小班音乐律动游戏教案.docx

小班音乐律动游戏教案【篇一：幼儿园小班音乐活动一步一步教案】幼儿园小班音乐活动一步一步教案幼儿园小班音乐活动一步一步教案 如需配套音乐请加扣扣：如需配套音乐请加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6 活动目的活动目的 1尝试跟随音乐拍点，模仿小动物走路的姿态。尝试跟随音乐拍点，模仿小动物走路的姿态。2跟随绘本故事，感受一个跟着一个走的乐趣。跟随绘本故事，感受一个跟着一个走的乐趣。活动准备活动准备 1经验准备：结识动物，可以跟着音乐拍手。经验准备：结识动物，可以跟着音乐拍手。2材料准备：绘本一步一步走啊走，材料准备：绘本一步一步走啊走，ppt 课件，小动物走路的课件，小动物走路的音乐。音乐。活动过程活动过程 一、情境导人，引出故事内容一、情境导人，引出故事内容 师：今天天气真好，让我们到草地上去散散步！小朋友走走走，一师：今天天气真好，让我们到草地上去散散步！小朋友走走走，一个跟着一个走。走来了个跟着一个走。走来了 一个小弟弟，让我们听一听他在说什么。一个小弟弟，让我们听一听他在说什么。画外音：今天天气真好，我要和动物朋友一起做游戏。它们是谁？画外音：今天天气真好，我要和动物朋友一起做游戏。它们是谁？二、听听看看，模仿走路姿态二、听听看看，模仿走路姿态 1大乌龟（尝试跟着音乐重拍一步一步走）大乌龟（尝试跟着音乐重拍一步一步走）(1)重点提问：谁来了呀？重点提问：谁来了呀？小结与过渡：远远地，走来了一只大乌龟，让我们拍拍手来欢迎它小结与过渡：远远地，走来了一只大乌龟，让我们拍拍手来欢迎它吧！吧！(2)重点提问：大乌龟是怎么走路的？（引导幼儿做出背着乌龟壳、重点提问：大乌龟是怎么走路的？（引导幼儿做出背着乌龟壳、摆弄爪子等动作）摆弄爪子等动作）小结：大乌龟慢吞吞，一步一步慢吞吞。小结：大乌龟慢吞吞，一步一步慢吞吞。过渡：快听，又有朋友来了过渡：快听，又有朋友来了 1 2大白大白鸭（表现大白鸭的走路姿态，尝试一个跟着一个走）鸭（表现大白鸭的走路姿态，尝试一个跟着一个走）(1)重点提问：这是谁的叫声呢？大白鸭是怎么走路的？重点提问：这是谁的叫声呢？大白鸭是怎么走路的？小结：大白鸭真神气，脖子伸伸长，屁股翘起来，挺起胸抬起头，小结：大白鸭真神气，脖子伸伸长，屁股翘起来，挺起胸抬起头，走起路来摇摇摆。走起路来摇摇摆。过渡：大白鸭也想和小朋友一起玩。过渡：大白鸭也想和小朋友一起玩。(2)重点提问：瞧瞧，好朋友们是怎么走路的？重点提问：瞧瞧，好朋友们是怎么走路的？小结：一步一步走啊走，一个跟着一个走。小结：一步一步走啊走，一个跟着一个走。过渡：一个跟着一个走，它们玩得真快乐。过渡：一个跟着一个走，它们玩得真快乐。3小灰兔（尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重，一个跟着一个跳）小灰兔（尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重，一个跟着一个跳）(1)引入：一跳一跳的音乐会是谁来了呢？引入：一跳一跳的音乐会是谁来了呢？小结：兔妈妈要去菜地里摘萝卜，兔子宝宝在家中玩，大老虎来了小结：兔妈妈要去菜地里摘萝卜，兔子宝宝在家中玩，大老虎来了就轻轻跳。就轻轻跳。(2)集体音乐游戏。集体音乐游戏。