学校学校章程.doc

旬阳旬阳县县阳光学校阳光学校章程章程 第一章 总则 第一条 为加强学校内部的规范化管理，全面贯彻教育方针，全面提高教育量，依据根据中华人民共和国教育法、中华人民共和国义务教育法、残疾人教育条例和特殊教育学校暂行规程结合实际情况制定本章程。第二条 旬阳县阳光学校是由县人民政府举办的专门对残疾儿童、少年实行义务教育的特殊教育学校，由县教体局直接领导管理。第三条 学校的学制为九年一贯制。第四条 学校要贯彻国家教育方针，根据学生身心特点和需要实行教育，为其平等参与社会生活，继续接受教育，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。第五条 学校的培养目的是：培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感，具有良好的品德，养成文明、礼貌、遵纪守法的行为习惯；掌握基础的文化科学知识和基本技能，初步具有运用所学知识分析问题、解决问题的能力；掌握锻炼身体的基本方法，具有较好的个人卫生习惯，身体素质和健康水平得到提高；具有健康的审美情趣；掌握一定的平常生活、劳动、生产的知识和技能；初步掌握补偿自身缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定限度的康复；初步树立自尊、自信、自强、自立的精神和维护自身合法权益的意识，形成适应社会的基本能力。第六条 学校的基本教学语言文字为汉语言文字。学校应当推广使用全国通用的普通话和规范字以及国家推行的手语，使用普通话和规范汉字以及手语进行教学。第七条 学校实行校长负责制，校长全面负责学校的教学和其它行政工作。第八条 按照“分级管理、分工负责”的原则，学校在本地人民政府领导下实行教育工作，接受教育行政部门或上级主管部门的检查、监督和指导，要如实报告工作，反映情况。学年末，学校要向主管教育行政部门报告工作，重大问题应随时报告。第二章 入学及学籍管理 第九条 学校招收适合在校学习的义务教育阶段学龄残疾儿童、少年入学，学校实行秋季始业。学校要对入学残疾儿童、少年的残疾类别、因素、限度和身心发展状况等进行必要的了解和测评。第十条 学校根据有助于教育教学和学生身心健康的原则拟定教学班学额。一般不超过 12 人，最多不得超过 15 人。第十一条 学校对因病无法继续学习的学生（须具有县级以上医疗单位的证明）在报经主管教育行政部门批准后，准其休学。休学时间超过三个月，复学时学校可根据其实际情况并征求本人及其父母或其他监护人的意见后编入相应年级。第十二条 学校接纳主管教育行政部门批准、不适合继续在普通学校就读申请转学的残疾儿童、少年，并根据其实际情况，编入相应年级。学校对因户籍变更申请转入，并经主管教育行政部门审核符合条件的残疾儿童、少年，应及时予以妥善安顿，不得拒收。学校对招生范围以外的申请就学的残疾儿童、少年，经主管教育行政部门批准后，可准其借读。第十三条 学校对修完规定课程且成绩合格者，发给毕业证书，对不合格者发给结业证书；对已修满义务教育年限但未修完规定课程者，发给肄业证书；对未修满义务教育年限者，可视情况出具学业证明。学校不实行留级制度。第十四条 学校对学业能力提前达成更高年级限度的学生，可准其提前升入相应年级学习或者提前学习相应年级的有关课程。经考察可以在普通学校随班就读的学生，在经得本人、其父母或其他监护人的批准后，应向主管教育行政部门申请转学。第十五条 学校对品学兼优的学生应予表彰，对犯有错误的学生应给予帮助或批评教育，对很少数错误严重的学生，可分别给予警告、严重警告和记过处分。学校不得开除义务教育阶段学龄学生。第十六条 学校应防止未修满义务教育年限的学龄学生辍学，发现学生辍学，应立即向主管部门报告，配合有关部门依法使其复学。第十七条 学校的学籍管理办法由省级教育行政部门制定。第三章 教育教学工作 第十八条 学校的重要任务是教育教学工作，其他各项工作应有助于教育教学工作的开展。学校的教育教学工作要面向全体学生，坚持因材施教，改善教育教学方法，充足发挥各类课程的整体功能，促进学生全面发展。第十九条 学校按照国家制定的特殊教育学校课程计划、教学大纲进行教育教学工作。学校使用的教材，须经省级以上教育行政部门审查通过；实验教材、乡土教材须经主管教育行政部门批准后方可使用。学校应根据学生的实际情况和特殊需要，采用不同的授课制和多种教学组织形式。第二十条 学校依照教育行政部门颁布的校历安排教育教学工作。