所发现的衣服是不同的，去展开秋天来了，我们穿的衣服有了变化，裤子衣服都有短的变成长的了。穿的衣服也多了，从而去完毕教学目的。整个活动开展很好，效果也很好。

附：中班艺术《美丽的毛衣》教学反思

●第二小主题 丰收了

●主题目的
1．初步结识秋天的农作物，获取秋天丰收的相关经验。
2．进一步关注秋季自然环境的变化，感受和了解秋季的重要特性。
●重要活动
重要活动
活动名称
活动一
语言、科学：我爱吃的蔬菜
活动二
科学、社会：逛菜场
活动三
艺术：买菜
活动四
科学、社会：参观蔬菜基地
活动五
科学：给蔬果排队
活动六
科学、社会：参观水果店
活动七
科学、语言：快乐猜猜猜
活动八
科学：大大小小的水果
活动九
语言：七个阿姨来摘果
活动十
艺术：苹果丰收
活动十一
艺术：蔬菜水果味道好
活动十二
语言：梨子提琴
活动十三
科学：种子宝宝在哪里
活动十四
科学：量豆子
活动十五
艺术：蔬果造型

●部分活动方案及反思(附执教老师的教学反思和建议，希望能帮助到老师们在组织活动时有所参考，根据周边环境和教育对象的特殊性，发明性的实行教学)
附相关资源(按住ctrl并点击链接即可查看)

艺术：《买菜》

设计意图：
买菜活动对于幼儿来说并不陌生，大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的经历，因此《买菜》这首歌曲比较贴近幼儿的生活经验，用艺术的形式来表现幼儿熟悉的生活内容，幼儿感到亲切有趣，能促使幼儿更好地结识生活、体验生活，更好地表达自己的内心感受。此歌曲欢快并富有节奏，特别是用说唱形式来演唱歌曲，更是歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢？设计了适合歌曲内容和节奏的图谱，帮助幼儿更快的理解记忆歌词，化解歌曲难点。
活动目的：
1、感受歌曲的节奏，在图谱的帮助下理解记忆歌词。
2、学习用说唱的风格有节奏地表达菜名
3、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。
活动准备：
1、图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。
活动过程：
一、谈话导入
师：小朋友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？
小结：我们和家人一起去买菜，心里真快乐。
二、欣赏理解歌曲中间部分
1、师：今天我也和奶奶一起去买菜了，我也好快乐，买了很多的菜，我买了什么菜呢？教师逐个按歌词的顺序出示图片。
2、师：鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？
鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（动作提醒）
萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。
3、师：刚才我们是用说的方法报菜名，接下来我不仅用说还要用唱的方法来报菜名。请你听仔细哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度同样吗？等会上来指出来。
（1）唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（慢）
（2）说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。（快）
教师演唱歌曲中间部分，帮助幼儿记忆说唱部分的歌词。
4、幼儿练习说唱部分的歌曲。
（1）幼儿用唱的方法报菜名。
（2）幼儿用说的方法报菜名。
（3）师幼合作，分别用说和唱的方法报菜名。
三、幼儿完整学唱歌曲，熟悉歌曲旋律。
1、教师完整演唱歌曲。
师：刚才我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看仔细上面的图片、听仔细我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的。
今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。……
小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情特别快乐。
（引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲情绪。）
哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！
小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油！
（引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”。
2、幼儿完整演唱歌曲，表现歌曲欢快的情绪。
（1）师幼一起完整演唱歌曲。
刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来。在这么好的天气里小朋友和奶奶一起去买菜，心里可真快乐，那我们唱的时候要让大家一听就知道心里是不久乐的。（引导幼儿用轻快的歌声和快乐的表情表现歌曲。）
（2）幼儿尝试独立演唱。
这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！现在你们要自己唱了，看看你能不能用快乐的歌声和表情来唱这首歌。
四、趣味演唱。
接唱：
（1）你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱游戏吧！老师先唱，你们后唱，我唱完一句会忽然停下来，当我的手指向你们，你要立即接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最后一句大家一起唱。
（2）邀请客人老师一起来接唱。你们和客人老师先唱，我来接，看清楚你们要唱什么地方，相信你们会唱得比我好。
五、创编歌曲
1、教师示范创编。
师；你看，客人老师来做客也带来了许多菜。让我们也一起把这些菜唱进好听的歌里去吧。（创编的同时可以丰富一些常用的词汇，比如长又长呀、圆鼓鼓呀等）
2、师幼共同演唱创编的歌曲。
3、鼓励幼儿创编歌曲。（每组小朋友一盘菜，请小朋友选择想买的菜看着图谱编一编）
4、请个别幼儿上来示范演唱自己创编的歌曲。
活动反思：
　　本次音乐活动《买菜》，我采用完整教学的方式让幼儿学唱，通过形象的图片，简朴的动作让幼儿不久理解了歌词内容并产生积极学唱的爱好，积极地参与到学唱歌曲的过程中。在创编环节中，我提前一天让幼儿画好各种菜，在课上让幼儿自己选择想买的菜。这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据菜的不同特性编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。但是我发现在创编过程中，孩子们有些力不从心，跟不上音乐的节奏。我想到也许是由于我在新授歌曲时，我只注重将活动的程序一步步地进行下去，而没有充足考虑到孩子们的接受和消化限度，虽然看到歌曲中有难点，但没有重点拎出来单独学唱，或在练习时放慢速度，以至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将歌曲完全掌握。以至于没能成功地为创编歌词打下了很好的基础。