小结：兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧。小结：兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧。教师反思及活动点评教师反思及活动点评 教师反思教师反思 1教师站位应恰当教师站位应恰当 本次活动中，需要幼儿一个跟着一个走。对于教师的站位应当面向本次活动中，需要幼儿一个跟着一个走。对于教师的站位应当面向幼儿还是背对幼儿，出现了疑问。我在上课时曾试过背对幼儿，作幼儿还是背对幼儿，出现了疑问。我在上课时曾试过背对幼儿，作为排头第一个走，效果不太抱负，虽然许多幼儿跟随着我，可是我为排头第一个走，效果不太抱负，虽然许多幼儿跟随着我，可是我却看不见幼儿，他们在我的背后。因此，教师应面向幼儿，才干更却看不见幼儿，他们在我的背后。因此，教师应面向幼儿，才干更好地观测幼儿，并且给予幼儿适时的语言或动作支持。好地观测幼儿，并且给予幼儿适时的语言或动作支持。2音乐游戏的环节如何步步递进音乐游戏的环节如何步步递进 音音乐游戏必然有游戏规则，当幼儿欣赏一段完全陌生的音乐旋律时，乐游戏必然有游戏规则，当幼儿欣赏一段完全陌生的音乐旋律时，倾听是非常重要的。倾听是非常重要的。第一遍听完音乐，幼儿可用拍节奏的方式再欣赏一次。教师与幼儿第一遍听完音乐，幼儿可用拍节奏的方式再欣赏一次。教师与幼儿一起拍节奏熟悉旋律的重拍点，然后再进入规则的梳理，由在位子一起拍节奏熟悉旋律的重拍点，然后再进入规则的梳理，由在位子上游戏逐步变为离开位子进行音乐游戏。这是一个从听开始的活动，上游戏逐步变为离开位子进行音乐游戏。这是一个从听开始的活动，脱离了旋律，幼儿就游离在音乐之外，音乐游戏的目的就难以达成。脱离了旋律，幼儿就游离在音乐之外，音乐游戏的目的就难以达成。3小班幼儿的第一谁来做小班幼儿的第一谁来做 小班下学期的幼儿自尊心逐渐增强，对于做第一名、站第一个的渴小班下学期的幼儿自尊心逐渐增强，对于做第一名、站第一个的渴望逐渐强烈。本次活动中，教师站在了第一个，给幼儿的信息是望逐渐强烈。本次活动中，教师站在了第一个，给幼儿的信息是“我我要紧紧站在老师身后要紧紧站在老师身后”，于是出现了争抢第一个位置，于是出现了争抢第一个位置的情况。教师应的情况。教师应当在逐个环节中，慢慢地退到幼儿后面，鼓励幼儿成为活动的主体。当在逐个环节中，慢慢地退到幼儿后面，鼓励幼儿成为活动的主体。活动点评活动点评 下面，将围绕下面，将围绕“一步一步一步一步”活动的两个目的设定以及教师的实行过程活动的两个目的设定以及教师的实行过程怍一分析。怍一分析。1把握年龄特性，挖掘绘本内涵把握年龄特性，挖掘绘本内涵 小班幼儿的年龄特点是：好动、好玩、好奇、好模仿，情绪变化快，小班幼儿的年龄特点是：好动、好玩、好奇、好模仿，情绪变化快，注意力易转移，爱好短暂。如何激发小班幼儿的爱好，更好地开展注意力易转移，爱好短暂。如何激发小班幼儿的爱好，更好地开展音乐活动，使其获得快乐的情绪体验，有效促进其发展，是摆在我音乐活动，使其获得快乐的情绪体验，有效促进其发展，是摆在我们面前的一个需要探索的问题。们面前的一个需要探索的问题。“一步一步一步一步”活动源自一步一步走啊走绘本故事，从活动名称就活动源自一步一步走啊走绘本故事，从活动名称就能感受到小班幼儿那种摇摇摆摆的动态，年龄特性把能感受到小班幼儿那种摇摇摆摆的动态，年龄特性把握恰当。