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中班健康领域的教案.docx

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资源描述

1、中班健康领域的教案【篇一:五大领域大班教案 健康】 茄子河中心幼儿园教学活动设计 茄子河中心幼儿园教学活动设计 茄子河中心幼儿园教学活动设计茄子河中心幼儿园教学活动设计【篇二:福建省幼儿园健康领域教案 全 新版】 一、活动名称:健康活动真快乐(身心保健) 二、活动目的: 体验微笑带给自己和别人的快乐。 三、活动准备: (一)物质准备: 小鸟、青蛙、蝴蝶、小猫、蚂蚁等教具。 (二)环境创设: 创设花丛、树木、池塘、小房子等情境。 四、活动过程: (一)引导幼儿结合社会经验,玩游戏“比微笑”,比比谁笑得最美、最甜。 (二)结合教具讲述故事真快乐。 (三)以提问、讨论的形式,让幼儿懂得微笑能带来快乐

2、。 提问: 1故事中哪些小动物是好朋友?它们在讨论什么事情? 2小动物如何让大家快乐?小猫想出什么办法让大家快乐地笑了? (四)组织幼儿表演故事。 引导幼儿轮流扮演故事中的角色,表现小动物们的对话、动作、表情,以及用不同的方法为朋友们带来快乐。 五、活动延伸 家园共育:请家长在平常生活中引导幼儿以自己的方式给大家带来快乐。 六、活动反思: 活动二:区域活动 详见区域活动计划。 一、活动名称:健康活动蜗牛走路(动作发展) 二、活动目的: 能在直线上脚跟碰脚尖左右交替地走。 三、活动准备: 环境创设:用粉笔在地上画几条35米长的平行直线。 四、活动过程: (一)引题:小朋友,蜗牛是怎么走路的?我们

3、一起来学一学。 (二)介绍玩法:在教师的带领下幼儿一个跟着一个学蜗牛走路(在直线上走)、脚跟碰脚尖,左右交替向前,从直线的一端走到另一端。 (三)交代规则:只能在线上走。 (四)活动推动:走直线后可加大难度走“蜗牛形”并分组进行比赛。 (五)放松活动:幼儿自由表现蜗牛的各种伸、缩动作。 五、活动延伸 可依幼儿水平,提高游戏的趣味性和难度: 1双手侧平举,各托一个沙包在线上走; 2头顶沙包走; 3双手各端一杯水走,不让水泼洒出来。 六、活动反思: 活动二:区域活动 详见区域活动计划。 一、活动名称:健康活动五兄弟(身心保健) 二、活动目的: 了解感觉器官的作用,会保护它们。 三、活动准备: 自制

4、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手的纸偶,“贴五官”游戏的相关材料。 四、活动过程: (一)组织幼儿玩“贴五官”游戏,激发幼儿的活动爱好。 (二)以儿歌的形式进一步加深幼儿对五官位置的结识。 儿歌:小小鼻子本领大,长在脸的正中央,鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴,小小耳朵听声音,长在我的头两旁。 (三)出示纸偶讲述故事五兄弟。 提问:五个好兄弟分别是谁?眼睛在看卡通片时,鼻子、耳朵、嘴巴、手分别在干什么? (四)引导幼儿讨论:假如失去了某个器官会怎么样?我们应当如何保护它们? 小结:失去任何一个感觉器官,生活都会很不方便,所以我们一定要保护好它们,如:不要用脏手揉眼睛,不要在光线灰暗的地方看书或躺着看书

5、,不要随意用手指抠鼻子和耳朵,要养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯,睡前不吃甜食,要勤洗手、勤剪指甲等。 (五)通过“蒙眼走路”“捂住耳朵听声音”等体验活动,帮助幼儿进一步结识感觉器官的重要性。 五、活动延伸 (一)区域活动: 1在生活区为幼儿提供锻炼小肌肉动作的操作材料。 2在科学区为幼儿提供闻、听、摸等材料,加深幼儿对感觉器官作用的结识。 (二)家园共育:请家长在平常生活中为幼儿提供听一听、闻一闻、看一看、说一说、摸一摸的机会和条件,并引导幼儿学习保护感觉器官的对的方法。 (三)领域整合:结合语言活动,引导幼儿学习儿歌我,并进行仿编。 六、活动反思: 活动二:区域活动 详见区域活动计划。 活动

