会计出纳实习报告前言总结.doc

一、序言
会计是实践性较强学科,立志于从事会计专业，必须培养较强会计工作操作实行技能。长期专业技能知识储备目是实践，而实践方向是由知识储备作为导航灯。将理论联络于实践，加深对工作流程和工作内容理解，方能提高运用会计基本技能水平，到达学以致用目，从而做到既锻炼了自己实际操作水平，又培养了分析处理实际案例能力，认识自身优势和局限性。同步理解社会，接触工作环境，学会处事与协作沟通能力，为而后工作生涯打好扎实基础。故而，作为一名会计专业学生，我秉着在实践中学习积极心态，于11月开始了有关专业实习。

四、实习发现与心得
（一）实习发现
1. 自我问题回忆
（1）知识储备尚浅。作为会计专业人员，它既需要我们精通会计理论知识，掌握其精髓，又需要我们可以自觉地把这种理论知识精髓贯彻到实际工作流程中去，需要不停实践，不停总结，是一种实践——学习——再实践反复过程。当今社会，以信息技术为基础会计软件应用及理论基础、专业知识、工作措施等不能完全适应新工作，还需要我们在实践过程中不停学习，不停汲取新知识作为后续储备能量。
（2）胆大心细自我规定。初涉工作案例，我们应当抱着胆大心细态度去进行实践。勇于接受工作挑战同步，不能忘却会计工作自身是考量一种人细心程度一项工作。在开始实习过程中，成天要对着那平乏无味账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于简朴填写凭证、记账都会出现漏洞，试算不平。其实这对于初出茅庐我来说是一种极大考验。而后，我认识到了作为一种在实践中学习实习生来说，在这样一种机会难得工作岗位上，这种不细心是很不应当。于是就静下心来，自我剖析和鼓励，不仅速度加紧了，效率也提高了，起到了事半功倍效果。
2. 此后努力方向
大力扎实理论知识储备，深入提高工作效率。虚心请教领导和同事，纯熟掌握实际操作能力，增强分析问题、处理问题能力。
（二）总结
通过本次实习，我收获不仅仅是会计工作专业领域知识和实际操纵能力，更懂得了为人处世，协作沟通、互相学习能力。当然，其中最重要自然是学习到东西与否可以活学活用，以用促学，就如一开头所说实践意义，这正如，一种人挑好了箭，又瞄准了箭靶。而最终能否射中目就要靠他去反复练习了。一种人智慧在很大程度上源于他学以致用措施，也就是一种人实践能力。通过实习磨练，我理解到学习会计知识首先要有明确目，另一方面是要学而不厌，勤思好问。古语说：学而不思则罔，思而不学则殆。尤其是财会专业，只有把会计技能吃透，做到精通，才能把它用好用活。这一段时间实际工作同步也让我清晰地感到了自己肩上重任，看清了自己人生方向。在工作道路上不也许是一帆风顺，时时会出现荆棘和逆流，而我要必须坚持态度是：面对顺境谦顺自持，面对困境，不屈不挠，百折不回。在不停改善和提高工作措施过程中，多听他人提议，不要太过急燥，要对自己所做事去负责。让我认识到了会计工作应持胆大心细工作态度，要有一种平和心态和不耻下问精神。同步也为我们深入社会,体验生活提供了难得机会,让我们在实际社会活动中感受生活,理解在社会中生存所应当具有多种能力。一种人态度决定了他高度，相信自己通过本次实践学习，端正工作和学习心态，能为此后正式走上工作岗位留下一笔弥足宝贵战备物资。
五、道谢
感谢。。单位培养了我实际动手能力，增长了实际操作经验，对实际会计工作有了一种新开始，更好地为我此后工作积累经验。

