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PBL联合循迹追踪法对心血管护理质量的控制研究

【摘要】目的：针对PBL联合循迹追踪法对心血管护理质量的控制效果进行研究。方法：选择2019年1月--2021年1月期间在我院接收的60例心血管疾病患者，随机分成两组。比较两组患者满意度和护理质量。结果：实验组护理质量和患者满意度均明显好于常规组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：运用PBL联合循迹追踪法，能够有效促进心血管护理质量增强，建议推广。
关键词：PBL；循迹追踪法；心血管；护理质量；满意度

心血管是现阶段严重影响国民健康水平的慢性病，患病以后会对患者的生活质量以及心理健康均带来不良影响[1]。同时，这种疾病在我国具有较高的发病率，还呈现出了不断上升的趋势。除此之外，心血管疾病的病程比较长，并且没有特效的治疗方法，只能通过药物以及生活方式的调整来减少疾病对患者自身产生的各种影响[2]。因此，对心血管疾病患者进行积极且具有针对性的护理干预和指导是现阶段慢性病防治工作的重点，这便对实际的护理质量有了更高的要求。那么，如何能够实现护理质量的有效增强，促使护理人员素质能力全面提升，可以从临床教育的角度出发，联合有效的护理质量管理办法，由此实现相应目标。文章主要探讨PBL联合循迹追踪法对心血管护理质量的控制效果，具体如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
一般资料对比显示P＞0.05。
表1一般资料对比
组别
年龄（岁）
性别（男/女）
实验组（n=30）
43.72±1.43
20/10
常规组（n=30）
43.53±1.66
15/15
x2/t值
t=0.4750
x2=1.7143
p值
0.6366
0.1904
1.2方法
常规组采用传统教学法联合常规护理质量管理方法，即按照传统护理教学大纲，有序进行相关知识讲授，并结合实践教学，促使护理人员进行具体操作和训练。实验组采用PBL联合循迹追踪法，具体来说：（1）PBL法：首先，需要进行护理教学大纲的确定。然后，需要选择具有丰富临床经验且具有足够护理知识的专家作为指导教师，在教学内容方面需要选择具有代表性的护理案例。除了指导教师组织相应教学以外，还需要组织护理人员进行自学，在自学过程中，进行小组的建立，由此更好的进行相互分析和讨论，从而实现分析能力的有效培养和学习能力的不断增强，同时也能够自主发现和掌握更多的护理知识技能，拥有解决实际护理问题的能力。最后，作为指导教师，需要进行总结和评价，从而及时发现在教学过程中的遗漏之处，并进行及时补充。同时，需要针对护理人员的实际学习情况进行有针对性的评价，促使护理人员进行及时改善和调整。（2）循迹追踪法：利用该方法，主要是评价护理人员的具体工作表现，并对其实际的护理服务质量进行有效评价。医院方面指派专人，按照国际JCI标准，进行全面且有针对性的检查。在检查期间，无论是护理人员，还是患者，都是完全不知情的。为保证检查的完整性，需要从患者入院开始，便进行全方位跟踪，直到患者出院，从而对各个环节进行有效总结和评价。
1.3观察指标
（1）对比两组护理质量。（2）对比两组患者满意度。
1.4统计学方法
应用SPSS22.0软件进行t、x2检验，P＜0.05为差异显著。
2 结果
2.1比较两组护理质量
实验组护理质量明显好于常规组，见表2。
表2：比较两组护理质量（`x±s，分）
组别
第3个月
第6个月
第9个月
第12个月
实验组（n=30）
91.7±0.7
92.8±1.5
94.3±1.5
93.4±0.8
常规组（n=30）
88.1±1.1
89.4±0.8
90.7±1.4
90.5±0.7
t值
15.1230
10.9545
9.6100
14.9424
P值
0.0000
0.0000
0.0000
0.0000
2.2比较两组患者满意度
实验组患者满意度明显比常规组好，见表3。
表3：比较两组患者满意度（n/%；例）
组别
例数
非常满意
一般满意
不满意
总满意率
实验组
30
27/30（90.00%）
2/30（6.67%）
1/30（3.33%）
29/30（96.67%）
常规组
30
17/30（56.67%）
5/30（16.67%）
8/30（26.67%）
22/30（73.33%）
x2值
-
-
-
-
6.4052
p值
-
-
-
-
0.0114
3.讨论
随着经济的不断发展，生活水平不断的提升，越来越多的人出现了饮食以及生活习惯上的改变，诸多的不良生活习惯也随之出现，而这是导致心血管疾病发生率不断升高的原因[3]。该病的发生对患者的生活以及身体状态都会带来非常多的不良影响，因为此类疾病没有特效的治疗方式，所以，需要长期服用相应的药物来控制疾病的发展，避免出现严重的并发症。由此可见，由于心血管疾病的特殊性，对于护理具有更高的要求[4]。护理人员需要具备足够的护理知识和能力，而PBL教学法的出现，能够有效实现该目标，同时联合循迹追踪法，能够全方面、多角度的对实际的护理过程进行了解，并且对护理人员的表现进行认知，这样更能够及时发现护理人员的不足，同时进行有针对性的指导和改善，促使护理人员不断提升和完善自己，推动护理服务质量的持续增加[5]。此外，患者的相关要求也能够得到充分满足，进而实现护患关系的和谐发展。
总而言之，运用PBL联合循迹追踪法，能够有效促进心血管护理质量增强，值得推广。
参考文献：
[1] 徐永梅,曾彬. 探讨在心血管介入科护理实习带教中应用PBL教学法的应用效果[J]. 中国卫生产业,2020,17(20):137-139.
[2] 江芳. 分析"导师制"PBL教学法在心血管内科护士规范化培训中的应用[J]. 中国卫生产业,2020,17(10):125-126,129.
[3] 余丽娅. 启发式临床医学教学模式(PCMC)与问题式学习(PBL)联合应用在心血管内科护理带教中的优势[J]. 保健文汇,2021,22(1):219-220.
[4] 张漫,徐根娣,韩佳馨. PBL联合体验式教学法在心血管内科CCU护理教学中的应用研究[J]. 齐齐哈尔医学院学报,2018,39(19):2330-2332.
[5] 宁园,孟雷,王永莉,等. PBL联合微信视频教学对心血管外科护理带教效果的影响[J]. 实用临床护理学电子杂志,2019,4(48):189,194.

-全文完-