大班优质音乐课教案.docx

大班优质音乐课教案【篇一：幼儿园大班音乐优质课教案】 幼儿园大班音乐优质课教案：三只小猪 关键字：幼儿园大班音乐教案 小猪 幼儿园大班音乐教案：三只小猪 【设计意图】 偶尔的机会看了三只小猪配乐动画片，感受颇深。生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪? 【活动目的】 1通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。 2通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。 3积极参与创编游戏活动，体验合作的快乐。 【活动准备】 1录音机、三只小猪乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。 2各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。 【活动过程】 一、活动开始 幼儿听音乐自然进入活动室。 二、欣赏乐曲三只小猪 1老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音? 捕获幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。 2老师：你听到了小猪在干什么? 三、观看情境表演 教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。 1老师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么? 2老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的? 3和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。 4师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不同样?(是和着音乐来盖的。) 四、尝试创编“盖房子”情景 1请幼儿创编盖稻草房的动作，教师故意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。 2引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师故意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。 3引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师故意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。 幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以反复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充足体会盖房子的乐趣。 五、表演游戏 请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪。 1请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。 2再请小朋友们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，规定小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里(方形场地)。 3师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛劳啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了。) 听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了。 4活动结束：小猪们盖房子累了，我们休息吧。小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去? 【活动延伸】 欣赏动画片：三只小猪。幼儿做自由表演。 【设计评析】 1三只小猪是孩子们非常熟悉的故事，三只小猪的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都可以情绪高涨地参与到活动中去。 2在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。 3教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己当作是一只小猪，和孩子们同样游戏，带动和感染孩子。 4由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思绪，并尽也许地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决碰到的困难和问题。 5教师在活动中应注意提高幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。 【资料链接】 作品分析：三只小猪是一首非常有趣的管弦乐小曲，主题音乐鲜明，旋律轻巧欢快，音乐形象活泼可爱，很容易让幼儿产生共鸣，非常适合幼儿欣赏。顿挫跳跃的基本节奏贯穿全曲，诙谐形象的小猪叫声使整个乐曲生趣盎然。