打开高考作文思绪六把金钥匙不少同学拿到作文题,常常大脑中一片空白,什么也想不起来.这是没有打开作文思绪 所致. 其实, 只要我们讲究措施, 审题立意关也就自然轻易攻克, 写作材料也就会纷至沓来, 如此,又怎么会写不好作文呢? 这里,我送给大家迅速打开作文思绪六把金钥匙.为阐明这些措施合用性,我结合 过去高考题作一讲解. 一,置换法 1.假如所给作文题目, 话题或材料是借喻性质, 那么这时就可使用本体去置换喻体. 如山东高考作文题: 请以"春来草自青"为话题,写一篇不少于 800 字文章. 规定:①自拟题目.②自定立意.③除诗歌外,文体不限.④文体特性鲜明. 命题人给了我们比方喻体,本体呢,思索可懂得"春"本体可以是信心,可以是毅 力,可以是机遇,也可以是改革,是友谊,是爱心,是互助,是合作,是诚信,等等. "草 自青"本体可以是欣欣向荣局面,可以是辉煌成功,也可以是双赢成果,等等.我 们展开联想,用一种又一种本体去置换喻体,写什么问题也就立马处理了. 2.假如所给作文题目或话题中有关词语具有多义性,那么这时可用品有单一语义 词语置换具有多义词语.例如重庆高考作文题: 《现代汉语词典》对"自然"释义有:①自然界.②自由发展;不经人力干预.③不 勉强;不局促;不呆板.…… 请以"在自然中生活"为题目,写一篇文章. 规定:①立意自定;②除诗歌外,文体不限;③不少于 800 字;④不要套作,不得抄袭. 以"在自然中生活"为题目, "自然"怎么理解?这是立意关键.命题人想我们之所 想,给了我们三个义项进行诠释.我们只要用其中一种义项去置换"自然" ,那么也就容 易迅速立意,打开思绪.假如"自然"是指自然界,那么"在自然中生活" ,也就是在自然 界中生活,这样我们可以谈环境保护等.假如"自然"是指自由发展,不经人力干预,那么"在 自然中生活" ,也就是在自由发展中生活,这样我们可以谈教育中张扬,发展个性等.如 果"自然"是指不勉强,不局促,不呆板,那么该怎样理解呢?我们可以通过造句方式来 看一看:态度很自然;他是初次演出,但演得挺自然.这样说来, "在自然中生活" ,也就是 大大方方, 也就是凡事可以深入进去融入其中. 明白了这些, 我们谈什么, 也就一目了然了. 3.假如所给作文题中具有代词,那么这时可用代词所代事物去置换作文题中代 词.例如上海高考作文题: 平常大家关注更多也许是"我们" ,假如把视线转向"他们" ,你会看到什么,又会想 到什么?请以"他们"为题,写一篇文章. 规定:(1)不少于 800 字.(2)不要写成诗歌.(3)不得透露个人有关信息. 世界就是由"我们"与"他们"构成,心中假如只有"我们" ,自然世界是不完整. 遗憾是, 目前只关注自己人太多了, 无论何时何地, 都是以自我为中心, 哪里尚有他人? 这样世界,又怎么会是一种友好世界.我们把视线转向"他们" ,会看到什么?会看到 贫穷,会看到富贵,会看到不公,会看到进步,会看到文明,等等.会想到什么?会想到共 同富裕,会想到平等,会想到感恩,会想到正义等. "他们"是谁?可以是农民工,可以是 干部子弟,可以是下岗工人,可以是一掷千金大款,可以是沿街乞讨老人,等等.这样 一置换,自然也就打开了思绪. 二,补充法 所谓补充法, 是指通过给标题或话题补出有关句子成分来打开思绪措施. 例如安徽 高考作文题: 请以"带着感动出发"为题,写一篇不少于 800 字文章. 规定:①立意自定.②文体自选.③不得抄袭,不得套作.④不得透露个人有关信息. ⑤书写规范,对使用标点符号. 