小班我长大以后教案.docx

小班我长大以后教案【篇一：长大后做什么教案】长大后做什么教案长大后做什么教案 陈红陈红 教学目的教学目的 知识与技能知识与技能 1、在老师的引导下读懂故事内容。、在老师的引导下读懂故事内容。2、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。过程与方法过程与方法 1、在欣赏、猜测、讲述的过程中，让幼儿了解故事重、在欣赏、猜测、讲述的过程中，让幼儿了解故事重要角色的心愿。要角色的心愿。2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。情感态度及价值观情感态度及价值观 1、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难半途而废。、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难半途而废。2、让孩子找到阅读的快感与自信。、让孩子找到阅读的快感与自信。教学分析教学分析 教学重点教学重点 读懂故事内容，初步了解故事蕴涵的积极意义。读懂故事内容，初步了解故事蕴涵的积极意义。教学难点教学难点 如何让孩子学会坚持自己的梦想。如何让孩子学会坚持自己的梦想。教具教具 绘本长大以后做什么绘本长大以后做什么ppt 课时安排课时安排 1 课时课时 教学过程教学过程 谈话导入：谈话导入：孩子们，像你们这么小的时候，老师总是希望自己快快长大，总在孩子们，像你们这么小的时候，老师总是希望自己快快长大，总在思考长大后做什么好呢？那时我最想当一名军人，多么神气，多么思考长大后做什么好呢？那时我最想当一名军人，多么神气，多么威武！可是却有一本书，让我后悔当时没有读它，不然我的抱负就威武！可是却有一本书，让我后悔当时没有读它，不然我的抱负就不光光是这样啦不光光是这样啦!今天这位好朋友就来到了我们的身边，让我们一起今天这位好朋友就来到了我们的身边，让我们一起来结识它吧来结识它吧!一、讲故事长大以后做什么一、讲故事长大以后做什么 1、封面人物解析、封面人物解析 2、猜想：、猜想：“小鱼小鱼，长大以后做什么？小鱼小鱼，长大以后做什么？”鱼儿是怎么回答的？鱼儿是怎么回答的？3、猜想：、猜想：他们还会问谁长大以后做什么？他们还会问谁长大以后做什么？结尾：长大后你想做什么？结尾：长大后你想做什么？过度语：听了你们的梦想以后呀过度语：听了你们的梦想以后呀!有只小兔子迫不及待的也想和你们有只小兔子迫不及待的也想和你们分享她长大以后想当什么呢！你们想知道吗？瞧！她来啦！一起喊分享她长大以后想当什么呢！你们想知道吗？瞧！她来啦！一起喊出故事的名字吧！出故事的名字吧！二、讲故事长大了当什么二、讲故事长大了当什么 猜想：他长大后想当什么？猜想：他长大后想当什么？师：小兔子的故事讲完了，你喜欢他的抱负吗？听完他的抱负你刚师：小兔子的故事讲完了，你喜欢他的抱负吗？听完他的抱负你刚刚的抱负刚的抱负 有所改变吗？说一说。有所改变吗？说一说。过渡语：本来关于长大，你们内心有这么多的精彩的想法呀！那你过渡语：本来关于长大，你们内心有这么多的精彩的想法呀！那你们想快快长大吗？有位小公主也想快快长大哦！们想快快长大吗？有位小公主也想快快长大哦！出示图片，学生猜出示图片，学生猜想小公主在做什么？想小公主在做什么？师：她一边踩在王冠上量着自己的身高一边想：师：她一边踩在王冠上量着自己的身高一边想：我长大以后应当做些什么呢？她到处去找答案。我长大以后应当做些什么呢？她到处去找答案。三、讲故事我长大以后三、讲故事我长大以后 1、ppt 播放到播放到 58 页，一起回忆：家人希望小公主长大以后变成什页，一起回忆：家人希望小公主长大以后变成什么样：仁慈，有爱心，爱干净，勇敢，聪明，健康。