中班小动物回家教案.docx

中班小动物回家教案【篇一：小动物找家教案】 1幼儿园小班体育游戏教案：小动物找家 指导要点 1、运用有趣的儿歌，是幼儿在听清教师的口令后，由简朴到难地发展幼儿的走、跑、跳的基本动作。 2、本次活动中，要注意安全，养成一定的良好的行为习惯：不互相推闪、不拥 挤等。 3、在幼儿熟悉了解游戏玩法的基础上，可以设立些有趣的游戏情景，如：请两 名幼儿当小动物的家的门，小动物回家时，念咒语 “轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵”。假如幼儿找对了，门自动打开等。 活动目的1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。 2、能找到空的位置，不推别人。 活动准备：在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表达小动物的活动过程 一、开始部分 幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。 二、基本部分1、新授游戏。 幼儿四散站在场地中间，教师说：轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”幼儿边学小猫边向小猫家走去；教师说： “爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽 ”，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去；教师说：黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿边学小鸭边向小鸭家走去；教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔蹦蹦蹦”，幼儿边学小兔边向小兔家走去。 2、幼儿游戏 1-2次后改为跑。（提醒出汗多的幼儿注意休息） 3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。 三、结束部分 游戏：狡猾的狐狸在哪里，幼儿能念完儿歌再跑【篇二：幼儿教案中班活动_可爱的小动物】 幼儿教案中班活动：可爱的小动物 一、活动背景： 喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。 小朋友对小动物浓厚的爱好，促使我们开展了以“可爱的小动物”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们发明了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特性、生活习性以及奇闻趣事，家长们也特意带着孩子去动物园观看了小动物的精彩表演，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物爱慕之情的愿望。 综合活动“可爱的小动物”就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中积极参与、积极表现、乐于交流。由幼儿自己动手设计、构思、发明、制作等一系列的活动后，充足调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提高。 二、活动目的 ： 1、初步了解各种小动物的特性，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。 2、鼓励幼儿在游戏中大胆发明和表现,充足展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。 3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，互相交流，体验游戏的快乐。 三、活动准备： 1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特性和生活习性。 2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等； 工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。 3、环境：宽敞的活动室。 4、磁带快乐的动物园，录音机。 四、活动过程：1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。 由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。 2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特性，试想自己变成什么。 活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。 如：路路想要变成一只可爱的小山羊；思思想变换成一头小猪；欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫? 3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。 幼儿七嘴八舌地讨论着：用毛线贴在白色衣服上可以当作绵羊身上的毛，在蛋糕盒上画格子，就成了乌龟背上的壳了，果冻壳做梅花鹿的角?。 5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、互相欣赏。 波波通过装扮俨然成了一个“孙悟空”，他先是拿一块布围在身上，再拿一个女小朋友的头箍套在头上，眨眼间一个猴子显身了。 思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个猪鼻子出现了。 乐乐拿了两个一次性杯子，做成了山羊角。 欣欣用几根吸管分别装在脸上，装作了一只小花猫。 贝贝用两根开叉的树枝贴在头上，仿佛是一只梅花鹿的角。 ? 幼儿在互相欣赏别人的作品后，欢快地唱起了歌曲：快乐的动物园。 6、布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿开始（即坐在羊角球上），快乐地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。 这时幼儿情绪高涨、积极求上进的心情顿时被调动起来。但随着一声“开始”，他们又纷纷投入到游戏中，紧接着的是一声声“加油！”、“加油！”。 7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。 8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。 幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地收拾干净。 五、反思与分析： 喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，重要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、发明力远远超过了我的设想。如班里出现的两头小鹿，它们各有各的可爱，各有各的独特之处。贝贝小朋友为了模仿真的梅花鹿，特意选了两根开叉的树枝，让人从远处一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是两个心形的果冻壳，我们得从他的头顶上往下看，才干联想到这是头“小鹿”，用他的话说就是：我是头小小鹿，角还没长大呢！仔细想想，他说的还真有点道理。 波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的头箍（男孩子一般不乐意用女孩子的东西），再用一块布将自己伪装成“孙悟空”，他那大胆的创新和敢于发明的精神，被大伙儿一致认为是班里最可爱的小动物。 其余的小朋友在活动中也表现的不错，充足发挥想象，动手动脑创作。最值得我欣慰的是本次活动中幼儿间团结互助的精神充足地体现出来了。他们不仅一改以往只顾自己的自私想法，积极去帮助别人，为别人取得荣誉而感到高心，真正实现了互帮互助。 而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，做中玩、玩中乐，注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达成了教育目的。【篇三：中班科学活动：动物的家】 中班科学活动：动物的家 中班科学活动：动物的家 目的：1、了解动物不同的生活环境，并按其分类。 2、喜欢倾听诗歌，感受诗歌的意境美。 活动准备：松鼠、老鼠、小狗等图片，动物的家挂图 活动过程： 一、故事引出 今天小朋友的眼睛都好亮啊，里面都住着一个老师呢，看看有没有住着老师。哇，都有啊。 今天早上老师在幼儿园的路上碰到了一群动物朋友，他们都在伤心地哭呢，本来他们迷了路找不到家了，老师把他们带来了幼儿园，想请小朋友们来帮他们，把他们送回家。小朋友乐意帮忙吗？ 幼：乐意！师：既然这样的话就要考考小朋友们了，你知道住在地洞里的小动物有谁？（老鼠，地鼠等）那住在水里的有谁啊？（鲨鱼，小鱼等）有哪些动物是住在山洞里的？（熊、老虎等）尚有的动物是住在窝里的，有谁啊？（小狗、小猫等） 二、帮小动物回家 小朋友都太聪明了，那现在老师就请出那些迷路的小动物，让小朋友们帮他们回家。（每个小朋友一只动物图片，并用胶带纸粘到黑板上） 假如有错误：小动物们都回到家了，太快乐了。嘘听，有一只小动物在哭呢，们看看是谁啊？哦，本来是小狗啊，听听他在说什么？嗯哦，本来他说他的家不是在这里，小朋友把他送错了，哪们看看他的家到底在哪里呢？（共同找出） 本来小动物的家都不同样，狐狸的家住在山洞，松树的家住在树洞，老鼠的家住在地洞。 三、欣赏儿歌 老师这里有一首儿歌，小朋友听，（老师说儿歌）小朋友们都会说了啊，那现在就要问小朋友了，儿歌里有哪些小动物，他们都住在哪里，现在请小朋友帮这些小动物回家，谁来帮他们回家？（小朋友贴图片。老师说儿歌）小鱼的家在哪呢？他为什么没有脚印？（由于没有脚） 刚才，老师听到好多小朋友都会说儿歌了，那现在们就用最佳听的声音说给客人老师听，你也可以加上好看的动作。（幼儿说、表演儿歌） 四、结束部分 今天们做了一件帮助伙伴回家的好事，还结识了这么多的动物朋友，小朋友们高不快乐？现在们就带着新同伴一块出去做游戏吧！