幼儿园拍手歌音乐教案.docx

幼儿园拍手歌音乐教案【篇一：幸福拍手歌 大班 教案】【篇二：识字4 拍手歌教案】 识字4 拍手歌 1.课文介绍 本课是识字歌谣,它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起,既增长了学习的趣味性,又巧妙地介绍了合体字的组字方法。 课文每两行是一个相对独立的结构,用儿歌的形式介绍一个汉字。前一行是引句,用拍手游戏的形式,引出后一行。后一行是重点,介绍合体字。 课后列出了本课的会认字、会写字和规定掌握的偏旁。会认字在横线格里,会写字作为习题第二题,在田字格里。规定掌握的4个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿,分别在“拍”“合”“蚕”“匹”4个会写字中用红色标示出来。 本课插图是一边拍手一边说汉字的情景,与课文中“休”“蚕”“拿”三个字相相应。 2.教学目的 1.会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。 2.会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字,学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。3.借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。 3.教学建议 1.指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达的意思,朗读本课“人靠大树好休息”等七个字构成的句子时,要注意前四个字和后三个字之间的停顿。本课形式上是儿歌,每两行表达一个完整的意思,末尾押韵,指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。 2.引导学生调动已有知识经验,巩固识字成果。通过前三课的学习,学生已经了解了“合在一起成新字”的造字方法,学生可以运用这种方法识记生字,还可以通过组词、造句等方式巩固识字。如:拍,拍手,同学们喜欢玩拍手游戏。 3.进行写字指导时,教师要板书示范,提醒学生注意笔画、笔顺。本课会写字中, “匹”字容易写错笔顺,“谷”字不容易写好字头,教师要加强示范。 4.课外阅读建议 教师可引导学生阅读语文同步读本(一年级下册)中的儿歌工加力字组成功左手和右手。 5.课时安排。 本课教学可安排12课时。 教学过程: 第一课时 (一)展示图片，谈话导入 1、课件展示两个小朋友拍手的图片，引导学生猜猜他们在做什么游戏，告诉学生我们今天的课文就是学会这个游戏。 2 、揭示课题，板书拍手歌让学生齐读。 3、结识拍手歌。课件展示， 请一位学生朗读 ，其他学生拍手应和。教师简介 :拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 (二)初读课文，整体感知 1、学生听教师范读，感受读课文的节奏 ，数一数课文有几 个小节。 2 、学生自由读课文，圈画生字 ，注意读准字音 ，读通句子。 (三)细读课文，借图识记 1、画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。 2、 开火车 认读 ，巩固识记。出示规定会认和会写的两 类字 ，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。 再认字的时候，将生字放在词语里 ，再把词语放到课文的句子里 ， 再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。 3 、自由读文，巩固生字。 4、继续读课文 ，把课文背下来。 第二课时 一、拍手游戏，品读课文 1、学 生 自己拍手读课文，规定注意朗读的节奏。 2 、同桌拍手互读。 3、全班拍手对读 ;教师引读。如教师读 你拍一 ，我拍一 ， 1、引导学生默读课文，想一想 : 第 1 小节和最后一个小节讲了什么道理。 2 、学生思考后交流。 3、 让学生抓住文 中动物的特点练习说话 ，交流对动物的了解 ，升华情感。 ( 1)先说说自己对课文中动物的了解 ，可以从不同的角度去说。 ( 2 ) 让学生模仿例句 ，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，规定学生可以说出动物的特点来。 三 、写字。 本课要写的 6 个生字，可引导 学生掌握写字要点 ，本课生字书写具体指导如下: 四教学拓展资料 你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯， 你拍二，我拍二，观测记忆在一块， 你拍三，我拍三，换换偏旁真简朴， 你拍四，我拍四，想象画面记生字， 你拍五，我拍五，编个故事记清楚， 你拍六，我拍六，唱个顺口溜溜溜， 你拍七，我拍七，加加减减笑嘻嘻，你拍八，我拍八，表演记忆乐哈哈， 你拍九，我拍九，编个儿歌记得久。 五.课后练习说明 本课设计了两道练习题,具体说明如下: 第一题:“想一想,说一说。”创设了一个对话情境,旨在引导学生运用拆字、组字这种办法记住汉字。教学时可以采用“考考你”等活动形式,调动学生的爱好。 第二题:“描一描,写一写。”内容为本课会写字和规定掌握的偏旁。 六.部分生字字源 笔:小篆中的“笔”字,由“聿”和“竹”两部分组成。“聿”意为笔,秦用竹做笔,所以增长“竹”。“笔”这个字形最早见于北齐的相关文献中,北宋的韵书集韵将“笔”字正式收入。1932年国音常用字汇也收入“笔”字。现代简化字沿用“笔”这个字形。【篇三：幼儿园音乐教案1】 洋娃娃和小熊跳舞（大班） -10学前 活动目的： 1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢乐情绪。并用打击乐器为乐曲伴奏。 2、用拍手动作表现节奏型，了解八分休止符的含义。 3、学习看图谱进行打击乐器演奏。 活动准备： 1、幼儿已熟悉乐曲，结识八分音符及十六分音符，节奏卡片，八分 音符，十六分音符，八分休止符图片。 活动重点： 1、了解八分休止符的含义。 2、用打击乐器为乐曲伴奏，并学习分组表演。 活动难点： 学习看图谱进行打击乐器演奏。并学习分组表演。 活动过程： 一、准备 随着钢琴伴奏幸福拍手歌的歌曲教师边唱边做动作练习上次课学习的内容，让学生调整情绪开始上课。 1、教师说：“小朋友们今天幼儿园来了3个新宝宝，您们想不想结识他们啊？”由教师出示图片，结识八分音符和16分音符，一边拍手打拍子，边说唱出拍子例如： 教师：“小朋友们 你们看八分音符宝宝出来啦 我们怎么迎接他呢？教师作示范”（拍手二次，拍时候口中说大大，两个来回为一拍）接下来教师出示节拍片段让学生练习 （大大 大大） 2、以此类推，教师讲授十六分音符的节奏以及如何边拍边唱 大大大大） 3 。 4、出示休止符的图片，教师带领孩子练习休止符打拍子时如何停顿例如： 玩游戏123木头人，引出八分休止符。幼儿听音乐跳 舞，当音乐停止后，就要停止运动，由此引出八分休 止符的含义。 教师说：“最后一位宝宝登场了，他啊，叫做休止符宝宝！休止符宝宝在唱歌的时候代表停顿，就像刚刚小朋友们的游戏同样。这个休止符宝宝是八分休止符,当歌曲以八分音符为一拍时 每小节停一拍，当以4分音符为一拍的时候每小节停半拍” 一方面，教师演示：在停顿时口中说：空 然后，在上一篇段基础上加上休止符 大大空空） 给出已学过的歌曲洋娃娃和小熊跳舞的乐曲旋律，感受乐曲欢乐的情绪，再跟着音乐打节拍，或根据进度时间等关系调整成不同方式练习例如： 将全体幼儿提成两组，教师指挥幼儿一句一句轮流演奏。 男女生分开练习 有音符和没音符的部分提成两组，体验。 四、成果展示 教师弹奏洋娃娃和小熊跳舞的歌曲，小朋友在伴奏的过程当中边唱边打节拍，在旋律的律动中，走出教室。 活动延伸：根据歌词创编动作。 附录1 附录2