么样：仁慈，有爱心，爱干净，勇敢，聪明，健康。小结：是呀！只要我们变成一个仁慈，有爱心，爱干净，勇敢，聪小结：是呀！只要我们变成一个仁慈，有爱心，爱干净，勇敢，聪明，健康的人，那么，不管我们以后从事什么职业，都会成为一个明，健康的人，那么，不管我们以后从事什么职业，都会成为一个对社会有用的人。对社会有用的人。过渡语：过渡语：讲到这儿，老师有个疑问了，家人希望小公主变成他们想讲到这儿，老师有个疑问了，家人希望小公主变成他们想的那样，那小公主自己到底是怎么想的呢？谁能帮老师解答这个疑的那样，那小公主自己到底是怎么想的呢？谁能帮老师解答这个疑问呢？（出示问呢？（出示 59 页页 ppt）2、生猜想、生猜想 见证小公主梦想的时刻到了见证小公主梦想的时刻到了 3、出示小公主、出示小公主 60 页页 ppt 小结：小公主的梦想仅仅是想长高而已，但在家人所希望的成长过小结：小公主的梦想仅仅是想长高而已，但在家人所希望的成长过程中，她认为长大真的很困难，可是她仍然没有被困难打倒，而是程中，她认为长大真的很困难，可是她仍然没有被困难打倒，而是努力坚持自己的梦想，老师相信孩子们在面对困难时，也会勇敢的努力坚持自己的梦想，老师相信孩子们在面对困难时，也会勇敢的去面对并且坚持下去，对么？去面对并且坚持下去，对么？过渡语：过渡语：3 个故事听完了，老师想考考你们，看谁能快速地准确地个故事听完了，老师想考考你们，看谁能快速地准确地跳过这一关卡：有谁还记得每个故事讲的是什跳过这一关卡：有谁还记得每个故事讲的是什么内容？（指名回答，么内容？（指名回答，其他学生做判断与补充）其他学生做判断与补充）总结：在小兔子的眼里，梦想是当一个好总结：在小兔子的眼里，梦想是当一个好爸爸。在小公主的眼里，梦想就是长高。在奥运冠军眼里，梦想是爸爸。在小公主的眼里，梦想就是长高。在奥运冠军眼里，梦想是坚持心中永不服输的信念。孩子们，长大是需要过程的，在这个过坚持心中永不服输的信念。孩子们，长大是需要过程的，在这个过程中，只要你肯努力，只要你肯坚持，就一定能成功。程中，只要你肯努力，只要你肯坚持，就一定能成功。作业设计作业设计 写一写或画一画我长大以后写一写或画一画我长大以后【篇二：幼儿园小班语言教案：长大的秘密】幼儿园小班语言教案：长大的秘密幼儿园小班语言教案：长大的秘密 设计思绪设计思绪 幼儿年龄特点分析幼儿年龄特点分析 孩子们进入了小班下学期，个子都比原先长了不少，但是当孩子们孩子们进入了小班下学期，个子都比原先长了不少，但是当孩子们在慢慢成长的时候，身体也悄悄地发生着变化，然而，他们也许并在慢慢成长的时候，身体也悄悄地发生着变化，然而，他们也许并没有察觉到。但是忽然有一天，当他们发现自己的衣服小了一号，没有察觉到。但是忽然有一天，当他们发现自己的衣服小了一号，裤子短了一截，鞋子也顶了脚的时候，才会裤子短了一截，鞋子也顶了脚的时候，才会“恍然大悟恍然大悟”，本来，本来“成长成长”也是一件很有趣、奇妙的事情。被澡盆卡住的熊讲述了一个趣也是一件很有趣、奇妙的事情。被澡盆卡住的熊讲述了一个趣味十足的成长小故事，幼儿在倾听理解的过程中能深受启发，感受味十足的成长小故事，幼儿在倾听理解的过程中能深受启发，感受成长的奇趣、美好。此外，故事画面中有一些阅读符号及情节的空成长的奇趣、美好。此外，故事画面中有一些阅读符号及情节的空白点，也可以帮助幼儿通过观测、想想积累阅读的经验。白点，也可以帮助幼儿通过观测、想想积累阅读的经验。教材分析教材分析 本次活动我使用了被澡盆卡住的熊本次活动我使用了被澡盆卡住的熊ppt 和幼儿一起来跳洗澡舞，和幼儿一起来跳洗澡舞，抓住幼儿的爱好，知道成长的奇妙与快乐。抓住幼儿的爱好，知道成长的奇妙与快乐。