王老吉公司核心管理人员的开发分析开题报告.doc

毕业设计(论文)开题汇报

题目：王老吉企业关键管理人员开发分析

一、问题提出：
伴随竞争无处不在，组织形式变得越来越复杂，组织形式日趋扁平化、矩阵化、网络化发展，环境动态性强，规定管理形式、措施、能力不停更新转变，过去优秀管理者也许不再适应目前企业发展，新生管理者也许缺乏把握市场脉搏、领导企业发展经验。
王老吉药业一贯重视技术创新与人才培养，人员任免方面一直奉行“唯才任用”原则,对管理人员培养重要采用在职实践积累经验形式,不过,王老吉企业对于培养适合自身发展关键管理人员尚未形成良好开发机制,关键管理人才库不完善，培训开发体现为单一性和独立性,为了能适应新形势发展,王老吉企业需要把培养全新、多元化发展关键管理者作为人力资源开发工作重点,基于上述现实需要和所学专业优势，本人开展了以“王老吉企业关键管理人员开发”为课题研究。
二、设计（研究）现实状况概述（文献综述）：
近几年，我国企业对管理人才需求展现直线上升趋势，企业家们逐渐认识到管理人才重要性，但他们并没有深入理解到关键管理人员所能发挥巨大效益，这样一种情势严重制约着人力资源开发中管理开发学科发展。王老吉企业作为凉茶饮料行业佼佼者，对关键管理人员开发也未能引起良好重视。
目前企业管理人员开发措施普遍存在着如下问题：（1）热衷于市场上热门培训项目，缺乏对企业管理开发长期规划，组织机构零碎没有系统性。（2）开发培训内容单一，重知识，轻技能，与企业需求脱节；一次培训内容知识点多，实用性差，针对性不强。（3）开发培训比较单调，大都采用老式讲授法，培训师缺乏与受训者互动（刘燕 ）。
1.从管理人员开发研究视觉出发，可以归纳为如下主流管理开发理论措施：
（1）有关管理者特质管理开发
1973年，美国著名心理学家大卫 C·麦克利兰（David C. Mlelland）提出了胜任素质模型（素质“冰山” ），主张通过用胜任素质措施来培训开发管理者,以此实现其三种基本需要中“成就需要”，亦称 “领导成就需要开发”（严正 ）。
美国电话报企业摩西博士提出了评价中心法，在管理开发中既可作为管理人员能力测评措施，也可以作为管理人员管理能力开发措施，它重要通过模拟某些经典与实际工作情景，例如无领导小组讨论等（萧鸣政 ）。
加里·德斯勒（Gary Dessler）在其著作《人力资源管理》中论述了维罗姆-耶顿领导能力培训，这是开发管理人员就确定让下属人员参与决策程度能力而实行一种开发计划。
拓展训练来源于第二次世界大战中海员学校，其本来目是训练海员坚强意志和生存能力，目前这一课程已从生存训练迁移到管理训练和心理训练等方面。1996年北京拓展学校将拓展训练引入我国，并适应中国人心理特性与讲授风格基础上，设计了有效训练课程（姚裕群 ）。
（2）有关管理者角色管理开发
角色研究代表人物是法约尔和明茨伯格，这一学派没有开发出成型管理开发措施，他们主张用自我学习措施来提高管理者效率。著名管理学鼻祖法约尔提出了管理者应当具有五大管理职能（计划、组织、指挥、协调和控制）（乔忠 ），明茨伯格把管理者角色分为十种（海因茨·韦里克,哈罗德·孔茨 ）。
（3）有关管理者行为管理开发
敏感性训练，重要用来培养管理人员自我认识和与人相处能力，又称为T小组讨论。敏感性训练长处在于可以使受训管理人员重新认识自己、重新建构自己，并深入认识他人和群体（刘厚金 ）。
PM管理行为训练是由日本大阪大学专家三隅二不二创立。他认为领导管理行为有两个维度，P（Performance）维度代表工作绩效，是完毕团体目职能，M(Maintenance)维度代表团体维系，以管理行为效果最佳管理行为类型PM得分作为训练成果（许晋宇 ）。
管理方格培训由美国行为学家布莱克和穆顿提出，意在改善管理者管理或领导行为，其基本思想是认为组织中领导方式存在着“对人关怀”和“对生产关怀”这两种不一样原因组合（罗东霞，郭志文 ）。
行动学习法(Action Learning)又称决策学习法，来源于20世纪40年代为提高英国煤矿产量而采用一种学习措施，行动学习法由英国专家Reg Revans最先提出，他认为学习是提高应变能力唯一途径。学习(L)应是程序知识(P，Programmed Knowledge)学习与探寻、洞察问题(Q，Questioning Insight)中学习结合，亦即，L=P+Q（邓绍艾 ）。
（4）强调管理者权变适应性管理开发
管理者权变能力来源于对环境变化知觉与判断，菲德勒权变理论（领导适应性训练），认为领导效率高下取决于“领导风格”和“领导情景”两个方面原因。菲德勒理论重要从领导者对于下属合作状态主观判断为标志，通过设计“最难共事者问卷”（the Least Preferred Co-worker Questionnaire，简称LPC）测验来进行判断（李宝元 ）。
除此之外，还包括阿利萨/M·弗利斯提出战略管理培训，意在把每个管理人员成长与整个企业在经营过程中面临挑战结合起来（阿利萨·弗里亚斯 ）。
2.简评及个人观点：
当今，管理人员开发趋势展现为开发方式和手段多样化，开发终身化和科学性，管理开发地位也将发生主线变化，企业急需形成完整开发系统，才能保证企业有效地建立关键管理人才库，上述观点单单重视于管理者某个方面能力开发，管理者具有单一优势并不能满足企业规定，在企业中也就不能发挥出关键作用，因此，需要企业以塑造全面型管理者为开发目。
综上所述，这些理论措施为企业培养开发关键管理人员提供了有力理论支持，不过这些措施重要是某些处在静态、短期培养开发，结合王老吉企业状况，需要企业关键管理人员开发措施具有长期性、动态性，并注意将人性化开发与动态管理相结合。基于研究目、措施、手段不一样，对于怎样更有效地为企业开发关键管理人员,这有待我们不停地去进行探索研究。
三、设计（研究）拟采用技术路线和措施（论文框架、研究措施）：
（一）研究采用技术路线
1.问题提出、研究目与意义。
2.搜集国内外有关管理人员开发文献资料。
3.系统地分析文献资料，关注国内外对于管理人员开发理论措施论述，掌握关键管理人员开发内涵。
4.通过网站和实地考察来认识王老吉企业管理人员开发现实状况，并分析其原因。
5.提出处理王老吉企业关键管理人员开发方面存在缺陷措施。
（二）研究采用措施
1.文献研究法。搜集、鉴别、整顿与管理人员开发有关参照文献，并通过对这些文献进行研究，形成对管理人员开发理论和措施认识。
2.个案分析法。围绕关键管理人员开发为主题，通过研究分析有关经典案例，到达对关键管理人员开发深入理解。
四、设计（研究）内容（论文框架）与进度计划：
（一）研究内容
1.关键管理人员开发概述
1.1国内管理人员开发现实状况
1.2定义关键管理人员
1.3关键管理人员特性和评估原则
2．王老吉企业简介及关键管理人员开发中存在问题
2.1王老吉企业简介
2.2王老吉企业关键管理人员开发存在问题
3.王老吉企业关键管理人员开发存在问题原因分析
3.1职能部门分类广且层次多
3.2对培训期望过高
3.3培训效果难以评估
3.4没有将企业培训与学校教育区别开来
3.5培训效果难以评估。
3.6没有将企业培训与学校教育区别开来。
4.处理王老吉企业关键管理人员开发中问题措施提议
4.1科学培训开发与完整开发体系
4.2有效工作转换与挑选配置
4.3科学职业生涯规划和管理
4.4认识创立学习型组织双效性
5.结论

