小班快乐的小老鼠教案.docx

小班快乐的小老鼠教案【篇一：快乐的小老鼠 111(1)】小班音乐游戏活动：快乐的小老鼠小班音乐游戏活动：快乐的小老鼠 授课老师：唐园贞授课老师：唐园贞 2023 年十月开放课年十月开放课 【活动目的】【活动目的】1、感受音乐，能用动作大胆表现、感受音乐，能用动作大胆表现 2、初步尝试控制自己、初步尝试控制自己 的身体的身体 3、体验游戏的快乐、体验游戏的快乐 【活动准备】【活动准备】自制仿真蛋糕人手一个；音乐：七士进阶（剪辑）。自制仿真蛋糕人手一个；音乐：七士进阶（剪辑）。【活动过程】【活动过程】一、一、情境导入：情境导入：1、通过故事导入直接进入情境、通过故事导入直接进入情境 教师：老鼠宝宝们，刚刚我闻到了一股好香的味道，你们闻到了吗？教师：老鼠宝宝们，刚刚我闻到了一股好香的味道，你们闻到了吗？让我偷偷地看一看。哇。我看到了好多好多又香又甜的蛋糕。我好让我偷偷地看一看。哇。我看到了好多好多又香又甜的蛋糕。我好想吃一口，你们想吃吗？想吃一口，你们想吃吗？2、根据故事情节，初步练习动作。、根据故事情节，初步练习动作。教师：可是蛋糕旁边睡着一只老猫，假如你们想要吃到蛋糕就要先教师：可是蛋糕旁边睡着一只老猫，假如你们想要吃到蛋糕就要先跟妈妈学会两个本领：跟妈妈学会两个本领：（1）练习练习“小老鼠小老鼠”轻轻走路的动作。轻轻走路的动作。（2）练习在练习在“老猫老猫”醒来时，用小爪子将自己藏起来。醒来时，用小爪子将自己藏起来。二、二、感受音乐，初步熟悉动作及顺序。感受音乐，初步熟悉动作及顺序。1、坐在凳子上，跟随教师练习动作。、坐在凳子上，跟随教师练习动作。2、根据出现的问题，对幼儿进行提醒和纠正，并再次练习。、根据出现的问题，对幼儿进行提醒和纠正，并再次练习。三、三、进入情境进入情境，跟随音乐完整游戏。，跟随音乐完整游戏。1、跟随音乐，第一遍游戏。、跟随音乐，第一遍游戏。2、跟随音乐，第二遍游戏。、跟随音乐，第二遍游戏。四、增长情景，自然结束。四、增长情景，自然结束。1、导入新增情景，增长难度。、导入新增情景，增长难度。教师：宝宝们，你们都很棒！可是老猫总是醒来，我们还是没有吃教师：宝宝们，你们都很棒！可是老猫总是醒来，我们还是没有吃蛋糕。谁有好办法让老猫睡着醒不来？诶！我想到一个好办法。看，蛋糕。谁有好办法让老猫睡着醒不来？诶！我想到一个好办法。看，这是什么呀？（拿出魔法棒）只要有了这个，就算老猫醒了我们也这是什么呀？（拿出魔法棒）只要有了这个，就算老猫醒了我们也不用胆怯，由于呀他会让老猫晕倒，妈妈现在就把这个魔法教给你不用胆怯，由于呀他会让老猫晕倒，妈妈现在就把这个魔法教给你们好不好，跟我学，对准老猫变变、变，哈哈，你们学会了吗？那们好不好，跟我学，对准老猫变变、变，哈哈，你们学会了吗？那我们去吃蛋糕吧。走吧。我们去吃蛋糕吧。走吧。2、完整进行游戏，自然结束。、完整进行游戏，自然结束。【篇二：幼儿园小班语言表演活动教案：小老鼠上灯台】幼儿园小班语言表演活动教案：小老鼠上灯台幼儿园小班语言表演活动教案：小老鼠上灯台 活动目的：活动目的：1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。、学说儿歌，感受儿歌的韵律。2、能用简朴的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。、能用简朴的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。活动准备：活动准备：1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。、学说儿歌，感受儿歌的韵律。2、能用简朴的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。、能用简朴的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。活动进程：活动进程：一、教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。一、教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。1、听音乐，师生共同自由表演。、听音乐，师生共同自由表演。2、教师提问幼儿：刚才你表演了什么动物？你喜欢谁？它是一只什、教师提问幼儿：刚才你表演了什么动物？你喜欢谁？它是一只什么样的小动物？么样的小动物？二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。1、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。2、教师运用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。、教师运用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。