特殊教育学校不得随意停课，若遇特殊情况必须停课的，一天以内的由校长决定，并报县级教育行政部门备案；一天以上的，应经教育主管部门批准。第二十一条 学校不得组织学生参与商业性的庆典、表演等活动，参与其他社会活动不应影响教育教学秩序和学校正常工作。第二十二条 学校要把德育工作放在重要位置，要结合学校和学生的实际实行德育工作，注重实效。学校的德育工作由校长负责，教职工参与，做到组织贯彻、制度贯彻、基地贯彻、时间贯彻；要与家庭教育、社会教育密切结合。第二十三条 学校对学生应坚持正面教育，注意保护学生的自信心、自尊心，不得讽刺挖苦、粗暴压服，严禁体罚和变相体罚。第二十四条 学校要在每个教学班设立班主任教师，负责管理、指导班级全面工作。班主任教师要履行国家规定的班主任职责，加强同各科任课教师、学校其别人员和学生家长的联系，了解学生思想、品德、学业、身心康复等方面的情况，协调教育和康复工作。班主任教师每学期要根据学生的表现写出评语。第二十五条 学校要根据学生的实际情况有针对性地给学生布置巩固知识、发展技能和康复训练等方面的作业。第二十六条 学校重视体育和美育工作。学校要结合学生实际，积极开展多种形式的体育活动，增强学生的体质，学校应保证学生天天不少于一小时的体育活动时间。学校要上好艺术类课程，注意培养学生的爱好、爱好和专长，其他学科也要从本学科特点出发，发挥美育功能。美育要结合学生平常生活，提出服饰、仪表、语言、行为等方面审美规定。第二十七条 学校要特别重视劳动教育、劳动技术教育和职业教育。学校要对低、中年级学生实行劳动教育，培养学生爱劳动、爱劳动人民、爱惜劳动成果的思想，培养从事自我服务、家务劳动和简朴生产劳动的能力，养成良好的劳动习惯；要根据实际情况对高年级学生实行劳动技术教育和职业教育，提高学生的劳动、就业能力、内容贯彻、基地贯彻、时间贯彻；要与家庭教育、社会教育密切结合。学校要积极开展勤工俭学活动，办好校办产业；勤工俭学和校办产业的生产、服务活动要努力与劳动教育、劳动技术教育和职业教育相结合。学生参与勤工俭学活动，应以有助于学生的身心健康和发展为原则。第二十八条 学校把学生的身心康复作为教育教学的重要内容，根据学生的残疾类别和限度，有针对性地进行康复训练，提高训练质量。要指导学生对的运用康复设备和器具。第二十九条 学校重视学生的身心健康教育，培养学生良好的心理素质和卫生习惯，提高学生保护和合理使用自身残存功能的能力；适时、适度地进行青春期教育。第三十条 学校加强活动课程和课外活动的指导，做到内容贯彻、指导教师贯彻、活动场地贯彻；要与普通学校、青少年校外教育机构和学生家庭联系，组织开展有益活动，安排好学生的课余生活。学校组织学生参与竞赛、评奖活动，要执行教育行政部门的有关规定。第三十一条 学校要在课程计划和教学大纲的指导下，通过多种形式评价教育教学质量，特别要重视教学过程的评价。学校不得仅以学生的学业考试成绩评价教育教学质量和教师工作。学校每学年要对学生德、智、体和身心缺陷康复等方面进行次评价，毕业时要进行终结性评价，评价报告要收入学生档案。听力言语残疾学生，1-6 年级学期末考试科目为语文、数学两科，其它学科通过考察拟定成绩；7-9 年级学生学期末考试科目为语文、数学、劳动技术或职业技能三科，其它学科通过考察评估成绩。学期末考试由学校命题，考试方法要多样，试题的难易限度和数量要适度。智力残疾学生重要通过平时考察拟定成绩，考察科目、办法由学校拟定。第三十二条 学校要积极开展教育教学研究，运用科学的教育理论指导教育教学工作，积极推广科研成果及成功的教育教学经验。第三十三条 学校应合理安排作息时间，学生每日在校用于教学活动时间，不得超过课程计划规定的课时。接受劳动技术教育和职业教育的学生，用于劳动实习的时间，天天不超过 3 小时；毕业年级集中生产实习天天不超过 6 小时，并要严格控制劳动强度。第四章 校长、教师和其别人员 第三十四条 学校按编制设校长、副校长、主任、教师和其别人员。第三十五条 学校校长是学校的行政负责人。校长应具有、符合国家规定的任职条件和岗位规定，履行国家规定的职责。校长由学校举办者或教育主管部门任命或聘任；副校长及教导、校办室、总务主任等人员由校长提名，按有关规定权限和程序任命或聘任。校长要加强教育及其有关法律法规、教育理论的学习，要熟悉特殊教育业务，不断加强自身修养，提高管理水平，依法对学校实行管理。第三十六条 学校教师应具有国家规定的相应教师资格和任职条件，具有社会主义的人道主义精神，关心残疾学生，掌握特殊教育的专业知识和技能，遵守职业道德，完毕教育教学工作，享受和履行法律规定的权利和义务。