（二）进度计划
1、 毕业设计（论文）前期准备工作阶段：11月3日至12月5日
2、 毕业设计（论文）调研、毕业设计（论文）写提纲计划、撰写和完毕开题汇报：12月6日至1月9日
3、 完毕毕业设计（论文）草稿、第二稿和定稿审阅、修改：1月10日至5月20日
4、 毕业设计（论文）答辩：5月21日至5月25日
五、设计（研究）结论与成果形式：
（一）研究结论
本课题围绕王老吉企业关键管理人员开发为主题，以开发培养管理人员使之成为适应王老吉发展和市场需求关键管理人员作为线索，运用理论与实践相结合方建立良好关键管理人员开发机制，假如只从管理者单首先进行开发,并不能满足企业规定，因此，培养开发关键管理者需要从管理者各方面素质进行切入，确
法，对王老吉企业关键管理人员开发方面存在问题提出对策措施,并为其他同类企业提供关键管理人员开发方面参照。通过本论文研究分析可以发现，企业需要定现代企业关键管理者共性原因,从而更有效地开展工作。
（二）成果形式：论文

六、参照文献：
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[2]李春苗,林泽炎,裴丽芳. 企业培训设计与管理[M].广州:广东经济出版社 :28-39.
[3]姚裕群.人力资源开发与管理[M].北京:中国人民大学出版社,:202-203.
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[5]萧鸣政.人力资源开发理论与措施[M].北京:高等教育出版社,，1:282.
[6]杨林，王菲.人力资源开发与管理[M].北京:科学出版社,:7-10.
[7][美]马歇尔·戈德史密斯(Marshall Goldsmith),劳伦斯·莱昂斯(Laurence Lyons),阿利萨·弗里亚斯(Alyssa M.Freas)著,王德伦译.高效经理人教练措施和培训细节[M].北京:高等教育出版社 :27-29.
[8]李元宝.战略性投资:现代组织学习型人力资源开发全鉴[M].北京:经济科学出版社,:158,163-164 .
[9]谢晋宇.人力资源开发概论[M].北京:清华大学出版社,:281-282.
[10][美]海因茨·韦里克(HEINZ WEHRICH),哈罗德·孔茨(HAROLD KOONTZ). Management: A Global Perspective(Eleven Edition) [M].北京:经济科学出版社 :20.
[11]严正.管理者胜任素质[M].北京:机械工业出版社,:3-7.
[12]乔忠.管理学（第2版）[M].北京:机械工业出版社,:30,39-45.
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[20]汪力斌，李小云.人力资源开发理论基础[J].中国人力资源开发专家视点.：12－14
指导教师意见

指导教师签名： 月 日
导师组长意见

导师组长签名： 月 日
专业意见

系主任签名： 月 日