1、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。（1）、请小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁？（小老）、请小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁？（小老鼠）鼠）（2）、真棒，那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼）、真棒，那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。（3）、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下）、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来）不来）（4）、最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁）、最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来）学念：叽里咕噜滚下来）2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到“小老鼠，小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。动作。教师念到教师念到“喵喵喵喵 喵，猫来了喵，猫来了”时学小猫走。时学小猫走。3、启发幼儿想想、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来叽哩咕噜滚下来”应当做什么动作？应当做什么动作？教师提醒幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。教师提醒幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。3、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。（1）鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。）鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。（2）指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。）指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。四、教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。四、教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。1、幼儿扮老鼠，教师扮猫一起表演。、幼儿扮老鼠，教师扮猫一起表演。2、幼儿扮老鼠或、幼儿扮老鼠或“猫猫”一起表演。一起表演。活动延伸：活动延伸：幼儿听歌曲小老鼠上灯台幼儿听歌曲小老鼠上灯台 小结及反思：小结及反思：这节活动中的儿歌是一首经典的儿歌，具有童趣，儿歌有节奏感，这节活动中的儿歌是一首经典的儿歌，具有童趣，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。为此我选择了此活动，定了以下目的：学说儿歌，易于幼儿理解。为此我选择了此活动，定了以下目的：学说儿歌，感受儿歌的韵律，能用简朴的模仿动作表现儿歌，体验到了表演的感受儿歌的韵律，能用简朴的模仿动作表现儿歌，体验到了表演的乐趣。在活动开始我运用图片讲故事帮助幼儿理解儿歌内容，幼儿乐趣。在活动开始我运用图片讲故事帮助幼儿理解儿歌内容，幼儿不不久被吸引，并且开始学说儿歌。再此基础上我又抓住幼儿爱好，久被吸引，并且开始学说儿歌。再此基础上我又抓住幼儿爱好，请幼儿看手偶表演，念着每一句诗歌表演着手偶，幼儿轻松地记住请幼儿看手偶表演，念着每一句诗歌表演着手偶，幼儿轻松地记住了儿歌。为了不使幼儿感觉在反复念儿歌，我又用指偶与幼儿表演，了儿歌。为了不使幼儿感觉在反复念儿歌，我又用指偶与幼儿表演，幼儿巳经纯熟地会说儿歌了。形式多种多样，幼儿易于接受。幼儿巳经纯熟地会说儿歌了。形式多种多样，幼儿易于接受。在活动过程中，我引导幼儿练习创编动作表演，幼儿体验到了表演在活动过程中，我引导幼儿练习创编动作表演，幼儿体验到了表演乐趣。活动中师幼互动的很好，我觉得在活动中多创设游戏的情景，乐趣。活动中师幼互动的很好，我觉得在活动中多创设游戏的情景，对于幼儿学习儿歌非常有必要。对于幼儿学习儿歌非常有必要。【篇三：小班语言五颜六色的小老鼠】小班语言活动五颜六色的小老鼠（文学活动）小班语言活动五颜六色的小老鼠（文学活动）活动时间：活动时间：2023 年年 5 月月 执教者：张小燕执教者：张小燕 活动目的：活动目的：1、能根据图片内容，有序观测图片并大胆讲述。