绘本握恰当。绘本中的人物形象可爱、生动，教师通过画面就让幼儿喜欢上了这些角中的人物形象可爱、生动，教师通过画面就让幼儿喜欢上了这些角色，再通过一步一步走将规则意识融入音乐活动中，让小年龄幼儿色，再通过一步一步走将规则意识融入音乐活动中，让小年龄幼儿在快乐的游戏中体验快乐，有效学习。在快乐的游戏中体验快乐，有效学习。2依托绘本情节，巧妙结合运用依托绘本情节，巧妙结合运用 (1)音乐性音乐性 将绘本故事一步一步走啊走与音乐动作相结合：旋律节奏适合将绘本故事一步一步走啊走与音乐动作相结合：旋律节奏适合幼儿走步的速度，便于教师带领幼儿玩幼儿走步的速度，便于教师带领幼儿玩“一个跟着一个走一个跟着一个走”的情境游的情境游戏；乐曲选择与幼儿喜欢的故事一步一步走啊走的情境匹配，戏；乐曲选择与幼儿喜欢的故事一步一步走啊走的情境匹配，也符合幼儿喜欢的故事人物也符合幼儿喜欢的故事人物大乌龟、大白鸭、小灰兔的动作特大乌龟、大白鸭、小灰兔的动作特点。点。(2)趣味性趣味性 模仿动物走路容易使幼儿产生枯燥、乏味的情绪。本次活动中教师模仿动物走路容易使幼儿产生枯燥、乏味的情绪。本次活动中教师巧妙地运用了乐曲与角色的特点，不是让幼儿简朴地模仿小动物的巧妙地运用了乐曲与角色的特点，不是让幼儿简朴地模仿小动物的动作，而是紧抓动作，而是紧抓“趣趣”字字大乌龟重重的壳、大白鸭昂着的脖子等，大乌龟重重的壳、大白鸭昂着的脖子等，动作源自幼儿，从教师的引导、提高中看得出动作源自幼儿，从教师的引导、提高中看得出“挖挖”的过程。活动过的过程。活动过程变得有趣、生动和自然，活动的趣味性进一步提高。程变得有趣、生动和自然，活动的趣味性进一步提高。此外，本次活动还充足发挥了多媒体的作用，使形象、音乐、动作此外，本次活动还充足发挥了多媒体的作用，使形象、音乐、动作相结合。通过将文字、图形、动画、声音有效结合，极大地激发了相结合。通过将文字、图形、动画、声音有效结合，极大地激发了幼儿的学习爱好和积极性，推动了幼儿的互动动作与创编。幼儿的学习爱好和积极性，推动了幼儿的互动动作与创编。(3)游戏性游戏性 整个活动都是在一步一步走啊走的整个活动都是在一步一步走啊走的故事情境中展开。活动中教故事情境中展开。活动中教师变换角色，带领幼儿在游戏中一遍遍地熟悉、练习小动物的走路师变换角色，带领幼儿在游戏中一遍遍地熟悉、练习小动物的走路动作。动作。建议建议 第一，发挥幼儿积极性，角色出现可适时。教师可以通过问第一，发挥幼儿积极性，角色出现可适时。教师可以通过问“谁来谁来了了”，让幼儿有一个想和思的过程，从而发挥幼儿的想象力。一神音，让幼儿有一个想和思的过程，从而发挥幼儿的想象力。一神音乐不仅局限在一种形象，它可以代表多种形象，不同的人会有不同乐不仅局限在一种形象，它可以代表多种形象，不同的人会有不同的理解，教师应鼓励幼儿大胆想象。在听大乌龟音乐的环节，教师的理解，教师应鼓励幼儿大胆想象。在听大乌龟音乐的环节，教师做到了听、问、动、个别、集体，在做到了听、问、动、个别、集体，在“听听”和和“问问”之间可补充一点之间可补充一点“想想”，给予幼儿想象的空间，培养其发散性思维。，给予幼儿想象的空间，培养其发散性思维。第二，第二，“听听”在前，在前，“做做”在后。在模仿小动物走路时，教师引导幼儿在后。在模仿小动物走路时，教师引导幼儿听的环听的环节还可以增长。