研究性学习报告样本表格.doc

XXX中 学初/高中 课程课题研究报告书课题名称: 温室效应的产生和影响 指导老师: XX 年级班级: 初/高中X班 完毕时间: 研究性学习课题报告书课题组名称组长课题组成员姓名性别 组内分工爱好专长组长编辑编辑排版、编辑排版、审核审核研究方案课题名称温室效应的产生和影响一. 研究背景：随着人类生活水平的发展，许多污染也随之泛滥，其中大家比较熟悉的是“白色污染”、汽车尾气、工业污染、农业污染、生活污染而这些污染所导致的危害便是“温室效应”。 二研究目的： 让大家更多的了解温室效应，结识到温室效应导致的严重性，从而可以积极防治温室效应的产生，使地球的环境变得更好。三研究意义： 在当今社会，温室效应严重危害人类的生存环境，破坏生态，因此必须让人们意识到温室效应导致的影响，并知道该如何防治温室效应的产生。四研究内容：.温室效应产生的重要因素.温室效应的影响.如何防止温室效应五研究方法：1.上网查资料2.翻阅报纸3.询问家长、老师和有关人士4.小组通过具体讨论后得出结论六研究环节：一方面组内分工，分别通过不同渠道了解：上网查找有关形成温室效应的因素；查看报纸寻找有关围绕温室效应发生的危害及有关报道；做几份调查问卷，调查现在新时代的人们是否对温室效应有所了解接下来再把这些资料整理一下交由组长进一步核对，最后进行小组讨论，并作总结，得出结论。七参考资料：百度百科中国环境网：环境生态网： 研究成果名称温室效应的产生和影响形式读书报告类型字数1380关键词温室效应，污染摘要：温室效应加剧重要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气导致的。大气辐射向所有方向发射，涉及向下方的地球表面的放射。室气体浓度的增长导致大气对红外辐射不透明性能力的增强，从而引起由温度较低、高度较高处向空间发射有效辐射。这就导致了一种辐射逼迫，这种不平衡只能通过地面对流层系统温度的升高来补偿。为减少大气中过多的二氧化碳，一方面需要人们尽量节约用电（由于发电烧煤，少开汽车。另一方面保护好森林和海洋正文： 在当今社会，由于科技的不断发达以及经济的不断发展，人类生活水平提高了，化工厂、造纸厂等高污染工厂也越来越多了。这些或许给人类生活或多或少带来了便利，但是同样也引发了一个世纪问题环境污染也严重了。 许数年龄较大的大人们都明显的感觉到现在和以前已经大有不同了，除了生活富裕以外，农村也渐渐向城市发展，这样的改变有好的一面，就自然也有不好的一面：小河已经被填满；森林、田地已变成一条条道路；大大小小的河流已经变得蓬头垢面.假如我们有心，也一定会发现类似的不好的改变的。在所有污染当中，目前受全世界瞩目的就是温室效应。 许多国际知名专家证实，由于温室效应，在不久的将来全球温度会越来越高，在一定限度后人们熟知的北极、南极等冰冻地区将会消失，从而导致海平面升高，某些沿海地区也有也许会被淹没我认为这样的结局应当是可以预料的世界末日。即便温室效应的危害会很严重，但我们还是可以防止的。假如想要防止就必须先对温室效应有所了解。温室效应重要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，大量排放尾气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气导致的。二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，对红外线进行反射，其结果是地球表面变热起来。因此，二氧化碳也被称为温室气体。人类活动和大自然还排放其他温室气体，它们是：氟氯烃（CFC、甲烷、低空臭氧、和氮氧化物气体、地球上可以吸取大量二氧化碳的是海洋中的浮游生物和陆地上的森林，特别是热带雨林。那温室效应到底应当如何防止呢？为减少大气中过多的二氧化碳，一方面需要人们尽量节约用电（由于发电烧煤，少开汽车。另一方面保护好森林和海洋，比如不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以保护浮游生物的生存。我们还可以通过植树造林，减少使用一次性方便木筷，节约纸张（造纸用木材，不践踏草坪等等行动来保护绿色植物，使它们多吸取二氧化碳来帮助减缓温室效应。此外，研究结果还指出，CO2增长不仅使全球变暖，还将导致全球大气环流调整和气候带向极地扩展。涉及我国北方在内的中纬度地区降水将减少，加上升温使蒸发加大，因此气候将趋干旱化。大气环流的调整，除了中纬度干旱化之外，还也许导致世界其他地区气候异常和灾害。例如，低纬度台风强度将增强，台风源地将向北扩展等。但是，温室效应也并非全是坏事。由于最寒冷的高纬度地区增温最大，因而农业区将向极地大幅度推动。CO2增长也有助于植物光合作用而直接提高有机物产量。尽管如此，但对于目前大气中CO2浓度和全球温度正迅速增长，以及温室气体增长会导致全球变暖的原理，都是没有争论的事实。我们假如等到问题发展到了人类可以明显感知的水平，这时候往往已经难以逆转。因此现在就必须引起高度重视，保护好人类赖以生存的大气环境。评价与鉴定（一） 评语 等级课题组自我评价指导老师评价鉴定结论推荐或获奖结果 评价与鉴定（二）姓名自我评价小组评价教师评价