说目的说目的 结合大纲内容，小班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本活动结合大纲内容，小班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本活动的教学要实现的教学目的有两个：的教学要实现的教学目的有两个：1、观测理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并乐意用大胆的语言、肢、观测理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并乐意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。体动作等方式表达和表现。2、在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。、在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。整个活动中，我让幼儿通过理解故事整个活动中，我让幼儿通过理解故事幼儿操作幼儿操作分享交流分享交流联系实际，让他们在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。活动联系实际，让他们在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。活动 中我让每一位幼儿都发言了，幼儿的积极性也很强，说的也很好，中我让每一位幼儿都发言了，幼儿的积极性也很强，说的也很好，小班幼儿年龄小，语言发展还不是很好，但这个故事中的语言简朴小班幼儿年龄小，语言发展还不是很好，但这个故事中的语言简朴并且有反复话语，十分的适合小班幼儿，所以我设定的两个目的基并且有反复话语，十分的适合小班幼儿，所以我设定的两个目的基本都达成了。本都达成了。说过程：说过程：这是一节语言课程，我使用了多媒体这是一节语言课程，我使用了多媒体 ppt 播放的形式来叙述故事，播放的形式来叙述故事，整个活动分为四个环节，整个活动分为四个环节，1.情景导入情景导入 2.理解故事理解故事 3.幼儿操作幼儿操作 4.活动延伸活动延伸 一方面，我边讲边问的形式，让幼儿分段听故事，理解故事内容，一方面，我边讲边问的形式，让幼儿分段听故事，理解故事内容，让幼儿知道故事大约内容，了解了小熊洗澡的时候发生了什么奇怪让幼儿知道故事大约内容，了解了小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢？小熊为什么会被澡盆卡住？本来小熊终于知道了，的事情呢？小熊为什么会被澡盆卡住？本来小熊终于知道了，本来本来她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。而后，在通过度段讲述故事，并总结分析，理解大约内容的基础上，而后，在通过度段讲述故事，并总结分析，理解大约内容的基础上，我再通过后面桌子上尚有许多的东西，请幼儿帮小熊找找，把不适我再通过后面桌子上尚有许多的东西，请幼儿帮小熊找找，把不适合小熊的东西找出来，贴在展示板上，这样让幼儿在加以巩固成长合小熊的东西找出来，贴在展示板上，这样让幼儿在加以巩固成长的奇妙与快乐。的奇妙与快乐。最后在延伸部分，又让幼儿联系实际，更进一步加深幼儿对成长的最后在延伸部分，又让幼儿联系实际，更进一步加深幼儿对成长的奇妙与快乐。奇妙与快乐。活动目的：活动目的：1、观测理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并乐意用大胆的语言、肢、观测理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并乐意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。