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幼儿园教案认识图形.docx

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资源描述

1、幼儿园教案结识图形【篇一:中班教案有趣的图形宝宝】 有趣的图形宝宝(中班) 邓艳 活动目的: 1、结识正方形、长方形、三角形、圆形,记住他们的特点。 2、培养幼儿的观测力、记忆力。 3、体验与教师、同伴游戏的快乐,从而达成长时记忆的目的。 活动准备:正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张 小图片若干 活动过程: 一、用猜、摸、介绍的方式引出所有的图形宝宝 1、猜一猜。 师:今天,我们班来了一位好朋友,它有4条边、有4个角,并且4条边 同样长,4个角同样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答) 师:请小朋友上眼睛,老师把它请出来!(出示正方形)本来真是是正方形, 小朋友欢迎它(拍手欢迎)。 正方形宝

2、宝:“嗨!小朋友,我是正方形,我有4条边,4条边同样长,我有4个角,4个角同样大。” 师:“小朋友,正方形说它有4条边,4条边同样长,有4个角,4个角同样大,咱们一块来看一看是不是这样。” 正方形宝宝:“今天见到大家特别快乐,所以我要介绍我的好朋友和大家结识!瞧,他们都害羞躲起来了,你们把他们找出来好不好?” 2、找出长方形宝宝 “正方形宝宝说,这只盒子里藏着他的好朋友,我们一起把他们找出来好不好?”(出示神奇盒子) 念儿歌:神奇盒子宝宝多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么? 拿出长方形,问:“这是什么啊?” “为什么说她是长方形的啊?他和正方形宝宝有什么地方长得不一 样?”(特性)“平常生活中

3、,我们见过哪些东西是长方形的? (引导幼儿讨论) 3、找出三角形 “我们刚刚找出了长方形宝宝,我们再找找尚有谁好不好?”“这次,我 请 个小朋友上来找,哪个小朋友乐意?” 再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。 当幼儿摸出图形后,规定说出图形名称和特性? 4、找出圆(同上) (三角形有三条边、三个角;正方形有四条边、四个角,并且四条边同样 长,四个 角同样大;长方形也有四个角、四条边并且四个角同样大,对面的 二条边同样长;圆的没有角) 二、老师以角色的形式问小朋友,回顾几种图形的特性。 1、“四种图形宝宝都出来了,图形宝宝说今天不久乐结识在座的小朋友们, 可是,小朋友们,你们结识我了

4、吗?小朋友们,你们结识图形宝宝们了吗?” “图形宝宝说小朋友们都说结识,我可不相信,现在我要考考大家!” 老师拿出长方形遮住脸“现在,谁能告诉我,我是谁?”“那你能说说, 我有什么特点吗?”“小朋友,你真聪明,说的一点没错,我是?” “现在其他的小朋友都结识长方形了吗?” 2、拿出三角形 “小朋友,我又是谁啊?” “你是怎么认出我的?” 依次同上? 三、画图,拼画 “小朋友可真聪明,一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝们非常快乐, 所以就想和我们做个游戏。小朋友们想不想玩?” “盒子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,在这些 图形上添上几笔变成其他有趣的东西。也可以选几个喜欢的

5、图形拼成其他各 种物品。让我来 看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不同样。” (让幼儿大胆想象,在几何图形上添画成另一物品) 请个别幼儿上来说说:你用什么图形宝宝来变的?变成了什么? 四、集体游戏 “图形宝宝们看到自己被小朋友们变成了许多有趣的东西,可真开心啊!”“图形宝宝们说“我还想跟小朋友们一起玩游戏,不知道小朋友们愿不乐意?”“小朋友们,你们愿不乐意啊?” 1、现在小朋友们就一个一个的去找自己喜欢的图形宝宝,记住,不能抢。 现 在你们都是图形宝宝了,那我是谁呢? 生:图形妈妈。 师:那宝宝们要不要听图形妈妈的话? 生:要。 师:现在妈妈要说游戏规则了,宝宝们可要认真听哦。 2、当妈妈说

