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中班健康领域的教案
【篇一：五大领域大班教案 健康】

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【篇二：福建省幼儿园健康领域教案 全 新版】

一、活动名称：健康活动——真快乐（身心保健）
二、活动目的：
体验微笑带给自己和别人的快乐。
三、活动准备：
（一）物质准备：
小鸟、青蛙、蝴蝶、小猫、蚂蚁等教具。
（二）环境创设：
创设花丛、树木、池塘、小房子等情境。
四、活动过程：
（一）引导幼儿结合社会经验，玩游戏“比微笑”，比比谁笑得最美、最甜。
（二）结合教具讲述故事《真快乐》。
（三）以提问、讨论的形式，让幼儿懂得微笑能带来快乐。
提问：
1．故事中哪些小动物是好朋友？它们在讨论什么事情？
2．小动物如何让大家快乐？小猫想出什么办法让大家快乐地笑了？
（四）组织幼儿表演故事。
引导幼儿轮流扮演故事中的角色，表现小动物们的对话、动作、表情，以及用不同的方法为朋友们带来快乐。
五、活动延伸
家园共育：请家长在平常生活中引导幼儿以自己的方式给大家带来快乐。
六、活动反思：
活动二：区域活动
——详见区域活动计划。
一、活动名称：健康活动——蜗牛走路（动作发展）
二、活动目的：
能在直线上脚跟碰脚尖左右交替地走。
三、活动准备：
环境创设：用粉笔在地上画几条3～5米长的平行直线。
四、活动过程：
（一）引题：小朋友，蜗牛是怎么走路的？我们一起来学一学。
（二）介绍玩法：在教师的带领下幼儿一个跟着一个学蜗牛走路（在直线上走）、脚跟碰脚尖，左右交替向前，从直线的一端走到另一端。
（三）交代规则：只能在线上走。
（四）活动推动：走直线后可加大难度走“蜗牛形”并分组进行比赛。
（五）放松活动：幼儿自由表现蜗牛的各种伸、缩动作。
五、活动延伸
可依幼儿水平，提高游戏的趣味性和难度：
1．双手侧平举，各托一个沙包在线上走；
2．头顶沙包走；
3．双手各端一杯水走，不让水泼洒出来。
六、活动反思：
活动二：区域活动
——详见区域活动计划。
一、活动名称：健康活动——五兄弟（身心保健）
二、活动目的：
了解感觉器官的作用，会保护它们。
三、活动准备：
自制眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手的纸偶，“贴五官”游戏的相关材料。
四、活动过程：
（一）组织幼儿玩“贴五官”游戏，激发幼儿的活动爱好。
（二）以儿歌的形式进一步加深幼儿对五官位置的结识。
儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的正中央，鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴，小小耳朵听声音，长在我的头两旁。
（三）出示纸偶讲述故事《五兄弟》。
提问：五个好兄弟分别是谁？眼睛在看卡通片时，鼻子、耳朵、嘴巴、手分别在干什么？
（四）引导幼儿讨论：假如失去了某个器官会怎么样？我们应当如何保护它们？ 小结：失去任何一个感觉器官，生活都会很不方便，所以我们一定要保护好它们，如：不要用脏手揉眼睛，不要在光线灰暗的地方看书或躺着看书，不要随意用手指抠鼻子和耳朵，要养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，睡前不吃甜食，要勤洗手、勤剪指甲等。
（五）通过“蒙眼走路”“捂住耳朵听声音”等体验活动，帮助幼儿进一步结识感觉器官的重要性。
五、活动延伸
（一）区域活动：
1．在生活区为幼儿提供锻炼小肌肉动作的操作材料。