打开思绪,写好"带着感动出发" ,需要思索三个问题.一是谁带着感动出发.也就是 补出标题主语,可以是你(你们),可以是我(我们),可以是他(他们).二是什么样感动, 或者说是为何感动.联络实际,汶川大地震中,老师舍生救学生,我们为之感动;救援人 员不怕疲劳,日夜奋战,我们为之感动;群众排队捐款,献血,我们为之感动.详细到个人, 温总理第一时间在第一线指挥,我们感动;民警蒋小娟为灾民孩子喂奶,我们感动.让人 感动原因诸多,让人感动事例诸多.三是带着感动出发成果.带着感动出发,其成果 将产生更多感动,从而使更多人带着感动出发! 再如广东高考作文题: 请以"不要轻易说'不' "为题写一篇文章. 规定:①除诗歌之外,文体不限;②不少于 800 字. 可以通过给标题补充状语措施来打开思绪.不要轻易说"不" ,不是不能说"不" ,而 是不要轻易说.诸多时候我们可以方略某些,这并不是要接受,承认,轻易说"不"成果, 往往使我们受到不必要伤害.例如面对同事,同学,朋友,家人合法祈求,不假思索脱 口而出"不" ,往往伤害了他们自尊心,拉大了与他们距离,使双方变得越来越疏远. 不要轻易说"不" ,是智慧体现,是道德规定.明白了这些,我们立意,选材也就有 了取舍空间,写出与众不一样好文章,也就成了一件轻易事. 再如浙江高考作文题: 阅读下面文字,根据规定作文. 都市和乡村,是我们栖居空间;都市生活和乡村生活,是我们平凡生活.当我们从 平凡中回望时,每个人都会有不一样感触和期待. 请以"触摸都市"或"感受乡村"为题,写一篇作文,可讲述你自己或身边故事,抒 发你真情实感,也可阐明你思想观点. 【注意】①立意自定,角度自选.②除诗歌外,文体不限.③不少于 800 字.④不得抄 袭. 无论是"触摸都市"中"触摸" ,还是"感受乡村"中"感受" ,都是专心去触摸, 专心去感受.即给"触摸""感受"补充状语.也就是说,我们所写,应当是都市或乡村 , 中可以在我们心灵湖泊上激起波澜最起码是涟漪人,事,物或观点.这样,我们所写才 也许充斥与众不一样个性,而不是些人云亦云内容.具有鲜明个性,可以给人以陌生 新意,自然会让阅卷老师喜欢! 三,扩展法 例如湖南高考作文题: 阅读下面文字,按规定作文. "天街小雨润如酥,草色遥看近却无"是唐代诗人韩愈名句.诗句意思是说,在滋 润如酥初春细雨中,春草发芽,远远望去,一片淡淡绿色,可是走近后,却只见到极为 稀疏草芽,绿色反而感觉不到了.诗句意境是美,隐含哲理也很丰富.它使我们领 悟到:置身太近,有时反而感受不到实际存在东西;要把握某一事物,有时需要跳出这一 事物; 人对事物见解与对美感受同距离是有关系……其实, 生活中许多事物和现象 都具有这两句诗意境与哲理,关键在于你观测和体会. 请根据自己阅读诗句所体会到意境与哲理, 联络现实生活, 写一篇不少于 800 字议 论文或记叙文. 【注意】①立意自定,题目自拟.②不要照抄或扩写材料.③所写文章符合文体规定. 怎样立意?命题人已经给了我们三个角度, 我们可以与现实生活相联络, 看哪一种认识 深刻,哪一种手头有材料,我们就用哪一种.除此之外,还可以谈从全局把握问题,才能看 得清,看得准;还可以谈在思想上先做一种冷静旁观者,才能弄清事实真相,从而做一种 可以对处理问题参与者,等等. 再如福建高考作文题: 阅读下面文字,按规定写一篇不少于 800 字文章. 三个人走进商店.一种人买了一瓶果汁, "我喜欢甜. 说: "一种人买了一杯咖啡, 说: "我就喜欢这又苦又甜滋味. 