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大班经典教案
【篇一：大班优秀教案】

妙妙和喵喵的信
活动目的
1．可以看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验它们之间的情感。
2．可以用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。 活动准备
1．物质准备：图片小鸡妙妙、小猫喵喵、妙妙和喵喵的信；画纸、水彩笔。
2．空间准备：面向教师呈半弧坐在椅子上。
活动过程
一、谈话导入
“孩子们，下周三是丽丽的生日，丽丽想举办一个生日聚会，邀请她的好朋友都来参与，可是如何才干把这个消息告诉他们呢？小朋友们，你能帮助丽丽想想办法吗？”
假如丽丽只知道好朋友的名字、家庭住址，丽丽应当采用哪种方式呢？
二、展示教师的信，和幼儿一起了解信封上的内容。
三、了解书信的格式。
1．称呼：你要把信写给谁？就要在信的开头写上他的名字。
2．正文：你要告诉他什么事情？
3．落款：这封信使谁写的，名字就要写在最下面。
四、今天我们班上还来了两位小客人，我们看看都是谁？出示小鸡妙妙和小猫喵喵的图片，它们两个平时最爱写信了，老师也带来了它们的两
封信，我们一起来看看。
1．出示妙妙写的信，提问：这封信是谁写的？信上都画了些什么？信上说了什么事情？
2．出示喵喵写的信，提问：信上都有什么？喵喵想说一件如何的事情？
3．它们是用什么来表达时间的？我们还可以用什么来表达时间？
4．它们是用什么来表达地点的？我们还可以用什么来表达地点？
五、听故事《妙妙和喵喵的信》。
小结：我们大人会写字，可以用写字的方式给对方写信，像我们小朋友不会写字，应当像故事中妙妙和喵喵同样用画画和符号的方式，把想对好朋友说的话画出来，也可以把自己感爱好的事情画出来和好朋友一起分享。
六、请幼儿给好朋友写信，并送给好朋友。
调皮的风
活动目的
1.感受风的变化，喜欢探索风的秘密。
2.简朴了解风与人们生活的关系。
活动准备
1.物质准备：风车、塑料袋、彩带、报纸、布条；幼儿用书第2册第6——7页；挂图《风的作用与危害》。
2.经验准备：风与人们生活关系的、给人们带来危害的图片。
3.空间准备：幼儿面向教师呈半弧坐在椅子上。
活动过程
一、 以猜谜语的形式，引出“风”。
云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 （风）
二、讨论：风与人们生活的关系。
1.人们运用风可以做哪些事情？（出示图片）
小结：人们运用风发电，风可以把我们的湿衣服吹干，庄稼可以借助风传播花粉，小朋友运用风把风筝送上天，风还能吹响风铃。
2.风给人们的生活带来了很多方便，但有时却导致很大的危害。
看图片，让幼儿了解台风、飓风的危害：引发海啸、吹到大树房屋、翻船等，它也是一中自然灾害。
三、让幼儿到户外找风，体验与风一起游戏的快乐。
请幼儿自主选择塑料袋、彩带、报纸、布条等玩耍，感受风的存在。
四、让幼儿玩风车，感受风速、风向变化对风车的影响。
1.让幼儿站在原地，观测风车，说一说它的转动速度。
2.让幼儿试着慢慢走，观测风车的变化。
3.让幼儿跑起来再观测风车的变化。
小结：风车转动的快慢和风速、风向有关，风速越大风车转动的越快，迎着风转动的快。
五、教育幼儿保护环境。
在我们的生活中，刮风的时候，树叶会被风从树枝上吹落下来，有时还会有许多东西也随风飘起来，如：塑料袋、纸屑等，这些都是我们所谓的垃圾，为了让我们的环境更加美丽，我们要养成不随便扔垃圾，见到纸屑、塑料袋等要及时积极地捡起来的好习惯。
小小安全员
活动目的
1.观测周边环境中的标志，并说出这些标志的名称和意义。
2.学会关注幼儿园环境，尝试制作相应的标志。
3.学会在紧急疏散时，能快速有序的撤离。
活动准备
1.经验准备：事先请
家长带幼儿寻找生活中的标志，有条件的可以拍下来。
2.物质准备：教师准备几个与幼儿生活密切相关的标志图，如有点危险，严禁吸烟等；画纸，彩笔人手一套，胶水，幼儿用书第2册第36---37页。
3.空间准备：幼儿面向教师呈半弧坐在椅子上。
活动过程
一、师生共同观测搜集的标志，引起幼儿的爱好。
1.说一说你在平常生活中的什么地方见过这些标志?
2.找出自己结识的标志，并说一说这些标志代表什么意思?如严禁吸烟，有点危险，人行横道，安全通道等。
二、教师读一则火灾新闻，并提问:
1.新闻说了一件什么事?
2.火灾给人们带来了哪些劫难?
3.火灾是由哪些因素引起的?
小结:电路老化，乱扔烟头等都容易引起火灾。
【篇二：大班语言优秀公开课教案】

