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幼儿园阅读活动教案【篇一：大班阅读活动小贝挖宝教案】 大班阅读活动小贝挖宝 活动目的: 1、知道使用疑问句表达自己不拟定的一些想法。 2、引导孩子可以关注事物的共同属性进行分类，尝试用概括性语言提问问题。 活动准备： 绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格 活动过程： 一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分，在讲述的过程 中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。小贝挖到了什么？这时候小贝挖到了哪儿？我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿？ 二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。 1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里？两个格子比较容易， 不是这个就是那个。2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里？假如一个一个看要看 四次，假如当自己拿不准一些事情时可以用问的方式，引出疑问 句。 3、教师示范疑问句的使用，孩子们从模仿提问开始。 4、六个格子来猜宝贝骨头在哪里？引导孩子发现他们之 间相同的地方，尝试概括性的提问问题。 们根据他们相同的地方，概括性提问。教师示范提问方式， 引导孩子尝试用这种方法提问问题。 5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里？假如一个一个问要问 九次，今天老师就给你三个问题，试试看哦！仔细观测数字的位置或颜色，说不定能帮助你提问。 教师引导孩子们关注数字的颜色，示范概括性提问。 孩子们尝试找到数字的共同点，尝试概括性提问问题。 三、玩“找宝贝”的游戏，让孩子练习用概括性语言提问问题。 1、六个孩子来玩一次。教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。2、九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。 四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。 小贝找到了什么？小贝找宝贝都挖到了什么东西呢？（鞋子、矿工工人、地铁?）小贝要不要继续找骨头。找到了吗？还要不要继续挖下去呢？它挖到了什么？（恐龙） 五、教师小结，活动结束。 小贝挖宝的故事好听吗？找宝贝的游戏好玩吗？小贝开始只为了找一根骨头可最后呢？回去后可以再和其别人一起分享这个故事吧！【篇二：中班绘本阅读教案】 中班绘本阅读活动 -嗝！哈啾！噗！ 学科： 语 言 设计意图： 中班语言领域目的指出：运用图书，引发幼儿对阅读的爱好，培养前阅读的技能。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简朴的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。因此我设计了中班绘本阅读活动嗝！哈啾！噗！读书对于幼儿来说是一种快乐，因此，好的绘本如同一粒种子，撒播到孩子的心田，会开出美丽的花朵。嗝！哈啾！噗！是一个诙谐风趣的故事，更是一本 “知识性”与“趣味性”互相融合的绘本。通过认真分析、研究绘本，在活动中，我以声音线索作为绘本的切入点，采用各种教学手段将看似散乱的知识点串联起来，帮助幼儿理解绘本内容，实现绘本教学由“点”“线”“面”到“立体”的奔腾。 中班绘本阅读嗝！哈啾！噗！ 活动目的：1、 通过倾听，发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音 的因素，并能用简朴语言大胆表述自己的发现。 2、 以声音为线索，仔细观测画面，初步理解绘本内容，养成良好 的阅读习惯。 3、 尝试模仿各种声音，体会与同伴一起阅读的快乐。 活动准备：ppt、嗝！哈啾！噗！绘本书15本。 重点：发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音的因素，并能用简朴语言大胆表述自己的发现。 