第三十七条 学校其别人员应具有相应的思想政治、业务素质，其具体任职条件、职责由教育行政部门或学校按照国家的有关规定制定。第三十八条 学校根据国家有关规定实行教师聘任、职务制度，对教师和其别人员实行科学管理。第三十九条 学校加强教师的思想政治、职业道德教育，重视教师和其别人员的业务培训和继续教育，制定进修计划，积极为教师和其别人员进修发明条件。教师和其别人员进修应根据学校工作需要，以在职、自学、所教学科和所从事工作为主。第四十条 学校建立健全考核奖惩制度和业务考核档案，从德、能、勤、绩等方面全面、科学考核教师和其别人员工作，注重工作表现和实绩，并根据考核结果奖优罚劣。第五章 机构与平常管理 第四十一条 学校可根据规模，内设分管教务、总务、校办室等工作的机构（或岗位）和人员，协助校长做好有关工作。学校招收了两类以上残疾学生可设立相应的管理岗位，其具体职责由学校拟定。第四十二条 学校按国家有关规定建立教职工代表会议制度，加强对学校民主管理和民主监督。第四十三条 校长依靠党的学校（地方）基层组织，并充足发挥工会、共青团、少先队及其他组织在学校工作中的作用。第四十四条 学校应根据国家有关法律法规和政策建立健全各项规章制度，建立完整的学生、教育教学和其它档案。第四十五条 学校应建立健全学生平常管理制度，并保证贯彻。学生平常管理工作应与社区、家庭密切配合。第四十六条 学校应按有助于管理，有助于教育教学，有助于安全的原则设立教学区和生活区。第四十七条 学校实行寄宿制，实行 24 小时监护制度。设专职或兼职人员，负责学生的生活指导和管理工作，并经常与班主任教师保持联系。第六章 卫生保健及安全工作 第四十八条 学校应认真执行国家有关学校卫生工作的法规、政策，建立健全学校卫生工作制度。第四十九条 学校的校园、校舍、设备、教具、学具和图书资料等应有助于学生身心健康。学校要做好防止传染病、常见病的工作。第五十条 学校要特别重视学生的安全防护工作，建立健全安全工作制度。学校校舍、设施、设备、教具、学具等都应符合安全规定。学校组织的各项校内、外活动，应采用安全防护措施，保证师生的安全。学校要根据学生特点，开展安全教育和训练，培养学生的安全意识和在危险情况下自护自救能力。第五十一条 学校应配备专职或兼职校医，在校长的领导下，负责学校卫生保健工作和教学、生活卫生监督工作。学校应建立学生健康档案，每年至少对学生进行一次身体检查；注重保护学生的残存功能。第五十二条 学校加强饮食管理。食堂的场地、设备、用品、膳食要符合国家规定的卫生标准，要注意学生饮食的营养合理搭配。要制定防止肠道传染病和食物中毒的措施，建立食堂工作人员定期体检制度。第七章 校园、校舍、设备及经费 第五十三条 学校的办学条件及经费由学校举办者负责提供，校园、校舍建设应执行国家颁布的特殊教育学校建设标准。学校应具有符合规定标准的教学仪器设备、专用检测设备、康复设备、文体器材、图书资料等；要发明条件配置现代化教育教学和康复设备。第五十四条 学校要特别重视校园环境建设，搞好校园的绿化和美化，搞好校园文化建设，形成良好的育人环境。第五十五条 学校应遵照有关规定管理和使用校舍、场地等，未经主管部门批准，不得改变其用途；要及时对校舍设施进行维修和维护，保持坚固、实用、清洁、美观，发现危房立即停止使用，并报主管部门。第五十六条 学校应加强对仪器、设备、器材和图书资料等的管理，分别按有关规定建立健全管理制度，保持完好率，提高使用率。第五十七条 学校对义务教育阶段学生免收学费，对家庭生活困难的学生减免杂费。特殊教育学校收费应严格按照省级人民政府规定的收费项目和县级以上人民政府制定的标准及办法执行。各级政府应设立助学金，用于帮助经济困难学生就学。第五十八条 学校的校办产业和勤工俭学收入上缴学校部分应用于改善办学条件，提高教职工福利待遇，改善学生学习和生活条件。学校可按有关规定接受社会捐助。第五十九条 学校要科学管理、合理使用学校经费，提高使用效益。要建立健全经费管理制度，并接受上级财务和审计部门的监督。第八章 学校、社会与家庭 第六十条 学校应同街道（社区）、村民委员会及附近的普通学校、机关、团队、部队、企事业单位建立联系，争取社会各界支持学校工作，优化育人环境。第六十一条 学校要在本地教育行政部门领导下，指导普通学校特殊教育班和残疾儿童、少年随班就读工作，培训普通学校特殊教育师资，组织教育教学研究活动，提出本地特殊教育改革与发展的建议。第六十二条 学校通过多种形式与学生家长建立联系制度，使家长了解学校工作，征求家长对学校工作的意见、帮助家长创设良好的家庭育人环境。