大班语言优秀公开课教案《我不想气愤》
活动目的：
1.知道气愤是一种正常的情绪，每个人都会气愤。
2.了解气愤会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调节自己气愤的情绪。 活动准备：
运用“我不想气愤”绘本的ppt，安静、快乐的音乐各一。
活动过程：
（一）小兔气愤了
1.观测封面图片：这只兔子看起来心情怎么样？
你从哪里感觉到它很气愤？
2.我们一起来看看小兔气愤成什么样子了——（1）看图片1-3：你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子气愤时的样子。
（2）我们来听听小兔子是怎么说的。（幼儿边看ppt，听教师讲述画面内容）
3.小结真的，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情，看来小兔子真的好气愤呢。
4.猜测小兔子会由于什么事情这样气愤呢？
5.看看，小兔到底为了什么事情气愤呀！（幼儿看ppt，听教师讲述画面内容）
6.小结被人嘲笑、错怪，有人故易来捣乱，是会很气愤呢。
（二）我也会气愤
1.你也有这样气愤的时候吗？你碰到什么事情会特别气愤呢，请你把它记录在小纸片上。
2.告诉大家你会为什么事气愤？
3.老师这里有个气愤的大火球，让我们把让人气愤的这些事装到球里去吧。
（三）我不想气愤
1.你感觉人气愤了，心里装了个大火球舒适吗？气愤对人有些什么影响呢？
2.一直气愤可不好，可不能让气愤的大火球伤到我们自己，那气愤的时候，有什么好办法可以让自己不气愤呢？
3.看看小兔子有些什么好办法吧：阅读故事图片6~7
（1）幼儿边看ppt，边听教师讲述画面内容
（2）呼——吸——，请幼儿学着做安安静静地独自呆着，在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么气愤到底是为什么。
（3）你知道了什么新的方法？让我们随着小兔子一起来试一试：
4.阅读故事图片8，体会气消后的快乐心情
（1）呵呵，这些办法真不错，看！我们自己也不知道，大火球不知时候自己会瘪掉。由于嘛，我们气愤得连为什么气愤都忘掉了呀！哈哈，这真的好可笑！
（2）你气愤的大火球还在吗？本来，气愤是可以用有用的办法赶跑的，我们都不想气愤，让我们快乐地和大家再见吧。
【篇三：大班优秀教案 [1000字]】

妙妙和喵喵的信
活动目的
1．可以看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验它们之间的情感。
2．可以用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。 活动准备
1．物质准备：图片小鸡妙妙、小猫喵喵、妙妙和喵喵的信；画纸、水彩笔。
2．空间准备：面向教师呈半弧坐在椅子上。
活动过程
一、谈话导入
“孩子们，下周三是丽丽的生日，丽丽想举办一个生日聚会，邀请她的好朋友都来参与，可是如何才干把这个消息告诉他们呢？小朋友们，你能帮助丽丽想想办法吗？”
假如丽丽只知道好朋友的名字、家庭住址，丽丽应当采用哪种方式呢？
二、展示教师的信，和幼儿一起了解信封上的内容。
三、了解书信的格式。
1．称呼：你要把信写给谁？就要在信的开头写上他的名字。
2．正文：你要告诉他什么事情？
3．落款：这封信使谁写的，名字就要写在最下面。
四、今天我们班上还来了两位小客人，我们看看都是谁？出示小鸡妙妙和小猫喵喵的图片，它们两个平时最爱写信了，老师也带来了它们的两
封信，我们一起来看看。
1．出示妙妙写的信，提问：这封信是谁写的？信上都画了些什么？信上说了什么事情？
2．出示喵喵写的信，提问：信上都有什么？喵喵想说一件如何的事情？
3．它们是用什么来表达时间的？我们还可以用什么来表达时间？
4．它们是用什么来表达地点的？我们还可以用什么来表达地点？
五、听故事《妙妙和喵喵的信》。
小结：我们大人会写字，可以用写字的方式给对方写信，像我们小朋友不会写字，应当像故事中妙妙和喵喵同样用画画和符号的方式，把想对好朋友说的话画出来，也可以把自己感爱好的事情画出来和好朋友一起分享。
六、请幼儿给好朋友写信，并送给好朋友。
调皮的风
活动目的
1.感受风的变化，喜欢探索风的秘密。
2.简朴了解风与人们生活的关系。
活动准备
1.物质准备：风车、塑料袋、彩带、报纸、布条；幼儿用书第2册第6——7页；挂图《风的作用与危害》。
2.经验准备：风与人们生活关系的、给人们带来危害的图片。
3.空间准备：幼儿面向教师呈半弧坐在椅子上。
活动过程
一、 以猜谜语的形式，引出“风”。
云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 （风）
二、讨论：风与人们生活的关系。
1.人们运用风可以做哪些事情？（出示图片）
小结：人们运用风发电，风可以把我们的湿衣服吹干，庄稼可以借助风传播花粉，小朋友运用风把风筝送上天，风还能吹响风铃。
2.风给人们的生活带来了很多方便，但有时却导致很大的危害。
看图片，让幼儿了解台风、飓风的危害：引发海啸、吹到大树房屋、翻船等，它也是一中自然灾害。
三、让幼儿到户外找风，体验与风一起游戏的快乐。
请幼儿自主选择塑料袋、彩带、报纸、布条等玩耍，感受风的存在。
四、让幼儿玩风车，感受风速、风向变化对风车的影响。
1.让幼儿站在原地，观测风车，说一说它的转动速度。
2.让幼儿试着慢慢走，观测风车的变化。
3.让幼儿跑起来再观测风车的变化。