难点：以声音为线索，仔细观测画面，初步理解绘本内容，养成良好的阅读习惯。 活动过程： 一、游戏导入 “猜声音”（目的1） 1、请幼儿听各种动物的声音 提问：你能猜出这都是哪些小动物的声音吗？ 2、探索身体会发出哪些声音师：“除了小动物可以发出各种各样的声音，我们的身体也可以发出各种各样的声音哦！” 二 、 通过观看ppt，进行重要页面的导读（目的1、2） 1、观测前环衬，引入重点页面的导读。 师：“小魔女玛丽和几个小伙伴玩游戏的时候身体也发出了声音我们一起去看看吧。” 观测前环衬，提问：“你看到了什么？猜猜他们玩的什么游戏？”（捉迷藏） 2、和幼儿一起观测重点页，引导幼儿大胆猜想讲述。 三、幼儿自主阅读（目的1、2） 师：“刚才那些小朋友都藏在这本书里，现在请大家再去找一找，书里还藏了哪些小朋友？他们会不小心发出什么声音？”（提醒两人合作看一本书） 1、幼儿分享阅读，教师巡回与幼儿交流。 2、个别幼儿讲述自己的发现。四、师幼共读（目的2） 师：“下面我们一起来欣赏这个故事吧。” 1、结识封面、封底。介绍作者、出版社。 2、两人一本书，师幼共读。 五、以身体打击乐做结束（目的3） 1、简朴回顾身体能发出的各种声音. 2、以“怪怪音乐会”结束。 师：“让我们的身体一起来唱歌吧！” 延伸活动： 游戏“找声音”【篇三：幼儿园优质公开课 中班阅读课件教案谁藏起来了】 中班谁藏起来了 （本教案有配套视频，教学ppt） 活动目的： 1、观测、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。? 2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。 活动准备：ppt课件动物小图片房子图纸 活动过程： 一：开始部分 师：今天，小动物要和小朋友玩游戏（有哪个小朋友结识上面的字），“谁藏起来了”是什么游戏？ 幼儿：捉迷藏的游戏 师：捉迷藏的游戏怎么玩？ 幼儿：有一个人躲起来，再请一个人去找 引入主题 二：基本部分 1、师：今天，就和小动物玩捉迷藏的游戏，让幼儿数一数大屏幕中有几个小动物来做捉迷藏？ 幼儿：9个 2、师：这9个小动物是住在一幢房子里的，这幢房子一共有几楼？ 幼儿：3楼 师、幼儿：最底下的是一楼，最高的是三楼 师：你结识几楼第几个房间住的是谁？ 幼儿：（1）二楼的第一个房间（201）住的是袋鼠 （2）三楼的第一个房间（301）住的是小狗 （3）一楼的第一个房间（101）住的是犀牛 师：你怎么知道它是犀牛？幼儿：由于它的鼻子上有角 （4）师：一楼102住的是谁？ 幼儿：小猪 （5）师：三楼302住的是谁？ 幼儿：老虎 （6）师：河马住在几零几？ 幼儿：303 （7）师：河马的楼下是谁？ 幼儿：小兔203 （8）师：兔子的楼下是谁？ 幼儿：小羊103 （9）师：最中间的是谁？ 幼儿：狮子202 三：找一找 1、师：假如这些动物朋友躲起来，小朋友你能找到它吗？ （1）让幼儿把眼睛闭起来321，睁开眼睛，让幼儿观测哪个动物朋友藏起来了？ 幼儿：303的河马躲起来了 （2）把眼睛闭起来，321睁开，让幼儿观测 201的袋鼠、302的老虎、103的小羊躲起来了 2、（1）师：这次是让我们找谁呢？让幼儿观测大屏幕 幼儿：小猪102 师：小猪不是在吗？为什么要找小猪呢？ 幼儿：由于小猪转了一个面 师：刚才看到的是小猪的脸，现在看到的是小猪的背，本来这次是让我们找一找谁转过身了？ （2）师：这次转过身的小动物有几个呢？幼儿：3个动物转过身了，有302的老虎、201的袋鼠、202的狮子转过身了 四：（1）提问：你觉得自己最多能找到几个？ 幼儿：3个、4个、5个? （2）给动物朋友们一点时间，让它们躲起来，幼儿闭上眼睛几秒钟，睁开眼睛，让幼儿观测大屏幕 师：躲了几个动物朋友？ 幼儿：9个 师：你们还能找得到吗？ 幼儿：101的犀牛、303的河马、202的狮子、 五：动手操作二楼和三楼，尚有9个动物朋友，一会，请两个小朋友一起拿一幢房子，把9个动物朋友按它本来的位置让它们住回去。 老师和幼儿一起检查帮小动物找的家对不对 六：（1）师：动物朋友们还没玩够，这次会让我们找什么样的动物呢？ 幼儿：快乐的 师：谁是快乐的？ 幼儿：狮子（狮子的脸红了） （2）师：谁笑了？ 幼儿：小羊（一只眼睛睁着，一只眼睛闭着）、老虎、小狗 （3）河马和刚才有什么不同样？ 幼儿：耳朵不同样 （4）请小朋友找一个躲起来的动物，谁不见了？ 幼儿：201的袋鼠 七：活动延伸 小朋友躲起来，让动物朋友来找我们，活动结束