大班上学期个人工作计划范例.docx

大班上学期个人工作计划范例幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，并且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育。其教育课程没有明显的区分，大约由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域互相融合，决定教学内容。下面是为您整理的大班上学期个人工作计划范例，仅供大家查阅。【篇一】本学期，还是由我们三位老师担任教育保育工作。班级幼儿共35人，男生19人，*16人，其中插班生4人。开学初，我们三位老师认真总结上学期的工作，吸取经验，反省局限性，我们在新纲要和园务工作指导思想的引导下，根据本班幼儿的年龄特点，制定了本学期具有本班特色的班务工作计划，如下：一、努力提高教师自身素质(一)认真学习新的指导纲要，树立对的的教育观，并转化成教育行为。(二)坚持开展读书笔记活动，并交流心得。(三)每周五召开班务会议，及时沟通并解决问题。(四)做好幼儿观测记录和个人档案。我们将时常细心观测、记录幼儿学习发展情形，了解每位幼儿的发展限度、爱好、需要及行为类型，注重收集资料，时刻省思如何拓展幼儿学习的经验和机会。二、幼儿重点能力的培养(一)培养幼儿的责任心责任心是一个人从事任何工作必备的态度和品质。特别是在幼儿阶段的培养更为重要。我们将通过度派任务和指导幼儿按规定、按规定完毕任务的过程中去培养。比如，可以让幼儿整理自己的床铺，比赛穿、*服，系鞋带等。此外还可以让幼儿帮助老师收发图书，整理玩具柜，给花草树木浇水等。(二)与幼小衔接，培养幼儿良好的学习习惯。1、引导幼儿掌握对的的坐、写姿势。2、培养幼儿要有较强的时间观念。3、规定幼儿坚在离园之前回忆在园所做的事情，并写日记或讲述给父母听。长期坚持不仅能提高孩子的注意力、记忆力和口语表达能力，同时也增进了家长与孩子之间情感的交流。(三)开展识字活动，培养幼儿初期阅读的能力。1、我们运用教室的墙壁、空间，为幼儿创设最佳环境，使他们天天都能接触一些汉字，潜移默化地得到知识。2、以游戏的形式识字，激发幼儿学习的爱好。3、将识字与各科教学相结合。比如语言教学，通过学儿歌、谜语、故事、古诗的讲、读、猜、识等，体现了口头语和书面语两结合。借助幼儿识字之长，以熟带生，使幼儿不久掌握。(四)创设良好的双语学习环境，加强幼儿英语口语的表达能力。1、规定幼儿天天坚持用英语与人问候和简朴的对话;2、给新来的幼儿起英文名字;3、组织幼儿开展听录音、情景表演等丰富多彩的英语活动，激发幼儿学习英语的爱好;4、鼓励幼儿大胆开口，并给予及时的引导。三、建立民主、平等的新型师生互动关系(一)热爱关心幼儿，使孩子感到老师象妈妈。尊重、信任幼儿，使孩子感到老师是朋友。(二)老师要关注到每个幼儿的点滴进步，给予肯定，使幼儿感到自己的进步，从而培养自信心。我们将开展“天天一句话”的活动，故意识的鼓励和规定孩子天天至少和老师说一句话，从最为简朴的开始，逐步启动紧闭的心门，逐步建立师生互相的交流和沟通四、家长工作家长是老师密切的合作伙伴，我们将共同承担教育的重任。本学期将开展以下工作：(一)定期召开家长座谈会。(二)认真并及时填写家园联系手册。(三)每周五请部分家长当助教，使家长更加了解幼儿的活动情况，提出自己的意见和建议。(四)充足挖掘“家长资源”与幼儿共同收集与主题有关的资料。(五)充足调动家委会成员，使他们清楚自己的职责，发挥他们的作用，及时地反馈其他家长的意见，向老师推荐书籍、信息，提供教育资源，帮助老师实行各项活动。