科学：《给蔬果排队》
活动目的：
1、按一定的规律给蔬果排队。
2、进一步感知蔬果的外部特性。
活动准备：
《小朋友的书.数学》、水果排列图相应的水果教具。
活动过程：
一、水果排列图，找出排列的规律。
1、出示图一（ABAB排列），说说这些水果是怎么排列的？
引导幼儿观测第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接下来的又怎么排。
2、出示图二（ABBABB排列），说说这些水果又是怎么排列的？
二、让幼儿按照ABBABB的排列规律，找到相应的蔬菜在桌面排队。
1、根据颜色排列。
2、根据长短排列。
3、根据形状排列。
三、幼儿尝试用其它的规律给蔬菜、水果排队。
四、完毕《小朋友的书.数学》第11页“画彩带“练习。
活动反思：
　　今天早上我们进行了科学活动《给蔬果排队》，在这个活动中重要让幼儿按一定的规律给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特性。活动的重点是感知规律，增强观测力，难点是能按照一定的规律进行排序。对于中班上学期的孩子来说，他们在操作摆弄物品时，已逐渐结识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色、形状等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。排序指的是将两个以上物体，按某种特性上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。

科学、社会：《参观水果店》
活动背景：
随着科学的发展，对生活在上海的孩子们来说，他们非常幸福，可以一年四季都能吃到各种美味的水果。可也因此使他们对秋天这个丰收的季节是那么的陌生。对于认知以具体形象思维为主的小班幼儿来说，这些水果里隐藏了许多的教育契机。为此，我们设计了本次社会实践活动，通过活动激发幼儿对周边事物的观测爱好，从而更直观地去感知各种秋天水果的重要特性。
活动目的：
1、知道秋季是水果成熟、丰收的季节，了解秋天收获的水果。
2、体验买水果以及与同伴分享水果的乐趣。
活动准备：
每位幼儿准备2元钱，登记表
活动过程：
一、出示登记表，教师讲参观规定。
小朋友，你们知道哪些水果是在秋季成熟的？我们一起去水果店找找看吧，把它们画在登记表上。
二、幼儿参观记录，感知秋季水果的丰富性。
1、当你碰到不结识的水果时，你有什么好办法？
2、仔细询问哪些水果是秋天收获的，做好记录。
3、幼儿选择几种喜欢的水果购买。
幼儿用自己带的硬币购买一种秋天的水果，提醒幼儿观测店里顾客购买水果的过程，选择好自己要买的水果，请营业员称重，按照价格付钱。
三、交流分享水果。
1、请幼儿互相交流各自的观测和记录，说说你找到了哪些秋天成熟的水果？它的名称是什么？长什么样？
2、将自己买的水果洗净，与同伴分享。
活动反思：
　　在水果是我们生活中不可缺少的一部分，也是幼儿熟悉、喜欢的，同时也蕴含着丰富的教育资源。来到了水果店，孩子们被那红彤彤的柿子，黄灿灿的桔子，绿油油的西瓜，亮晶晶的葡萄，尚有堆得像小山同样的柚子给吸引住了，争先恐后地说着水果的名子。尚有几个孩子有模有样地与水果店老板谈起了价格呢！今天的水果店之旅，让孩子们与水果进行了零距离接触，丰富了对水果的结识，也在活动中初步学习了一些社会交往的技能，真所谓一举多得啊！

附:中班科学《大大小小的水果》及教学反思

科学、语言：《快乐猜猜猜》
活动目的：
1、根据水果、蔬菜的外形、味道等特性猜谜。
2、根据水果、蔬菜的某一特性进行分类。
活动准备：
1、《小朋友的书.秋天多美丽》。
2、水果、蔬菜卡片。
活动过程：
一、幼儿听故事《皇后的水果》，猜水果谜语"皇后的水果"。
1、秋天里，皇后举办了一场水果餐会，邀请大臣们一起来参与。大家都高快乐兴地吃着各种各样的水果，可是皇后却什么水果也不吃。
　　大臣就问："请问皇后想吃哪种水果呢？"皇后说："我想让你们猜猜看，但是只能问我三个问题。"有一个大臣问："它是什么颜色？"皇后说："红色。"大臣赶紧找来所有红色的水果。
2、幼儿找出相应的水果卡片。找找哪些水果符合这个条件。
　　另一个大臣问："它是什么形状？"皇后说："圆圆的，扁扁的。"大臣就找出所有圆形的水果。
　　幼儿找出相应的水果卡片。找找哪些水果符合这个条件。
3、皇后提醒大臣们说："现在你们只能问最后一个问题了。"大臣想了一想就问："她的皮摸起来是软软的，还是硬硬的，光滑的还是粗糙的？"皇后说："软软滑滑的。"幼儿说出该水果的名称。（柿子）
二、秋季蔬菜水果猜谜会。
1、使用《小朋友的书.多彩的秋天》第20-23页，请幼儿猜谜。
2、幼儿学谜面。
活动反思：
　　有趣的故事可以使孩子更加的投入到集体教学中，在这节课中，我配合图片让孩子边听故事边来猜猜？出示其中的一部分让孩子来猜测，即提高了孩子的注意力，也使孩子对故事的发展更加的感爱好，最后一个问题提出，孩子们一想，在联系之前我们设立的水果表格，立即就猜出了答案，当老师把故事的结尾也就是对的谜底公布的时候孩子们都欢呼了起来，在快乐的氛围中，我们很好的达成了预期的教学目的。

科学:《大大小小的水果》
教材分析：
  水果是孩子们平时生活中接触较多的，也较爱慕的食物，选择其为内容贯穿整个教学活动，让数学学习不枯燥、且更有生趣化。幼儿现有的能力水平已经能准确点数、判断一种物体10以内的数量，这一活动则是让幼儿通过多种方法的比较，来感知7以内的数量，并通过自己的卡片操作，探索不