6、一:集中教育活动 一、活动名称:健康活动遥控机器人(动作发展) 二、活动目的: 能听指令向前走、踏步走、倒走、立正、稍息等。 三、活动准备: 物质准备:自制的遥控器、方向盘(均可用替代物)。 四、活动过程: (一)引题: 1小朋友,我们一起玩“看谁是个木头人”的游戏。 2师幼边念儿歌“看谁是个木头人,不许说话不许动“,边做游戏。 (二)介绍玩法: 幼儿商议拟定一人当遥控师,一人但检查员,其余幼儿当机器人。游戏开始,“遥控师”手按遥控器,发出各种指令,如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。“机器人”则按“遥控师”的指令一步步行动,反映越快越好,反映太慢或是做错动作,均视为出故障。“检查师”检

7、查,发现故障立即喊“停”,并立即手持方向盘开着“汽车”上前“维修”(拍拍肩、摸摸头等)。然后互换角色,游戏重新开始。 (三)交代规则:“检查师”喊“停”是,所有的机器人都不能动。 (四)活动推动:可根据幼儿游戏情况加快发送指令的速度。 (五)放松活动:组织幼儿模仿机器人的各种动作。 五、活动反思: 活动二:区域活动 详见区域活动计划。 活动一:集中教育活动 一、活动名称:健康活动我会对的进餐(生活自理) 二、活动目的: 能对的进餐,养成良好的进餐习惯。 三、活动准备: (一)物质准备:餐桌、餐具,自制的“鱼、肉、蛋、菜”等食物。 (二)资源运用:事先请一名幼儿排练情境表演我会对的进餐。 四、活

8、动过程: (一)引导幼儿观看情境表演我会对的进餐。 情境表演: 1一幼儿坐在餐桌前一手拿勺一手扶碗,专心吃饭。 2幼儿饭、菜、鱼、肉、蛋样样都吃,不挑食。 3.饭后,幼儿清理桌面,有序收放餐具。 (二)组织幼儿讨论:为什么这样进餐好?你是怎么进餐的? (三)引导幼儿完毕操作材料对的进餐。 1引导幼儿看一看、说一说图片内容。 2请幼儿判断对错并涂色。 3.结合操作材料内容,鼓励幼儿学习对的的进餐方法。 五、活动延伸 1生活活动:结合进餐情况,表扬、鼓励进餐习惯好的幼儿。 2家园共育:请家长鼓励幼儿独立进餐,养成良好的进餐习惯。 3领域整合:引导幼儿欣赏故事小河马吃饭、两个娃娃、儿歌下巴上的洞洞,

9、引发幼儿思考: 小青蛙为什么会问:“小河马,你的手呢?” 娃娃应当如何做才干塞住下巴上的洞洞? 六、活动反思: 活动二:区域活动 详见区域活动计划。【篇三:中班健康教案】 第十九周 第一节 中班健康:故事病菌来了 【活动目的】 1、初步了解病菌会传播疾病。 2、尝试根据相关线索推测故事情节。 3、能比较清楚地回答有关故事的问题。 【活动准备】 1、亲子故事病菌来了(病菌拜拜幼儿用书或电子书第2-9页)。 2、发霉的面包。 【活动过程】 1、老师出示发霉的面包,请幼儿说说自己对“病菌”的理解。 2、与幼儿讨论: (1)病菌和我们的身体健康有什么关系?(病菌会使我们生病。) (2)平常我们看得见病

10、菌吗?(只用肉眼是看不到病菌的。) 3、出示幼儿用书或电子书第2-9页,告诉幼儿病菌正举行一个秘密会议,然后讲述亲子故事病菌来了 夏天来了,病菌王国又在举行“霸占地球大会”,各种病菌纷纷到达会场。戴着皇冠的病菌大王说:“炎热的夏天到了,你们趁这个时候去传播疾病了吗?”病菌拉拉说:“我们让人类拉肚子了。”他一边说,一边播放小男孩拉肚子的录像。(请幼儿推测故事的发展,猜猜小男孩生病的因素。)病菌拉拉笑着说:“我最喜欢这个孩子,由于他吃东西前不洗手,我们就可以躲在他的手上。当他吃东西时,我们就沾到食物上,与食物一起跑进他的肚子里。哈哈!这样我们就可以在他的肠子里进行大破坏,最后让他肚子痛、拉肚子。大