6、:图形宝宝们回家喽!这时所有的图形宝宝就走到妈妈的前面站成 一竖排。听懂了吗? 3、当妈妈说:有几条边,几个角的宝宝快快跑时,相相应的宝宝就快速跑到妈 妈的后面站好。 4、当妈妈说:有几条边,有几个顶点时,相相应的宝宝就说我是什么宝宝。 听口令: 有几条边几个角的宝宝站到有几条边的宝宝的后面。有几条边几 个角的宝宝跳三跳。有角的宝宝围成一个圈,没角的宝宝站中间。正方形宝 宝去牵圆形宝宝的手,两个 两个的牵在一起,走到妈妈的前面来站成两 竖排(长方形宝宝去牵三角形宝宝的手,两个两个的牵在一起,走到妈妈的 前面来站成两竖排) 活动延伸: 1、将不同图形的特性编成儿歌或顺口溜,让幼儿不断巩固所学的知

7、识,已 达成教学目的 2、把图形和图形拼成的物品放到数学区,在平时的区域活动中继续发展幼 儿的分析、归纳和运用智力。 教学反思: 一、在备课时,我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力,假如这节活动又不适合幼儿的我会随机应变,调整活动的内容。 二、通过这节活动课的展示后,我进行了以下的反思: 1、对幼儿发展的反思:这节活动课,总的来说还不错,不仅调动了每个幼儿的 积极性,并且师幼配合的非常好,通过这次的活动,使幼儿在情感、态度、 能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。 2、对教师专业发展的反思:这次活动我抓住了幼儿的经验水平、学习特点和个 性特性,把握了教育内容的核心价值及其发展线索,能一

8、很小的支持,促进 幼儿最大限限度的发展。 3、对师幼互动反思:本次活动,幼儿能很好的和老师配合,我也会因幼儿的需 要调整活动内容。 三、整个活动能始终围绕教学目的进行活动,就连平时不爱参与活动的幼儿都能 积极地参与到这次的活动中来。局限性之处在于活动的时间没掌握好,有点短 了;另一方面这次活动的的内容对幼儿来说还不够,还应再加点其他的游戏。 四、根据上课的时间,我还会再加一些游戏: 如,1、让幼儿互相配合组成三角形、长方形、正方形、圆形。 2、让每组幼儿组成不同的图形,在这些图形组合在一起,组成一幢房子或其它图形。【篇二:图形魔术王国(中班、结识图形)】 漫游魔术王国 中班 数学(图形) 一、

9、活动目的: 1. 通过对比,让幼儿感知图形、三角形、正方形的基本特性,并对的区分。 2. 游戏环节运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿观测能力。 3. 激发幼儿探索欲望。 二、活动准备: 纸箱(魔法箱);圆形、三角形、正方形的卡片;三幅图画(图形拼成的);小蜜蜂、小狗和小鸽子的头饰;魔术卡片。 四、活动过程: (一)导入(语言导入): 1.手指游戏(集中幼儿注意力) “咕噜咕噜锤;咕噜咕噜叉;咕噜咕噜一个变成三;三变五,五变八;八八八,看谁 是个乖娃娃。” 2.教师:小朋友今天老师要带你们到魔术王国去,那里能变出好多好多有趣的东西。 (二)摸一摸“魔术箱” 教师:魔术王国里有一个奇

10、妙的魔术箱,你们看,就是这个魔术箱(出示魔术箱)你们想不想知道这个魔术箱里藏的什么? (1)教师:魔术箱里东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?(摸出正方形的 (2)教师:魔术箱里东西多,我请某某小朋友摸一摸。(分别请两位小朋友,摸出圆 形镜子和三角板,教师同上提问,游戏反复进行) (3)教师总结:魔术箱有正方形的盒子、圆形的镜子、三角形的三角板。(边说边指 相应的物品) (三)魔法口诀 教师:教师这儿有三个魔法口诀,可以帮助你们又快又准的认出三角形、圆形和正方形,仔细听。 (1)“三条边,三个角,像座小山立得牢”这是什么图形呀?让我们来看看是不是三 角形(拿出三角形卡片教具观测并反复口诀