尚有一种人买了一瓶矿泉水后说: " "我喜欢淡淡矿泉水. " 变换角度法 四,变换角度法 某些材料作文, 往往需要从不一样角度对所给材料进行审阅, 以发现可以打开我们思绪 角度.例如全国Ⅱ卷: 南太平洋小岛上,有诸多绿海龟孵化小龟沙穴.一天傍晚,一只幼龟探头探脑地爬 出来.一只老鹰直冲下来要叼走它.一位好心游客发现了,连忙跑过去赶走老鹰,护着小 龟爬进大海.可是,意想不到事情发生了,沙穴里成群幼龟鱼贯而出——本来,先出来 那只幼龟是个"侦查兵" ,一旦碰到危险,它便缩回去,目前它安全抵达大海,错误信 息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡海滩. 好心游客走了, 原先那只在等待时机老鹰 又飞了回来,其他老鹰也跟过来了. 规定:选择一种角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内 容及含意范围作文,不要套作,不得抄袭. 看了这则材料,谁也懂得游客是好心办坏事.为何会这样呢?是由于无知.假如懂得 幼龟是"侦察兵"话,自然也就不会帮倒忙了.现实生活中这样事例也不少.文革时期 围湖造田,毁林造田,都是经典.拿目前来说,许多家长不懂教育规律,只抱着为孩子未 来着想美好心愿,对孩子实行棍棒教育,严重违反了《未成年人保护法》 ,使孩子身心 受到极大伤害.许多地方领导,不懂市场不懂企业,只抱着船大才能抗风浪观点,盲目要 求企业一再扩张,成果使诸多企业破产倒闭. 从成群幼龟这个角度来说,它们没有对得到信息进行思索,只是绝对相信,才导致 了被老鹰叼走悲剧.这提醒我们,要善于动脑思索,综合考虑多种渠道得来信息,这样 才能得出对结论.假如不是这样,而是听见风就是风,听见雨就是雨,又怎么不会吃亏上 当呢? 从老鹰这个角度来说,为了到达目,虽然碰到了挫折,也不放弃,而是在耐心等待时 机.假如被游客赶走就不再前来,那么自然也就不可以捕捉到幼龟了.它们不仅在游客走后 又来了,并且还耐心等待,成果抓捕幼龟机会就来了.这对于我们人类来说,不也是一种 启示吗? 再如北京高考作文题: 课堂上, 老师说: "今天我们来做个小试验. 随即, " 他拿出一种装满石块玻璃广口瓶, 放在讲台上,问道: "瓶子满了吗?"所有学生答: "满了!"真?"老师从桌下拿出一小 " 桶沙子,慢慢倒进去,填满石块间隙, "满子吗?"学生们若有所思.老师又拿来一壶水 倒了进去,直到水面与瓶口持平. "这个试验阐明了什么?"老师问道.课堂活跃起来. 一种学生说: "诸多事情看起来抵达了极限,实际上还存在很大空间. " 一种学生说: "次序很重要.先放这桶沙子,有此石块肯定就放不进去了. " 一种学生说: "对,得先放石块.有些分量重东西就得优先安排. " 一种学生说: "也不一定,先沙子和水就一定不行么?" …… 请就以上材料,展开联想,自定角度,写一篇文章.题目自拟,文体自选(除诗歌外), 不少于 800 字. 自定角度, 其实前三个学生所说就都是很好立意角度. 我们假如对其中一种有深 刻认识,并且手头尚有材料,就不妨直接用一用. 这则材料还阐明思维方式很重要, 有了独辟蹊径思维方式, 往往看似不能处理问题 也就迎刃而解了;还阐明措施总比困难多,只要我们想措施,困难总是可以处理.这两个 立意角度也不错. 再如湖北高考作文题: 阅读下面文字,根据规定作文. 你走过一棵树,树枝低垂,你是随手把树枝折断丢弃,还是弯身而过?