第六十三条 学校要特别加强与本地残疾人组织和企事业单位的联系，了解社会对残疾人就业的需求，征求毕业生接受单位对学校教育工作的意见、建议，促进学校教育教学工作的改革。第六十四条 学校应为本地校外残疾人工作者、残疾儿童、少年及家长等提供教育、康复方面的征询和服务。第九章 附则 第六十五条 学校应其他规章制度应参照本章程进行制定。第六十七条 本规程自发布之日起施行。聚力文化校园，致力发展内涵聚力文化校园，致力发展内涵 旬阳县阳光学校 20232023 五年发展规划 一、学校概况一、学校概况 （一）基本情况（一）基本情况 旬阳县阳光学校是一所县级九年一贯制寄宿式特殊教育学校。学校占地面积7314 平方米，建筑面积 3019 平方米，绿化面积 1200 平方米。现有教职工 27 人，大专以上学历 26 人，（其中本科学历 12 人，占专任教师 50%，）中级职称以上教师 16 人，其中高级教师 4 人。县级以上教学能手 4 人，其中市级教学能手 1 人。目前招收语（听）障、智障两类学生 51 名，设 5 个教学班，其中语（听）障 4个班，智障 1 个班。学校发展办学规模为 10 个班，可容纳 120 名残疾儿童、少年学习，并接受职业技能培训。学校自成立以来，在党和政府的高度重视及社会各界的大力支持下，坚持走内涵发展之路，以机制建设为重点，以规范管理为抓手，以研修培训为载体，以先进文化为引领，以创建特色为动力，以提高质量为核心，以打造名校为目的，创新实践，积极探索贫困山区特殊教育发展之路。2023 年建成县级“文明校园”，2023 年 4 月获得世界宣明会授予的智障体育游戏运动会“最佳单位”。学校党支部被评为教体系统“先进基层党组织”。（二）优势分析（二）优势分析 1 1、关心特教，良好氛围初步形成。、关心特教，良好氛围初步形成。学校成立以来，县委、县政府十分关心学校的发展。每逢全国助残日、教师节等重要节日，县上四大家领导亲临学校看望师生，了解问题，帮助解决一些困难。县残联对学校的发展给予大力支持。县民政局、慈善协会等部门给予一定的生活用品补贴。社会各界爱心人士为学校捐赠物品。关心特殊教育的良好氛围初步形成。2 2、积极探索，办学模式基本确立。、积极探索，办学模式基本确立。学校坚持在实践中探索，在创新中发展，通过近三年的实践体会，结合实际，确立了“养成教育知识学习技能培训”的办学模式。通过学校教育培养残疾学生养成良好的生活行为习惯；学到一定的文化知识；教会学生一技之长，学会谋生的本领，将来更好的融入社会。按照所确立的基本办学模式，学校将坚持“为学生明天着想，替学生家长分忧”的宗旨，以九年义务教育为重点，以职业教育为突破口，走综合发展的路子。3 3、创新实践，学校管理趋于规范。、创新实践，学校管理趋于规范。学校成立时间短，教师结构相对复杂，业务素质参差不齐，教学对象改变，教师角色转变，学生年龄悬殊，残疾限度不一。为了使学校各项工作有序开展，学校依据校情，坚持探索实行规范化管理途径。一方面从学校管理制度建设入手。先后制定了教工岗位职责、常规管理制度、绩效考核方案和师生奖励办法。一方面注重引导，根据教师岗位设立，制定了生活指导教师、班主任一日工作流程。另一方面从严规定，规定教师坚持以生为本，爱心奉献学生，细心管护学生，耐心教育学生，与学生同吃、同住、同活动。通过不断的实践和完善，学校管理体系基本建立，各项管理制度日趋完善，用制度管人、管事的格局已经形成。4 4、立足校本，研修成果不断累积。、立足校本，研修成果不断累积。按照“养成教育知识学习职业培训”的办学模式。坚持“贯彻基础课，拓宽活动课。”从学生“走好路、做好操、扫好地、上好课、读好书、写好字、唱好歌、行好礼”八个方面入手，开展综合实践活动，抓好养成教育。以知识学习为主线，让学生学好必要的文化基础知识。积极探索特教教育研究。结合校情和学情，确立研究课题，实行教育科研。通过课题研究拉动教育教学工作，提高办学效益，提高教师的业务素质和研究能力，构建稳定的教育教学模式，打造学校品牌，实现科研强校的目的。学校根据特教实际，已拟定 40 余项问题，开展微型课题研究。在此基础上，学校及时总结教育教学成果，先后形成了教育叙事、课堂教学设计、教育教学论文等多个文集。拓宽技能培训渠道，加大残疾学生职业技能培训，交给学生一技之长，学会未来谋生本领，是特教学校办学的重要任务和此后发展必由之路。目前，学校在指导学生开展“十字绣”和“野山核桃”艺术品加工方面进行了有益尝试，并取得了良好成效。