2．在科学区为幼儿提供闻、听、摸等材料，加深幼儿对感觉器官作用的结识。
（二）家园共育：请家长在平常生活中为幼儿提供听一听、闻一闻、看一看、说一说、摸一摸的机会和条件，并引导幼儿学习保护感觉器官的对的方法。
（三）领域整合：结合语言活动，引导幼儿学习儿歌《我》，并进行仿编。
六、活动反思：
活动二：区域活动
——详见区域活动计划。
活动一:集中教育活动
一、活动名称：健康活动——遥控机器人（动作发展）
二、活动目的：
能听指令向前走、踏步走、倒走、立正、稍息等。
三、活动准备：
物质准备：自制的遥控器、方向盘（均可用替代物）。
四、活动过程：
（一）引题：
1．小朋友，我们一起玩“看谁是个木头人”的游戏。
2．师幼边念儿歌“看谁是个木头人，不许说话不许动“，边做游戏。
（二）介绍玩法：
幼儿商议拟定一人当遥控师，一人但检查员，其余幼儿当机器人。游戏开始，“遥控师”手按遥控器，发出各种指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。“机器人”则按“遥控师”的指令一步步行动，反映越快越
好，反映太慢或是做错动作，均视为出故障。“检查师”检查，发现故障立即喊“停”，并立即手持方向盘开着“汽车”上前“维修”（拍拍肩、摸摸头等）。然后互换角色，游戏重新开始。
（三）交代规则：“检查师”喊“停”是，所有的机器人都不能动。
（四）活动推动：可根据幼儿游戏情况加快发送指令的速度。
（五）放松活动：组织幼儿模仿机器人的各种动作。
五、活动反思：
活动二：区域活动
——详见区域活动计划。
活动一:集中教育活动
一、活动名称：健康活动——我会对的进餐（生活自理）
二、活动目的：
能对的进餐，养成良好的进餐习惯。
三、活动准备：
（一）物质准备：餐桌、餐具，自制的“鱼、肉、蛋、菜”等食物。
（二）资源运用：事先请一名幼儿排练情境表演《我会对的进餐》。
四、活动过程：
（一）引导幼儿观看情境表演《我会对的进餐》。
情境表演：
1．一幼儿坐在餐桌前一手拿勺一手扶碗，专心吃饭。
2．幼儿饭、菜、鱼、肉、蛋样样都吃，不挑食。
3.饭后，幼儿清理桌面，有序收放餐具。
（二）组织幼儿讨论：为什么这样进餐好？你是怎么进餐的？
（三）引导幼儿完毕操作材料《对的进餐》。
1．引导幼儿看一看、说一说图片内容。
2．请幼儿判断对错并涂色。
3.结合操作材料内容，鼓励幼儿学习对的的进餐方法。
五、活动延伸
1．生活活动：结合进餐情况，表扬、鼓励进餐习惯好的幼儿。
2．家园共育：请家长鼓励幼儿独立进餐，养成良好的进餐习惯。
3．领域整合：引导幼儿欣赏故事《小河马吃饭》、《两个娃娃》、儿歌《下巴上的洞洞》，引发幼儿思考：
①小青蛙为什么会问：“小河马，你的手呢？”
②娃娃应当如何做才干塞住下巴上的洞洞？
六、活动反思：
活动二：区域活动
——详见区域活动计划。
【篇三：中班健康教案】

第十九周
第一节
中班健康：故事—病菌来了
【活动目的】
1、初步了解病菌会传播疾病。
2、尝试根据相关线索推测故事情节。
3、能比较清楚地回答有关故事的问题。
【活动准备】
1、亲子故事《病菌来了》（《病菌拜拜》幼儿用书或电子书第2-9页）。
2、发霉的面包。
【活动过程】
1、老师出示发霉的面包，请幼儿说说自己对“病菌”的理解。
2、与幼儿讨论：
（1）病菌和我们的身体健康有什么关系？（病菌会使我们生病。）
（2）平常我们看得见病菌吗？（只用肉眼是看不到病菌的。）
3、出示幼儿用书或电子书第2-9页，告诉幼儿病菌正举行一个秘密会议，然后讲述亲子故事《病菌来了》
夏天来了，病菌王国又在举行“霸占地球大会”，各种病菌纷纷到达会场。