【篇二】新的学期开始了，我担任幼儿园大二班的班主任工作，为尽快让幼儿适应幼儿园生活，我不久投入到紧张忙碌的幼儿入园接受工作，为更好地保质保量完毕各项工作，促进幼儿身心各方面健康发展，根据幼儿园工作的实际需要，特制定本学期工作计划如下：一、工作目的本学期我重要担任大二班的班主任工作，同时讲授数学、健康、科学课。我觉得入园的每一个孩子都是我们保育保教的对象，我努力做到让家长放心，让幼儿满意，让家长满意，不断提高自己幼儿教育的业务水平，服从领导，钻研业务，杰出地完毕本职工作，让孩子在活动、游戏的同时，获得知识，避免小学化的教学模式。二、指导思想以幼儿园工作计划为指导，服从领导安排着眼于让幼儿身心健康发展。三、具体措施一、教育教学方面大多数幼儿对园内开展的各种活动充满爱好、乐于表现自己，有明显的求知*，为了使孩子们获得良好的发展，我决心认真备好每一节活动课，钻研学习，力争为孩子们创设发现与探索的环境，精心做好区域材料投放，通过形式多样的活动方式激发幼儿积极地表现，积极的参与提高幼儿的语言等能力，重视幼儿非智力因素的培养，培养幼儿乐观向上，学习合作，健康活泼。二、保育工作方面1、继续培养幼儿良好的常规，会使用礼貌用语，积极和老师打招呼，学会饭前便后和手脏了时洗手，并学会对的洗手的方法。培养幼儿的良好进餐习惯，做到安静就餐，不挑食、不浪费、不掉饭粒等，保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康发展。2、积极积极创设健康卫生的班级环境，严格进行玩具，水杯消毒，做好室内通风，做到教室无杂物，休息室整洁干净，透气。3、锻炼幼儿穿*物，平时整理，适时锻炼幼儿自己整理床铺。三、安全工作方面1、认真做好晨检工作：检查幼儿手脸是否干净，指甲是否剪短、精神状况是否良好，有无携带危险品入园，是否有幼儿带药，作好记录。2、教给幼儿一些安全知识，强化幼儿的安全意识和自护能力，不吞异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，发生危险时及时呼救。3、加强一日活动各个环节的管理，必须做到四勤：眼勤、嘴勤、脚勤、手勤，发现问题及时解决，和*教师做好交待工作，认真填写交接记录。四、其他方面1、与家长及时沟通幼儿情况，做到“家园共育”。2、做好幼儿成长记录工作。3、加强与其他教师的教研工作，共同进步。总之，在与幼儿的生活中，充实自己，完善自己，总结经验，不断摸索，使自己的业务素质更上一个新台阶。【篇三】班级基本情况分析：目前，我班本学期共有25名幼儿，其中男生18名，*7名，男女比例不平衡。本班幼儿绝大数都是由托班、小班之间升上来的幼儿，幼儿之间的感情十分深厚，与教师之间的感情也非常好。大多数幼儿的家庭教育都很不错。进入大班，本学期有一位班主任,和一位保育员重要负责幼儿的平常生活学习，尚有一位配班老师,负责班级幼儿的美语复习和数学的教学尚有班级美语聊天角的创设.，此外还会有一位外教老师负责幼儿的重要美语教学。本学期除了继续开展各项集体学习活动之外还会重点建设班级各类区域游戏，重要以情景游戏为主，符合幼儿的年龄特点，为幼儿提供的个别化学习时间，提供应教师，更全面观测幼儿的机会，使幼儿可以在园更全面的发展。因此根据班中幼儿的发展水平和各方面能力差异性尚可，具体从以下四大板块进行分析：一、优势与弱势情况分析1、生活方面一方面，本班的绝大数幼儿都是从小班升上来的，幼儿和教师之间互相都很了解，这对幼儿的学习和生活都比较有利。另一方面，通过小班，中班两年的培养，大多数幼儿的自理能力有了很大的提高。百分之百的幼儿已经可以在吃饭时自己端饭，端菜，端汤。百分之95的幼儿会自己擦屁股，自己使用筷子，冬天到来时，会自己包裤子。有个别能力强的幼儿已经在饭后积极帮助老师擦桌子，扫地，抬床等等。局限性：及个别幼儿入睡较慢，需要老师、保育员的关心和庇护。