5 5、着眼发展，队伍建设得到重视。、着眼发展，队伍建设得到重视。学校坚持以人为本，重视队伍建设。一是加大校本培训力度，重点抓好教师手语培训和特教技能培训，提高教师专业水平。二是围绕国培、省培计划，积极选派骨干教师参与外出培训。三是根据特教学校规定和本校发展需求，上报主管部门，有计划招考部分专业教师。四是积极参与市县特教赛教活动，加大骨干教师的培养。现有 8 名教师参与县级教学能手赛教，有 2 名教师参与市级教育能手赛教，共获得 4 名县级，1 名市级教学能手称号。6 6、咬定青山，学校特色初见端倪。、咬定青山，学校特色初见端倪。坚持文化立校，形成了学校办学思想。具体体现在以下几个方面：其一明确办学宗旨：“：“为学生明天着想，替学生家长分忧”。其二明确办学理念：“：“以人为本、求新思变、与时俱进”。其三弘扬特教精神：“以奉献特教为荣，以育残成才为乐”。其四拟定办学模式：“养成教育知识学习职业培训”。其五明确育人目的：让残疾学生“会学习、会合作、会生存、会做人”。其六拟定办学目的：“打造学校特色文化，创建陕南特教名校”。七是确立学校一训三风即：校训：“厚德、博爱、自强、创新”。校风：“文明、和谐、勤奋、进取”。教风：“秉德、爱生、敬业、奉献”。学风：“守纪、乐学、活泼、上进”。并以“人文、博爱、力行”作为校园文化建设主题，以“安全、健康、文明、快乐”为校园文化建设总体规定，通过不懈的努力，让学校的办学思想，逐步成为教师的自觉行动，以此构建形成学校的核心文化。进一步绿化美化校园，厚实物质文化，逐步将学校建成“春有花，夏有荫，秋有果，冬有青”的花园式学校，为师生营造良好的工作学习环境。校本研修思绪明确，渐入佳境。职业培训成效初显。（三）制约因素（三）制约因素 1 1、办学经费需要进一步投入。、办学经费需要进一步投入。目前财政投入重要是以保证人头经费和运转经费为主，很少有专项投入用于改善办学条件。而特殊教育学校学生人数少，康复设施标准高，投入大。尽管国家为发展贫困地区特殊教育投入了一定的资金用于校舍建设，但地方政府配套资金不到位，这样就使得本来发展缓慢的贫困地区特殊教育事业陷入窘迫的局面。特教学校是特殊教育的骨干，自身需要发展，如完善校园设施，增添教学用品，培养专长生，提高师资水平，开展校本教研，促进聋儿康复教育，实现三残儿童九年制义务教育，开创职业技术教育等，经费却存在着大片空白。未来几年，亟待政府进一步加大投入，早日完毕学校规划建设，不断改善办学条件，真正达成特殊教育现代化学校的各项目的规定。2 2、学校特色需要进一步做强。、学校特色需要进一步做强。学校文化建设主题已明确，物质文化逐步改善和厚实，制度文化基本完善，而精神文化需要下大力气构建，需要不断地积淀和丰富，逐步形成全体教师的共识和自觉行动。校本研修需要拓宽思绪，完善措施，累积成果，逐步形成特教研修文化。职业培训需要不断开发渠道，促使学生掌握一定的技能，为将来更好的融入社会打下坚实的基础。3 3、教师素质需要进一步提高。、教师素质需要进一步提高。目前学校教师整体结构不够合理，中老年教师居多，绝大数教师由普教转岗而至，缺少专业教师。有 4 位教师即将退休。未来几年，要采用有效措施补充和完善岗位教师。急需充实年轻教师和特教专业教师，使学校充满朝气和活力。同时为教师提供更好的环境及条件，通过多种途径不断促进教师的发展，提高教师的整体素质，扩大优秀教师群体，保证学校有一支数量足够且能发挥作用的骨干教师队伍，从而促进学校办学质量的不断提高。4 4、校本研修需要进一步突破。、校本研修需要进一步突破。学校位于秦巴山区，残疾儿童多数散居于偏僻的乡镇和农村，山大人稀，沟谷纵横，交通不便，很大限度上影响了适龄残疾儿童入学就读。作为一所县级特教学校，学生人数少，不得不采用复试教学。如何在复试教育领域，面对残疾学生，培养良好习惯，教会学生知识，掌握一技之长，突出办学特色，是学校急需思考和研究的问题。也是提高学校质量面临的难题。为了破解难题，必须从校本研修入手，积极寻找突破口。二、学校发展愿景及重点目的二、学校发展愿景及重点目的 （一）发展愿景（一）发展愿景 坚持创新发展，聚力文化校园。学校文化建设的基本思绪是以学校物质文化建设为基础，以精神文化建设为核心，以制度文化建设作支撑，以行为文化建设为落脚点和外在表现。在策略上，深处着眼、浅出入手，由浅及深、由表及里，循序渐进、持之以恒。建立具有以人为本、求真务实、时代创新、和谐发展为内涵特性和以诚信文明、绿色校园、民主管理、自强力行为外显特性的学校文化。