节还可以增长。例如，可将例如，可将“小兔跳小兔跳”细分为五个环节：细分为五个环节：1听听“小兔跳小兔跳”音乐，幼儿自由拍手。音乐，幼儿自由拍手。2教师和幼儿共同感受音乐节奏，师幼互动，拍出教师和幼儿共同感受音乐节奏，师幼互动，拍出“小兔跳小兔跳”的节拍。的节拍。3幼儿在座位上尝试小兔跳。幼儿在座位上尝试小兔跳。4在中间场地轮流小兔跳。在中间场地轮流小兔跳。5开展游戏。开展游戏。第三，教师在音乐活动中的站位要准确。教师在音乐活动中的站位第三，教师在音乐活动中的站位要准确。教师在音乐活动中的站位也是需要思考的：如何关注到每个幼儿，站位如何服务于音乐活动也是需要思考的：如何关注到每个幼儿，站位如何服务于音乐活动的开展。教师的站位应随着活动的开展和幼儿的表现而变化，有时的开展。教师的站位应随着活动的开展和幼儿的表现而变化，有时在前位，有时在中位，有时在后位；有时站着，有时蹲着。在本次在前位，有时在中位，有时在后位；有时站着，有时蹲着。在本次活动的最后环节角色们一个跟着一个走时，教师站位就很关键，要活动的最后环节角色们一个跟着一个走时，教师站位就很关键，要能观测到每个幼儿是否是一个跟着一个走。能观测到每个幼儿是否是一个跟着一个走。【篇二：手指变变变(音乐游戏)小班教案】活动内容：艺术活动内容：艺术手指变变变（音乐游戏）手指变变变（音乐游戏）活动目的：活动目的：1.能随乐边演唱边有节奏地表现相应的动作，增强节奏感。能随乐边演唱边有节奏地表现相应的动作，增强节奏感。2.提高手指动作的提高手指动作的灵敏性，体验手指游戏的快乐。灵敏性，体验手指游戏的快乐。活动准备活动准备 经验准备经验准备:1.幼儿在平常活动中已熟悉手指变变变童谣。幼儿在平常活动中已熟悉手指变变变童谣。2.幼儿已有模仿毛毛虫、小兔、小猫、鸽子、老虎的动作经验。幼儿已有模仿毛毛虫、小兔、小猫、鸽子、老虎的动作经验。物质准备物质准备:音乐手指变变变，播放器。音乐手指变变变，播放器。活动指导活动指导:一、介绍游戏的玩法一、介绍游戏的玩法 1.玩法玩法:前奏时幼儿念口诀前奏时幼儿念口诀“我的小手真机灵，我的小手变变变我的小手真机灵，我的小手变变变”。（1）第一段）第一段:伸出左右手的食指。在伸出左右手的食指。在“变变变变变变”的时候双手平放前胸，的时候双手平放前胸，绕三圈；然后伸出一只手指头平放胸前，做毛毛虫爬行的样子。绕三圈；然后伸出一只手指头平放胸前，做毛毛虫爬行的样子。（2）第二段）第二段:伸出左右手的食指与中指，在伸出左右手的食指与中指，在“变变变变变变”的时候双手平的时候双手平放胸前，绕三放胸前，绕三圈；然后左右手两只手指头竖直顶在头顶部，做小兔圈；然后左右手两只手指头竖直顶在头顶部，做小兔蹦跳的样子。蹦跳的样子。（3）第三段）第三段:伸出左右手的后三指，在伸出左右手的后三指，在“变变变变变变”的时候双手平放胸的时候双手平放胸前，绕三圈；然后左右手三只手指头放脸颊旁，做小猫瞄瞄叫的样前，绕三圈；然后左右手三只手指头放脸颊旁，做小猫瞄瞄叫的样子。子。（4）第四段）第四段:左右手拇指下压，其他四指伸开，在左右手拇指下压，其他四指伸开，在“变变变变变变”的时候的时候双手平放胸前，绕三圈；然双手平放胸前，绕三圈；然 后左右手四只手指头扇动，两臂交叉做鸽子飞翔的样子。后左右手四只手指头扇动，两臂交叉做鸽子飞翔的样子。