小班语言教案爱妈妈.docx

小班语言教案爱妈妈【篇一：中班语言活动(爱妈妈)】 儿歌爱妈妈 二，活动目的 1. 引导幼儿欣赏并理解尔哥的基本内容。 2. 激发幼儿爱妈妈，关心妈妈的情感，并能用汉语说出图片中的关键词。 三，活动重难点 1， 让幼儿充足理解儿歌的内容并能用汉语说出关键词语。 2， 通过活动激发幼儿爱妈妈，关心妈妈的情感。 四，活动准备 1， 儿歌挂图一幅。 2， 两套图片：一套是儿歌中的三种小动物，一套是儿歌中的三中自然景物。 3， 小动物头饰和自然景画若干。 五，活动过程 （一） 导入部分 小朋友们你们喜欢听歌曲吗？那下面老师为了小朋友们唱歌，请小朋友们仔细听，会唱的小朋友们跟着唱，听完歌曲后请告诉老师歌曲的名字。（老师和小朋友们一起唱歌曲 我的好妈妈。） （二） 展开部分 1.教师出示小鸟，蜜蜂，小鱼图片，引导幼儿说出它们的名称 2.出示大树，花，小河图片，引导幼儿进行配对游戏。（教师不作具体说明，幼儿可根据自己的经验来配） 教师：小朋友们，你们知道小鸟的生活在哪儿? 它们跟谁站一块？（大树） 花朵，河水教法同上。 3.教师引导幼儿用好听的声音为每幅图片说一句话。（教师根据图片启发幼儿说一说，小鸟爱什么? 蜜蜂爱什么？小鱼爱什么？再出示小朋友们的图片请幼儿说出小朋友们爱什么。） 4.教师出示朗通，并鼓励幼儿有感情的朗通诗歌。 教师： “小鸟爱？ （绿绿的大树）；蜜蜂爱？”（美丽的花朵）；“小鱼爱？”（清清的河水）；“小朋友们爱？ （我的好妈妈）那你们说说妈妈一天都在干什么？（幼儿自由回答） 教师小结：我们的妈妈为了我们的成长付出了很多，所以小朋友们回家后都为自己的妈妈做件事好吗？ (三) 结束部分 1组织游戏“小动物找家”。请幼儿小鸟，蜜蜂，小鱼找家，引导幼儿说儿歌内容。 3. 教师带领幼儿感情地朗通儿歌，激发幼儿爱妈妈的情感，活动自然结束。 中班语言活动 爱妈妈学习儿歌【篇二：小班语言亲子活动教案：爸爸妈妈我爱你】 一、活动地点：华士中心幼儿园小一班教室。 二、活动目的：激发幼儿的阅读爱好，发展幼儿的口语能力。 三、活动准备：幼儿带一张全家福照片。 四、活动过程： 1、将照片布置教室内，让幼儿去找找自己的照片，并在家长的帮助下，回忆照片是什么时候，在什么地方拍的，说说照片里的故事。 2、请幼儿介绍自己的爸爸妈妈，说说照片里的故事。 3、请家长介绍自己孩子的优点。说说自己怎么关心爱惜孩子的。 4、请幼儿说说自己“爱爸爸妈妈”的表现的。 五、活动小结： 通过本次活动，增进了家长与幼儿之间的亲情，同时让家长了解到阅读活动的形式上多种多样的，只要做个有心人，就能在平常生活中发现各种教材，从小培养幼儿的阅读能力和口语表达能力。【篇三：小班语言教案】 活动目的 1、感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述，丰富相应的词语如：“呼噜”、“越来越粗”、“轻悠”。 2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的比较、相应，尝试参与的内容。 3、学会表达对爸爸的“爱”的情感。 活动准备 1、根据幼儿用书画面自制爸爸的呼噜大书 2、幼儿用书：爸爸的呼噜 3.、绘画用品人手1套，白纸、糨糊 活动过程： 集体观测大书的封面，感知我的爸爸 教师不断引出家庭趣事，激发幼儿讲述的爱好 教师：家里除了妈妈尚有谁？爸爸喜欢干什么？能说一说吗？ 教师出示书，引导幼儿观看，并丰富词汇呼噜 阅读幼儿用书，寻找自主阅读线索 师幼共同看书 教师：爸爸在干什么？为什么有火车？说明什么？ 教师通过慢读，等待等方法引导幼儿参与阅读诗歌教师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗就象 教师：爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就象 引导幼儿制作图书，尝试参与， 教师出示爸爸笑与不笑的形象图两张，引导幼儿仿编 我爸爸和我 活动目的： 1引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的鱼狗介绍自己的爸爸。 2鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。 3使幼见墙进对宜a爸爸的了鼹。培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。 (“我的爸爸”是幼儿比较熟悉的话题，容易引友幼儿积极而有趣地交谈，基本符合小班幼儿的年龄特点和他们已有的经验。这个谈话活动的目的比较全面，其中有培养幼儿倾听别人谈话能力方面的规定，有帮助幼儿学习围绕话题表达个人观点方面的规定，也有帮助幼儿学习口语交谈规则方面的规定。这些目的符合谈话活动对小班幼儿的具体规定。) 活动准备： 1事先请幼儿观测自己爸爸的平常生活，了解爸爸在家做些什么事。 2每人带一张自己爸爸的照片。 活动过程： 1通过提问引出谈话话题。 教师谈话，激发幼儿对谈论“爸爸”的爱好。 “我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不同样。今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家里做些什么事情?” (由于幼儿对自己的爸爸比较熟悉，所以此活动中谈话情境的创设采用了提_问的方式，除此之外，有关“爸爸”的图片、谜语等也可用来创设情景、引出谈话话题。) 2引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。 将幼儿提成几个小组或两两结伴，规定幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。 (这一步规定幼儿借助照片围绕话题在小组和集体面前自由交流对我的爸爸的结识。这里的照片至少有两个作用，其一是避免幼儿谈话时跑题，其二是诱发幼儿对“爸爸”的记忆，使幼儿有话可说。) 3引导幼儿集体谈“爸爸”。 幼儿自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。规定围绕以上两个问题，大胆地讲出自己对爸爸的结识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴发言的幼儿，也给予鼓励。 (这一步旨在引导幼儿互相学习谈“爸爸”的不同方法，分享同伴的经验。每一个在集体面前谈话的幼儿谈话结束后，教师需要进行简朴的讲评。) 4通过提问，拓展谈话范围。 (1)教师可以提出如下问题：你喜欢你爸爸吗?为什么喜欢他?你乐意为你爸爸做些什么事情?鼓励幼儿发表意见。 (2)在幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。如：我的爸爸是老师，爸爸的工作很辛劳，天天晚上都要看书、写文章。他会说很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理图书，还帮爸爸做其他事情。我喜欢我的爸爸? (3)教师小结。引导幼儿想一想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应当关心爸爸，爱爸爸。 (教师通过三个提问你喜欢你爸爸吗?”“为什么喜欢他?”你乐意为你爸爸做些什么事一些启发、引导幼儿逐步拓宽谈话范围，使幼儿在谈话过程中不知不觉地学到新的谈话经验。) 5欣赏歌曲好爸爸，坏爸爸，结束活动。 魔法妈妈 活动目的： 1、了解诗歌的内容，学习有表情地朗诵诗歌 2、通过玩摸魔袋游戏，感知、理解和表达诗歌的内容 3、体验爱妈妈的情感 活动准备 1、布制魔袋一个 2、“镜子里的妈妈”、“杯子里的妈妈”、“蝴蝶对吗上的妈妈”等图片。 活动过程 1、教师引导幼儿结识诗歌中的角色魔法妈妈 2、教师借助摸魔袋的游戏，让幼儿感知诗歌的内容。 3、教师示范朗诵诗歌