坚持内涵发展，彰显办学特色。以校本研修为抓手，不断提高特教质量。在职业教育方面，依托本地资源，结合市场经济，实行开放办学，打造职教特色，拓宽就业渠道，为残疾学生学会知识，掌握技能，将来更好融入社会打下坚实基础。通过不懈努力，力争将阳光学校打导致为质量上乘，特色鲜明，社会认可，家长满意的陕南特教名校。（二）重点目的（二）重点目的 1 1、培养优秀教师团队。、培养优秀教师团队。优化教师队伍结构，精心打造“朴实、真实、扎实”、“正气、大气、灵气”的智慧型教师队伍，加强师德修炼，磨砺课堂教学，全面提高教师教育教学能力和水平，“无私的奉献精神、扎实的课堂教学、上乘的教学质量”作为阳光教师的价值追求，以教师的发展达成学生的最优化发展。2 2、凝炼提高学校文化。、凝炼提高学校文化。丰富并提炼“人文、博爱、力行”文化内涵。人文，就是要坚持以人为本，以生为本。博爱，就是要胸怀宽广，敬善仁慈。力行。就是要身体力行，躬行实践。在坚持“以爱育爱”思想的主导下，着力建构尊重理解，关心爱惜，和谐共处的人际关系。努力培养兼爱无私，敬上爱下，爱心奉献的优良品行。大力弘扬敢于实践，积极探索，求真务实的创新精神。3 3、发展壮大学校特色。、发展壮大学校特色。按照“养成教育知识学习职业培训”这一基本办学思绪，在学生养成教育方面加大力度，培养残疾学生的优良品行；在校本研修方面要多余实招，进一步提高课堂教学质量，让残疾学生最大限度的学到更多的文化知识；在职业培训方面积极探索，选准项目，形成优势，让残疾学生真正掌握技能，为残疾学生走入社会，学会谋生奠定基础。使特教学校在义务教育，职业培训综合发展的道路越走越宽，不断彰显学校的办学特色。四、保障措施四、保障措施 （一）加强领导与监督（一）加强领导与监督 为保证五年目的顺利达成，学校加强领导，成立学校五年发展规划的自评小组。校长室对各部门和负责人进行学年工作考核。组 长：刘国芳 副组长：张照银 组 员：龚德显 刘永龙 罗晓峰 向 博 李正成 （二）贯彻工作措施：（二）贯彻工作措施：1 1、以教师发展为本，切实加强队伍建设、以教师发展为本，切实加强队伍建设 加强领导班子建设，着力打造政治上靠得住、业务上过得硬、教职工信得过的干部队伍，不断提高学习力、执行力和发明力，切实提高管理效能。加强教师队伍建设，着力打造师德崇高、业务精湛的教师队伍。点面结合，突出重点，培养骨干，打造优质教师团队。2 2、以学生发展为本，全面提高学生素质、以学生发展为本，全面提高学生素质 坚持“教书育人，立德树人”的理念，优化德育方法，形成教育合力，提高德育实效性。深化课程改革，培养学生的创新精神和实践能力。培养好习惯，加强学校体卫艺及安全工作，促进学生健康、和谐发展。3 3、以学校发展为本，真正实现可连续发展、以学校发展为本，真正实现可连续发展 通过学校管理体制和机制的完善建设管理共同体。加强校本教研共同体建设，加强教育科研，走科研带动之路，增强学校发展内力。通过课程、评价体系的建设进行校本课程实行研究，深化学校的特色建设，哺育学校特色品牌。多措并举，积极争取上级领导、社会各界对学校发展的支持，开源节流，保证发展规划的顺利实行与完毕。根据绩效工资考核规定，继续完善“重能力、重实绩、重奉献”的考核评价激励机制。五、预计的困难和问题分析五、预计的困难和问题分析 （一）学校连续发展需要政府大力支持。（一）学校连续发展需要政府大力支持。办学经费十分紧张，教学设施相对落后。目前财政投入重要是以保证人头经费和运转经费为主，很少有专项投入用于改善办学条件。而特殊教育学校学生人数少，康复设施标准高，投入大。尽管国家为发展贫困地区特殊教育投入了一定的资金用于校舍建设，但地方政府配套资金不到位，这样就使得本来发展缓慢的贫困地区特殊教育事业陷入窘迫的局面。特教学校是特殊教育的骨干，自身需要发展，如完善校园设施，增添教学用品，培养专长生，提高师资水平，开展校本教研，促进聋儿康复教育，实现三残儿童九年制义务教育，开创职业技术教育等，经费却存在着大片空白。地方政府应制定学生人均公用经费标准，加大对特殊教育的投入力度，下大力气加强特殊教育学校建设，按照国家颁布的特校建设标准，逐步完善康复训练功能部室、活动场地，在此基础上建好适应特殊教育的现代化教学设施，让残疾学生生活得舒心，学得开心。鼓励和支持接受残疾学生的普通学校为残疾学生发明学习生活条件。（二）学校内涵发展需要大家全心投入。（二）学校内涵发展需要大家全心投入。绩效工资的实行、经济社会的转型发展，对教师也会产生微妙的影响。