（5）第五段）第五段:左右手五只张开，随音乐伸出。在左右手五只张开，随音乐伸出。在“变变变变变变”的时候双的时候双手平放胸前，绕三圈；然后左右手五只手指头弯曲，做老虎扑食的手平放胸前，绕三圈；然后左右手五只手指头弯曲，做老虎扑食的样子。样子。2.重点指导幼儿的动作尽量符合音乐的节奏；在重点指导幼儿的动作尽量符合音乐的节奏；在“变变变变变变”的时候幼的时候幼儿双手平放胸前，绕三圈，然后变成相应的动物形象。儿双手平放胸前，绕三圈，然后变成相应的动物形象。二、幼儿随音乐游戏，教师指导二、幼儿随音乐游戏，教师指导 幼儿熟悉玩法后，可引导幼儿自己变出不同的形象，编出其他的手幼儿熟悉玩法后，可引导幼儿自己变出不同的形象，编出其他的手指游戏。指游戏。活动建议：活动建议：区域活动：将音乐投放在表演区，供幼儿平常游戏使用。区域活动：将音乐投放在表演区，供幼儿平常游戏使用。【篇三：小班音乐游戏教案 我是文明小司机】小班音乐领域音乐游戏：我是文明小司机小班音乐领域音乐游戏：我是文明小司机 设计思绪：设计思绪：1.教师通过游戏化的情景，引导幼儿根据游戏情节教师通过游戏化的情景，引导幼儿根据游戏情节“开汽车开汽车”，教师，教师通过简朴有趣的开车动作感受欢乐的音乐，帮助幼儿学会倾听，当通过简朴有趣的开车动作感受欢乐的音乐，帮助幼儿学会倾听，当听到音乐中停顿的地方时，能及时停止保持不动的姿势。听到音乐中停顿的地方时，能及时停止保持不动的姿势。2.活动前，可以请家长带着孩子乘坐汽车，在行车时告诉孩子们一活动前，可以请家长带着孩子乘坐汽车，在行车时告诉孩子们一些简朴的交通规则以及结识停车场标志。些简朴的交通规则以及结识停车场标志。3.在刚开始游戏的时候，教师可请配班教师做交通警察，运用红绿在刚开始游戏的时候，教师可请配班教师做交通警察，运用红绿灯提醒幼儿开始和停止，待幼儿熟悉后，再让幼儿倾听音乐进行游灯提醒幼儿开始和停止，待幼儿熟悉后，再让幼儿倾听音乐进行游戏。戏。一、活动目的：一、活动目的：1.能感受音乐中开始和停止的变化，并跟随着音乐节奏做出相应动能感受音乐中开始和停止的变化，并跟随着音乐节奏做出相应动作。作。2.通过肢体表现开车、停车、倒车，感受音乐活动带来的乐趣。通过肢体表现开车、停车、倒车，感受音乐活动带来的乐趣。3.知道有序开车才是一个文明的小司机。知道有序开车才是一个文明的小司机。二、活动重难点：二、活动重难点：重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。难点：辨别开始、停止、回车库的音乐。难点：辨别开始、停止、回车库的音乐。三、活动准备：三、活动准备：经验准备：幼儿已结识汽车，知道红绿灯与停车场地标志经验准备：幼儿已结识汽车，知道红绿灯与停车场地标志“p”。物物质准备：奥尔夫音乐开始和停止、红绿灯指示牌。质准备：奥尔夫音乐开始和停止、红绿灯指示牌。四、活动过程：四、活动过程：（一）律动开小车入室，引起幼儿爱好。（一）律动开小车入室，引起幼儿爱好。1.让幼儿讲述开车时都应当遵守那些交通规则？让幼儿讲述开车时都应当遵守那些交通规则？师：孩子们我们要到公园去郊游，开着小车和我一起出发吧！（教师：孩子们我们要到公园去郊游，开着小车和我一起出发吧！（教师请幼儿自由回答）师请幼儿自由回答）师：好，现在开着你的车，准备好了吗？对了，我们开车要遵守什师：好，现在开着你的车，准备好了吗？