体动作等方式表达和表现。2、在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。、在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。活动准备：活动准备：1、音乐我爱洗澡（小熊头饰）、音乐我爱洗澡（小熊头饰）2、多媒体课件：被澡盆卡住的熊（真人配音）多媒体课件：被澡盆卡住的熊（真人配音）3、操作纸和贴纸、操作纸和贴纸 活动流程：活动流程：音乐导入音乐导入理解故事理解故事幼儿操作幼儿操作分享交流分享交流联系实际联系实际 活动过程：活动过程：一、音乐导入一、音乐导入 1、（教师扮演小熊）小朋友们，小熊来我们班做客了，她最喜欢洗、（教师扮演小熊）小朋友们，小熊来我们班做客了，她最喜欢洗澡，上冲冲下洗洗，洗澡真开心！大家快快跟小熊一起来跳洗澡舞澡，上冲冲下洗洗，洗澡真开心！大家快快跟小熊一起来跳洗澡舞吧吧!2、教师播放我爱洗澡音乐，师幼共同表演。、教师播放我爱洗澡音乐，师幼共同表演。二、理解故事二、理解故事 1、小熊每次洗澡都爱用她的澡盆，由于在澡盆里洗澡既舒适又安全，、小熊每次洗澡都爱用她的澡盆，由于在澡盆里洗澡既舒适又安全，可是小熊渐渐长大之后，洗澡的时候却发生了奇怪的事情，我们一可是小熊渐渐长大之后，洗澡的时候却发生了奇怪的事情，我们一起来看一看发生了什么事情？起来看一看发生了什么事情？2、教师播放多媒体课件：被澡盆卡住的熊。、教师播放多媒体课件：被澡盆卡住的熊。a：小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢？：小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢？b：小熊为什么会被澡盆卡住？：小熊为什么会被澡盆卡住？c：是谁救了小熊？：是谁救了小熊？d：小河马想了几个办法帮助小熊？哪个办法救出了小熊？：小河马想了几个办法帮助小熊？哪个办法救出了小熊？f：以后小熊该用什么办法来洗澡会更加舒适和安全呢？：以后小熊该用什么办法来洗澡会更加舒适和安全呢？3、小结：现在小熊终于知道了，本来她已经长大了，小小的澡盆不、小结：现在小熊终于知道了，本来她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。再适合她了。三、幼儿操作三、幼儿操作 1、教师出示操作图。、教师出示操作图。除了小小的澡盆已经不适合小熊了，尚有很多东西也不适合小熊了。除了小小的澡盆已经不适合小熊了，尚有很多东西也不适合小熊了。小朋友们帮忙想一想，尚有哪些物品会随着小熊的长大，不再适合小朋友们帮忙想一想，尚有哪些物品会随着小熊的长大，不再适合她呢？（裤子、衣服、鞋子、袜子等）她呢？（裤子、衣服、鞋子、袜子等）2、教师将物品的卡片一一出示贴在展示板上。、教师将物品的卡片一一出示贴在展示板上。3、操作规定：有这么多东西都不适合小熊了。在后面桌子上尚有许、操作规定：有这么多东西都不适合小熊了。在后面桌子上尚有许多的东西，我想请你们帮帮我，把不适合小熊的东西找出来，贴在多的东西，我想请你们帮帮我，把不适合小熊的东西找出来，贴在展示板上。你们乐意帮我吗？展示板上。你们乐意帮我吗？4、幼儿操作，教师指导。、幼儿操作，教师指导。5、分享交流、分享交流 你找到了哪些不适合小熊的东西？你找到了哪些不适合小熊的东西？四、联系实际四、联系实际 1、小熊慢慢长大了，许多东西都不再适合她了，你们也和小熊同样、小熊慢慢长大了，许多东西都不再适合她了，你们也和小熊同样慢慢的在长大，你们有没有发现生活中哪些东西不再适合自己了呢？慢慢的在长大，你们有没有发现生活中哪些东西不再适合自己了呢？