11、),这么奇妙的魔法口诀,你们想不想学啊?跟老师说一遍,三条边,三个角,像座小山立得牢。大家一起说一遍。 (2)“圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑”这是什么图形呀?那小朋友们见过哪些滚 来滚去的圆?让我们一起来说一遍口诀,圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑。我们来看看下一个口诀。 (3)“四条边同样长,四个角同样大,方方正正本领好”大家一起来说是什么图形?(拿出正方形卡片教具观测并反复口诀)下面我请一位小朋友来说一说口诀。 (四)游戏“谁的本领大” 教师:小朋友们都记住这三个魔法口诀的吗?那老师要考考你们了,老师用魔法把正方形、三角形和圆形藏到了图片里,看看哪个小朋友本领大,能把它们全找出。(逐个展示

12、并结合提问魔法口诀)(五)游戏“小动物找家” 教师:小朋友们本领真大,把圆形、三角形和正方形都找了出来,那我们能不能再帮助魔术王国迷路的小动物们找到家呢? (1)教师带着小蜜蜂的头饰“小朋友们好,我是小蜜蜂,我找不到家了,我的家有三 条边,三个角,像座小山立得牢,你们能帮我找到家吗?”小朋友们小蜜蜂说它的家是什么样子的?那是什么形状的? (2)小朋友们看这是谁啊?(小朋友:小狗)我们听听小狗的家是什么样子的吧。教 师带小狗的头饰“小朋友们,我的家是四条边同样长,四个角同样大,方方正正本领好”,小狗是怎么说的?它的家是什么形状的? (3)同上,鸽子家是圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑。 好,下面小

13、朋友们上来把手中迷路的小动物送回家吧。 (4)教师:刚刚是哪位小朋友帮小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的,它的 家是什么样子?(依次提问并巩固魔法口诀) (六)游戏“魔法礼物” 教师:小动物们都找到家了,它们给我们送来了魔法礼物,我们一起看看吧。 展示魔术 老师把这个魔法礼物放到区角,小朋友们一起分享着玩,好不好? (七)活动延伸 教师:小朋友们今天我们再魔法王国结识了哪些图形宝宝啊?(结合魔法口诀巩固)小朋友们都结识了圆形、三角形和正方形,今天回家都看看家里尚有什么东西是圆形、三角形和正方形的,明天来告诉老师和其他小朋和谐不好?【篇三:大班结识图形教案】 大班结识图形教案 教学目的:结

14、识长方形、正方形、三角形、圆形;会从生活中找到这 些形状的物品。 教学重难点:结识四种图形。 准备工作:长方形、正方形、三角形、圆形的实物及卡片。 教学流程: 一、导入 激趣导入:今天给大家带来了很多礼物,哪些小朋友表现最佳就把礼物送给他。 二、联系生活、结识图形 1,出示实物,学生结识。 2,说说这些东西都是什么形状的。 3,结识四种图形:长方形、正方形、三角形、圆形。 二、创设情境、激趣学知 1,小白兔打来电话,它的房子被风刮破了。请大家帮它建一个新房子。 2,用不同的图形拼成房子和小路。 3,给小路铺上美丽的石头。 4,总结:各种图形的数量,各种颜色的数量。 4,顺利竣工,表扬自己。小白兔很感谢大家,想和大家一起唱歌,咱们一起来唱吧!(小小白兔跳跳跳) 5,结识生活中的图形。(参观小白兔家。) 三、动手:画一画 在练习本上,画一画今天结识的这些图形。看谁画的最佳。(板演)

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