一只长了癣流 浪狗走近你,你是怜悯地避开,还是一脚踢过去?电梯门打开,你是谦抑地让人,还是霸道 地推人?一种盲人和你并肩路口,绿灯亮了,你会搀那盲者一把吗?你与他人怎样擦肩而 过?你怎么从小贩手中接过找来零钱?你怎样低头系上自己松了鞋带?你, 独处时怎样 与自己相处? 请根据对这段文字理解,展开联想,思索怎样看待自然,怎样看待他人,怎样看待自 己.自选角度,以《举手投足之间》为题写一篇文章. 规定:自定立意,自定文体,不少于 800 字. 以《举手投足之间》为题,写什么?材料中八个例子,都小得有些微局限性道.可正是 这些微局限性道,透露了我们思想深处秘密,这就是我们修养,道德,文明程度.这样说 来, 举手投足之间, 我们又怎么能不重视?从小处入手, 从细节入手, 一步一种脚印走下去, 我们才能成为一种有修养有道德现代高素质文明人.你说是不是呢? 八个例子,前两个是让我们思索怎样看待自然,中间四个是让我们思索怎样看待他人, 最终两个是让我们思索怎样看待自己.三种类型,三个思索角度,从哪一种角度切入,展现 在我们面前都是一片海阔凭鱼跃,天高任鸟飞广阔天地.我们去联想,去思索,写出一 篇好文章来也就是水到渠成事情了. 五,关键词句把握法 对材料作文来说,有时抓住了概括性极强词语或句子,也就可以把握命题人意图, 从而顺利确定作文立意.如全国卷Ⅰ: 阅读下面文字,根据规定写一篇不少于 800 字文章. 年 5 月 12 日 14 时 28 分,四川省汶川县发生里氏 8.0 级特大地震. 人民生命高于一切! 胡锦涛,温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾. 十多万解放军, 武警和公安民警, 各省市救援队, 医疗队, 工程抢修队迅速进入灾区. 港台救援队和国际救援队飞抵灾区. 志愿者从四面八方汇聚灾区. 救援物资从水陆空源源不 断运进灾区. 一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面四个学生.一位失去 15 个亲人县民政 局长持续指挥救灾五天只睡了七个小时.幸存者生还奇迹在不停突破,100 小时,150 小 时,196 小时…… 中央电视台 24 小时播报.19 日 14 时 28 分举国哀悼. 同样爱心,不一样样体现.捐款,献血,义演,关注…… 规定:选择一种角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内 容及含意范围作文,不要套作,不得抄袭. 所给材料说是什么呢?有两个句子值得我们注意,一是"人民生命高于一切" , 一是"同样爱心,不一样样体现.捐款,献血,义演,关注……" .我们想一想,围绕这 两条,发生了多少可歌可泣故事啊!解放军救援故事,国际救援队救援故事,教师用 生命保护学生故事,尚有我们捐款,献血故事等,都值得我们去写.这些故事,都可以 写得生动感人,让人激动落泪.假如写成议论文,应当注意选择那些经典感人事例,在 论述时候要饱蘸浓烈感情,争取在以理服人同步,以情感人. 六,换位法 如江西高考作文题: 阅读下面文字与漫画,按规定作文. 年,洞庭湖大水导致 20 亿只田鼠大迁徙,所过之处农田一片狼藉.专家认为,田 鼠为害之烈,原因之一是人类热衷于吃野味,导致田鼠天敌(蛇,猫头鹰,黄鼠狼等)数量 急剧下降. 根据上述材料,请你为田鼠或田鼠天敌代拟一封给人类信. 规定:①必须按书信格式作文.