小结：本来啊你们的衣服、裤子、鞋子等等都变得越来越小，不再小结：本来啊你们的衣服、裤子、鞋子等等都变得越来越小，不再适合自己了，是由于我们长大了。适合自己了，是由于我们长大了。2、那么你们想不想长大呢？有什么办法可以让我们长的更加快、那么你们想不想长大呢？有什么办法可以让我们长的更加快 呢？（出示图片）呢？（出示图片）3、总结：宝宝们真棒，想了这么多办法。相信你们一定可以健康成、总结：宝宝们真棒，想了这么多办法。相信你们一定可以健康成长。长。【篇三：小班下学期第一主题我长大了】主题名称：我长大了主题名称：我长大了 主题说明主题说明 新年过去了，孩子们仍然沉浸在欢乐的气氛中。他们一进入教室就新年过去了，孩子们仍然沉浸在欢乐的气氛中。他们一进入教室就迫不及迫不及待的告诉老师自己过年时放了焰火，品尝了糖果，还收到了待的告诉老师自己过年时放了焰火，品尝了糖果，还收到了许多压岁钱许多压岁钱?孩子们对过了年长大一岁有了他们自己的疑问和想法，还不是很明孩子们对过了年长大一岁有了他们自己的疑问和想法，还不是很明白什么叫白什么叫“长大长大”；人为什么要长大，这时就非常有必要和孩子们来；人为什么要长大，这时就非常有必要和孩子们来共同探讨有关共同探讨有关“过年过年”和和“长大长大”的事情了。我们设计了的事情了。我们设计了“我长大了我长大了”这这个主题，让幼儿体验到个主题，让幼儿体验到“过年了，我长大了一岁过年了，我长大了一岁”，并为此感到自豪，并为此感到自豪和自信，进而唤起他们懂得长大了一岁就要更加懂事更加能干的道和自信，进而唤起他们懂得长大了一岁就要更加懂事更加能干的道理。理。总目的总目的 1.通过元宵节的活动，进一步感受新年热闹的气氛，体验回到幼儿通过元宵节的活动，进一步感受新年热闹的气氛，体验回到幼儿园和老师、同伴团聚的快乐。园和老师、同伴团聚的快乐。2.使幼儿懂得新的一年自己使幼儿懂得新的一年自己又长大了，应当养成更多的好习惯，培又长大了，应当养成更多的好习惯，培养为自我服务的能力。养为自我服务的能力。3.通过大带小活动，培养本班幼儿在异龄交通过大带小活动，培养本班幼儿在异龄交往中的接纳意识和责任感，激发小班幼儿积极参与各项活动的爱好。往中的接纳意识和责任感，激发小班幼儿积极参与各项活动的爱好。4.能在系列活动中，发现自己的成长与变化。并用多种方法进行表能在系列活动中，发现自己的成长与变化。并用多种方法进行表征。征。5.锻炼幼儿动手操作的能力、提高幼儿口语表达能力。锻炼幼儿动手操作的能力、提高幼儿口语表达能力。活动安排活动安排 第一周第一周 活动名称：搓元宵（韵律活动）活动名称：搓元宵（韵律活动）活动目的：活动目的：1.初步熟悉乐曲的旋律，在教师带领下能随音乐有节奏的做搓元宵初步熟悉乐曲的旋律，在教师带领下能随音乐有节奏的做搓元宵等动作。等动作。2.尝试提取生活经验，并用自己的动作进行表现，借助揉尝试提取生活经验，并用自己的动作进行表现，借助揉糯米粉、搓元宵等韵律动作，感受并表现音乐的强弱、快慢。糯米粉、搓元宵等韵律动作，感受并表现音乐的强弱、快慢。3.初步体验用身体动作自由表现的愉悦，增强参与活动的自信心。初步体验用身体动作自由表现的愉悦，增强参与活动的自信心。活动准备：活动准备：1.观测或参与过搓元宵活动，了解做元宵的过程，并模仿过做元宵观测或参与过搓元宵活动，了解做元宵的过程，并模仿过做元宵的动作。的动作。2.搓元宵活动的图片或幼儿参与做元宵活动的照片。搓元宵活动的图片或幼儿参与做元宵活动的照片。3、音乐磁带、录音机。音乐磁带、录音机。活动过程：活动过程：一、复习歌曲新年好一、复习歌曲新年好 集体完整的演唱歌曲，教师用语言提醒幼儿边唱歌边做表演动作。集体完整的演唱歌曲，教师用语言提醒幼儿边唱歌边做表演动作。二、幼儿回忆相关经验，尝试用动作表现搓元宵。