对了，我们开车要遵守什么？对，要遵守交通规则，慢慢开，不超速不撞车，注意看好红绿么？对，要遵守交通规则，慢慢开，不超速不撞车，注意看好红绿灯哦！小朋友准备，开车！灯哦！小朋友准备，开车！（用红（用红绿灯牌开车就是为了给下面的音绿灯牌开车就是为了给下面的音乐游戏做铺垫，让孩子提前感受活动忽然停止的感觉，在接下来的乐游戏做铺垫，让孩子提前感受活动忽然停止的感觉，在接下来的环节使幼儿能更快适应音乐，跟上节奏。）环节使幼儿能更快适应音乐，跟上节奏。）师：公园到了，现在请把你的小汽车停到自己的车库（就是自己的师：公园到了，现在请把你的小汽车停到自己的车库（就是自己的小椅子），来，小椅子），来，跟着老师倒车，老师已经停好了哦！你们呢？跟着老师倒车，老师已经停好了哦！你们呢？（二）欣赏音乐开始和停止（二）欣赏音乐开始和停止 1.幼儿欣赏音乐，感受连续和停顿的节奏。幼儿欣赏音乐，感受连续和停顿的节奏。（1）师：接下来我们来听听这首曲子有一些什么很特别的地方？请）师：接下来我们来听听这首曲子有一些什么很特别的地方？请你找找它有什么特别的地方？你找找它有什么特别的地方？（2）请幼儿边做开车的动作边感受音乐。）请幼儿边做开车的动作边感受音乐。（3）提问：你找到曲子有什么特别的地方了吗？）提问：你找到曲子有什么特别的地方了吗？（4）小结：这个特别的地方是就停顿，音乐停顿的地方就像我们开）小结：这个特别的地方是就停顿，音乐停顿的地方就像我们开车的时候停下来同样车的时候停下来同样?（5）和幼儿一起听音乐再次做开车的动作感受停顿，启发幼儿停顿）和幼儿一起听音乐再次做开车的动作感受停顿，启发幼儿停顿的时候可以做一些停车的动作。的时候可以做一些停车的动作。2.师幼共同讨论开车在什么情况下要一会儿停下来一会儿继续。师幼共同讨论开车在什么情况下要一会儿停下来一会儿继续。（三）跟随音乐进行游戏。（三）跟随音乐进行游戏。1.运用红绿灯提醒的方法，跟随音乐进行第一次游戏。运用红绿灯提醒的方法，跟随音乐进行第一次游戏。（1）师：接下来，我们要开车到更远的地方去玩了，在路上我们会）师：接下来，我们要开车到更远的地方去玩了，在路上我们会碰到一些红绿灯，音乐停顿的时候就是红灯，请你们记住一定要认碰到一些红绿灯，音乐停顿的时候就是红灯，请你们记住一定要认真听音乐。音乐停止时，小汽车就不能动了。假如没注意听清楚的真听音乐。音乐停止时，小汽车就不能动了。假如没注意听清楚的话，旁边的红话，旁边的红绿灯会告诉你们现在应当开车还是停车。绿灯会告诉你们现在应当开车还是停车。（2）第一次游戏结束，师幼共同讨论游戏中出现的问题，并小结。）第一次游戏结束，师幼共同讨论游戏中出现的问题，并小结。2.跟随音乐进行第二次游戏。跟随音乐进行第二次游戏。师：警察叔叔夸小朋友们都是很棒的司机能看红绿灯开车，可是刚师：警察叔叔夸小朋友们都是很棒的司机能看红绿灯开车，可是刚才开车的时候小车门没有排队，结果塞车了。假如我们的小司机可才开车的时候小车门没有排队，结果塞车了。假如我们的小司机可以一个跟着一个，那么一定不会塞车的。大家开着自己的小车，一以一个跟着一个，那么一定不会塞车的。大家开着自己的小车，一个跟着一个，出发去玩喽！个跟着一个，出发去玩喽！（四）延伸活动：（四）延伸活动：开展有关汽车的主题活动，让幼儿更加了解一些相关的汽车常识。开展有关汽车的主题活动，让幼儿更加了解一些相关的汽车常识。