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幼儿园音乐快与慢教案
【篇一：幼儿园奥尔夫教师用全套教案】

幼儿园奥尔夫教师用全套教案，运用奥尔夫音乐体系的教育原理对小朋友进行的潜能开发课程。其中涉及 音乐聆听游戏、音乐语言游戏、音乐节奏快车、音乐小舞曲、音乐热身游戏、音乐歌唱游戏、乐器玩玩看、音乐律动游戏、音乐回声游戏等众多奥尔夫音乐经典内容。教师再也不用紧张如何去上奥尔夫课了。
教案样本
幼儿园中班奥尔夫音乐活动课程大纲
幼儿园中班奥尔夫音乐活动课程大纲
幼儿园大班奥尔夫音乐活动课程大纲
《音乐动感地带》音乐游戏主题大纲
《音乐“原始”部落》音乐游戏主题大纲
【篇二：中班艺术活动《快快慢慢》】

中班艺术活动：快快慢慢
活动目的：1、感知物体运动的快慢。
2、尝试用不同速度的声音、肢体动作表现快与慢。 活动重点：感知音乐节奏快慢的区别。
活动难点：运用不同声音、肢体动作表现音乐节奏的快慢。
活动准备：指偶（小老鼠、小蓝象、小白兔）、自制音乐楼梯和小河
及小桥、ppt课件等。
活动过程：一、听乐曲，学做小火车
教师：请大家做小火车。小耳朵要听清楚，我的音乐是会
变的。当音乐变快的时候，请把小火车开到自己的位置。
二、感受音乐的节奏
1、情境表演。
教师：老师今天请来了一位小动物，大家看看是谁啊？（出
示小老鼠）这只小老鼠住在一个黑乎乎的老鼠洞里。一
天，小老鼠爬出了老鼠洞，来到一片大森林。走着走着，
在它面前出现了一栋美丽的小木屋。小老鼠轻轻地推开
门，哇！在小木屋里有一座五颜六色的楼梯。小老鼠轻
轻地踩上去，音乐楼梯发出神奇的声音“1”，小老鼠继

续往上走，音乐楼梯又发出美妙的声音“2、3、4、5、6、
7”，小老鼠觉得有趣极了，它转身爬下楼梯，音乐楼梯
又发出好听的声音“7、6、5、4、3、2、1”。这些声音
把小老鼠逗乐了，他又一步一步地爬上去“1、2、3、4、
5、6、7”，再快快地跑下来“7、6、5、4、3、2、1（刮
奏）”
2、感受小老鼠音乐的快慢。
教师：请一位小朋友为我们表演小老鼠一步一步地上楼
梯，再快快地跑下来。
教师：小老鼠爬着爬着还快乐地唱起歌来（教师范唱）。 教师：小朋友想和小老鼠一起玩音乐楼梯吗？那我们一起
来玩一玩音乐楼梯。
3、感受小蓝象的节奏。
教师：小老鼠一个人玩觉得没意思，它想请森林里的小动
物也来小木屋玩。它会请谁来呢？请你听一听音乐楼梯
发出的声音再来猜一猜。会请谁来了呢？为什么？
（教师出示小蓝象，教师与幼儿一起创编小蓝象的歌曲）教师：小蓝象走着音乐楼梯也快乐的唱起歌来了。小蓝
象还要请自己的弟弟妹妹们来玩音乐楼梯，小朋友们来
做它的弟弟妹妹们吧！
4、感受小白兔的节奏。
教师：小老鼠还请来了其他小动物，你们听这次音乐楼梯
告诉我们是谁来了？为什么？
教师：小白兔走音乐楼梯发出的声音和小蓝象有什么不一
样？小白兔是怎么走路的？小白兔也要唱歌了，小朋友
们和它一起唱吧！
三、创设情境，再次体验音乐节奏快慢的变化
教师：天渐渐的黑了，3只小动物离开了小木屋，快乐
地回家去。在回家的路上，有一条小河（铺上自制小河），河上只有一座小桥（摆上小桥），3只小动物如何过去呢？
我请3位小朋友来试一试。
教师：其他小朋友想不想也试试？这么多小朋友都想
试？怎么办？
教师：现在老师放一段音乐，音乐开始响起，大家开始
走，音乐变快了，就要停下来学做“木头人”，看看谁的
小耳朵最机灵。
【篇三：幼儿园中班音乐游戏《猫来了》教案】

幼儿园中班音乐游戏《猫来了》
本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一
◆儿歌部分动作建议
1-2小节：双手手指相对，合成圆圈形状，并且随着儿歌歌词的变化变得越来越大。
3-4小节：模仿小猫走过来。
5-6小节：模仿小老鼠胆怯团团转的样子。
8-9小节：“小老鼠”四散躲起来。
二、教学活动建议
【活动目的】
1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。
2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。
3、遵守游戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。
【活动过程】
l、模仿猫和老鼠走路：
(1)教师演唱歌曲《小老鼠》，请幼儿欣赏。
(2)问：歌里唱的是哪个小动物？它是怎么走路的？
请个别幼儿模仿小老鼠走路。
(3)问：小老鼠最胆怯什么动物？它是如何走路的？
请个别幼儿模仿小猫走路。
(4)引导幼儿思考小猫和小老鼠脚步声的不同，模仿小猫和小老鼠走路。
2、听辨节奏，念读儿歌：
(l)教师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。
(2)问：哪个声音像小猫的脚步声？
当幼儿回答对的时，教师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。
(3)如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。
3、分析猫叫，感受强弱：
(l)问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大？
引导幼儿边用手做动作，边模仿小猫的叫声（参考儿歌部分动作建议l-2小节）。
规定：动作由小变大，声音由弱到强。
(2)边做动作边念读一遍儿歌。
4、图谱学习：
(1)出示图谱，引导幼儿用图谱表达儿歌内容。
①问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的？是怎么拍地板的？
用哪张图能表达小猫走过来？
引导幼儿用小脚印来表达小猫走过来。
②依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。
问：用哪张图片来表达老鼠吓得团团转？
小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表达小猫的叫声？
吱溜一声又用什么图片来表达？
③教师以故事语气出示完整图谱：
喵喵喵，小猫走过来（贴上小猫的图片），老鼠吓得团团转（贴上小老鼠），吱溜，快点躲起来（贴上小房子）。
(2)引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。
①教师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。
②分组分角色念读儿歌，加深记忆。
③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边模仿猫和老鼠进行表演。
5、音乐听辨与游戏：
(1)播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。
(2)教师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。
教师边说边模仿小猫，给予幼儿动作提醒；请幼儿听音乐模仿小猫。
(3)续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，模仿小老鼠的样子。
(4)教师创设游戏情境，引导幼儿模仿猫和老鼠：
小老鼠肚子饿了，悄悄出来找食物，它们东瞧瞧西望望（引导幼儿模仿老鼠表情、动作），看看食物在哪里。找到食物了，真开心、快吃啊！忽然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发现了，我们躲在桌子下（第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里）一动也不能动，千万不要发出声音。共同模仿猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。
(5)互换角色，玩游戏：
教师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩游戏。
在听音乐的过程中，幼儿自然地感受音乐的快与慢、开始与停止。教师在与幼儿一起做模仿时，适当给予语言提醒、鼓励幼儿大胆积极地模仿，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与游戏。
三、友情提醒
本活动在小班、中班上学期均可开展。教师可以通过丰富情境，增长游戏的趣味性，如：老鼠装死、偷油。