二、幼儿回忆相关经验，尝试用动作表现搓元宵。1.教师出示图片或照片，引导幼儿说出搓元宵的相关内容。教师出示图片或照片，引导幼儿说出搓元宵的相关内容。师：图师：图上的小朋友在做什么？元宵是什么样子的？上的小朋友在做什么？元宵是什么样子的？2.幼儿回忆已有的生活经验，教师引导幼儿创编动作表现搓元宵。幼儿回忆已有的生活经验，教师引导幼儿创编动作表现搓元宵。（重点鼓励幼儿大胆的表现，不必强调动作的多样化）（重点鼓励幼儿大胆的表现，不必强调动作的多样化）3.教师带领幼儿有节奏地做刚才创编的动作，并加上语言节奏，帮教师带领幼儿有节奏地做刚才创编的动作，并加上语言节奏，帮助幼儿感受音乐的强弱，快慢。如揉糯米粉时慢速且有节奏的念助幼儿感受音乐的强弱，快慢。如揉糯米粉时慢速且有节奏的念“揉、揉、揉、揉成团揉、揉成团”，搓元宵时配，搓元宵时配“搓搓搓，搓搓搓，搓搓搓，搓元宵搓搓搓，搓搓搓，搓搓搓，搓元宵”等语等语言节奏。言节奏。4.教师引导幼儿做元宵的造型，并反馈幼儿的造教师引导幼儿做元宵的造型，并反馈幼儿的造型动作，鼓励幼儿型动作，鼓励幼儿用不同的身体动作表现元宵，引导幼儿集体学习几个比较有创意的用不同的身体动作表现元宵，引导幼儿集体学习几个比较有创意的动作。动作。师：元宵做好了，是什么样子的？谁来做一做？师：元宵做好了，是什么样子的？谁来做一做？5.教师指导幼儿练习快速做造型动作。教师在乐曲最后两小节时说教师指导幼儿练习快速做造型动作。教师在乐曲最后两小节时说“变变变变变变”，幼儿做出造型动作。教师哼唱最后一句旋律，幼儿跟着，幼儿做出造型动作。教师哼唱最后一句旋律，幼儿跟着教师口呼教师口呼“变变变变变变”，在最后一小节做静止造型动作。，在最后一小节做静止造型动作。三、学习韵律三、学习韵律活动活动“搓元宵搓元宵”。1.教师分段弹奏音乐，引导幼儿将动作与音乐相匹配。教师分段弹奏音乐，引导幼儿将动作与音乐相匹配。2.教师带领教师带领幼儿分段听音乐，练习有节奏地做模仿动作。幼儿分段听音乐，练习有节奏地做模仿动作。3.教师带领幼儿将搓教师带领幼儿将搓元宵的模仿动作完整梳理一遍，帮助幼儿故意识地记忆元宵的模仿动作完整梳理一遍，帮助幼儿故意识地记忆动作的顺序。动作的顺序。师：做元宵先做什么动作，再做什么动作，最后做什么动作？师：做元宵先做什么动作，再做什么动作，最后做什么动作？4.幼幼儿听教师完整的哼唱曲谱，并练习做动作。（教师尽也许地通过自儿听教师完整的哼唱曲谱，并练习做动作。（教师尽也许地通过自己的动作表现出快慢、强弱，用自己的动作感染幼儿）己的动作表现出快慢、强弱，用自己的动作感染幼儿）5.教师带领幼儿完整的听音乐磁带练习做动作，在音乐变换时用语教师带领幼儿完整的听音乐磁带练习做动作，在音乐变换时用语言提醒幼儿换动作。言提醒幼儿换动作。6.幼儿尝试独立地听音乐做动作，教师在动作幼儿尝试独立地听音乐做动作，教师在动作转换时用眼神或动作给予提醒，增强幼转换时用眼神或动作给予提醒，增强幼 儿独立地随音乐节奏做动作儿独立地随音乐节奏做动作的自信心。的自信心。【活动建议】【活动建议】教学变式：假如幼儿没有将动作与音乐相匹配的经验，教师在活教学变式：假如幼儿没有将动作与音乐相匹配的经验，教师在活动环节三中可以直接哼唱音乐动环节三中可以直接哼唱音乐 的旋律去的旋律去“配配”幼儿幼儿的动作，让幼儿感受到音乐与动作的匹配关系，的动作，让幼儿感受到音乐与动作的匹配关系，理解合着音乐做动作的规定，这样可减轻幼儿学习的承担。如幼儿理解合着音乐做动作的规定，这样可减轻幼儿学习的承担。如幼儿没有做元宵的直接经验，可以在开始环节先示范做律动，再引导幼没有做元宵的直接经验，可以在开始环节先示范做律动，再引导幼儿将动作与图片的画面匹配，帮助幼儿理解律动动作的意义。儿将动作与图片的画面匹配，帮助幼儿理解律动动作的意义。