11、王,你看我们的行动多成功!” 接着,坐在一角的病菌卡卡说:“大王,我们才厉害呢!只要人类沾上我们,就会咳嗽、流鼻涕、嗓子疼。”卡卡一边说,一边播放女孩生病的录像。(请幼儿推测故事的发展,猜猜女孩生病的因素。)卡卡说:“你们看,这个女孩染上感冒了,她是被一位老爷爷传染的。我们很喜欢这位老爷爷,由于他生病时不戴口罩,打喷嚏和咳嗽时,正好对着女孩,我们就像飞弹同样,飞到了女孩的身上,让她生病了。大王,你说我们干得怎么样?” 病菌大王快乐地说:“做得好,尚有谁要报告好消息? 这时候,病菌生生开始播放各种不干净食物的录像,说:“有些人喜欢吃街上不卫生的东西,尚有些人不会保存食物,我们就躲在这些食物里,人

12、类吃了这些食物就生病了。” 各种病菌都发完言后,病菌大王问:“那么你们打算用什么方法霸占地球啊?”拉拉、卡卡和生生抢着说出心里的诡计。(请幼儿推测故事的发展,猜猜病菌会怎么做。)拉拉说:“我们要让更多的人拉肚子。”卡卡拿着一家人的照片说:“我们要让这家人生病。”生生拿着地图说:“我们要破坏这个地方的卫生。”病菌大王听了很满意,对他们说:“就按照你们的计划进行吧!地球不久就属于我们了!你们快快出发吧!”十支病菌队伍一起说:“出发了!”小朋友们,病菌来了!小心啊! 4、向幼儿提问: (1)病菌王国在举行什么会议?(霸占地球大会) (2)人们被病菌拉拉侵袭后会如何?(拉肚子) (3)你会用什么方法抵

13、抗病菌拉拉?(自由回答) (4)人们被病菌卡卡侵袭后会如何?(咳嗽、流鼻涕和嗓子疼) (5)你会用什么方法抵抗病菌卡卡?(自由回答) (6)病菌生生如何使人生病?(它会躲在食物里,人类吃了这些食物就会生病) (7)你会如何抵抗病菌生生?(自由回答) (8)病菌有什么计划?(让更多人拉肚子、生病,破坏卫生) (9)你认为他们的计划会成功吗?为什么?(自由回答) 5、幼儿分组扮演病菌和病菌大王,表演故事中的对话,老师可作旁白。 6、活动评价。 (1)能理解故事内容,初步了解病菌会传播疾病。 (1)能推测故事情节。 (1)能比较清楚地回答问题。7、活动建议: 在区域活动时间,可以与幼儿一起再次阅读故

14、事。之后,幼儿可用表演区提供的病菌头饰和服饰玩角色扮演游戏。 第二节 中班健康:小小医生(角色游戏) 【活动目的】 1、知道生病要及时去医院看医生,打针、吃药是治病的好办法。 2、通过看录像、开展谈话、交流活动,了解医生的工作情景。 3、乐意扮演“医生”,获得当医生的情感体验,消除看病的恐惊感。 4、结识文字:医生。 【活动准备】 医生看病的情景录像做医院游戏的材料。 【活动过程】 一、观看录像。 师:这是谁?你在哪里见过他们?他们在干什么?(出示文字:医生) 二、引导幼儿根据生活经验进行讲述,了解为什么要去医院? 师:人们在什么时候去医院? 小朋友去医院要做什么? 小朋友为什么要去打针、吃药? 你们胆怯打针、吃药吗? 教师小结:我们小朋友生病了,就要去医院,让医生给你看一看。你身体有什么地方不舒适。然后,医生会给你开药或让你打针。这样你的身体才会健康。 三、角色游戏。 师:穿上医生服装,示范“医生看病”的情景。 师:我是医生,现在来为小朋友看病,要告诉医生,你哪里不舒适?幼儿上来和教师示范医生看病的情景。 询问哪里不舒适,给病人打针、吃药并叮嘱回家后准时吃药。 故意识地表扬哪些勇敢的孩子。 小朋友轮流当医生为别人看病。

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