尚有个别幼儿有挖鼻子和吃手指的不良习惯，需老师不断提醒并通过故事教育幼儿养成良好的卫生习惯。有些幼儿在进餐时爱聊天。老师需进行座位调整。再有有些孩子吃饭不专心，吃一口玩一下，与家长进行沟通家园共育，改变其不良进餐习惯。此外，本班幼儿行为礼仪，礼貌方面比较欠缺，只是见到自己结识的老师会知道问好，没有见到客人，或是小伙伴时积极打招呼的习惯，所以本学期养成幼儿良好的行为礼仪方面也是工作重点。2、运动方面在户外活动中，我们和保育员不分彼此，经常关注容易出汗的幼儿，提醒他们及时用毛巾擦汗或用干毛巾为体质差的幼儿垫在背后，个别活动量大的孩子，老师给予一些干预提醒他休息一会儿再玩，减少他们的发病率。幼儿的自我服务意识增强了，大多数幼儿基本学会根据运动量大小增减衣服。在户外活动过程中，幼儿的动作协调能力在原有的基础上有了很大的进步，如：平衡能力、快跑、双脚行进向前跳、攀爬等，调动了幼儿参与锻炼的积极性;在运动后也能按照指令有序地整理各种运动器具。现在的户外活动器具较多，幼儿自主选择的机会多了，他们能根据自己的想法，对一些器具进行有机整合，玩出各种玩法，通过材料间的组合，发展了幼儿的想象力。局限性：个别幼儿在自我保护、避免伤害上还比较欠缺，有些幼儿有伤害别人的行为，幼儿间的合作能力、忍让、协商等能力有待进一步培养，指导幼儿学会分组轮流玩。此外我班很多幼儿再勇敢方面比较欠佳，不敢尝试新奇的游戏和玩法，碰到困难不够坚强。3、学习方面幼儿的学习能力明显有所提高，幼儿的学习行为不仅仅发生在25分钟的集体教学活动当中，有的幼儿已经开始可以从身边的人和事物身上学习。比如经常听到家长说,他们的孩子走在马路上,看到街上的广告牌,会自己认读上面我们学过的汉字,在课间阅读的时候,也有很多幼儿一起讨论书中某个他们感爱好的画面,对争执不下的问题时,他们会派一个人来问老师.这个现象说明孩子们已有了学习的意识，他们很喜欢探索,喜欢在生活中学习很多常识.在这里我们也会经常鼓励幼儿之间互相学习，互相帮助。局限性：幼儿间的个体差异较大，有些幼儿发言积极，思维活跃，可有些幼儿，你抽他回答问题还吞吞吐吐，个别幼儿观测力不够细，做练习经常会丢三落四，漏做、做错。我班幼儿的男孩子在语言表达能力上稍微比女孩子要弱一点，发现他们经常想表达一件事情，却说不清楚，或者表达不完整，甚至有的幼儿说的和想的完全不同样，所以这学期我会重点从平时和他们说话时入手，锻炼他们的语言表达能力。4、游戏方面上学期我们为幼儿制作和投放了大量的区角材料和角色游戏材料，幼儿天天来园后自主地到区角中进行探索活动，提高了幼儿的观测能力动手操作能力，同时在角色游戏活动中，幼儿的角色意识，游戏规则同伴交往、表达表现等能力都得到发展。幼儿天天来园已基本养成自主参与到区域活动中，幼儿对美食美客、美工角、结构角等趣味性较强的区角游戏比较感爱好。在游戏中能与同伴合作、交流，并将生活中的情节运用到游戏中，有一定的模仿能力。对玩具能进行简朴的归类整理，区域游戏结束后能积极参与收拾玩具的活动，已养成物归原处的好习惯。初步遵守同伴轮流玩的游戏规则。局限性：但有时也会出现争吵现象，幼儿对益智类等需要动脑的游戏热情不高，且游戏时没有持久性，喜欢在各区角中串玩;幼儿游戏时比较喜欢模仿，没有自己的想法和主张。在有一些游戏材料幼儿玩了一段时间后不感爱好了，需要老师不断补充和更新。二、家长工作本学期我们将继续运用家长会和电话沟通，介绍幼儿在园的一日生活情况，及时了解家长的需要，想家长所想，为家长解除后顾之忧，为家园共育发明积极有利地条件，如在离园家长接幼儿之际，还邀请个别家长，进行沟通，与家长通过与老师交流沟通后，了解了幼儿在园的学习和生活情况，共同寻找教育幼儿的一致的教育理念，传递对的的教育理念和教养方式，了解幼儿在园的和幼儿在家的真实情况，促进幼儿身心和谐发展，健康快乐的成长。