我们不能排除在教师中也许出现“享乐主义”、“拜金主义”而不思进取现象。“众人拾柴火焰高”，学校的内涵发展需要全体教职工工精诚合作、同舟共济。如何在经济社会的转型发展，在实行绩效工资背景下抓好教师的教育管理，让他们最大限度地发挥作用，是值得思考的问题。鉴于以上思考，学校领导班子成员要自觉加强学习，不断增强服务意识和协作意识，发挥主观能动性和积极性。进一步加强班子成员间的沟通与理解，为教职工工做团结、协作的表率，做敬业、勤学的楷模，重视对的的思想引领和价值追求，凝聚教职工工、充足调动教职工工的积极性，发明性地开展工作，让求真务实之风在思想上扎根、在工作上体现、在行动上贯彻。要集各种人才的优势，发挥各自的专长，心往一处想，劲往一处使，使学校内部真正做到在思想上“合心”，在言论上“合拍”，在行动上“合力”。将教师队伍的优势不断转化为教育优势，实现学校管理工作的优质和高效，达成学校自主创新发展。旬阳县阳光学校校园文化建设规划旬阳县阳光学校校园文化建设规划 一、指导思想一、指导思想：以科学发展观为指导，坚持社会主义文化的发展方向，遵循校园文化建设的发展规律，以师生为主体，以营造充满“爱”的氛围为核心，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，弘扬主旋律，突出高品位，创建文明校园、和谐校园，逐步积淀形成具有旬阳阳光学校特色的校园文化。二、总体规定二、总体规定 (一)、坚持高品位，突出教育性。校园文化建设的出发点和落脚点在于促进师生全面、和谐发展，培养社会主义建设的优秀人才，所以，以校园环境为载体的静态校园文化，要精心设计和布置，使校园的每一块墙壁，每一个角落，每一处空地都具有教育作用。整个校园应和谐统一，讲究艺术性，符合规定，达成简洁、美观、高雅、大方，催人奋进。（二）坚持师生共同参与，突出主体性。校长是校园文化建设的培植者、引领者，教师和学生是校园文化建设的主体。充足发挥全校师生在校园文化建设中的主体作用，充足调动其主观能动性和发明性，努力形成全员参与、群策群力、齐抓共建的良好氛围，让师生在参与中建设，在建设中受到熏陶和教育。（三）坚持因校制宜，突出特色性。坚持科学规划，突出重点，分层推动，量力而行，体现可连续发展。校园物质文化、精神文化和制度文化建设凸显学校的办学理念、发展目的和办学特色，弘扬旬阳阳光学校精神，营造充满爱心的校园氛围，让我校校风、学风、教风、校训、校歌师生人人皆知，变成师生的自觉行动。（四）坚持以人为本，体现和谐性。通过校园文化建设，提高学生文明守纪意识，培养学生健康向上的生活情趣。通过完善富有人文情怀的制度文化，构建科学的激励机制，充足调动教师工作的积极性、积极性和发明性，引导学生自主发展，健康成长，实现学校领导、教师与学生的有机融合，使校园充满和谐。三、校园文化建设的重要任务三、校园文化建设的重要任务 （一）大力推动学校物质文化建设。校园环境充足体现“特色、品位、和谐”，做到净化、绿化、美化和一的文化品味。实现每一块土地都有管理的痕迹，每一处角落都有育人的功能。1、营建优美的校园环境。（1）认真抓好绿化美化亮化工作，发明优美的自然环境，激发学生的爱校热情，陶冶学生的情操。培植好校园花草树木，添置必需的体卫设施，定期更换标语、橱窗，定期刷新墙壁，彻底整治卫生死角，让外部环境保持清新、亮丽、舒适的感觉，使校园内的一草一木，一砖一瓦都体现出教育的引导和熏陶。（2）规范学校校徽、校旗、校标的制作和使用，在展板、专栏、网站、标牌及刊物上使用统一、规范的校标（涉及图案、颜色、字体等）。（3）在校内公共场合设立具有丰富内涵的文化作品，营造崇高健康的教育氛围。走廊、楼梯和室内，饰以与环境相协调的体现公民道德规范、礼仪教育、行为规范教育、人文精神培养、终身发展需要等内容规定的名人名言、名家字画，或师生的书画、美工作品等，各种标牌设立都要美观、精致。在校园内适当增设名人雕塑或自然景观，使学生耳濡目染，在潜移默化中受到艺术熏陶和思想感染。学校一个楼层、一面墙壁，可设一个主题，形式可以是文字，可以是图画，也可以图文并茂。主题可选择道德规范、文明礼仪、爱国爱校、勤劳勇敢、勤奋好学、尊师爱友、抱负信念、陶冶情操等。通过板报、橱窗的宣传，校园里的花草树木旁挂的精致小牌、教室里学生自办的学习园地、举办知识竞赛等方式，使学生在既受到爱的教育、美的熏陶，又学到丰富的知识。（4）精心布置教室，创设文化氛围。教室环境直接影响师生的情绪。一个文明、整洁、优美的环境，有助于学生的身心健康，营造良好学习的氛围。教室的色彩、图案、字体、摆设应尽量体现儿童的审美特点。