、能根据图片内容，有序观测图片并大胆讲述。活动准备：活动准备：1、经验准备：幼儿结识红、黄、蓝、绿等常见颜料的名称，有画水、经验准备：幼儿结识红、黄、蓝、绿等常见颜料的名称，有画水彩画的经验。彩画的经验。2、物质准备：老鼠叫声、小猫头饰、大排笔人手一支、物质准备：老鼠叫声、小猫头饰、大排笔人手一支 3、材料配套：教育挂图领域活动语言五颜六色的小老鼠、材料配套：教育挂图领域活动语言五颜六色的小老鼠 4、环境创设：创设小猫的家（厨房的场景）、环境创设：创设小猫的家（厨房的场景）活动过程：活动过程：一、情境创设，出示小老鼠，激发幼儿爱好。一、情境创设，出示小老鼠，激发幼儿爱好。二、逐个观测、理解并讲述挂图。二、逐个观测、理解并讲述挂图。1、出示挂图、出示挂图，引导幼儿观测和讲述。，引导幼儿观测和讲述。提问：你在这张图上看见了什么？为什么它身上会五颜六色？猜猜提问：你在这张图上看见了什么？为什么它身上会五颜六色？猜猜这是什么地方这是什么地方？2、出示挂图、出示挂图，继续观测讲述。，继续观测讲述。提问：你在这张图上看见谁？它在什么地方？两张图哪里不同样？提问：你在这张图上看见谁？它在什么地方？两张图哪里不同样？（重点引导幼儿讲述地点和老鼠颜色）（重点引导幼儿讲述地点和老鼠颜色）3、出示挂图、出示挂图，鼓励幼儿继续讲述。，鼓励幼儿继续讲述。（1）提问：小老鼠在做什么？它的表情怎么样？它最后怎么样了？）提问：小老鼠在做什么？它的表情怎么样？它最后怎么样了？小结：本来它在身上涂上很多的颜料，所以变成了五颜六色的。小结：本来它在身上涂上很多的颜料，所以变成了五颜六色的。（2）扩展想象，运用句式：尚有什么东西是红红的（黄黄的、蓝蓝）扩展想象，运用句式：尚有什么东西是红红的（黄黄的、蓝蓝的）？谁能用的）？谁能用“红红的（黄黄的、蓝蓝的）来说一句话？红红的（黄黄的、蓝蓝的）来说一句话？4、出示挂图、出示挂图，幼儿大胆观测讲述，幼儿大胆观测讲述 提问：小老鼠怎么了？它的心情怎么样？提问：小老鼠怎么了？它的心情怎么样？三、教师完整讲述挂图，帮助幼儿理解图片内容。三、教师完整讲述挂图，帮助幼儿理解图片内容。1、教师讲述挂图，帮助幼儿理解挂图内容、教师讲述挂图，帮助幼儿理解挂图内容 提问：提问：为什么小老鼠要把身上涂成五颜六色？为什么小老鼠要把身上涂成五颜六色？为什么涂成五颜六色还是被小花猫给抓了？为什么涂成五颜六色还是被小花猫给抓了？小结：小老鼠觉得颜料很好玩，就把自己涂成了五颜六色，后来发小结：小老鼠觉得颜料很好玩，就把自己涂成了五颜六色，后来发现变得不像自己了，就现变得不像自己了，就 大胆的去厨房偷吃东西，结果就被小花猫给抓住了，这个故事告诉大胆的去厨房偷吃东西，结果就被小花猫给抓住了，这个故事告诉我们不管我们怎么打扮，自己还是自己，不会变成别人的，千万不我们不管我们怎么打扮，自己还是自己，不会变成别人的，千万不要去做坏事哦！要去做坏事哦！2、鼓励个别幼儿讲述单张挂图。、鼓励个别幼儿讲述单张挂图。四、配乐表演，大胆讲述内容。四、配乐表演，大胆讲述内容。1、分发道具，配乐情境表演五颜六色的小老鼠、分发道具，配乐情境表演五颜六色的小老鼠 规定：大胆开口讲述故事，动作夸张，表情到位。规定：大胆开口讲述故事，动作夸张，表情到位。2、教师小结：你们觉得老鼠最后会被猫吃掉吗？（自由想象：吃掉、教师小结：你们觉得老鼠最后会被猫吃掉吗？（自由想象：吃掉、运用智慧逃走了或者被救了等）运用智慧逃走了或者被救了等）活动延伸：活动延伸：1、将幼儿活动操作材料和头饰分别投放到语言区和表演区供幼儿讲、将幼儿活动操作材料和头饰分别投放到语言区和表演区供幼儿讲述和表演。述和表演。2、请家长引导幼儿续编故事，说说小老鼠最后到底怎么了？、请家长引导幼儿续编故事，说说小老鼠最后到底怎么了？附：附：五颜六色的小老鼠五颜六色的小老鼠 一只灰老鼠跑到了书桌上，它看见了五颜六色的颜料和画笔，瞪大一只灰老鼠跑到了书桌上，它看见了五颜六色的颜料和画笔，瞪大眼睛想：这些颜料和画笔可以用来做什么呢？对了，可以上色彩，眼睛想：这些颜料和画笔可以用来做什么呢？对了，可以上色彩，我来试一试。老鼠一手握住大画笔，一脚踩在颜料管上挤颜料，用我来试一试。老鼠一手握住大画笔，一脚踩在颜料管上挤颜料，用笔蘸了颜料往笔蘸了颜料往自己的身上涂色：把红色往嘴巴涂，变成了红红的嘴自己的身上涂色：把红色往嘴巴涂，变成了红红的嘴巴巴;把黄色往身上涂，变成了黄黄的身体把黄色往身上涂，变成了黄黄的身体;把蓝色往腿上涂，变成了蓝把蓝色往腿上涂，变成了蓝蓝的大腿。涂呀涂，涂得好开心呀！真有趣，老鼠变成五颜六色的蓝的大腿。涂呀涂，涂得好开心呀！真有趣，老鼠变成五颜六色的了！五颜六色的老鼠跑到厨房，大口大口地偷吃面包。没想到，大了！五颜六色的老鼠跑到厨房，大口大口地偷吃面包。没想到，大花猫还是一下子就找到了它，一把抓住了这只五颜六色的老鼠，它花猫还是一下子就找到了它，一把抓住了这只五颜六色的老鼠，它快乐地哈哈大笑。快乐地哈哈大笑。