戴着皇冠的病菌大王说：“炎热的夏天到了，你们趁这个时候去传播疾病了吗？”病菌拉拉说：“我们让人类拉肚子了。”他一边说，一边播放小男孩拉肚子的录像。（请幼儿推测故事的发展，猜猜小男孩生病的因素。）病菌拉拉笑着说：“我最喜欢这个孩子，由于他吃东西前不洗手，我们就可以躲在他的手上。当他吃东西时，我们就沾到食物上，与食物一起跑进他的肚子里。哈哈！这样我们就可以在他的肠子里进行大破坏，最后让他肚子痛、拉肚子。大王，你看我们的行动多成功！”
接着，坐在一角的病菌卡卡说：“大王，我们才厉害呢！只要人类沾上我们，就会咳嗽、流鼻涕、嗓子疼。”卡卡一边说，一边播放女孩生病的录像。（请幼儿推测故事的发展，猜猜女孩生病的因素。）卡卡说：“你们看，这个女孩染上感冒了，她是被一位老爷爷传染的。我们很喜欢这位老爷爷，由于他生病时不戴口罩，打喷嚏和咳嗽时，正好对着女孩，我们就像飞弹同样，飞到了女孩的身上，让她生病了。大王，你说我们干得怎么样？”
病菌大王快乐地说：“做得好，尚有谁要报告好消息？
这时候，病菌生生开始播放各种不干净食物的录像，说：“有些人喜欢吃街上不卫生的东西，尚有些人不会保存食物，我们就躲在这些食物里，人类吃了这些食物就生病了。”
各种病菌都发完言后，病菌大王问：“那么你们打算用什么方法霸占地球啊？”拉拉、卡卡和生生抢着说出心里的诡计。（请幼儿推测故事的发展，猜猜病菌会怎么做。）拉拉说：“我们要让更多的人
拉肚子。”卡卡拿着一家人的照片说：“我们要让这家人生病。”生生拿着地图说：“我们要破坏这个地方的卫生。”病菌大王听了很满意，对他们说：“就按照你们的计划进行吧！地球不久就属于我们了！你们快快出发吧！”十支病菌队伍一起说：“出发了！”小朋友们，病菌来了！小心啊！
4、向幼儿提问：
（1）病菌王国在举行什么会议？（霸占地球大会）
（2）人们被病菌拉拉侵袭后会如何？（拉肚子）
（3）你会用什么方法抵抗病菌拉拉？（自由回答）
（4）人们被病菌卡卡侵袭后会如何？（咳嗽、流鼻涕和嗓子疼）
（5）你会用什么方法抵抗病菌卡卡？（自由回答）
（6）病菌生生如何使人生病？（它会躲在食物里，人类吃了这些食物就会生病）
（7）你会如何抵抗病菌生生？（自由回答）
（8）病菌有什么计划？（让更多人拉肚子、生病，破坏卫生）
（9）你认为他们的计划会成功吗？为什么？（自由回答）
5、幼儿分组扮演病菌和病菌大王，表演故事中的对话，老师可作旁白。
6、活动评价。
（1）能理解故事内容，初步了解病菌会传播疾病。
（1）能推测故事情节。
（1）能比较清楚地回答问题。
7、活动建议：
在区域活动时间，可以与幼儿一起再次阅读故事。之后，幼儿可用表演区提供的病菌头饰和服饰玩角色扮演游戏。
第二节
中班健康：小小医生（角色游戏）
【活动目的】
1、知道生病要及时去医院看医生，打针、吃药是治病的好办法。
2、通过看录像、开展谈话、交流活动，了解医生的工作情景。
3、乐意扮演“医生”，获得当医生的情感体验，消除看病的恐惊感。
4、结识文字：医生。
【活动准备】
医生看病的情景录像做医院游戏的材料。
【活动过程】
一、观看录像。
师：这是谁？你在哪里见过他们？他们在干什么？（出示文字：医生）
二、引导幼儿根据生活经验进行讲述，了解为什么要去医院？ 师：人们在什么时候去医院？
小朋友去医院要做什么？
小朋友为什么要去打针、吃药？
你们胆怯打针、吃药吗？
教师小结：我们小朋友生病了，就要去医院，让医生给你看一看。你
身体有什么地方不舒适。然后，医生会给你开药或让你打针。这样你的身体才会健康。
三、角色游戏。
师：穿上医生服装，示范“医生看病”的情景。
师：我是医生，现在来为小朋友看病，要告诉医生，你哪里不舒适？幼儿上来和教师示范医生看病的情景。
询问哪里不舒适，给病人打针、吃药并叮嘱回家后准时吃药。 故意识地表扬哪些勇敢的孩子。
小朋友轮流当医生为别人看病。