三、本学期培养目的及措施：1、生活方面：有基本的生活自理能力，养成良好的饮食，睡眠，排泄，盥洗，整理物品等生活卫生习惯，独立自信的做力所能及的事。了解环境与人们生活的依存关系模具有热爱自然，爱惜资源，关心和保护环境的意识。了解社区内及上海其他典型的设施，景观，参与民间节日活动，萌发爱家乡，爱祖国的情感。措施：通过儿歌、歌曲等形式，让幼儿知道积极、积极饮水对身体有好处，从而能在一日生活中积极饮水。在生活角中投放小毯子衣服、裤子等物，让幼儿在为娃娃叠被子的游戏中练习叠被子等。加强午睡巡视，关注入睡晚的幼儿，安慰他们及早入睡。向幼儿多多宣传保护环境的重要性，从不要浪费水，不浪费粮食开始。在区角投放上海的典型建筑模型，给幼儿讲解，多带领幼儿参与民间节日活动。2、运动方面：积极参与体育活动，大胆尝试新奇，有野趣的活动，或的身体活动的经验，动作协调，灵活。具有安全意识和初步的自我保护能力。有爱好的运用各种器械进行活动，乐意与同伴分享交流自己的活动经验。在体育游戏中发展幼儿走、跑、跳等基本动作，对运动中环境变化能作出相应的变化。喜欢做器械操，活动，锻炼关节、肌肉和韧带，逐步形成对的的身体姿势和一定的节奏感。户外活动时，学会自我保护，不做危险动作，奔跑时学会避让。措施：逐步建立自我保护的观念，通过来园的稚语心声、学习活动的环节，与幼儿共同讨论如何在运动中保护自己，避免伤害的方法。注意避免危险和意外伤害。会使用多种运动器械锻炼身体，学习有秩序地收拾运动器具。在平时的运动中，与幼儿共同运动，帮助幼儿掌握各种运动器具的玩法。养成自我服务的意识，知道运动后要及时穿*服、用毛巾擦汗。通过儿歌、歌曲等形式，让幼儿知道运动后保持身体干燥能避免感冒。天天做操时乐意和老师一起进行早操律动，精神饱满。3、学习方面探究，操作，实验，对事物变化发展的过程感爱好，积极尝试用简朴的认知方法发现问题，解决问题。对衣，食，住，行等基本物品的和接触到的科技成果感爱好，接触与运用多种媒体，学习多途径收集和交流信息。知道一些不同地区，不同种族的人，以及他们的风俗习惯，有初步的多元文化的意识。能大胆，清楚的表达自己的想法，倾听同伴的讲述，会积极的用语言与人交往。尝试用多种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步的想象能力，体会成功的快乐。乐旨在平常生活中使用双语，积极参与双语情景和表演。措施：运用社区、周边资源、亲子活动带幼儿散步观测自然景观，让幼儿亲近大自然。创设主题环境和区域材料投放，激发幼儿积极参与区域游戏的学期爱好。投放一些不同地区，不同种族的人的生活习惯的图书，让幼儿学习翻阅，积极了解。让幼儿学会讲故事，也要学会倾听别人讲故事，从而锻炼他们的语言表达能力。在区域活动中，投放不同的材料，让幼儿拼搭不同造型，发挥幼儿想象力。在平常生活中尽也许的提醒自己运用双语与幼儿沟通。4、游戏方面体验人与人互相交往，合作的重要和快乐，尊重别人需要。学会选择，养成良好的自我意识，规则意识，学习评价自己的同伴。喜欢参与各种游戏活动，在活动中培养积极、愉悦情感，体验成功的喜悦。能从多方面感知周边生活中的美，能大胆的用唱歌舞蹈，演奏，绘画，构造，戏剧表演，角色游戏等形式表演自己的感受，体验，想象，发明。可以遵守游戏中的一些基本的游戏规则，尝试用一定的规则解决玩伴间的纠纷。在游戏环境激发的身体运动和双手操作中实现初步的协调和灵活。关心平常生活中需要掌握的简朴标志和文字，尝试用图像，文字，符号等形式表达自己的意思。措施：每次幼儿活动时，讲清游戏规则、活动结束后进行讲评，及检查幼儿的区域卫生整洁情况。每次投放新的区域材料后老师要做有心人，进行观测幼儿对材料的活动的情况，及时做指导。随时根据主题开展情况投放与主题有关的材料，让幼儿养成自主学习的习惯。