在教室左右墙壁的空白处可以悬挂名人名言条幅，渲染营造学习的氛围。教室的墙壁上可以布置学习园地和展示平台，可以将学生的美术作品、优秀习作、优秀日记等展示。让学生在教室养一些盆花，既让教室增长温馨感又可以培养学生的爱心。设立“爱心记载本”，把自己为别人、为班级、为学校做的好事记录下来，定期交流，体验奉献带来的快乐。2、加强学校文化设施建设。（1）逐步完善教学、体育、科技、文艺、图书室等活动场合，逐步完善校园文化活动设施，为开展校园文化活动提供必需的场合。（2）加强校园网站、宣传橱窗、学习专栏、班级博客等舆论阵地建设，创建校内刊物，充足发挥它们在校园文化建设中的重要作用。（3）创建旬阳阳光学校校史陈列室，通过资料记载、实物展示、图片展览，全面反映学校的办学历程，增强师生对校史、校风的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力，激励师生继承和弘扬学校优良传统。（二）大力推动校园精神文化建设。校园精神是校园文化的核心，是学校的灵魂，是育人目的的高度概括。校园精神不仅是对学校传统的继承和发展，并且还应是时代精神的集中体现，表现为师生共同的价值取向、行为方式和工作目的，突出表现在校风、教风和学风上。1、进一步开展文明校园、和谐校园的创建活动，提高师生的文明素养，提倡和谐的人际关系。2、弘扬“团结协作、艰苦创业、积极进取、奋力拼搏”的旬阳阳光学校精神，引导师生牢记“厚德、博爱、自强、创新”的校训，学生人人会唱三首歌(国歌、队歌和校歌)，熟知四周旗（国旗、党旗、队旗、校旗），让特校精神、校训、校歌、校旗、校徽、校风、教风、学风印在每位师生的脑海里，成为旬阳阳光学校的精神符号。3、进一步开展校风建设，全面贯彻贯彻中小学生守则、中小学生平常行为规范以及校纪班规，创建学生自我教育体系，强化学生遵规守纪意识，指导学生养成健康、文明的行为习惯，使“文明、和谐、勤奋、进取”的校风和“守纪、乐学、活泼、上进”的学风，变成学生的自觉行为。多渠道开展传统美德教育，诵读经典，陶冶情操，传承文化，弘扬传统。以传统美德教育为基础，以中小学平常行为规范为依据，以提高学生道德素质为目的，将传统美德教育纳入整个教育思想体系中，纳入学校德育工作中，形成学校、家庭、社区教育的三位一体的网络。继续开展“文明监督岗”、“文明班级”、“优秀学生”的评选活动，强化养成教育。4、继续哺育残障学生“自尊、自信、自立、自强”的精神，激励他们奋发向上、自强不息。营造人人关爱残疾学生的氛围。5、开展丰富多彩的校园文化活动。（1）编写、使用校本国学教材，在 16年级分段进行国学教育活动，学校开展不同年级的国学教育展示活动。举行国学教育征文赛，选拔优秀作文在校报校刊上发表，推动读书活动的开展，达成开拓学生视野，丰富学生精神世界的目的。积极开展校园读书活动。充足运用图书室、各班“读书角”，引导教育学生多读书，读好书。（2）运用节日开展丰富多彩的教育活动。运用好“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节、教师节以及助残日等重大节庆日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，充足发挥和挖掘活动的教育功能，激励学生奋发向上、拼搏进取、团结友爱。发挥校友在校园文化建设中的独特作用，用优秀校友的先进事迹，激励学生学习楷模、立志成才、报效祖国。（3）发明条件办好师生乐队，逐步走出校外参与适合的活动，展示风采；开展好爱好小组活动，通过宣传，扩大残障学生刺绣、剪纸、手工、美术作品的知名度。通过这些活动，既哺育师生文化艺术素质，又展现了我校浓厚的文化底蕴。（三）大力推动学校制度文化建设。加强学校制度文化建设是新课改的现实规定。用制度文化所产生的文化力，引导人、规范化、指挥人，形成行为文化，是加强学校管理，推动学校连续发展的重要手段和有效途径 1、坚持以人为本的思想，建立健全学校管理的各项规章制度，规范学校的决策体制，完善决策过程和工作规则，实现决策的规范化、科学化、民主化，形成依法办事、民主管理、以德立校的运营机制。2、坚持和完善教代会民主管理制度，推行校务公开，不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权。3、进一步修定和完善学校部门规章，并将其汇编成册，作为学校内部工作的依据。4、加强班级制度文化建设。班级制度文化的建设，为学生提供评估品格行为的