【篇二：幼儿园大班音乐优质课教案】 设计思绪由于我班幼儿的舞蹈表现欲望强，所以在开展主题活动时我十分注重为他们创设表达表现的机会，特别是用音乐、舞蹈表达的机会。每次，他们都非常投入，自由地发明、大胆地想象。针对幼儿的这些特点，我一直在思考：如何充足挖掘有效的教育资源开展音乐教育活动?在每周的休闲主题活动中，我班幼儿对电视节目美食天地的活动室产生了浓厚的爱好。幼儿亲手做起了韩国泡菜，还唱起大长今的主题曲，跳起了朝鲜舞，尚有一些幼儿穿着和服做起了寿司。跳起了日本的民族舞蹈。看到幼儿对各国的文化有如此浓厚的爱好，我觉得这是一个让幼儿了解多元文化的好契机，便在家长的配合下开展了“我们去旅游”的主题活动。在以前的活动中，幼儿已经“去”了中国、日本和西班牙等地，了解了祖国和其他各国的名胜古迹、美丽风光、饮食、文化和音乐等情况。这次的旅游地点是苏格兰，幼儿已在其他活动中了解了苏格兰的服装、著名的风景，欣赏了具有苏格兰特色的音乐，有的幼儿还在区角活动中学习了苏格兰舞蹈。苏格兰舞蹈的特点是脚步动作比较多，在跳舞的过程中人们都是结伴舞蹈的，很多舞蹈动作都是在行进中进行的，这也是本次活动的重点和难点。根据幼儿前期活动的铺垫，我制订了本次活动的目的与内容。活动目的1在个体学习苏格兰舞蹈的基础上，探索并尝试结伴舞蹈，体验其中的快乐；2在舞蹈的情境中，进一步感受各地民族舞蹈的风情。活动准备主题活动中的相关经验；多媒体dvd。活动过程一、进入情景，快乐舞蹈师：五一节就要到了，各国各地的人们都来上海旅游了。看看、听听，谁来了?(让幼儿自由参与表演，如新疆舞、斗牛士、秧歌舞、苏格兰舞等，充足地表达表现，在舞蹈的互动中互相欣赏、互相鼓励，再次重温各国各地舞蹈的风格和特点。)二、探索并尝试结伴舞蹈1欣赏苏格兰舞蹈(播放多媒体dvd)发现结伴舞蹈的特点。师：他们跳的苏格兰舞和我们跳的同样吗?(引导幼儿展开讨论。发现苏格兰舞的特点：更加欢快，结伴跳舞，能在行进中跳动，还能一边跳一边换舞伴。)2幼儿自由结伴，探索结伴舞蹈。(教师重点观测幼儿结伴舞蹈的不同方式。)3分享交流，归纳提高，丰富幼儿结伴表演的舞蹈动作。师结伴围成圆圈跳，头晕怎么办?(教师重点提高经验：眼神的注视方向及变化动作的结伴舞蹈。)4教师示范结伴表演(左右行进跳)，鼓励幼儿体验尝试。三、大家一起跳起来1自主装扮，运用区角活动中制作的背心、裙子等把自己打扮成“苏格兰人”。2随着音乐，全体幼儿分别一人跳，二人或多人结伴跳，全体围成圆圈一起跳。3邀请客人一起跳，在欢快的舞蹈中结束。这一环节旨在通过多种形式让幼儿在舞蹈的过程中获得成功感和满足感。为了达成更好的家园互动效果，我们还请幼儿做小老师教爸爸妈妈一起来跳舞，作为后续活动。【篇三：大班音乐优秀教案】 大班音乐欣赏活动小青蛙 一、设计意图。 音乐欣赏，是一种无形的艺术形式，它作用于人的感官听觉，使人产生愉悦、和谐、哀忧、激愤等多种情绪。音乐欣赏的过程，也就是对音乐形象的审美过程，它能陶冶幼儿的情操，启动幼儿的智力，促进幼儿全面、和谐的发展。在幼儿园教育指导纲要中也指出：应引导、支持、鼓励幼儿参与丰富多彩的音乐活动，注重幼儿的感受、体验和情感表达方式，积极地丰富幼儿的音乐经验和审美情趣，提供幼儿自主表达的音乐空间，提高幼儿的音乐表现技能和能力，让幼儿真正成为音乐活动的主人。 这种新的教育理念给予我们极大的启示。因此，教师选取了幼儿爱慕并熟悉的音乐形象小青蛙，通过环境的创设和多种教学策略的运用，引导幼儿在听觉感知的基础上，激发幼儿的音乐审美情趣，体验审美愉悦，丰富他们的音乐经验，培养幼儿对音乐的爱慕之情。 二、活动目的。 根据大班幼儿年龄特点和建构知识的能力我为本次活动制定如下三条目的： 1、能积极参与音乐欣赏活动，认真倾听，大胆表达自己的感受。 2、感受音乐所表达的音乐形象（青蛙、风声、雨声、公鸡、太阳），体会音乐表现的意境，能用多种形式（语言、图形符号、动作）进行表达。 3、通过欣赏感受二胡的音色及表现力。 三、活动重点、难点。 本次活动的重点为：能自创图形符号和动作，表达自己对音乐的感受。 四、活动准备。 经验准备：1、结识乐器二胡，初步了解二胡的音色。 2、对小青蛙的特性、习性和生活环境有所了解。 物质准备：1、小青蛙图卡若干。 2、电脑及音乐播放软件。 艺术环境准备：1、池塘背景图。 2、风、雨、公鸡、太阳等图卡 一、导入。 师：老师为小朋友带来了一首很好听的音乐，你们想听吗？ 我们应当如何听音乐呢？让幼儿知道音乐欣赏要认真听，专心想。 二、完整欣赏乐曲：对乐曲有初步感受，发现演奏乐器二胡。 1、提出挑战：猜猜是什么乐器演奏的？ 2、进行完整欣赏。 3、讨论：是什么乐器演奏的？ 教师小结：中国传统民族乐器二胡。三、分段欣赏乐曲：感受乐曲所表达的音乐形象。 1、欣赏第一段青蛙鸣叫。 1）聆听第一段乐曲，想象小动物形象。 2）讨论乐曲表现了什么动物形象？ 3）再次播放乐曲第一段，教师出示小青蛙图片。 4）提问：你们喜欢小青蛙吗？那小青蛙生活在哪里呢？ （幼儿讨论，教师出示池塘背景图） 5）请幼儿在乐曲伴奏下，送青蛙回家，将青蛙图片粘贴到池塘背景图上。 2、欣赏第二段运用图卡感受风声、雨声、公鸡、天晴等音乐形象。 1）幼儿安静聆听乐曲第二段。 2）教师提问：你听到音乐中表现了哪些大自然的事物？ 3）幼儿自由讨论，随自己的感受选择风声、雨声、公鸡鸣叫、天晴太阳等图卡。 4）再次欣赏乐曲第二段，教师适时在池塘背景图上逐个出示风声、雨声、公鸡鸣叫、天晴太阳等形象。 四、再次完整欣赏乐曲：感受乐曲所表达的完整意境。 1、完整欣赏乐曲，引导幼儿用图形符号表现各种音乐形象。 2、引导幼儿用语言表达自己对音乐的感受。 五、结束部分。 引导幼儿用动作表达乐曲的音乐形象和意境。 延伸活动：继续欣赏二胡曲和其它乐曲。