②题目自拟.③所有内容必须与给定材料有关.④不 少于 800 字.⑤不得抄袭,套作. 代拟书信,自然需要换位思索.只有换位思索,才能写得贴切,写得逼真.以田鼠口 吻给人类写一封信. 写什么呢?写感谢, 感谢人类吃掉了自己天敌, 使自己得以迅速繁衍. 要注意,写得越是情真意切,对人类挖苦意味才愈大愈强.可用正反对比手法来写.写人 类没有吃自己天敌时自己悲惨处境, 写自己天敌被人类吃光时自己欢欣鼓舞. 不妨 用勾勒法,写得形象写得有趣. 以田鼠天敌口吻给人类写一封信.写什么呢?写人类不理智.由于自己被吃掉, 才有了今天这种田鼠泛滥横行局面.还可以推断,总有一天,田鼠会代人将所有田里粮 食所有吃光,那个时候,人类悔过也已经晚了.最终要劝人类深刻反省,认识到保护田鼠 天敌,就是保护自己. 平常写信,都是写给亲戚朋友,也就是现实生活中人,目前却是以田鼠或田鼠天敌 口吻来写,我们想,一定可以写得别开生面,让人喜欢! 最终需要指出是,我们分着简介这六种打开作文思绪措施,是为了行文以便.实 际应用时,往往是两种或多种措施综合运用.只有如此,我们思维才会处在活跃状态,从 而顺利通过审题立意关,将作文写好!

小学少先队组织机构
少先队组织由少先队大队部及各中队构成，其组员包括少先队辅导员、大队长、中队长、小队长、少先队员，为了健全完善我校少先队组织，特制定如下方案：
一、组员确实定
1、大队长由纪律部门、卫生部门、升旗手、鼓号队四个组织各推荐一名优秀学生担任（共四名），该部门就重要由大队长负责部门内纪律。
2、中、小队长由暮从碧山下，山月随人归。
却顾所来径，苍苍横翠微。
相携及田家，童稚开荆扉。
绿竹入幽径，青萝拂行衣。
欢言得所憩，美酒聊共挥。
长歌吟松风，曲尽河星稀。
我醉君复乐，陶然共忘机。
【简析】终南山，在今陕西西安市南，地近京城而又山林幽静。斛斯山人想来是一位隐士，同步是李白好朋友。这首诗只写一次很平常作客通过，但写出了很淳朴感情。各班中队公开、公平选举产生，中队长各班一名（共11名），一般由班长担任，也可以根据本班实际状况另行选举。小队长各班各小组先选举出一名（共8个小组，就8名小队长）然后各班可以根据需要添加小队长几名。
3、在进行班级选举中、小队长时应注意，必须把卫生、纪律部门检查学生先选举在中、小队长之内，剩余中、小队长名额由班级其他优秀学生担任。
4、在班级公开、公平选举出中、小队长之后，由班主任老师授予中、小队长标志，大队长由少先队大队部授予大队长标志。
二、组员职责及任免
1、大、中、小队长属于学校少先队组织，各队长不管是遇见该班、外班，不管与否在值勤，只要发现任何人在学校内出现说脏话、乱扔果皮纸屑、追逐打闹、攀爬栏杆、乱写乱画等等某些违纪现象，都可以站出来制止或者汇报老师。
2、班主任在各中队要对中、小队长提出详细责任，如设置管卫生小队长，管纪律小队长，管文明礼貌、管服装整洁等等，根据你班需要自行定出若干对应职责，让各位队长清晰自己职权，有详细可操作事情去管理，让各位队长成为班主任真正助手，让学生管理学生。各中队长可以负责全班任何违纪现象，并负责每天早上检查红领巾与校牌及各小队长标志佩戴状况。
3、大、中、小队长标志规定各队长必须每天佩戴，以身作则，不得违纪，如有违纪现象，班主任可根据中、小队长体现撤销该同学中、小队长职务，另行选举，大队长由纪律、卫生部门及少先队大队部撤销，另行选举。
4、各班中、小队长在管理班级过程中负责，体现优秀，期末评为少先队部门优秀干部。